Diferencia entre revisiones de «Diseño para las Personas»
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|Descripción=Este ramo inicia a los alumnos en el estudio del comportamiento de las personas, observando como estas se desenvuelven tanto individual como colectivamente y cómo se relacionan e interactúan con productos, servicios, interfaces, comunidades, entre otros. Se trabajará analizando una problemática desde la perspectiva humana, para lo que se deberá estudiar a las personas en variadas dimensiones, comprendiendo tanto sus conductas, sus experiencias, estilos de vida, pensamientos e ideas con el objetivo de identificar necesidades, y/o oportunidades de diseño. Para esto, se utilizarán diferentes técnicas y metodologías que permitan comprender, ordenar e interpretar el caso de estudio y presentar un argumento que de cuenta de lo analizado, con el objetivo de desarrollar conceptos que propongan nuevas interacciones, productos y/o servicios que mejoren la vida de las personas. | |Descripción=Este ramo inicia a los alumnos en el estudio del comportamiento de las personas, observando como estas se desenvuelven tanto individual como colectivamente y cómo se relacionan e interactúan con productos, servicios, interfaces, comunidades, entre otros. Se trabajará analizando una problemática desde la perspectiva humana, para lo que se deberá estudiar a las personas en variadas dimensiones, comprendiendo tanto sus conductas, sus experiencias, estilos de vida, pensamientos e ideas con el objetivo de identificar necesidades, y/o oportunidades de diseño. Para esto, se utilizarán diferentes técnicas y metodologías que permitan comprender, ordenar e interpretar el caso de estudio y presentar un argumento que de cuenta de lo analizado, con el objetivo de desarrollar conceptos que propongan nuevas interacciones, productos y/o servicios que mejoren la vida de las personas. | ||
|Profesores= | |Profesores=Paulina Meyer | ||
|Carreras Relacionadas=Diseño | |Carreras Relacionadas=Diseño | ||
|Ciclo Formativo=Ciclo del Oficio | |Ciclo Formativo=Ciclo del Oficio | ||
|Área de Estudio=Área Científica | |Área de Estudio=Área Científica | ||
|Currículum= | |Línea de Estudio=Línea Metodológica | ||
|Currículum=Decreto Académico 37/2017 | |||
|Asignatura Homologada=Lenguaje Computacional 1, Lenguaje Tipográfico, | |||
|Régimen=semestral | |Régimen=semestral | ||
|Período Académico=primero | |Período Académico=primero | ||
| | |Tipo de Asignatura=Optativa | ||
|Horas Teóricas=2 | |Horas Teóricas=2 | ||
|Horas de Taller=2 | |Horas de Taller=2 | ||
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Se mide el trabajo en equipo a través de auto y co-evaluaciones; | Se mide el trabajo en equipo a través de auto y co-evaluaciones; | ||
|Competencias Fundamentales=Desarrolla un pensamiento y mirada holística del mundo; | |Competencias Fundamentales=Desarrolla un pensamiento y mirada holística del mundo; | ||
Asume una actitud empática | Asume una actitud empática para enfrentar el oficio; | ||
|Competencias Disciplinares=Tiene una visión sensible del mundo y de cómo las personas habitan e interactúan en él; | |Competencias Disciplinares=Tiene una visión sensible del mundo y de cómo las personas habitan e interactúan en él; | ||
Desarrolla un pensamiento centrado en las problemáticas de la realidad actual desde la perspectiva humana; | Desarrolla un pensamiento centrado en las problemáticas de la realidad actual desde la perspectiva humana; | ||
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|Competencias Profesionales=Conoce y aplica metodologías de diseño centradas en las personas; | |Competencias Profesionales=Conoce y aplica metodologías de diseño centradas en las personas; | ||
Comunica sus argumentos a través de diferentes herramientas visuales, como "Service Blueprints", Partituras de Interacción, Journey Maps, Mapas emocionales, Giga-mapping, entre otras; | Comunica sus argumentos a través de diferentes herramientas visuales, como "Service Blueprints", Partituras de Interacción, Journey Maps, Mapas emocionales, Giga-mapping, entre otras; | ||
|Bibliografía=Social Research Methods (Alan Bryman); Essential Ethnographic Methods: A Mixed Methods Approach (Jean Schensul & Margaret LeCompte); Doing Ethnography Today: Theories, Methods, Exercises (Elizabeth Campbell); Ethnography Essentials: Designing, Conducting, and Presenting your Research (Julian Murchison); Innovating for People: Handbook of Human Centered Design Methods (LUMA Institute); Living with Complexity (Donald Norman); Linkography: Unfolding the Design Process. Design Thinking, Design Theory (Gabriela Goldschmidt); Situated Design Methods (Jesper Simonsen); Experience Design: Concepts and Case Studies (Peter Benz); Design for Dasein: Understanding the Design of Experiences (Thomas Wendt); Ethnography Essentials: Designing, Conducting, and Presenting Your Research (Julian Murchison); The Field Guide to Human-Centered Design (IDEO); | |Bibliografía=Social Research Methods (Alan Bryman); Essential Ethnographic Methods: A Mixed Methods Approach (Jean Schensul & Margaret LeCompte); Doing Ethnography Today: Theories, Methods, Exercises (Elizabeth Campbell); Ethnography Essentials: Designing, Conducting, and Presenting your Research (Julian Murchison); Innovating for People: Handbook of Human Centered Design Methods (LUMA Institute); Living with Complexity (Donald Norman); Linkography: Unfolding the Design Process. Design Thinking, Design Theory (Gabriela Goldschmidt); Situated Design Methods (Jesper Simonsen); Experience Design: Concepts and Case Studies (Peter Benz); Design for Dasein: Understanding the Design of Experiences (Thomas Wendt); Ethnography Essentials: Designing, Conducting, and Presenting Your Research (Julian Murchison); The Field Guide to Human-Centered Design (IDEO); Diseño para las Personas, propuesta curricular para la enseñanza del diseño centrado en las personas en la Escuela de Arquitectura y Diseño PUCV | ||
|Obligatorio=No | |||
|Electivo=No | |||
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Revisión del 16:46 30 abr 2018
Clave(es) | DIS 1611 |
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Créditos | 4 |
Profesor(es) | Paulina Meyer |
Del Programa | Diseño |
Ciclo Formativo | Ciclo del Oficio |
Área de Estudio | Área Científica, Línea Metodológica |
Currículum | Decreto Académico 37/2017 |
Homologada | Lenguaje Computacional 1,Lenguaje Tipográfico |
Régimen | semestral |
Período Académico | primero |
Tipo de Asignatura | Optativa |
Horas PUCV | 2 teóricas + 2 de taller + 5 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
Este ramo inicia a los alumnos en el estudio del comportamiento de las personas, observando como estas se desenvuelven tanto individual como colectivamente y cómo se relacionan e interactúan con productos, servicios, interfaces, comunidades, entre otros. Se trabajará analizando una problemática desde la perspectiva humana, para lo que se deberá estudiar a las personas en variadas dimensiones, comprendiendo tanto sus conductas, sus experiencias, estilos de vida, pensamientos e ideas con el objetivo de identificar necesidades, y/o oportunidades de diseño. Para esto, se utilizarán diferentes técnicas y metodologías que permitan comprender, ordenar e interpretar el caso de estudio y presentar un argumento que de cuenta de lo analizado, con el objetivo de desarrollar conceptos que propongan nuevas interacciones, productos y/o servicios que mejoren la vida de las personas.
Contenidos o Unidades de Aprendizaje
- Introducción al Diseño centrado en las personas, experiencias, productos y servicios
- El dibujo como herramienta discursiva
- Metodologías de investigación: ser, ver y escuchar a las personas (etnografía, conversaciones guiadas, sondas, entre otras)
- Co-diseño: el diseñador como facilitador, jornadas participativas y workshops
- Herramientas visuales para la representación de experiencias y procesos (Blueprints-Journey Maps-Partituras de Interacción)
- Presentación de referencias: proyectos de diseño realizados desde el mundo profesional y académico
- Revisión y análisis de bibliografía relacionada
Resultados de Aprendizaje
Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:
Competencias Fundamentales |
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Competencias Disciplinares |
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Competencias Profesionales |
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Actividades de Aprendizaje
- Se realizan clases lectivas en relación a teorías, metodologías de investigación, de visualización, de proyectos representativos, entre otros. Se invitan a profesores/profesionales externos para la profundización de ciertos contenidos
- Jornadas de trabajo en clases en conjunto con los profesores
- Los estudiantes desarrollan encargos de manera individual
- Los alumnos trabajan colectivamente en un caso de estudio durante gran parte del curso. Ellos deben entregar clase a clase sus avances en distintos formatos, tales como láminas de estudio, presentaciones digitales y registro en la Wiki Casiopea
- Los estudiantes deben exponer sus avances, investigaciones, encargos al resto del taller
- Los estudiantes deben llevar registro de su trabajo personal y colectivo en carpetas personales y en la Wiki Casiopea
Evaluación de los Resultados de Aprendizaje
- Se evalúa la capacidad de definir y acotar un campo de estudio
- Se mide la profundización en el estudio que cada alumno lleva a cabo, a través de su capacidad de observar, analizar y comprender todas las aristas de una problemática y construir una visión (mirada, palabra) acerca de ella
- Se mide la capacidad de dar forma a un discurso elocuente, a través de las técnicas de visualización estudiadas en el curso
- Se evalúa cada lámina y/o material entregado (tanto análogo como digital) a partir de las siguientes coordenadas: completitud, prolijidad y contenido
- Se mide la construcción de un argumento acerca de lo estudiado, es decir, de editar y dar sentido a todo lo investigado por los alumnos
- Se mide la capacidad de exponer oralmente con claridad y elocuencia
- Se evalúa la capacidad de propositiva de los alumnos en coherencia con las problemáticas identificadas
- Se mide el trabajo en equipo a través de auto y co-evaluaciones