Diferencia entre revisiones de «Clase 4: 4° DG 2015»
De Casiopea
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Corrección Mapa Conceptual en la pared: | Corrección Mapa Conceptual en la pared: | ||
- El mapa debe ser una configuración de acuerdos y no un ensamble de todos los mapas. Debe tener un sentido que es dado por las relaciones formadas a través de los conectores, creando frases coherentes e implícitas. El lenguaje no es bidireccional. | |||
- El mapa debe ser una configuración de acuerdos y no un ensamble de todos los mapas. Debe tener un sentido que es dado por las relaciones formadas a través de los conectores, creando frases coherentes e implícitas. El lenguaje no es bidireccional. | |||
- Considerar aspectos o dimensiones que se deben incluir en un juego o en el diseño de este. | - Considerar aspectos o dimensiones que se deben incluir en un juego o en el diseño de este. | ||
- Proceso de abstracción en el "armado del mapa conceptual". Es decir, no es necesario incluir toda la información, si no solo aquellos aspectos que se deben incluir, en este caso, en el juego. Para así comprender y formar una lectura crítica. | - Proceso de abstracción en el "armado del mapa conceptual". Es decir, no es necesario incluir toda la información, si no solo aquellos aspectos que se deben incluir, en este caso, en el juego. Para así comprender y formar una lectura crítica. | ||
- Diferencia entre lo lúdico y el juego. | - Diferencia entre lo lúdico y el juego. | ||
Revisión del 12:14 10 mar 2015
Corrección Mapa Conceptual en la pared:
- El mapa debe ser una configuración de acuerdos y no un ensamble de todos los mapas. Debe tener un sentido que es dado por las relaciones formadas a través de los conectores, creando frases coherentes e implícitas. El lenguaje no es bidireccional.
- Considerar aspectos o dimensiones que se deben incluir en un juego o en el diseño de este.
- Proceso de abstracción en el "armado del mapa conceptual". Es decir, no es necesario incluir toda la información, si no solo aquellos aspectos que se deben incluir, en este caso, en el juego. Para así comprender y formar una lectura crítica.
- Diferencia entre lo lúdico y el juego.
