Diferencia entre revisiones de «Construcción de Diseño Gráfico 3»
De Casiopea
Sin resumen de edición |
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|Pre-requisito=ARQ 281 | |Pre-requisito=ARQ 281 | ||
|Descripción=Formalizar líneas constructivas que abran el campo de investigación y conocimiento en el manejo de técnicas de reproducción que encaren el buen construir y el buen producir, orientadas a hacer visible e inmediata la expresión de una determinada obra o proyecto impreso. Se realizan experiencias que conforman una multiplicidad de “corpus”, desde páginas, folletos, afiches hasta la complejidad de un libro. | |Descripción=Formalizar líneas constructivas que abran el campo de investigación y conocimiento en el manejo de técnicas de reproducción que encaren el buen construir y el buen producir, orientadas a hacer visible e inmediata la expresión de una determinada obra o proyecto impreso. Se realizan experiencias que conforman una multiplicidad de “corpus”, desde páginas, folletos, afiches hasta la complejidad de un libro. | ||
|Contenidos=Formalizar líneas constructivas que abran el campo de investigación y conocimiento en el manejo de técnicas de reproducción que encare el buen construir y el buen producir | |Contenidos=Formalizar líneas constructivas que abran el campo de investigación y conocimiento en el manejo de técnicas de reproducción que encare el buen construir y el buen producir. Orientar a hacer visible e inmediata la expresión de una determinada obra o proyecto impreso entendida como relación hombre lector y ocasión editorial. Identificar el campo editorial y su horizonte creativo pa así dar cuenta de la certeza de la forma y la efectividad y factibilidad de determinada técnica. | ||
|Criterios de Evaluación=La asignatura debe ser al menos de un 80% | |Criterios de Evaluación=La asignatura debe ser al menos de un 80%. Tiene régimen presencial, en el que cada una de las tareas que se realizan corresponde al desarrollo de un ante-proyecto. El anteproyecto es formulado dentro de un campo común de estudio en el que cada anteproyecto propone una línea de producción y materialización individual. | ||
|Estrategias de Enseñanza=Toma la forma de una línea de producción aún cuando se trata de estudios y anteproyectos. Se inicia con un "lenguaje de definiciones" que se sostiene a través de un discurso efectivo de comunicación a través de un formato de fichas. Luego pasa a un "lenguaje de transformaciones" el cual reconoce los impedimentos y avanza a la creatividad ineludible que les de respuesta. Se continuaa con un "lenguaje de precisiones" a través de técnicas y elementos constructivos cuyo horizonte es la no pérdida,y se termina con un "lenguaje de terminaciones" a través del cálculo de la forma y realización del proyecto. | |||
|Estrategias de Enseñanza=Toma la forma de una línea de producción aún cuando se trata de estudios y anteproyectos | |||
|Competencias Fundamentales=Constituye un cuerpo tangible de información y análisis, Discierne la profundización y valorización de la información, Desarrolla etapas de trabajo, Formula hipotesis, Formula objetivos, Organiza etapas de trabajo, Identifica metodos de trabajo y producción editorial, Describe y presenta en discurso escrito y oral un proyecto | |Competencias Fundamentales=Constituye un cuerpo tangible de información y análisis, Discierne la profundización y valorización de la información, Desarrolla etapas de trabajo, Formula hipotesis, Formula objetivos, Organiza etapas de trabajo, Identifica metodos de trabajo y producción editorial, Describe y presenta en discurso escrito y oral un proyecto | ||
|Competencias Disciplinares=Da cuerpo a una proposición editorial, | |Competencias Disciplinares=Da cuerpo a una proposición editorial, |
Revisión del 19:20 28 abr 2011
Créditos | 2 |
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Del Programa | Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property. |
Currículum | Decreto Académico 7/2001 |
Pre-requisito | ARQ 281 |
Horas PUCV | * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
Formalizar líneas constructivas que abran el campo de investigación y conocimiento en el manejo de técnicas de reproducción que encaren el buen construir y el buen producir, orientadas a hacer visible e inmediata la expresión de una determinada obra o proyecto impreso. Se realizan experiencias que conforman una multiplicidad de “corpus”, desde páginas, folletos, afiches hasta la complejidad de un libro.
Contenidos o Unidades de Aprendizaje
- Formalizar líneas constructivas que abran el campo de investigación y conocimiento en el manejo de técnicas de reproducción que encare el buen construir y el buen producir. Orientar a hacer visible e inmediata la expresión de una determinada obra o proyecto impreso entendida como relación hombre lector y ocasión editorial. Identificar el campo editorial y su horizonte creativo pa así dar cuenta de la certeza de la forma y la efectividad y factibilidad de determinada técnica.
Resultados de Aprendizaje
Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:
Competencias Fundamentales |
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Competencias Disciplinares |
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Competencias Profesionales |
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Actividades de Aprendizaje
- Toma la forma de una línea de producción aún cuando se trata de estudios y anteproyectos. Se inicia con un "lenguaje de definiciones" que se sostiene a través de un discurso efectivo de comunicación a través de un formato de fichas. Luego pasa a un "lenguaje de transformaciones" el cual reconoce los impedimentos y avanza a la creatividad ineludible que les de respuesta. Se continuaa con un "lenguaje de precisiones" a través de técnicas y elementos constructivos cuyo horizonte es la no pérdida,y se termina con un "lenguaje de terminaciones" a través del cálculo de la forma y realización del proyecto.
Evaluación de los Resultados de Aprendizaje
- La asignatura debe ser al menos de un 80%. Tiene régimen presencial, en el que cada una de las tareas que se realizan corresponde al desarrollo de un ante-proyecto. El anteproyecto es formulado dentro de un campo común de estudio en el que cada anteproyecto propone una línea de producción y materialización individual.