Diferencia entre revisiones de «Discusión:Taller de Diseño de Interacción 2021»
De Casiopea
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! width = '15%'|Recoge y registra la accesibilidad de un servicio, desde la observación | ! width = '15%'|Recoge y registra la accesibilidad de un servicio, desde la observación | ||
! width = '15%'|Levanta información sobre PICTOS, según el desafío propuesto | ! width = '15%'|Levanta información sobre PICTOS, según el desafío propuesto | ||
! width = '15%'|Propone un aporte relevante a PICTOS | ! width = '15%'|Propone y desarrolla un aporte relevante a PICTOS desde el desafío propuesto | ||
! width = '15%'| | ! width = '15%'|Participa favorable y constructivamente dentro de su equipo de trabajo | ||
! width = '15%'| | ! width = '15%'|Desarrolla un discurso reflexivo-teórico del oficio en un escrito-ensayo | ||
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Revisión del 12:57 10 jun 2021
Rúbrica Final
Módulo 1: El pensamiento visual en el diseño | Módulo 2: Formas de conocer | Módulo 3: Interacción como paideia | Módulo 4: Diseño y accesibilidad | |
---|---|---|---|---|
Porcentaje | 15% | 20% | 30% | 35% |
Nota | Individual | Individual | Individual | Individual y Grupal |
Rúbrica Evaluación Proyecto
Recoge y registra la accesibilidad de un servicio, desde la observación | Levanta información sobre PICTOS, según el desafío propuesto | Propone y desarrolla un aporte relevante a PICTOS desde el desafío propuesto | Participa favorable y constructivamente dentro de su equipo de trabajo | Desarrolla un discurso reflexivo-teórico del oficio en un escrito-ensayo | |
---|---|---|---|---|---|
Porcentaje | 10% | 15% | 30% | 35% | 20% |
Nota | Individual y Grupal | Grupal | Grupal | Grupal | Individual |
Entregables | Documentación de la discusión de grupo y combinatoria de sus observaciones y propuestas individuales | Registro del levantamiento de información: mapas, estudio de casos... | Escrito de 1700 palabras en carpeta de drive, estructurado según instrucciones | ||
Especificaciones | Recoge información sobre uno o varios servicios, detallando el modo en que el usuario interactúa en él y determinando su accesibilidad | Realiza un estudio de PICTOS desde un área determinada: visibilidad in situs, participación de personas, plataforma admin, servicios digitales, futuro de PICTOS. | Realiza un escrito en el cual desarrolla un tema (en relación al diseño de interacción) desde diferentes miradas y reflexiones críticas |
- Grupo Alfa
- Grupo Beta
- Grupo Gamma
- Grupo Delta
- Grupo Epsilon
Evaluación Grupal
Evaluación grupal ( 1- 4)
- Actitud: Coopera con el grupo mostrando sensibilidad hacia les otres. Escucha y comparte las ideas de sus compañeros e intenta integrarlas. Sostiene la unión en el grupo.
- Aportes al grupo, contribución: Contribuye con información e ideas significativas y aporta tiempo y trabajo para producir un resultado. Ofrece ideas para realizar el trabajo y propone sugerencias para su mejora. Se esfuerza para alcanzar los objetivos del grupo
- Asistencia y participación: Asiste y utiliza activamente el tiempo de trabajo, en función de las tareas. Asiste a las reuniones grupales
- Compromiso, responsabilidad: Colabora entregando su trabajo a tiempo sin afectar los compromisos asumidos en el grupo en cuanto a plazos
Rúbrica de Evaluación Mód 3
Recoge interacciones de ludus y paideia desde la observación | Conceptualiza el juego vinculando las lecturas y las observaciones en un modelo | Prototipa el juego e itera hacia una propuesta refinada | Construye y desarrolla un lenguaje plástico y visual consistente, finiquitando un juego completo | |
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Porcentaje | 20% | 20% | 30% | 30% |
Nota | Individual | Individual | Individual | Individual |
Entregables | Conjunto de dibujos y anotaciones documentadas y comentadas | Modelo del juego genérico y modelo particular del juego propuesto | Proceso, maquetas y decisiones desde la retroalimentación de usuarios reales | Propuesta terminada, documentada y presentada de acuerdo al soporte y naturaleza del juego |
Especificaciones | Recoge dimensiones singulares del juego, nombrando conceptos y obteniendo medidas y principios para el juego | Establece las relaciones entre conceptos hacia una idea de experiencia de juego que considera mecánicas, fases y momentos singulares del juego | Desarrolla una proceso proyectual en un diálogo interno (reflexivo) y con otros (investigativo) especificando el perfil, lenguaje y narrativa idónea para el juego propuesto | Presenta el concepto de forma completa en el soporte apropiado, considerando el nombre, su imagen, las reglas y todas las piezas y componentes necesarios para su empaquetamiento |
Rubrica de Evaluación Mód 2
Recoge interacciones cotidianas desde la observación | Identifica, investiga y recoge información | Prototipa y diseña su interfaz | Comunica un concepto de diseño de forma efectiva | |
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Porcentaje | 30% | 5% | 30% | 35% |
Nota | Individual | Individual | Individual | Individual |
Entregables | Conjunto de dibujos y anotaciones documentadas y comentadas | Conjunto de referencias digitales y fuentes relevantes al tema | Diseños y wireframes documentados como proceso | Video del caso de uso (full HD, 16:9) |
Especificaciones | Recoge dimensiones singulares de la forma de interactuar y recorrer espacios de información, curar referencias y definir preferencias | Investiga de forma exhaustiva un hecho para contrastar y complementar fuentes diversas | Explora de forma profusa y avanza hacia una diseño fino y consistente en concordancia con el sentido original observado | Establece, mediante la narrativa audiovisual, el valor de la propuesta mediante lo explícito de su la forma, diseño y propósito |
Rubrica de Evaluación Mód 1
Identifica datos Pertinentes y Significativos | Registra de forma Sistemática y Ordenada | Interpreta y articula de forma Visual | Construye y desarrolla un Argumento Gráfico | |
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Porcentaje | 20% | 20% | 30% | 30% |
Nota | Individual | Individual | Individual | Individual |
Entregables | Listado de 20 dimensiones, sus características (tipo de dato) y frecuencia de muestreo | Tamiz gráfico para el registro y consolidación del corpus de datos | Documentación del proceso: observaciones y esquemas. Pregunta para construir el punto de vista. | Entregables finales: 1) video de 1 minuto con un relato oral y secuencia narrativa 2) visualización gráfica en formato PDF en proporción 16:9 |
Especificaciones | Tabla de dimensiones u otra herramienta de registro documentada en la wiki | Registro del instrumento: fotografías, anotaciones, croquis | Registro de las propuestas, cuestionamientos y fundamentación de las decisiones. Fundamentación de las desición gráficas y comunicacionales | Publicación del video en Youtube, subida PDF en Wiki |