Diferencia entre revisiones de «Diseño para las Personas»
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|Profesores=Simón Sandoval, Carlos Chávez | |Profesores=Simón Sandoval, Carlos Chávez | ||
|Carreras Relacionadas=Diseño, Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Interacción y Servicios | |Carreras Relacionadas=Diseño, Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Interacción y Servicios | ||
|Ciclo Formativo=Ciclo | |Ciclo Formativo=Ciclo Disciplinar | ||
|Área de Estudio=Área Científica | |Área de Estudio=Área Científica | ||
|Currículum=Ajuste Curricular 2015 | |Currículum=Ajuste Curricular 2015 |
Revisión del 11:16 18 ene 2016
Clave(es) | DIS 1611 |
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Créditos | 4 |
Profesor(es) | Simón Sandoval,Carlos Chávez |
Del Programa | Diseño,Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.,Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.,Interacción y Servicios"Interacción y Servicios" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property. |
Ciclo Formativo | Ciclo Disciplinar |
Área de Estudio | Área Científica |
Currículum | Ajuste Curricular 2015 |
Régimen | semestral |
Período Académico | primero |
Horas PUCV | 2 teóricas + 2 de taller + 5 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
Este ramo inicia a los alumnos en el estudio del comportamiento de las personas, observando como estas se desenvuelven tanto individual como colectivamente y cómo se relacionan e interactúan con productos, servicios, interfaces, comunidades, entre otros. Se trabajará analizando una problemática desde la perspectiva humana, para lo que se deberá estudiar a las personas en variadas dimensiones, comprendiendo tanto sus conductas, sus experiencias, estilos de vida, pensamientos e ideas con el objetivo de identificar necesidades, y/o oportunidades de diseño. Para esto, se utilizarán diferentes técnicas y metodologías que permitan comprender, ordenar e interpretar el caso de estudio y presentar un argumento que de cuenta de lo analizado, con el objetivo de desarrollar conceptos que propongan nuevas interacciones, productos y/o servicios que mejoren la vida de las personas.
Contenidos o Unidades de Aprendizaje
- Introducción al Diseño centrado en las personas, experiencias, productos y servicios
- El dibujo como herramienta discursiva
- Metodologías de investigación: ser, ver y escuchar a las personas (etnografía, conversaciones guiadas, sondas, entre otras)
- Co-diseño: el diseñador como facilitador, jornadas participativas y workshops
- Herramientas visuales para la representación de experiencias y procesos (Blueprints-Journey Maps-Partituras de Interacción)
- Presentación de referencias: proyectos de diseño realizados desde el mundo profesional y académico
- Revisión y análisis de bibliografía relacionada
Resultados de Aprendizaje
Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:
Competencias Fundamentales |
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Competencias Disciplinares |
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Competencias Profesionales |
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Actividades de Aprendizaje
- Se realizan clases lectivas en relación a teorías, metodologías de investigación, de visualización, de proyectos representativos, entre otros. Se invitan a profesores/profesionales externos para la profundización de ciertos contenidos
- Jornadas de trabajo en clases en conjunto con los profesores
- Los estudiantes desarrollan encargos de manera individual
- Los alumnos trabajan colectivamente en un caso de estudio durante gran parte del curso. Ellos deben entregar clase a clase sus avances en distintos formatos, tales como láminas de estudio, presentaciones digitales y registro en la Wiki Casiopea
- Los estudiantes deben exponer sus avances, investigaciones, encargos al resto del taller
- Los estudiantes deben llevar registro de su trabajo personal y colectivo en carpetas personales y en la Wiki Casiopea
Evaluación de los Resultados de Aprendizaje
- Se evalúa la capacidad de definir y acotar un campo de estudio
- Se mide la profundización en el estudio que cada alumno lleva a cabo, a través de su capacidad de observar, analizar y comprender todas las aristas de una problemática y construir una visión (mirada, palabra) acerca de ella
- Se mide la capacidad de dar forma a un discurso elocuente, a través de las técnicas de visualización estudiadas en el curso
- Se evalúa cada lámina y/o material entregado (tanto análogo como digital) a partir de las siguientes coordenadas: completitud, prolijidad y contenido
- Se mide la construcción de un argumento acerca de lo estudiado, es decir, de editar y dar sentido a todo lo investigado por los alumnos
- Se mide la capacidad de exponer oralmente con claridad y elocuencia
- Se evalúa la capacidad de propositiva de los alumnos en coherencia con las problemáticas identificadas
- Se mide el trabajo en equipo a través de auto y co-evaluaciones