DuplApp

Título	Aplicación para Apoderados y Escuelas de Lenguaje
Tipo de Proyecto	Proyecto de Curso
Palabras Clave	Diseño de servicios, diseño centrado en el usuario, UX, Diseño web, Educación especial, Fonoaudiología, PIE
Período	2016-2016
Asignatura	Gráfica Digital 2016,
Del Curso	Gráfica Digital 2016,
Carreras	Diseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Interacción y Servicios"Interacción y Servicios" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Alumno(s)	Daniela Gallardo, Trinidad Valenzuela, Martin Araneda
Profesor	Herbert Spencer, Katherine Exss, Carlos Chávez

Extensión de Servicios

La siguiente investigación se propone como extensión de servicios del proyecto Multiplataforma Colaborativa para Terapias Fonoaudiológicas (Co-diseño para Trastornos Específicos del Lenguaje); una manera de integrar a Padres y/o Apoderados al proceso de las Terapias fonoaudiológicas.

El desarrollo de una aplicación que incluya a este público será una forma de sistematizar de manera inclusiva la participación de los padres en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años.

Público Objetivo

Padres y/o Apoderados de niños de 3 a 5 años

Como tutores responsables, los padres y/o apoderados de los niños/pacientes en terapias fonoaudiológicas deberían ser participes del proceso de las terapias teniendo acceso a las fichas de la terapias con el diagnóstico del paciente, los avances obtenidos en cada sesión, además de informes periódicos junto con la posibilidad de abrir nuevas vías comunicacionales entre los terapeutas y los apoderados (mensajes directos).

Según el "Estudio de la Calidad de la Integración Escolar- Investigación UMCE. 2006-2007" el compromiso de los padres con los proyectos de integración constituye un beneficio importante para consolidar la respuesta educativa de los estudiantes que presentan NEE (Necesidades Educativas Especiales).

Los diversos Actores reconocen la importancia de la familia en los procesos educativos, más aún cuando se cuenta con programas y material de apoyo para sistematizar el trabajo realizado y llevar a cabo acciones de sensibilización, información y participación de las familias con NEE; el Factor Familiar es un aspecto relevante a observar, monitorear, supervisar y evaluar, ya que es importante proporcionar estrategias y tiempos para desarrollar un trabajo programado y sistemático de los padres con los estudiantes .

Oportunidad

1. En los Proyectos de Integración Escolar (PIE) existe poca participación de los padres y/o apoderados en las terapias.(La solución debe dirigirse a la inclusión de los Padres y/o de la terapia)
2. Existe falta de tiempo por parte de los profesionales para juntarse con la familia de los niños con NEE, para que participen en aspectos relacionados con el aprendizaje. (La solución debe dirigirse a una sistematización de las
3. La Automarginación de los padres de los procesos de las Terapias.

Preguntas de la Investigación

• ¿Qué nivel de desarrollo del lenguaje corresponde entre el rango etáreo de 3-5 años?
• ¿Cuál es el rol de los padres y/o tutores en el desarrollo del lenguaje en los niños de 3-5 años?
• ¿Cómo es la relación entre el padre/tutor y el niño?
• ¿Cómo es la rutina en el hogar y qué instancias se dan en torno a la comunicación/conversación entre los integrantes del grupo familiar?
• ¿Cuáles son las dificultades de los niños con problemas de lenguaje?
• ¿Cómo algunos padres detectaron los problemas de lenguaje de sus hijos?
• ¿Qué rol cumplen los padres en una terapia fonoaudióloga?
• ¿Cómo un padre puede ayudar a su hijo con TEL?
• Identificar Escenarios
• Identificar Artefactos

Entrevista

• Durante la entrevista buscamos poder responder de los padres de niños con problemas de lenguaje:

1. ¿Quiénes conforman tu grupo familiar?
2. ¿En qué instancias del día a día entablas una conversación con tu hijo? ¿Sobre qué cosas hablan? (Explica cómo se da la conversación)
3. ¿Cuándo te diste cuenta que tu hijo/a tenía algún problema del lenguaje? ¿Qué hiciste?
4. ¿Cómo encontraste una escuela de lenguaje o fonoaudiólogo?
5. ¿Aparte de la terapia, qué otros juegos/actividades que le puedan ayudar a tu hijo/a realizas en casa?
6. ¿Quiénes (del grupo familiar) participan directa o indirectamente de la terapia?
7. ¿Participas de alguna manera en la terapia de tu hijo/a?
8. ¿Cómo aportarías al proceso de terapia de tu hijo/a?
9. ¿Qué clases de ejercicios realiza tu hijo/a en la terapia fonoaudiológica?
10. ¿Consideras que te diste cuenta a tiempo de que tu hijo tenía dificultades para comunicarse?

• De los padres cuyos hijos no tienen problemas del lenguaje o no han sido evaluados por un fonoaudiólogo:

1. ¿Quiénes conforman tu grupo familiar?
2. ¿En qué instancias del día a día entablas una conversación con tu hijo? ¿Sobre qué cosas hablan? (Explica cómo se da la conversación)
3. ¿Consideras que tu hijo es comunicativo? ¿Por qué?
4. ¿Quién Ayuda a tu hijo con las tareas del jardín?
5. ¿Cuánto tiempo pasas con tu hijo/a durante la semana? ¿Cuáles son esas instancias?
6. ¿Frente a nuevas situaciones explicas a tu hijo/a lo que sucede? (ej: procedimientos, para qué sirven las cosas, conceptos, etc)
7. ¿Qué otras instancias recreativas tiene tu hijo/a? ¿Qué le gusta hacer? (Si va a la plaza o practica algún deporte)
8. ¿Cuántas horas del día pasa tu hijo interactuando con dispositivos digitales? (Computador, tablet, smartphones, televisión) ¿Existe algún tipo de control respecto al tiempo de uso y al contenido que ve en esos dispositivos?
9. ¿Crees que el lenguaje de tu hijo y su forma de comunicarse corresponden a su edad? ¿Por qué?
10. En caso de que tu hijo presentara problemas del lenguaje y la comunicación, ¿sabrías a quién recurrir? (Especialistas de la salud, profesores, psicopedagogos, etc)

Sonda

• Género del niño
• Edad
• Rutinas

Definición Primer Método

Competitive Testing

Es el proceso de llevar a cabo una investigación para evaluar la usabilidad y la learnability (capacidad de aprendizaje) otorgada por los productos de la competencia.

Cognitusapp

Cognitus es una App para tablets enfocada a la terapia de personas con trastornos neurocognitivos. Ésta te permite crear tus propios ejercicios de estimulación, utilizando desde una biblioteca cuidadosamente diseñada, imágenes, sonidos y música, optimizando tiempo y empleando elementos de calidad. A su vez, se podrán utilizar recursos creados por el usuario, haciendo posible generar una terapia más personalizada. Cognitus también permite compartir ejercicios entre usuarios, creando comunidad entre profesionales y haciendo partícipes a los familiares y pacientes..

La app aún no ha sido lanzada, sin embargo, es una referencia que valida la iniciativa en torno a la necesidad de facilitar la sistematización de procesos terapeuticos.

Archivo:Cognitusappinicioweb.jpg

Inicio del sitio Cognitusapp.com

Moodle

Moodle un Sistema de Administración Gratuita de Cursos en Línea diseñado para Comunidades de Aprendizaje. Que permite a los educadores (usuarios) crear su propio sitio web privado con cursos dinámicos que extienden el aprendizaje para apoyar el modelo de educación Construccionista Social. Es de código abierto y de licenciamiento libre; el usuario puede instalar moodle en su propio servidor y contar con la ayuda de un moodle partner para que lo configure por el usuario en caso de que éste no sepa cómo hacerlo.

Cuando ya está en marcha el usuario puede crear cursos en línea con las características que él mismo defina y habilitar extensiones para habilitar diferentes actividades, ya que es de código abierto. Subir contenidos, agregar tareas y exámenes (pruebas) calificados. También agregar actividades colaborativas como foros, wikis o glosarios para hacer el aprendizaje en línea escalable. Este tipo de plataforma es utilizada por colegios, corporaciones y universidades.

Como servicio para educadores y capacitadores ofrece:

• Sistema escalable en cuanto a la cantidad de alumnos.
• Creación de cursos virtuales y entornos de aprendizaje virtuales.
• Complemento digital para cursos presenciales (blended).
• Posibilidad de diversos métodos de evaluación y calificación.
• Accesibilidad y compatibilidad desde cualquier navegador web

aNota

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[1]

Duolingo

Duolingo parte por la necesidad de transmitir la información a través de un lenguaje en común, el idioma, lo que permite la comunicación entre las personas. Se toma como referencia esta web/app por consolidarse como una plataforma gratuita para aprender diferentes idiomas que se van desarrollando a través de la visualización de etapas cumplidas/ por cumplir, logros diarios, premios y aprendizaje colaborativo.

El aprendizaje parte desde lo simple, oraciones muy sencillas que van de acuerdo a al nivel de idioma que estés aprendiendo. Validando la traducción a partir de todos los niveles. También, es importante mencionar que el aprendizaje de Duolingo, se basa en el juego. La mayoría de los usuarios lo utiliza desde la aplicación móvil, donde se divide el idioma en varias unidades más pequeñas, como por ejemplo, comida, animales, viajes, etc. Estos niveles se van desbloqueando a medida que uno completa las lecciones. Se van abriendo partes del idioma eso se puede visualizar en logros y avances.

• 1 Unidad de idioma: 4 o más lecciones (10-20 ejercicios c/u)

Sobre el financiamiento Educación masiva para el futuro | Luis von Ahn (Fundador y Ceo de Duolingo) | TEDxRiodelaPlata

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  Actividad (sólo web)

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  Duolingo para escuelas (sólo web)

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  Duolingo para escuelas-tareas (sólo web)

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  Inicio APP

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  Acceso

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  Unidades de idioma

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  Unidades de idioma

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  Cursos activos

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  Listado de cursos

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  Lecciones por unidad

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  Ejercicio con alternativas-imágenes

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  Cambio de nivel

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  Metas diarias

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  % de fluidez

Contextual Design

Es un proceso centrado en el cliente que fija las direcciones en que los diseñadores trabajan en concreto, de manera explícita, que se puede compartir de manera que cada paso esté anclado a los datos del cliente.