Diferencia entre revisiones de «Consuelo Santis, Abstracción del rasgo gráfico»
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[[Archivo:Umbria01.JPG|300px|thumb|right|El nombrar el objeto y el nombrar la abstracción de su generación, mediante una palabra, esta siendo capaz de expresar aquel rasgo único de la abstracción, lo que lo hace ser objeto. | [[Archivo:Umbria01.JPG|300px|thumb|right|El nombrar el objeto y el nombrar la abstracción de su generación, mediante una palabra, esta siendo capaz de expresar aquel rasgo único de la abstracción, lo que lo hace ser objeto. | ||
Umbría, donde da poco sol, donde casi siempre hace hace sombra]] | Umbría, donde da poco sol, donde casi siempre hace hace sombra]] | ||
=Coherencia de la imagen inicial con la abstracción y la caracterización de su rasgo particular.= | =Coherencia de la imagen inicial con la abstracción y la caracterización de su rasgo particular.= |
Revisión del 20:37 17 may 2015
Título | Consuelo Santis, Etapa 01 proceso de abstracción |
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Asignatura | Taller de Diseño Gráfico 5ª Etapa |
Del Curso | 3º DG 2015 |
Carreras | Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property. |
Nº | 01 |
Alumno(s) | Consuelo Santis Escudero |
Información grafica;Dos cuadros negros y cinco lineas negras
Ejercicio gráfico en son de buscar el expresar gráficamente el todo que nos rodea. ¿Cómo se nos presenta y cómo podemos expresarlo? ¿Cual es el negativo y cual el positivo? ¿existe una tensión entre ambos?
El mundo que nos rodea es uno presentado por un sin fin de elementos de modo que al ordenarlas es una tarea que requiere de relaciones para tener un punto de comparación. El expresar el todo que nos rodea mediante relaciones gráficas; contraste, cerca-lejos, texturas, diámetros, grosores, el provenir, grande pequeño, movimiento. Por este motivo podemos hablar de crear una composición capaz de mostrar el todo que nos rodea, este todo en base a comparaciones.
Direccionalidad mediante grosor.
La composición de la idea de un sentido, sumado al uso de grosores para de esta forma mostrar una direccionalidad.
Grosor = Sentido.
¿Cómo los conceptos utilizados permiten momentos de lectura.?
Formador por union
Observar y abstraer formas concretas; El objeto mediante la luz
La imagen fuera de lo figurativo, pero en base a que esta misma se pueda leer, no mostrar el objeto mismo, pero dar indicios de esta; este es el concepto en el que podemos referirnos a él abstraer y su proceso en este caso la imagen. El hecho de establecer preguntas claves; ¿Cuál es el fondo y cuál la figura?, ¿Qué es lo que pasa entre ellos? y ¿Cuál es el ritmo de lectura?, además de la existencia de un primer pensamiento en la metáfora de lo observado.
La luz como formadora del objeto
La luz al ser utilizada por sobre el objeto, crea una capa que podemos llamar como brillo sobre el objeto, de modo que lo que se esta abstrayendo es el brillo del objeto, brillo que crea la imagen, la utilización del positivo y negativo como elementos formadores; el hecho de que los dos sean complementarios y no luchen en cuanto a protagonismo.
Luz a traves del objeto
La luz al atravesar el objeto, causante de su lectura y creadora de la misma.
Asociación de tonos, luz y sombra
La luz como creadora de imagen atravesando la imagen, pero esta vez es la valoración de las luces como negro y la valoración de las sombras como el blanco, lo que crea un cierre en la imagen.
Cuando el objeto deja de ser objeto. Abstracción mediante un elemento luminoso.
El poder de 'nombrar' el objeto mediante una palabra única, capaz de expresar aquella característica que hace de este momento de observación un algo particular.
Objeto:aro, concepto: la luz sobre el objeto y la luz mediante el objeto.El concepto aparece tras la evolución del como la luz es capaz de afectar al objeto e intervenir de forma de convertir el objeto inicial en uno nuevo, un objeto mediante la luz.
Coherencia de la imagen inicial con la abstracción y la caracterización de su rasgo particular.
El hecho de poder trabajar la palabra y la imagen como una sola y no como instancias de trabajo diferente, además del uso de la palabra como un elemento característico de la observación, ¿Qué es lo que veo? y ¿Cómo represento esto?.