Diferencia entre revisiones de «Cronovisor»

De Casiopea
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{{Proyecto
{{Proyecto
|Título=Cronovisor
|Título=Cronovisor
|Imagen=isotipo cronovisor.png
|Tipo de Proyecto=Proyecto de Titulación
|Tipo de Proyecto=Proyecto de Titulación
|Palabras Clave=educación, historia, elearning
|Año de Inicio=2014
|Año de Inicio=2014
|Año de Término=2015
|Año de Término=2015
|Carreras Relacionadas=Diseño Gráfico, Diseño, Interacción y Servicios
|Carreras Relacionadas=Diseño, Diseño Gráfico, Interacción y Servicios
|Asignaturas Relacionadas=Taller de Titulación de Diseño Gráfico 1, Taller de Titulación de Diseño Gráfico 2, Taller de Titulación de Diseño Gráfico 3,
|Asignaturas Relacionadas=Taller de Titulación de Diseño Gráfico 1, Taller de Titulación de Diseño Gráfico 2, Taller de Titulación de Diseño Gráfico 3,
|Profesor=Katherine Exss, Herbert Spencer,
|Profesor=Katherine Exss, Herbert Spencer,
|Alumnos=Christopher Fattori,
|Alumnos=Christopher Fattori,
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<ul class="nav nav-pills" style="margin: 2em 0">
&rarr; ver: [[Cronovisor (Carpeta de Título)]]
<li>[[Cronovisor: Antecedentes]]</li>
<li>[[Cronovisor: Propuesta]]</li>
<li>[[Cronovisor: Validación]]</li>
</ul>


=Introducción=
=Introducción=
==Problemática==


Los dispositivos digitales se han integrado en la vida diaria de las personas, cada vez a más temprana edad, como un elemento fundamental para el desarrollo de distintas habilidades y capacidades, permitiéndoles a los usuarios realizar diversas actividades como generar contenido, expresarse y compartir información.  
Los dispositivos digitales se han integrado en la vida diaria de las personas, cada vez a más temprana edad, como un elemento fundamental para el desarrollo de distintas habilidades y capacidades, permitiéndoles a los usuarios realizar diversas actividades como generar contenido, expresarse y compartir información.  
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Una manera de desarrollar estas habilidades en los alumnos se encuentra dentro de las bases curriculares de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales de 7º Básico, las cuales buscan desarrollar capacidades y habilidades relacionadas con la búsqueda, análisis, trabajo con información para elaborar conclusiones y comunicarlas a otros fomentando el trabajo en equipo y el uso de herramientas digitales.
Una manera de desarrollar estas habilidades en los alumnos se encuentra dentro de las bases curriculares de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales de 7º Básico, las cuales buscan desarrollar capacidades y habilidades relacionadas con la búsqueda, análisis, trabajo con información para elaborar conclusiones y comunicarlas a otros fomentando el trabajo en equipo y el uso de herramientas digitales.


==Proposición==
'''Propuesta de Proyecto'''


El propósito de este trabajo es el desarrollo de una plataforma virtual que sea práctica y de simple funcionamiento, la cual permita que el usuario pueda crear visualizaciones de eventos históricos en los distintos continentes, para que los datos previamente estudiados por él se relacionen entre sí generando una narrativa que muestre la simultaneidad de la historia alrededor del globo.
El propósito de este trabajo es el desarrollo de una plataforma virtual que sea práctica y de simple funcionamiento, la cual permita que el usuario pueda crear visualizaciones de eventos históricos en los distintos continentes, para que los datos previamente estudiados por él se relacionen entre sí generando una narrativa que muestre la simultaneidad de la historia alrededor del globo.
Línea 32: Línea 29:
Este estudio abarcará los contenidos de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales de 7º Básico, proponiendo una herramienta complementaria que permita crear visualizaciones simples de los eventos tratados en la materia.
Este estudio abarcará los contenidos de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales de 7º Básico, proponiendo una herramienta complementaria que permita crear visualizaciones simples de los eventos tratados en la materia.


La propuesta presentará recursos conocidos por los usuarios como lineas temporales y mapas, pero debe crear un nuevo modo de visualización y relaciones que finalmente genere una nueva forma de recorrer la historia, destacando su característica temporal y espacial.
La propuesta presentará recursos conocidos por los usuarios como lineas temporales y mapas, pero debe crear un nuevo modo de visualización y relaciones que finalmente genere una nueva forma de recorrer la historia, destacando su característica temporal y espacial.


Esto permitirá al usuario no sólo crear visualizaciones, sino también involucrarse con los datos con los que se trabaja, ello pues mediante el estudio de eventos en los distintos continentes permite desarrollar en el alumno un pensamiento más globalizado, reconociendo la duración, la sucesión y la simultaneidad de acontecimientos o procesos históricos, representando su ubicación geográfica y espacial, y con ello distinguir patrones.
Esto permitirá al usuario no sólo crear visualizaciones, sino también involucrarse con los datos con los que se trabaja, ello pues mediante el estudio de eventos en los distintos continentes permite desarrollar en el alumno un pensamiento más globalizado, reconociendo la duración, la sucesión y la simultaneidad de acontecimientos o procesos históricos, representando su ubicación geográfica y espacial, y con ello distinguir patrones.


=Objetivos=
=Antecedentes=
 
La propuesta consiste en una plataforma digital que permite la búsqueda de información a través de la visualización de hechos históricos presentados geotemporalmente, para satisfacer los siguientes aspectos:
 
'''Enseñar'''
Permite a los profesores contar con una herramienta atractiva y dinámica para los alumnos que facilite el desarrollo del pensamiento histórico geográfico,el pensamiento crítico, la capacidad de análisis y de comunicación.
 
'''Crear'''
Gracias a la lectura, análisis, y relación de eventos históricos se pueden seleccionar los eventos deseados para crear presentaciones animadas para la comunicación de los eventos relacionados. Permitiendo al alumno pensar por sí mismo, sacar conclusiones, y crear un producto nuevo en base a su conocimiento.
 
'''Comunicar'''
A través de la creación de estas visualizaciones los estudiantes pueden trabajar en grupos para comunicar, planear y organizar cómo van a presentar sus visualizaciones mediante el trabajo en equipo, a su vez pueden presentar sus estudios y conclusiones con los demás alumnos con estas presentaciones.
 
[[image:cf_Modelo_2.png|thumb|Objetivos|700px|center]]
 
=Modelo=
 
Este modelo representa las funciones y operaciones en la que funciona esta plataforma.
Se puede observar que lo primero que debe hacer el '''usuario''' es ''registrarse'', seleccionar un tipo de usuario, para seguir adelante, ya sea ''buscar'' una presentación o ''crear'' una presentación, para ello es primordial '''ingresar datos'''. Una vez creado el ''hecho'', se deben crear más para la posterior realización de una ''presentación'', las cuales se suman formando un ''galería'' de estas. Estas presentaciones pueden ser evaluadas, comentadas, por otros usuarios, y supervisadas por el profesor.
 
[[image:Modelo_3.png|thumb|Modelo|700px|center]]
 
'''Exploración''': Ingresa el dato que buscas y explorarás a través del tiempo y el mapa el resultado. Verás cuándo y dónde han sucedido los hechos, y lo que sucedía en ese momento en cualquier parte del mundo.
 
'''Organización''':Selecciona los hechos y personajes de tu búsqueda para tu cronovisión. Organiza tu selección en el orden que quieras y crea las relaciones entre un hecho y otro para profundizar tu investigación.
 
'''Presentación''':Utiliza las distintas vistas que cronovisor te permite para presentar tus conclusiones con tus compañeros. Texto, Imágenes, linea de tiempo  y mapa para hacer más dinámico tu relato.
 
=Mapa de navegación=
 
La manera en que la plataforma se desarrolla es registrándose ya sea a partir de los botones de ''"inicio"'', ''"registro"'' o ''"crear"'', la cual pide registrarse o iniciar sesión para comenzar.
 
*'''Cronovisor''':Relata las características de la plataforma: Exploración, Organización y Presentación
 
*'''Perfil''':Aquí el usuario se registra o inicia sesión, administra sus datos, revisa notificaciones y ve los grupos a los que pertenece. 
 
*'''Explorador''':El usuario ingresa términos de búsqueda, navega por '''Tiempo''' y '''Lugar'''.
 
*'''Temas''':Selector de hechos y personajes por temas: Arte, Ciencia, Política, Religión, Tecnología.
 
*'''Clase''':selector de elementos para ver sólo hechos o sólo personajes.
 
*'''Hechos''':Donde se guardan los hechos seleccionados, permite crear cronovisión.
 
*'''Cronovisones''':Donde se guardan las cronovisiones recién crea- das, permite su edición.
 
*'''Tutoriales''':Textos y videos que enseñan como navegar, guardar hehos/personajes y crear/editar cronovisiones.
 
*'''Noticias''':Actualizaciones de la paltaforma, mejoras, etc.
 
[[image:Mapa_de_navegación-03.png|center|thumb|700px]]
 
=Diseño visual=
 
[[image:Macbook_pro_copia.png|center|thumb|700px]]
 
Búsqueda
 
<gallery widths="250px" heights="250px" perrow=“2">
 
image:CF_2_home.fw.png|Home
 
image:CF_3_busqueda_1_1.fw.png|búsqueda de elementos
 
image:CF_3_busqueda_1_5.fw.png|vista de elemento 'hecho' o 'personaje' clickeado
 
image:CF_3_busqueda_1.fw.png|selector elementos por 'tema'
 
image:CF_3_busqueda_1_2.fw.png|selector elementos por 'clase': 'hecho' o 'personaje'
 
image: CF_4_guardar_1_1.fw.png|galería elementos seleccionados, invita a crear 'cronovisión'
 
image: CF_4_guardar_1_2.fw.png|selección guardada
 
image: CF_4_guardar_1_3.fw.png|acceso galería 'cronovisiones', invita a 'editar cronovisión'
</gallery>
 
Edición
 
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image: CF_5_editar_1_1.fw.png|editor de 'cronovision'
 
image: CF_5_editar_1_2.fw.png|creación de 'relación'
 
image: CF_5_editar_1_3.fw.png|editor de cronovisiones finalizado
 
image: CF_5_editar_1_4.fw.png|galería de 'cronovisiones'
 
</gallery>
 
Visualización
 
<gallery widths="250px" heights="250px" perrow=“2">


image: CF_6_cronovisiones_1_1.fw.png|vista de 'cronovisión'
*[[Estado de representaciones gráficas cronológicas]]
*[[Estado de las TIC en Latinoamérica]]
*[[Estado de las TIC en la educación chilena]]
*[[Impacto de las TIC en la Educación en Chile]]
*[[Enfoque en las Bases curriculares de Historia]]
*[[Base Teórica: Modelos educativos para el proyecto]]


image: CF_6_cronovisiones_1_2.fw.png|facetas cronovisión: mapa
=Propuesta=


image: CF_6_cronovisiones_1_3.fw.png|facetas cronovisión: texto
*[[Cronovisor: Modelo ]]
*[[Cronovisor: Mapa de Clases ]]
*[[Cronovisor: Mapa de Navegación]]
*[[Cronovisor: Wireframes]]


image: CF_6_cronovisiones_1_4.fw.png|facetas cronovisión: imagenes
=Validación=


</gallery>
*[[Cronovisor: Caso de Uso]]
*[[Cronovisor: Logotipo]]
*[[Cronovisor: Iconos]]
*[[Cronovisor: Diseño Interfaz]]
*[[Cronovisor: Prueba de Usuario]]

Revisión actual - 13:02 16 dic 2015

TítuloCronovisor
Tipo de ProyectoProyecto de Titulación
Palabras Claveeducación, historia, elearning
Período2014-2015
AsignaturaTaller de Titulación de Diseño Gráfico 1, Taller de Titulación de Diseño Gráfico 2, Taller de Titulación de Diseño Gráfico 3,
CarrerasDiseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Interacción y Servicios"Interacción y Servicios" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Alumno(s)Christopher Fattori
ProfesorKatherine Exss, Herbert Spencer
PDFArchivo:Cronovisor - CFattori - Título.pdf
URLhttps://marvelapp.com/15eefd7

→ ver: Cronovisor (Carpeta de Título)

Introducción

Los dispositivos digitales se han integrado en la vida diaria de las personas, cada vez a más temprana edad, como un elemento fundamental para el desarrollo de distintas habilidades y capacidades, permitiéndoles a los usuarios realizar diversas actividades como generar contenido, expresarse y compartir información.

En el ámbito escolar esta información se encuentra disponible en diversos sitios web, (como enciclopedias virtuales, archivos digitales, etc), las cuales permiten a los alumnos acceder a la información con facilidad, existiendo sitios con navegación y accesos a la información cada vez más simples. De esta manera la búsqueda de información en la web se ha hecho una habilidad básica para ellos, pero la generación de contenido a través de selección de información, análisis y presentación de esta mediante el uso de un software se ve menos desarrollada según los últimos estudios realizados en el país.

Una manera de desarrollar estas habilidades en los alumnos se encuentra dentro de las bases curriculares de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales de 7º Básico, las cuales buscan desarrollar capacidades y habilidades relacionadas con la búsqueda, análisis, trabajo con información para elaborar conclusiones y comunicarlas a otros fomentando el trabajo en equipo y el uso de herramientas digitales.

Propuesta de Proyecto

El propósito de este trabajo es el desarrollo de una plataforma virtual que sea práctica y de simple funcionamiento, la cual permita que el usuario pueda crear visualizaciones de eventos históricos en los distintos continentes, para que los datos previamente estudiados por él se relacionen entre sí generando una narrativa que muestre la simultaneidad de la historia alrededor del globo.

Este estudio abarcará los contenidos de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales de 7º Básico, proponiendo una herramienta complementaria que permita crear visualizaciones simples de los eventos tratados en la materia.

La propuesta presentará recursos conocidos por los usuarios como lineas temporales y mapas, pero debe crear un nuevo modo de visualización y relaciones que finalmente genere una nueva forma de recorrer la historia, destacando su característica temporal y espacial.

Esto permitirá al usuario no sólo crear visualizaciones, sino también involucrarse con los datos con los que se trabaja, ello pues mediante el estudio de eventos en los distintos continentes permite desarrollar en el alumno un pensamiento más globalizado, reconociendo la duración, la sucesión y la simultaneidad de acontecimientos o procesos históricos, representando su ubicación geográfica y espacial, y con ello distinguir patrones.

Antecedentes

Propuesta

Validación