Diferencia entre revisiones de «Diseño»
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El diseñador egresado de la Escuela de Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso posee las competencias valóricas, disciplinares y profesionales que le permiten aportar a la sociedad desde una visión poética del mundo, colocándolo de esta manera en el origen del oficio y proyectándolo creativamente en todos los campos de su desempeño. | El diseñador egresado de la Escuela de Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso posee las competencias valóricas, disciplinares y profesionales que le permiten aportar a la sociedad desde una visión poética del mundo, colocándolo de esta manera en el origen del oficio y proyectándolo creativamente en todos los campos de su desempeño. | ||
Esta virtud que se encarna a lo largo de los años de estudio, se hace posible a través del desarrollo de la observación; lenguaje creativo y complejo al que concurren el dibujo y el texto como medio eficaz para develar la realidad y proponer en ella las distintas escalas y campos del diseño. | Esta virtud que se encarna a lo largo de los años de estudio, se hace posible a través del desarrollo de la observación; lenguaje creativo y complejo al que concurren el dibujo y el texto como medio eficaz para develar la realidad y proponer en ella las distintas escalas y campos del diseño. | ||
El egresado de la carrera de Diseño ha desarrollado las siguientes competencias: | El egresado de la carrera de Diseño ha desarrollado las siguientes competencias: | ||
===Competencias Genéricas de Formación Fundamental=== | === Competencias Genéricas de Formación Fundamental === | ||
# Reconoce la dimensión trascendente de la existencia humana, y la antropología cristiana como respuesta valiosa al sentido de la vida. | |||
# Actúa éticamente, iluminado por la propuesta cristiana, en contexto reales, con autonomía y respeto hacia los demás, buscando el bien común, la promoción de los derechos humanos y la realización de la persona humana, en un contexto de diversidad. | |||
# Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través de su lengua materna en un contexto académico | |||
# Usa las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo académico y profesional | |||
# Demuestra capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios | |||
# Comunica en forma oral y escrita en idioma inglés, con el fin de facilitar su inserción y participación en contextos multiculturales e interdisciplinares | |||
# Reconoce la lectura, la relación con los demás, la actividad física, la vida sana, el cuidado medioambiental, el arte y la cultura como fuentes de desarrollo personal integral | |||
# Participa en instancias democráticas, comprometiendo su formación en un contexto local, nacional e internacional. | |||
===Competencias Específicas Disciplinares=== | === Competencias Específicas Disciplinares === | ||
# Posee una visión poética del mundo en resonancia con el arte, lo cual le permite interpretar y expresar a través del elogio su creatividad. | |||
# Goza de un pensamiento abriente capaz de verterlo en formas materiales, lo que le permite desarrollar y hacer aparecer la invención en su obra. | |||
# Domina un lenguaje teórico y técnico del diseño que le permite permanecer en el estudio. | |||
# Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan. | |||
# Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta; todo esto, a través del lenguaje del dibujo. | |||
# Comprende las particularidades de los materiales y los fenómenos físicos orientándolos a la construcción de los fundamentos del trabajo creativo. | |||
# Comprende su propio cuerpo, como una referencia sensible, dominando magnitudes sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio. | |||
# Origina su obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura. | |||
===Competencias Específicas Profesionales=== | === Competencias Específicas Profesionales === | ||
# Lidera e integra equipos multidisciplinarios, ideando, proyectando y concretando trabajos en distintos grados de complejidad, de manera original y eficiente. | |||
# Domina las bases de los lenguajes técnicos y tecnológicos que le permiten interactuar con distintas especialidades. | |||
# Reconoce y abstrae desde la realidad hacia los campos del Diseño, actuando con autonomía en ellos, sea por autogestión o co-participación | |||
# Gestiona proyectos produciendo sus diseños en consistencia a las posibilidades técnicas y materiales de acuerdo al contexto donde se sitúa. | |||
# Construye diálogos entre audiencias identificando destinatarios y territorios culturales, geográficos, sociales, económicos y tecnológicos para la innovación, dando respuestas y recreando los constantes cambios en el mundo. | |||
== Menciones == | |||
El estudiante de la carrera de diseño —durante el ciclo profesional y de magíster— debe optar a una mención específica para complementar su título profesional. La mención es definida por el estudiante a partir de la naturaleza del proyecto de título que desarrolle. El sentido de la mención es visibilizar en su título profesional el campo de diseño en el cual el egresado ha alcanzado suficiencia demostrable. | El estudiante de la carrera de diseño —durante el ciclo profesional y de magíster— debe optar a una mención específica para complementar su título profesional. La mención es definida por el estudiante a partir de la naturaleza del proyecto de título que desarrolle. El sentido de la mención es visibilizar en su título profesional el campo de diseño en el cual el egresado ha alcanzado suficiencia demostrable. | ||
Estas menciones son: ''Diseño de Objetos'', ''Diseño Gráfico'' y ''Diseño de Interacción''. | Estas menciones son: ''Diseño de Objetos'', ''Diseño Gráfico'' y ''Diseño de Interacción''. | ||
=== Mención Diseño Gráfico === | |||
El proceso creativo del diseño gráfico no es ajeno al acontecer dentro del cual está inscrito, es el ejercicio constante por inataurar un nuevo modo o forma de lo extraordinario dentro de lo cotidiano. A través de un lenguaje gráfico, ya sea dibujo, imagen, escritura caligráfica y/o tipográfica como herramientas de pensamiento y comunicación vinculadas a un lenguaje reflexivo que le da consistencia, revela el sentido de aquello que quiere manifestar como ocasión precisa de comunicación. | |||
Abarca los siguientes campos de diseño: | Abarca los siguientes campos de diseño: | ||
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=== Mención Diseño de Objetos === | |||
Los Objetos desde su creación, se han constituido en una expresión milenaria de los procesos civilizatorios, forjando una relación continua en la tríada hombre-técnica-sociedad que nos lleva a preguntarnos en nuestra contemporaneidad por el lenguaje, la tecnología y la organización de los quehaceres humanos. En este sentido abordar creativamente desde el Diseño las formas de los objetos, en cuanto a la usabilidad, la compresión de la materia -sus capacidades y afectaciones- los procesos de fabricación y obsolescencia; y cómo contribuyen a los cambios en los estados de situación social, cultural, económico y medioambiental. | |||
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=== Mención Diseño de Interacción === | |||
El Diseño de Interacción es una disciplina que trabaja de forma transversal a la gráfica y a los objetos y que se ocupa de la forma en que seres humanos se relacionan con el medio ambiente construído, especialmente con los productos y servicios. Su foco está explorar e imaginar formas de comunicación entre las persoas y los sistemas, sus expresiones y comportamientos, así como sus formas físicas que materializan información abstracta o virtual. En esta escuela comprendemos la potencia de los actos cotidianos y cuidamos el sentido celebrativo y poético de esta forma permanente de recrear el mundo que nos rodea de forma sustentable y responsable. | |||
Nuestra escuela ha venido desarrollando proyectos de título vinculados a la interacción y servicios desde hace más de una década, pero sin formalizar estos estudios en el título profesional del diseñador. | |||
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Revisión del 10:46 22 abr 2020
Perfil del Egreso del Diseñador
El diseñador egresado de la Escuela de Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso posee las competencias valóricas, disciplinares y profesionales que le permiten aportar a la sociedad desde una visión poética del mundo, colocándolo de esta manera en el origen del oficio y proyectándolo creativamente en todos los campos de su desempeño. Esta virtud que se encarna a lo largo de los años de estudio, se hace posible a través del desarrollo de la observación; lenguaje creativo y complejo al que concurren el dibujo y el texto como medio eficaz para develar la realidad y proponer en ella las distintas escalas y campos del diseño.
El egresado de la carrera de Diseño ha desarrollado las siguientes competencias:
Competencias Genéricas de Formación Fundamental
- Reconoce la dimensión trascendente de la existencia humana, y la antropología cristiana como respuesta valiosa al sentido de la vida.
- Actúa éticamente, iluminado por la propuesta cristiana, en contexto reales, con autonomía y respeto hacia los demás, buscando el bien común, la promoción de los derechos humanos y la realización de la persona humana, en un contexto de diversidad.
- Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través de su lengua materna en un contexto académico
- Usa las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo académico y profesional
- Demuestra capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios
- Comunica en forma oral y escrita en idioma inglés, con el fin de facilitar su inserción y participación en contextos multiculturales e interdisciplinares
- Reconoce la lectura, la relación con los demás, la actividad física, la vida sana, el cuidado medioambiental, el arte y la cultura como fuentes de desarrollo personal integral
- Participa en instancias democráticas, comprometiendo su formación en un contexto local, nacional e internacional.
Competencias Específicas Disciplinares
- Posee una visión poética del mundo en resonancia con el arte, lo cual le permite interpretar y expresar a través del elogio su creatividad.
- Goza de un pensamiento abriente capaz de verterlo en formas materiales, lo que le permite desarrollar y hacer aparecer la invención en su obra.
- Domina un lenguaje teórico y técnico del diseño que le permite permanecer en el estudio.
- Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan.
- Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta; todo esto, a través del lenguaje del dibujo.
- Comprende las particularidades de los materiales y los fenómenos físicos orientándolos a la construcción de los fundamentos del trabajo creativo.
- Comprende su propio cuerpo, como una referencia sensible, dominando magnitudes sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio.
- Origina su obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura.
Competencias Específicas Profesionales
- Lidera e integra equipos multidisciplinarios, ideando, proyectando y concretando trabajos en distintos grados de complejidad, de manera original y eficiente.
- Domina las bases de los lenguajes técnicos y tecnológicos que le permiten interactuar con distintas especialidades.
- Reconoce y abstrae desde la realidad hacia los campos del Diseño, actuando con autonomía en ellos, sea por autogestión o co-participación
- Gestiona proyectos produciendo sus diseños en consistencia a las posibilidades técnicas y materiales de acuerdo al contexto donde se sitúa.
- Construye diálogos entre audiencias identificando destinatarios y territorios culturales, geográficos, sociales, económicos y tecnológicos para la innovación, dando respuestas y recreando los constantes cambios en el mundo.
Menciones
El estudiante de la carrera de diseño —durante el ciclo profesional y de magíster— debe optar a una mención específica para complementar su título profesional. La mención es definida por el estudiante a partir de la naturaleza del proyecto de título que desarrolle. El sentido de la mención es visibilizar en su título profesional el campo de diseño en el cual el egresado ha alcanzado suficiencia demostrable.
Estas menciones son: Diseño de Objetos, Diseño Gráfico y Diseño de Interacción.
Mención Diseño Gráfico
El proceso creativo del diseño gráfico no es ajeno al acontecer dentro del cual está inscrito, es el ejercicio constante por inataurar un nuevo modo o forma de lo extraordinario dentro de lo cotidiano. A través de un lenguaje gráfico, ya sea dibujo, imagen, escritura caligráfica y/o tipográfica como herramientas de pensamiento y comunicación vinculadas a un lenguaje reflexivo que le da consistencia, revela el sentido de aquello que quiere manifestar como ocasión precisa de comunicación.
Abarca los siguientes campos de diseño:
Mención Diseño de Objetos
Los Objetos desde su creación, se han constituido en una expresión milenaria de los procesos civilizatorios, forjando una relación continua en la tríada hombre-técnica-sociedad que nos lleva a preguntarnos en nuestra contemporaneidad por el lenguaje, la tecnología y la organización de los quehaceres humanos. En este sentido abordar creativamente desde el Diseño las formas de los objetos, en cuanto a la usabilidad, la compresión de la materia -sus capacidades y afectaciones- los procesos de fabricación y obsolescencia; y cómo contribuyen a los cambios en los estados de situación social, cultural, económico y medioambiental.
- creación y/o desarrollo de objetos útiles y/o productos para usuarios intermedios o finales
- proyectos de mobiliario y/o equipamiento para el hogar, para infraestructura de uso público (oficinas-hoteles, tiendas, etc) o para el espacio público
- proyectos de sistemas y procesos para la producción de objetos tridimensionales
- proyectos de sistemas para la conformación de espacios y recintos habitables temporales y efimeros como ferias, escenografías, exposiciones, eventos
Mención Diseño de Interacción
El Diseño de Interacción es una disciplina que trabaja de forma transversal a la gráfica y a los objetos y que se ocupa de la forma en que seres humanos se relacionan con el medio ambiente construído, especialmente con los productos y servicios. Su foco está explorar e imaginar formas de comunicación entre las persoas y los sistemas, sus expresiones y comportamientos, así como sus formas físicas que materializan información abstracta o virtual. En esta escuela comprendemos la potencia de los actos cotidianos y cuidamos el sentido celebrativo y poético de esta forma permanente de recrear el mundo que nos rodea de forma sustentable y responsable.
Nuestra escuela ha venido desarrollando proyectos de título vinculados a la interacción y servicios desde hace más de una década, pero sin formalizar estos estudios en el título profesional del diseñador.
Malla Curricular
Ver archivo: Archivo:Malla DIS.pdf
Ciclos Formativos del Pregrado
Ciclo del Oficio | |
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Área Taller | |
Área Científico Técnica | |
Área Artístico Humanista | |
Área Fundamental | |
Grado Académico |
Ciclo Disciplinar | |
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Área Taller | |
Área Científico Técnica | |
Área Artístico Humanista | |
Área Fundamental | |
Grado Académico |
Ciclo Profesional y de Magister | |
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Área Taller | |
Área Científico Técnica | |
Área Artístico Humanista | |
Área Fundamental | |
Título Profesional |
Cuerpo Docente
Basilio Cáceres
Diseñador gráfico y desarrollador front-endJaviera González
Diseñadora PUCVConsultora de Estrategia e Investigación en Fjord Chile
Laura Zahr
Diseñadora PUCVFélix González Carrasco
SociólogoMg. Educación
Profesor Agregado
Pablo Zamora Barrera
Educador Especial, Especialista en Discapacidad IntelectualPaulina Meyer
Diseñadora de Servicios y Experiencia de UsuarioMaría José Iglesias
Diseñadora gráfica PUC.Luis Saavedra
Diseñador Industrial PUCVEloísa Pizzagalli
Diseñadora IndustrialPaula Báez Aravena
Diseñadora IndustrialNatalia Duimovic
Diseñadora GráficaDavid Silva Bernales
Licenciado en DiseñoAlondra Zamorano
Diseñadora con mención en Diseño de ObjetosProfesora ayudante
Alejandro Garretón
Profesor Adjunto, Diseñador GráficoDoctor PUC Rio de Janeiro
Arturo Chicano
Profesor Adjunto, Diseñador IndustrialDoctor PUC Rio de Janeiro
Herbert Spencer
Profesor Adjunto, Diseñador; MDes Interaction Design, CMUDirector del Magíster en Arquitectura y Diseño
Juan Carlos Jeldes
Profesor Adjunto, Diseñador IndustrialDr. en Diseño, PUC de Rio de Janeiro, Brasil
Director MADLAB & AconcaguaFabLab
Jaime Reyes
PoetaDoctor en Diseño PUC Rio de Janeiro, Mg. en Historia y Diseñador Industrial PUCV.
Jefe Archivo Histórico José Vial A.
Marcelo Araya
Profesor Adjunto, Diseñador IndustrialDoctor Universidad Rey Juan Carlos
Michèle Wilkomirsky
Profesora Adjunta, Diseñadora GráficaDoctora Universidad Rey Juan Carlos
Secretaria de Facultad
Sylvia Arriagada
Profesora Titular, Diseñadora GráficaDoctora PUC de Rio de Janeiro
Miembro Capítulo Académico
Ricardo Lang
Profesor Titular, Diseñador IndustrialDaniela Salgado
Profesora Asociada, Diseñadora Industrial PUCVDoctora en Arquitectura y Urbanismo, Université libre de Bruxelles
Jefa de Vinculación con el Medio
Katherine Exss
Profesora Auxiliar, Diseñadora Gráfica PUCVMA Information Design, University of Reading
Alfred Thiers
Diseñador Industrial PUCVMagíster en Arquitectura y Diseño
Leonardo Aravena
Diseñador Industrial PUCVMagíster en Arquitectura y Diseño
Carlos Covarrubias
PoetaProfesor Honoris Causa PUCV
Manuel Sanfuentes
PoetaDirector del Taller de Ediciones e{ad}
.:tig:.
Publicaciones
- De la Investigación Inclusiva al Diseño Universal: Cerrando la Brecha entre Ideas y Productos desde una Perspectiva de Accesibilidad(Autor: Vanessa Vega Córdova, Izaskun Álvarez-Aguado, Herbert Spencer, Año: 2 024)
- A Systematic Review of Personal Comfort Systems from a Post-phenomenological View(Autor: Katherine Exss, Año: 2 024)
- Un hombre silencioso. En memoria del fotógrafo Juan Hernández Tapia (1936-2023)(Autor: Jaime Reyes, Año: 2 023)
- Constelación poética de Amereida: Carlos Covarrubias. Poner en juego la condición poética(Autor: Jaime Reyes, Año: 2 023)
- Tracing the Commons through Clay (Commons in Design)(Autor: Daniela Salgado, Álvaro Mercado, Año: 2 023)
- Palabras a los egresados. Acto de Regalo y bendición 2 semestre 2023(Autor: Jaime Reyes, Daniel dennett, Año: 2 023)
- Francisco Méndez Labbé - Pintura No Albergada(Autor: Claudio Leiva Araos, Año: 2 023)
- Experiencias de personas adultas con discapacidad intelectual sobre el derecho a la Vida Independiente: un estudio de caso(Autor: Vanessa Vega Córdova, Izaskun Álvarez-Aguado, Félix González Carrasco, Marcela Jarpa Azagra, Herbert Spencer, Katherine Exss, Año: 2 023)
- Tecnologías personales para el confort térmico: Territorio de interacción entre la persona y el entorno construido(Autor: Katherine Exss, Año: 2 023)
- Yo leo y tú escribes: una experiencia de lectura literaria y escritura creativa en un grupo de adultos con discapacidad intelectual(Autor: Vanessa Vega Córdova, Marcela Jarpa Azagra, Herbert Spencer, Katherine Exss, Carolina González Ramirez, Año: 2 023)
- Being Crossed by the Territory(Autor: Álvaro Mercado, Igor Fracalossi, Año: 2 023)
- Reciclaje residual PUCV: Implementación de un sistema de reciclaje destinado a la PUCV(Autor: Catalina González, Año: 2 023)
- Palabras a los que egresan. La condición humana es poética. 1S 2023(Autor: Jaime Reyes, Año: 2 023)
- Accesibilidad Cognitiva para la Navegación y Evaluación de los Servicios en Chile(Autor: Herbert Spencer, Katherine Exss, Año: 2 023)
- Proyecto Experiencia Accesible Análoga-Digital del Museo Baburizza de Valparaíso(Autor: Daniel Rojas, Año: 2 023)
- WEAIR:El aire del vestir - Carpeta de Título Interacción 2023 - Anais Johnson(Autor: Anaís Johnson, Año: 2 023)
- Dall´autorecupero a nuove forme di rigenerazione dal basso del patrimonio pubblico in disuso: il caso dell'occupazione di(Autor: Emanuela Di Felice, Maria Rocco, Año: 2 023)
- Boletín del Archivo Histórico José Vial Armstrong. Junio 2023(Autor: Archivo Histórico José Vial Armstrong, Jaime Reyes, Año: 2 023)
- Memento: Reconstrucción de recuerdos y estimulación cognitiva a través de palacios de la memoria virtuales(Autor: Javiera Ruiz, Año: 2 023)
- Diseño Inclusivo y Accesibilidad Web(Autor: Monica Duhem, Gabriel Chanchí Golondrino, Katherine Exss, Año: 2 022)
- Prólogo. Libro El océano Pacífico en la visión de maritorio(Autor: Jaime Reyes, Año: 2 022)
- Contemporary Frictions in Traditional Artesanías: Transformations and Controversies in the Making of Pomaire's Pottery Production(Autor: Daniela Salgado, Año: 2 022)
- Singularidades poéticas hacia definiciones políticas: construcciones de escuela a partir del texto(Autor: Herbert Spencer, Año: 2 022)
- Inclusión de Personas con Discapacidad Intelectual: Una Mirada desde el Diseño(Autor: Katherine Exss, Año: 2 022)
- On Facing Latin/South American Coloniality: The Travesía De Amereida and the Geo-Poetic Turn at the Valparaíso School(Autor: Daniela Salgado, Álvaro Mercado, Año: 2 022)
- Habitar el Taller de Diseño. Cuaderno Pedagógico(Autor: Escuela de Arquitectura y Diseño PUCV, Año: 2 022)
- Iluminaciones para una aproximación a las letras: conjunto de objetos gráficos para intencionar la alfabetización inicial en la primera infancia(Autor: Isidora Correa, Año: 2 022)
- Ponencia para el Claustro Pleno Extraordinario 2022(Autor: Jaime Reyes, Año: 2 022)
- El Paladar de la Región de Valparaíso: Reconocer el Territorio desde los Sabores. Alimentos y Sabores como Materiales de Diseño(Autor: Eloísa Pizzagalli, Año: 2 022)
- Artesanías vs Design: Unveiling Design Hegemonies over Traditional Crafts in Chile(Autor: Daniela Salgado, Año: 2 022)
- El poeta de las cenizas(Autor: Jaime Reyes, Año: 2 022)
- Cartas de la Phalène (Travesía Melimoyu)(Autor: Jaime Reyes, Año: 2 022)
- Diseño, profesión y oficio: Utopías en tiempo presente(Autor: Rodrigo Vargas Callegari, Juan Carlos Rodríguez Torrent, Año: 2 022)
- Going to the Clay: Exploring Conflicts and Values of the Soil in Valparaíso(Autor: Daniela Salgado, Álvaro Mercado, Año: 2 022)
- Aconcagua Fablab: Learning to Become with the World through Design and Digital Fabrication Technologies(Autor: Juan Carlos Jeldes, Año: 2 022)
- Danzando con la Venus del vacío. En la obra de José Balcells(Autor: Jaime Reyes, Año: 2 022)
- Quality of life in adults with intellectual disabilities and mental health problems(Autor: Vanessa Vega Córdova, Izaskun Álvarez-Aguado, Félix González Carrasco, Herbert Spencer, Maryam Farhang, Felipe Espinosa, Leyre Álvarez, Año: 2 022)
- Caie: Intervención Social a través de la Comunicación Tecnológica(Autor: Vicente Quezada Salfate, Joaquin Mansilla, Año: 2 022)
- Diseñar enmarañando mundos: Conocernos y transformarnos en el sur(Autor: Pablo Hermansen, José Guerra Solano, Año: 2 022)
- Parroquia de Corral. Memoria Documental(Autor: Jaime Reyes, Año: 2 021)
- Going to the Clay(Autor: Daniela Salgado, Álvaro Mercado, Año: 2 021)
- Levels of self-determination in the aging population with intellectual disabilities(Autor: Vanessa Vega Córdova, Izaskun Álvarez-Aguado, Félix González Carrasco, Marcela Jarpa Azagra, Herbert Spencer, Katherine Exss, Año: 2 021)
- X Artefacts: Une exposition pour montrer et raconter des modalités du faire en architecture(Autor: Daniela Salgado, Año: 2 021)
- Habitar el Taller de Diseño: Artilugios del Viento(Año: 2 021)
- Autodeterminación en personas con discapacidad intelectual que envejecen y algunas variables que inciden en su desarrollo(Autor: Vanessa Vega Córdova, Izaskun Álvarez-Aguado, Karla Campaña Vilo, Félix González Carrasco, Marcela Jarpa Azagra, Herbert Spencer, Año: 2 021)
- Proyecto Biblioteca PUCV: Rediseño de la Identidad gráfica y de la Experiencia de aprendizaje en los espacios de Bibliotecas en la PUCV(Autor: Gonzalo Rojas, Año: 2 021)
- Mnemósine y Thánatos(Autor: Jaime Reyes, Año: 2 021)
- Designing with Care in the Anthropocene: Revisiting the Artisans’ Relational Approach to Production(Autor: Daniela Salgado, Estelle Vanwambeke, Año: 2 021)
- Facing Coloniality of Urbanization: Latin American and Amereida's Geo-poetic of Design(Autor: Álvaro Mercado, Año: 2 021)
- Habitar el Taller de Diseño: Papeles Encuadernados(Año: 2 021)
Investigación
- TEAsy Life: Modelo de IA para apoyar la autonomía de personas adultas con transtorno del espectro autista en el hogar(Año de Inicio: 2 025, Palabras Clave: TEA, autismo, accesibilidad, autonomía, diseño, IA)
- Entre Páginas y Dibujos: Revelando el Patrimonio Cultural de los Cuadernos-Bitácora de la Escuela de Arquitectura y Diseño PUCV(Año de Inicio: 2 024, Palabras Clave: Archivo, patrimonio, cuaderno, bitácora)
- Comunicación Aumentativa: Pictogramas de uso doméstico y cotidiano(Año de Inicio: 2 023, Palabras Clave: comunicación aumentativa, pictogramas, comunicación visual)
- STEAM&Gender: Aprendizaje STEAM desde el Hacer-crear(Año de Inicio: 2 023, Palabras Clave: steam, género, modelo de servicios, educación)
- AWEN - Método para evaluar el diseño de viviendas universalmente accesibles en entornos de realidad virtual (RV): Una iniciativa orientada a promover el derecho a la vida independiente de las personas con discapacidad(Año de Inicio: 2 023)
- Crafting Methods in Design Research- FONDART Circulación(Año de Inicio: 2 023, Palabras Clave: metodología de investigación)
- LECTOGRAM: sistema de apoyo a la ejecución de actividades de la vida diaria para personas con demencia(Año de Inicio: 2 023, Palabras Clave: pictogramas; demencia; cuidado; autonomía)
- Errando se aprende(Año de Inicio: 2 023, Palabras Clave: deriva urbana, caminadas, Careri Francesco)
- Crafting Methods in Design Research(Año de Inicio: 2 023, Palabras Clave: diseño, metodología, design research, design research practice, investigación, research, methods, métodos)
- Bitácoras de vida, trabajo y estudio. Cuadernos de Fabio Cruz, Manuel Casanueva y José Balcells(Año de Inicio: 2 022, Palabras Clave: cuaderno, Balcells, cruz, casanueva, mad2022)
- La forma que habita el espacio: la obra de diseño del arquitecto Fabio Cruz Prieto (1952-2007)(Año de Inicio: 2 022, Palabras Clave: Fabio Cruz Prieto, Investigación Proyectual, Diseño, Arquitectura, mad2022)
- PICTOS: Servicio para la navegación y evaluación de la accesibilidad cognitiva de los servicios en Chile(Año de Inicio: 2 022, Palabras Clave: accesibilidad cognitiva, servicios, pictogramas, mad2022)
- Interfaces para Herramientas de Autoría(Año de Inicio: 2 022, Palabras Clave: Interfaz, Autoría, Herramientas de Dibujo, Realidad Aumentada, Tecnologías Inmersivas)
- Feria-Gradería: flexibilidad arquitectónica para la articulación social y cultural del territorio(Año de Inicio: 2 022, Palabras Clave: mad2022)
- Participación ciudadana en proyectos urbanos a partir de tecnologías inmersivas(Año de Inicio: 2 022, Palabras Clave: realidad aumentada, realidad virtual, participación ciudadana, tecnologías inmersivas)
- Open source VR platform for accessible collaboration in the co-imagination of the future intelligent city(Año de Inicio: 2 022)
- Formas, vetas y re-territorialidades de las arcillas de Valparaíso(Año de Inicio: 2 021)
- Prácticas Experimentales Escala 1:1; Contribuciones en la Formación, Creación e Investigación en Arquitectura(Año de Inicio: 2 021, Palabras Clave: experimentación, escala 1:1, experiencia, colectivo)
- Americas translated place(Año de Inicio: 2 021, Palabras Clave: traducción, amereida, américa)
- Bitácoras de Percepción Móvil: Repensando el espacio público olvidado desde la movilidad activa. Laboratorio urbano en Avenida Brasil, Valparaíso.(Año de Inicio: 2 020, Palabras Clave: Obsolescencia urbana, Participación ciudadana, Diseño urbano, Caminabilidad, Movilidad Activa, Movilidad Urbana Sustentable.)
- Pensiero del Abrazo-Rafaella Osorio Corvetto(Año de Inicio: 2 020, Palabras Clave: Pensiero, pensiero)
- Partituras de Interacción PiX como lenguaje y método accesible para el co-diseño(Año de Inicio: 2 020, Palabras Clave: métodos de diseño, codiseño, accesibilidad)
- El Paladar de la V Región: Reconocer el Territorio desde los Sabores / 2° SEM 2021(Año de Inicio: 2 020)
- Investigación interdisciplinaria para pregrado: PiX como lenguaje y método accesible para el codiseño(Año de Inicio: 2 020, Palabras Clave: codiseño, investigación inclusiva, método de diseño, lenguaje visual, partituras de interacción, PiX)
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- El grabado en la formación del diseño gráfico: La tonalidad del fotograbado en la investigación del color bajo el mar(Año de Inicio: 2 020, Palabras Clave: visualización de datos, investigación a traves de la obra, exploración, experimentación)
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- Nuevos desafíos para Educación en Chile: Apoyos a la vida independiente de adultos con discapacidad intelectual o del desarrollo(Año de Inicio: 2 019, Palabras Clave: discapacidad intelectual, investigación inclusiva, accesibilidad, codiseño, diseño participativo)
- Núcleo de Investigación en Estudios de Inclusión y Accesibilidad(Año de Inicio: 2 019, Palabras Clave: inclusión, accesibilidad universal, codiseño)
- Implementar Tecnología Undimotriz en el desarrollo de un Puerto Flotante Eficiente en las regiones de Los Lagos y Aysén(Año de Inicio: 2 019)
- GeoHumanidades y (Bio)Geografías Creativas abordando la sustentabilidad y co-conservación a través de “Inmersión Rizomática”(Año de Inicio: 2 019)
- Materia, Forma y Despliegue: Diseño y aprendizaje recíproco, en experiencias de inmersión rizomática(Año de Inicio: 2 019, Palabras Clave: diseño, bio, bios, biología, rizoma)
- Arquitectura en cohabitación: La construcción formal del diálogo entre el ser humano y la naturaleza(Año de Inicio: 2 019, Palabras Clave: arquitectura, diseño, cohabitación, naturaleza)
- Cuadernos Fundadores(Año de Inicio: 2 019, Palabras Clave: cuadernos, profesores, dibujo)
- Apoyos Visuales para la Plena Inclusión de las Personas con Discapacidad Intelectual en los Servicios Públicos en Chile(Año de Inicio: 2 019, Palabras Clave: inclusión, diseño universal, pictogramas, servicios públicos, accesibilidad cognitiva)
- I3: Investigación, Innovación e Inclusión en la PUCV(Año de Inicio: 2 018, Palabras Clave: investigación inclusiva, métodos de diseño)
- Un territorio sub-antártico de innovación ecológico-cultural: Propuesta conceptual y arquitectónica del Complejo étnico, científico y turístico de Jetarkte(Año de Inicio: 2 018)
- Red Científica Interdisciplinaria de investigación e innovación en Discapacidad Intelectual y/o del Desarrollo (REIDI)(Año de Inicio: 2 018, Palabras Clave: accesibilidad cognitiva, discapacidad intelectual, codiseño)
- Cinco intentos filosóficos de François Fédier(Año de Inicio: 2 018)
- Wiki Casiopea: Uso de las Tecnologías de Información y las Comunicaciones en el Taller(Año de Inicio: 2 018, Palabras Clave: wiki, colaboración, evaluación)
- I2: Investigación Inclusiva: Oportunidades para fortalecer la autodeterminación en la era digital(Año de Inicio: 2 017, Palabras Clave: inclusión)
- Dispositivo Actor-Reactor como unidad material para la interacción física en espacios expositivos(Año de Inicio: 2 017)