Diferencia entre revisiones de «Cronovisor»
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Una manera de desarrollar estas habilidades en los alumnos se encuentra dentro de las bases curriculares de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales de 7º Básico, las cuales buscan desarrollar capacidades y habilidades relacionadas con la búsqueda, análisis, trabajo con información para elaborar conclusiones y comunicarlas a otros fomentando el trabajo en equipo y el uso de herramientas digitales. | Una manera de desarrollar estas habilidades en los alumnos se encuentra dentro de las bases curriculares de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales de 7º Básico, las cuales buscan desarrollar capacidades y habilidades relacionadas con la búsqueda, análisis, trabajo con información para elaborar conclusiones y comunicarlas a otros fomentando el trabajo en equipo y el uso de herramientas digitales. | ||
'''Propuesta de Proyecto''' | |||
El propósito de este trabajo es el desarrollo de una plataforma virtual que sea práctica y de simple funcionamiento, la cual permita que el usuario pueda crear visualizaciones de eventos históricos en los distintos continentes, para que los datos previamente estudiados por él se relacionen entre sí generando una narrativa que muestre la simultaneidad de la historia alrededor del globo. | |||
Este estudio abarcará los contenidos de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales de 7º Básico, proponiendo una herramienta complementaria que permita crear visualizaciones simples de los eventos tratados en la materia. | |||
La propuesta presentará recursos conocidos por los usuarios como lineas temporales y mapas, pero debe crear un nuevo modo de visualización y relaciones que finalmente genere una nueva forma de recorrer la historia, destacando su característica temporal y espacial. | |||
Esto permitirá al usuario no sólo crear visualizaciones, sino también involucrarse con los datos con los que se trabaja, ello pues mediante el estudio de eventos en los distintos continentes permite desarrollar en el alumno un pensamiento más globalizado, reconociendo la duración, la sucesión y la simultaneidad de acontecimientos o procesos históricos, representando su ubicación geográfica y espacial, y con ello distinguir patrones. | |||
=Antecedentes= | |||
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*[[Estado de las TIC en la educación chilena]] | |||
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*[[Cronovisor: Modelo ]] | |||
*[[Cronovisor: Mapa de Clases ]] | |||
*[[Cronovisor: Mapa de Navegación]] | |||
*[[Cronovisor: Wireframes]] | |||
=Validación= | |||
*[[Cronovisor: Caso de Uso]] | |||
*[[Cronovisor: Logotipo]] | |||
*[[Cronovisor: Iconos]] | |||
*[[Cronovisor: Diseño Interfaz]] | |||
*[[Cronovisor: Prueba de Usuario]] | |||
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Revisión actual - 12:02 16 dic 2015
| Título | Cronovisor |
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| Tipo de Proyecto | Proyecto de Titulación |
| Palabras Clave | educación, historia, elearning |
| Período | 2014-2015 |
| Asignatura | Taller de Titulación de Diseño Gráfico 1, Taller de Titulación de Diseño Gráfico 2, Taller de Titulación de Diseño Gráfico 3, |
| Carreras | Diseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Interacción y Servicios"Interacción y Servicios" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property. |
| Alumno(s) | Christopher Fattori |
| Profesor | Katherine Exss, Herbert Spencer |
| Archivo:Cronovisor - CFattori - Título.pdf | |
| URL | https://marvelapp.com/15eefd7 |
→ ver: Cronovisor (Carpeta de Título)
Introducción
Los dispositivos digitales se han integrado en la vida diaria de las personas, cada vez a más temprana edad, como un elemento fundamental para el desarrollo de distintas habilidades y capacidades, permitiéndoles a los usuarios realizar diversas actividades como generar contenido, expresarse y compartir información.
En el ámbito escolar esta información se encuentra disponible en diversos sitios web, (como enciclopedias virtuales, archivos digitales, etc), las cuales permiten a los alumnos acceder a la información con facilidad, existiendo sitios con navegación y accesos a la información cada vez más simples. De esta manera la búsqueda de información en la web se ha hecho una habilidad básica para ellos, pero la generación de contenido a través de selección de información, análisis y presentación de esta mediante el uso de un software se ve menos desarrollada según los últimos estudios realizados en el país.
Una manera de desarrollar estas habilidades en los alumnos se encuentra dentro de las bases curriculares de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales de 7º Básico, las cuales buscan desarrollar capacidades y habilidades relacionadas con la búsqueda, análisis, trabajo con información para elaborar conclusiones y comunicarlas a otros fomentando el trabajo en equipo y el uso de herramientas digitales.
Propuesta de Proyecto
El propósito de este trabajo es el desarrollo de una plataforma virtual que sea práctica y de simple funcionamiento, la cual permita que el usuario pueda crear visualizaciones de eventos históricos en los distintos continentes, para que los datos previamente estudiados por él se relacionen entre sí generando una narrativa que muestre la simultaneidad de la historia alrededor del globo.
Este estudio abarcará los contenidos de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales de 7º Básico, proponiendo una herramienta complementaria que permita crear visualizaciones simples de los eventos tratados en la materia.
La propuesta presentará recursos conocidos por los usuarios como lineas temporales y mapas, pero debe crear un nuevo modo de visualización y relaciones que finalmente genere una nueva forma de recorrer la historia, destacando su característica temporal y espacial.
Esto permitirá al usuario no sólo crear visualizaciones, sino también involucrarse con los datos con los que se trabaja, ello pues mediante el estudio de eventos en los distintos continentes permite desarrollar en el alumno un pensamiento más globalizado, reconociendo la duración, la sucesión y la simultaneidad de acontecimientos o procesos históricos, representando su ubicación geográfica y espacial, y con ello distinguir patrones.
Antecedentes
- Estado de representaciones gráficas cronológicas
- Estado de las TIC en Latinoamérica
- Estado de las TIC en la educación chilena
- Impacto de las TIC en la Educación en Chile
- Enfoque en las Bases curriculares de Historia
- Base Teórica: Modelos educativos para el proyecto
