Diferencia entre revisiones de «Ciclo Proyecto - José Tomás Cáceres»

De Casiopea
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|Alumnos=Jose Tomas Cáceres
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{{Proyecto de Investigación}}


=='''Tarea 18 - Observación del cuerpo'''==
=='''Tarea 18 - Observación del cuerpo'''==
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Los movimientos de flexión y extensión de los dedos respecto de la palma y de la palma respecto de la muñeca permiten la realización de las actividades. Una de las habilidades practicas más útiles la constituyen los movimientos de sujeción, lo que permite asir objetos de distintas formas, tamaños, texturas para cumplir un propósito determinado. Los movimientos de sujeción pueden requerir de motricidad fina o gruesa según el propósito. Si bien la mano es la principal herramienta que permite la realización de las tareas, el gran protagonista es el dedo pulgar que posee mayor rango rango de movimiento, posee mayor capacidad de ejercer presión y su posición opuesta a la de los otros dedos, otorgando una multiplicidad de opciones en cuanto a movimiento se refiere.
Los movimientos de flexión y extensión de los dedos respecto de la palma y de la palma respecto de la muñeca permiten la realización de las actividades. Una de las habilidades practicas más útiles la constituyen los movimientos de sujeción, lo que permite asir objetos de distintas formas, tamaños, texturas para cumplir un propósito determinado. Los movimientos de sujeción pueden requerir de motricidad fina o gruesa según el propósito. Si bien la mano es la principal herramienta que permite la realización de las tareas, el gran protagonista es el dedo pulgar que posee mayor rango rango de movimiento, posee mayor capacidad de ejercer presión y su posición opuesta a la de los otros dedos, otorgando una multiplicidad de opciones en cuanto a movimiento se refiere.


='''Epítome - Título Propuesta'''=
 
el número de capítulos puede variar según la propuesta de cada una/o
 
 
 
='''Epítome - Construyendo desde la Base de la Observación.'''=


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=La representación gestual a través del trazo.=
=La representación gestual a través del trazo.=
''En este capitulo, el foco estuvo en aprender a utilizar las herramientas para el logro de la representación gráfica de rostros. Dentro de estas herramientas se encuentran los distintos tipos de trazos que permiten crear volúmenes y texturas que finalmente se traducen en la expresión que buscamos transmitir al observador. Ante la diversidad de expresiones, rasgos, fisionomías, el retratar un rostro ofrece múltiples desafíos para poder transmitir lo más fielmente posible la emoción o sentimiento del personaje retratado. Para esto, fue de gran ayuda analizar los estudios de Leonardo da Vinci, ya que estos son una gran referencia en lo que es retratar gestos.''




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En el dibujo a mano alzada juegan un rol importante la presión ejercida sobre el lápiz que determina el espesor del trazo.
En el dibujo a mano alzada juegan un rol importante la presión ejercida sobre el lápiz que determina el espesor del trazo.
El blanco absoluto del papel representa una superficie de reflexión total de la luz de la cual se van suprimiendo áreas luminosas al ejercer el trazado en la composición del dibujo.  
El blanco absoluto del papel representa una superficie de reflexión total de la luz de la cual se van suprimiendo áreas luminosas al ejercer el trazado en la composición del dibujo.  
[[Archivo:Sdfasdfsg.jpg|thumb| Tarea nº 1 - Autoretrato en perspectiva | 250px | right ]]


Dentro de una composición del rostro el trazo constituye la principal herramienta para trasladar al papel los rasgos como luces y sombras.  
Dentro de una composición del rostro el trazo constituye la principal herramienta para trasladar al papel los rasgos como luces y sombras.  
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=='''Capítulo 2 / LUZ'''==


<center> Tareas </center>
<center> '''Capítulo 2 / LUZ''' </center>
 
<center> TAREAS </center>


<small><center> [https://wiki.ead.pucv.cl/Tareas_Ciclo_2:_Observaci%C3%B3n_de_la_Luz_-_Jos%C3%A9_Tom%C3%A1s_C%C3%A1ceres/ Tareas Ciclo 2: Observación de la Luz] </center></small>
<small><center> [https://wiki.ead.pucv.cl/Tareas_Ciclo_2:_Observaci%C3%B3n_de_la_Luz_-_Jos%C3%A9_Tom%C3%A1s_C%C3%A1ceres/ Tareas Ciclo 2: Observación de la Luz] </center></small>


<center> Clases </center>
<center> CLASES </center>


<small><center> Clase 7: De lo estático al movimiento - 05/05/20 | Clase 8:Hacia el juego de la expresión de la luz 8/05/2020 |Clase 10: Tópicos entre la luz y el diseño - 19/05/2020 </center></small>
<small><center> Clase 7: De lo estático al movimiento - 05/05/20 | Clase 8:Hacia el juego de la expresión de la luz 8/05/2020 |Clase 10: Tópicos entre la luz y el diseño - 19/05/2020 </center></small>
=La Ausencia de Luz como Elemento Clave en el Dibujo. =
''La temática de este capítulo se centró en la Luz y sus cualidades como protagonista en la formación y representación de imágenes. La primera actividad desarrollada se centró en la observación de objetos iluminados por la la luz de una vela. En esta experiencia, el objeto se ve parcialmente iluminado, con contornos poco definidos, monocromáticos y proyectan una gran sombra. En este punto caemos en cuenta que al dibujar lo que se ve a la luz de la vela, está fuertemente influido por la memoria y no solo por lo que los ojos perciben, es una lucha entre lo que efectivamente el ojo percibe como iluminado o en sombra y lo que ya se conoce de aquello que se está dibujando.
''En relación a la luz de día, se realizaron actividades consistentes en intervenir el paso de la luz y observar sus efectos.''
''Con esta finalidad se recurrió al diseño (personal) de distintos dispositivos,uno de contaba con un filtro que permitió observar el fenómeno de cambio de coloración de la luz al atravesarlo. Otro mecanismo dio cuenta del fenómeno denominado difracción de la luz ''




Línea 278: Línea 294:
Al incidir la luz en un cuerpo, la materia de la que está constituido retiene unos instantes su energía, fenómeno llamado '''Absorción''' y a continuación la re emite en todas direcciones, este fenómeno es denominado '''Reflexión'''. Sin embargo, en las superficies ópticamente lisas, la mayor parte de la radiación se pierde, excepto aquella que se propaga con el mismo ángulo con el que incidió, por ejemplo un espejo.  
Al incidir la luz en un cuerpo, la materia de la que está constituido retiene unos instantes su energía, fenómeno llamado '''Absorción''' y a continuación la re emite en todas direcciones, este fenómeno es denominado '''Reflexión'''. Sin embargo, en las superficies ópticamente lisas, la mayor parte de la radiación se pierde, excepto aquella que se propaga con el mismo ángulo con el que incidió, por ejemplo un espejo.  


Otra particularidad de la luz es el fenómeno de la '''Transmisión''' que ocurre cuando la luz atraviesa una superficie u objeto. Hay tres tipos de transmisión: directa, difusa y selectiva. En la transmisión directa la luz que atraviesa un objeto no experimenta cambios de dirección o calidad de esa luz (vidrio o aire). La transmisión difusa se caracteriza por la desviación de la luz en muchas direcciones al atravesar un objeto transparente o semi transparente con textura (papel mantequilla). La transmisión selectiva se produce cuando la luz atraviesa un objeto de color. Parte de la luz va a ser absorbida y parte va a ser transmitida por el objeto (Papel celofán).
[[Archivo:IMGasdasdas 3247.JPG | thumb | 250px | right | Intervención luminosa Tarea nº 15 ]]
Otra particularidad de la luz es el fenómeno de la '''Transmisión''' que ocurre cuando la luz atraviesa una superficie u objeto. Hay tres tipos de transmisión: directa, difusa y selectiva. En la transmisión directa la luz que atraviesa un objeto no experimenta cambios de dirección o calidad de esa luz (vidrio o aire). La transmisión difusa se caracteriza por la desviación de la luz en muchas direcciones al atravesar un objeto transparente o semi transparente con textura (papel mantequilla). La transmisión selectiva se produce cuando la luz atraviesa un objeto de color. Parte de la luz va a ser absorbida y parte va a ser transmitida por el objeto (Papel celofán). ''(Representado en la imagen de la derecha)''
 


En general todos los materiales son absorbentes de luz en algún rango de sus frecuencias. Aquellos que absorben todo el rango de la luz visible, son los materiales opacos, mientras que si dejan pasar la luz en todo el rango, se les llaman transparentes. Es precisamente el proceso de absorción, transmisión y reflexión el que da color a la materia.  
En general todos los materiales son absorbentes de luz en algún rango de sus frecuencias. Aquellos que absorben todo el rango de la luz visible, son los materiales opacos, mientras que si dejan pasar la luz en todo el rango, se les llaman transparentes. Es precisamente el proceso de absorción, transmisión y reflexión el que da color a la materia.  
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[[Archivo:400px-DIBUJOGRANDE2.JPG|thumb|400px|left|Representación escénica a la luz de la vela]]
[[Archivo:400px-DIBUJOGRANDE2.JPG|thumb|400px|left|Representación escénica a la luz de la vela]]


Según la dirección de incidencia de la luz, tendremos distintas características apreciables de dicho objeto. La luz frontal realza los colores, pero reduce el volumen y las sombras. La luz trasera acentúa las sombras y define los contornos, atenuando los colores. Por su parte la luz lateral produce contrastes, volumen y profundidad en los objetos a la vez que alarga las sombras. La luz que incide desde arriba, Cenital, contrasta zonas de iluminación y sombra. La luz que incide desde abajo, produce sombras poco naturales. En relación al grado de dispersión de la luz, tamaño de la fuente lumínica y el objeto se pueden distinguir, la '''Luz dura o directa''', en que el tamaño de la fuente es pequeño en relación al objeto y procede de un punto claramente definido, lo que genera fuertes contrastes y sombras marcadas. En oposición a la anterior está la luz '''Suave o indirecta''' en donde la fuente lumínica es más grande que el objeto y la luz se refleja en una superficie amplia, generando sombras poco marcadas, menos nivel de detalle e intensidad de colores.
Según la dirección de incidencia de la luz, tendremos distintas características apreciables de dicho objeto. La luz frontal realza los colores, pero reduce el volumen y las sombras. La luz trasera acentúa las sombras y define los contornos, atenuando los colores. ''(Imagen de la izquierda)'' Por su parte la luz lateral produce contrastes, volumen y profundidad en los objetos a la vez que alarga las sombras. La luz que incide desde arriba, Cenital, contrasta zonas de iluminación y sombra. La luz que incide desde abajo, produce sombras poco naturales. En relación al grado de dispersión de la luz, tamaño de la fuente lumínica y el objeto se pueden distinguir, la '''Luz dura o directa''', en que el tamaño de la fuente es pequeño en relación al objeto y procede de un punto claramente definido, lo que genera fuertes contrastes y sombras marcadas. En oposición a la anterior está la luz '''Suave o indirecta''' en donde la fuente lumínica es más grande que el objeto y la luz se refleja en una superficie amplia, generando sombras poco marcadas, menos nivel de detalle e intensidad de colores.
 
 
 
 
<center>'''Capítulo 3 / CUERPO HUMANO'''</center>
 
<center> TAREAS </center>
 
<small><center> [https://wiki.ead.pucv.cl/Ciclo_Proyecto_-_Jos%C3%A9_Tom%C3%A1s_C%C3%A1ceres/ Tareas Ciclo Proyecto] </center></small>
 
=La Representación de la Comunicación Corporal.=
 
''Como último capítulo de esta etapa el foco central radicó en la observación de la interacción y la movilidad corporal humana.''
''Las tareas permitieron observar con detalle los movimientos de flexión, extensión, torsión y sujeción entre otros.'' ''La actividad se basó en el estudio de movimientos cotidianos principalmente de carácter doméstico''. ''Los movimientos de desplazamiento requieren una acuciosa observación y mayor habilidad para representarla principalmente por que se debe tener en cuenta la proporcionalidad de las partes del cuerpo.''
''Por otro lado, la representación del movimiento fino ejecutado por las manos en interacción con objetos presenta diferentes grados de dificultad, dependiendo de la interacción que se quiera.''
''Sin duda esta travesía nos convocó a extremar nuestras capacidades de observación, nuestra destreza en el bosquejo, basados en los fundamentos proporcionados.''
 
 
 
 
El dinamismo del cuerpo humano dado por los grupos musculares, huesos y articulaciones puede ser representado gráficamente utilizando los elementos como los trazos ya sea rectos, curvos, circulares para crear las sombras que ante el observador reflejen movimiento y gestualidad. La observación del gesto requiere prolijidad y proporcionalidad. El cuerpo es la vía para representar distintos estados, sensaciones y actitudes.
 
A través de las distintas actividades realizadas se logró plasmar tanto las expresiones del rostro como los movimientos corporales extensión, flexión, aducción - abducción, rotación y de sujeción.
 
En el proceso de observación y captación de posturas del cuerpo humano se contempló de forma especial el desplazamiento del mismo, lo que implica observar el cuerpo y la forma de la gesticulación al interactuar con distintos objetos. Dependiendo de las preguntas planteadas por el dibujante en relación a estos puntos, desplazamiento, gesticulación e interacción será la expresión del dibujo a realizar.
 
[[Archivo:Ilasfadsfadfd.jpg|300px|thumb|right|Extracto tarea nº 19 - Movimiento]]
 
Representar un cuerpo en desplazamiento implica contemplar el contexto es decir un lugar o espacio así como también la situación en la que se observa. En este punto, la ilustración del desplazamiento de un cuerpo requiere la observación y participación de varios elementos corporales. ''(Imagen de la derecha)''
 
 
La gesticulación requiere una observación detallada para lograr transmitir la dinámica de la expresión. Un rostro debe ser capaz de comunicar la gran variedad de emociones, determinada por la posición de los músculos faciales.
 
[[Archivo:Iladfasfd.jpg|300px|thumb|left|Extracto tarea nº 21 - Manos interactuando con objetos]]
 
La mayor parte de las representaciones gráficas que transmiten interacción con objetos se basan en las habilidades de las manos y su capacidad de adaptar sus movimientos tanto gruesos como finos, dependiendo de la actividad ''(Imagen de la izquierda)''. Se puede expresar a través de dibujos, tanto movimientos de fuerza o delicados en relación a un objeto. Esto está dado por la gran versatilidad de movimientos de la mano humana otorgados por la gran cantidad de músculos y articulaciones que le permiten coordinarse para lograr un amplio espectro de actividades.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
=Tarea 23 - Juego=
 
'''3 en Línea en Acción'''
 
Tres en línea es un juego clásico en dónde participan dos jugadores que deben marcar una línea sobre un tablero de 3 por 3 alternadamente con una figura distintiva. Para darle dinamismo a este entretenido juego se introdujeron las siguientes variantes.
El tablero será proyectado a través de una fuente de luz sobre una superficie vertical.
Los jugadores deberán ganar su turno de participación respondiendo correctamente a una pregunta de cultura general relacionada con el área del diseño y el arte, previo a la jugada.
El elemento a utilizar para realizar la jugada será una masa adherente de color, que deberá ser lanzada sobre el tablero proyectado. El punto de lanzamiento mínimo se establecerá a dos metros de distancia del muro.
La actividad representa una buena instancia para ejercitar piernas y brazos, a la vez que la capacidad de concentración para lograr acertar en los casilleros del tablero.
Como se han introducido preguntas del área del Diseño y del Arte, el juego permite además aprender y/o recordar información relevante a través del juego.
 
Objetivos:
 
- Ejercitación de brazos a través del lanzamiento del elemento.
- Desarrollo del estado de alerta frente a las preguntas realizadas.
 
- Estimulación de la memoria para dar respuesta a la pregunta formulada.
 
- Estimular la coordinación visual y motriz.
 
Instrucciones:
 
-El juego está diseñado para dos participantes que deberán permanecer a dos metros como mínimo de distancia de la proyección del tablero.
 
-Cada jugador contará con una masa adherente de distinto color el cual será su distintivo.
 
-El turno primer jugador en seleccionar una pregunta, se definirá con el típico lanzamiento de moneda (cara o sello).
 
-Si el jugador responde correctamente a la pregunta, procederá al lanzamiento de lo contrario el oponente procede a responder.
 
-Si ningún jugador responde correctamente a la pregunta, el turno quedará anulado y el oponente tendrá su turno de escoger una nueva pregunta.
 
-El primer jugador en crear un 3 en línea, ya sea vertical, horizontal o diagonal es el ganador de esa ronda.
 
 
 
==Lienzos==
 
[[Archivo:Ilustración sin título 18.JPG | 300px]]
 
[[Archivo:Asdasd título 15.JPG | 300px]]
 
[[Archivo:13414.JPG | 300px]]
 
 
==Fotos Juego==
 
[[Archivo:IMG 0934.JPG | 300px]]
[[Archivo:IMG 307asdfsa0.JPG | 300px]]
 
 
==Fotos Artilugio==
 
[[Archivo:Asdasfagwda.JPG | 300px]]
[[Archivo:Sdfasgasdgba4.JPG | 300px]]
 
=Propuesta Final=
 
 
==Tres En Línea En Acción==
 
 
Frente al desafío que nos planteó la Escuela de crear un "divertimento cuarenténico", a causa de las condiciones de confinamiento obligatorio y una restricción de la movilidad, que se ha extendido en el tiempo; nos invita a ofrecer un regalo a nuestros cohabitantes a modo de quebrar la monotonía de estos días y para revitalizar el desequilibrio emocional que generan estas condiciones, el juego presentado se denomina "Tres en Líneas en Acción".
 
Definido el desafío, y habiendo observado en el Taller las propiedades de la luz, tanto, sobre las imágenes de los cuerpos inertes como de movimientos variados del cuerpo humano y habiendo aplicado técnicas de dibujo para representar los efectos de luz y la ausencia de esta en las expresiones, con estas bases proyecté el juego Tres en Línea en Acción.
 
Mediante una proyección de un tablero de 3x3 casilleros sobre la pared, dos jugadores tratarán de completar una línea de tres aciertos consecutivos, para lo cual emplearan masas adherentes de manera alternada, cada lanzamiento se efectúa desde una distancia de 2,0 metros. Inicia la partida el jugador que responda correctamente la pregunta inscrita en una tarjeta que se relaciona al área del diseño y el arte.
 
La actividad representa una buena instancia para ejercitar brazos y piernas a la vez que la capacidad de concentración para lograr una coordinación visual - motriz.
 
==Video==
 
 
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==Lienzos Finales==
 
===Juego===
 
[[Archivo:Primera1.jpg | 300px]]
[[Archivo:Segunda2.jpg | 300px]]
[[Archivo:Wawdgfds.jpg | 300px]]
[[Archivo:DasfsdfCuarta.jpg | 300px]]
[[Archivo:Asfawdfresfewa.jpg | 300px]]
 
===Proceso Constructivo===


==Capítulo 3 / CUERPO HUMANO==
[[Archivo:Construcciónasdfsa.jpg | 300px]]

Revisión actual - 15:24 11 ago 2020


TítuloCiclo Proyecto - Nombre Almun@
Tipo de ProyectoProyecto de Taller
Período2020-2020
AsignaturaTaller de Observacion Fundamento y Forma
Del CursoTaller de Observación Fundamento y Forma 2020: Semestre 1
CarrerasDiseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Alumno(s)Jose Tomas Cáceres
ProfesorMichèle Wilkomirsky, Alfred Thiers, Juan Carlos Jeldes, Leonardo Aravena


Tarea 18 - Observación del cuerpo

Lienzo Interacción

Interacciónproyecto.JPG

Anotaciones

  • La yema de los dedos y la palma de la mano sobresalen por encima de la pantalla del dispositivo.
  • Las falanges de los dedos se acomodan de tal manera para sostener el tazón.
  • Las falanges de los dedos son las cuales permiten mejor manejo del objeto ya que se adaptan a distintas superficies.
  • Las manos cuando interactúan con objetos blandos, pueden comprimir estos.


Lienzo Movimiento

Movimientoproyecto.JPG

Anotaciones

  • En la primera figura se observa al individuo posicionado en su perfil izquierdo.
  • En la segunda figura se puede apreciar el movimiento del cuerpo del individuo y como este giró en un ángulo de 90º permitiendo ver su parte posterior.
  • En la tercera figura se aprecia al individuo en su posición final en este trayecto, apreciando un giro en un ángulo de 180º desde su punto inicial. Permitiendo ver su perfil derecho.

-

  • En la primera figura podemos apreciar al sujeto erguido.
  • En la segunda figura se aprecia al individuo con sus extremidades inferiores levemente flexionadas.
  • En la segunda figura se aprecia también como el cabello adquiere otra forma debido a la gravedad y al movimiento.
  • En la tercera figura se puede apreciar como el sujeto flexiona de manera notoria sus extremidades inferiores, finalizando su trayecto, hincándose.


Lienzo Gesto

Gestoproyecto.JPG

Anotaciones

  • Las cejas levantadas y los ojos abiertos, así tal como la boca ligeramente abierta demuestran un gesto de sorpresa/asombro.
  • Labio superior sobre la taza de te, demuestra el gesto de beber.
  • Ojos cerrados y ligera sonrisa, demuestra un sentimiento de placer.
  • Labios prominentes, succión de mejillas permiten apreciar un gesto particular, este permite aplicar un producto de forma cómoda y uniforme.
  • Ojos cerrados, ceño levemente fruncido demuestra incomodidad.


Matriz de Observaciones

Aaaaaaaaaaasdasd.jpg

Matrizproyecto3.JPG

Matrizproyecto2.JPG


Biomecánica Ilustrada

El cuerpo humano, gracias a estructuras específicas (huesos, músculos, articulaciones) tiene múltiples posibilidades de movimiento según sus necesidades y objetivos. El desplazamiento es decir el traslado del individuo de un punto a otro involucra una compleja interacción de los músculos, tendones y articulaciones que le permiten alcanzar un punto en el espacio diferente al de inicio. En relación a la expresión del rostro humano, este puede cambiar según el estado de animo para demostrar ya sea voluntaria o involuntariamente. En general la gesticulación facial se vincula a la comunicación de una idea. Dentro de las actividades diarias que debe desarrollar un individuo se encuentra la interacción con infinidad de elementos que le permiten finalmente lograr sus objetivos. Para ello podría requerir tanto movimientos de desplazamiento de las extremidades tanto superiores como inferiores que involucren motricidad tanto fina como gruesa.


Tarea 19 - Observación del cuerpo

Lienzos

Lienzo 1

IMG 3864.JPG

  • El hombre descansa sobre su brazo izquierdo con su mirada en el televisor, con el brazo contrario sujetando el control remoto.
  • Al estar en estado de reposo, apoya su codo en una superficie y su mano sujetando la cabeza. Frunciendo la mejilla con una expresión neutra.
  • Gesto de comodidad durante el reposo, recostado sobre su brazo.
  • Ojos entrecerrados creando líneas de expresión, cejas levantadas, boca abierta en gesto de risa y jolgorio.
  • Fruncir el ceño, entrecerrando los ojos en gesto de incomodidad.
  • Utilización de la mano para crear un halo de sombra en función de interrumpir la luminosidad.

Lienzo 2

Ilustración sin título 15.jpg


  • Se aprecia el desplazamiento de los brazos al elevar un objeto a través de distintas posiciones observadas en el trayecto.
  • Se demuestra en la posición de las piernas el movimiento consecutivo progresivo del avance.
  • Se aprecia el aumento de tamaño del sujeto a medida que este se acerca en un plano tridimencional.
  • El sujeto flecta los brazos en un movimiento de vaivén propio de la utilización de una aspiradora.
  • El sujeto presenta movimiento en su tercio superior y medio principalmente.
  • El sujeto flecciona su torso hacia adelante en función del mejor funcionamiento del objeto. (aspiradora)


Lienzo 3

Ilustración sin título 16.jpg


  • Las manos y los dedos, independientemente del lado, pueden realizar acciones distintas una de la otra.
  • Gesto de apoyo en la mano izquierda para facilitar la función de la derecha.
  • Empleo de falanges para sujetar con comodidad objetos pesados y/o calientes optimizando recursos.
  • Como las falanges de los dedos se acomodan de manera independiente para sostener objetos distintos.
  • Facilidad para sostener objetos y realizar acciones al mismo tiempo.
  • Los dedos pueden acomodarse para hacer girar hacia un lado y otro un objeto.
  • Las muñecas juegan un papel esencial en la manipulación e interacción de objetos ya que estas tienen un amplio rango de movimiento.

Matriz de Observaciones

Incluye aquí tu matriz de observaciones

Correlación Estructura-Espacio en la adaptación corporal

Las actividades diarias requieren de la ejecución de movimientos principalmente de las extremidades, específicamente de las superiores ya que en ellas podemos observar tanto motricidad gruesa como fina. Podemos distinguir tareas que exigen fuerza y desplazamiento además de actividades incluso de precisión milimétrica. Una de las características más importantes es la independencia motriz. Esta se observa tanto en el miembro derecho respecto de su homologo izquierdo (brazos) como en relación a las estructuras propias de la mano. Las actividades domésticas requieren generalmente la coordinación de grandes grupos musculares para realizar movimientos de desplazamiento. Existen también labores en dónde juegan un papel muy importante músculos y articulaciones de las manos por ejemplo las realizadas en dispositivos electrónicos que deja en claro la independencia motriz de ambas manos y dedos.

Tarea 20

Lienzo 1

LIENZOPROYECTO1.jpeg

  • A partir de un mecanismo manual, este proyector es capaz de ajustar el tamaño de la proyección
  • Proyección luminosa de un cubo, haciendo énfasis en la separación entre sus cara para hacer hincapié en su efecto tridimensional

Lienzo 2

LIENZOPROYECTO2.JPG


Lienzo 3

Lienzoproyecto3.JPG

  • Se introduce el dispositivo luminoso al artilugio.
  • Este se posiciona sobre la plataforma integrada al interior.
  • Los rayos lumínicos son reflectados por el espejo que se encuentra al interior del artilugio.
  • Los rayos avanzan a través del dispositivo, los cuales proyectan la imagen que se encuentra en la tapa delantera.


Artilugio

ARTILIGUIOPROYECTOR1.JPG ARTILGUIOPROYECTOR2.JPG ARTILUGIOPROYECTOR3.JPG


Retroiluminación

MECANISMODEREFLECCIÓN.JPG

  • En la imagen se puede apreciar la construcción de la plataforma donde se posiciona el dispositivo proveedor de luz. También se aprecia el espejo que se encarga de que la luz sea redireccionada.

Proyección

Video de Proyección

Video de Mecanismo

PROYECCIONCUBO1.JPG IMG 3920.JPG


Tarea 21 - Observación del 'calce'

Lienzo 1

Proyectocalce1.jpg

  • La mano sostiene una pinza en la que el pulgar realiza un movimiento opuesto al de los otros cuatro dedos, para lograr el cierre de esta.
  • Las manos giran en sentido contrario ejerciendo fuerza para escurrir el agua contenida en el paño.
  • La fuerza es ejercida por todas las articulaciones presentes en las manos.
  • La palma de la mano sostiene el celular a la vez que los dedos brindan un leve soporte adicional.
  • Las falanges rodean la afeitadora para sostenerla a la vez que el pulgar acciona los comandos.
  • El mango del objeto es rodeado por todos los dedos y sujeto con la mano completa para ejercer presión.


Lienzo 2

Proyectocalce2.jpg

  • Una de las manos sostiene el plato ejerciendo presión mientras que la otra mano en forma abombada desliza una esponja en el interior de la fuente
  • El lápiz esta sostenido principalmente por las 3 falanges anteriores de los dedos: pulgar, índice y medio.
  • Las manos juntas con los brazos semi flectados sostienen una lechuga.
  • Ambas manos rodean de forma opuesta el mango de un trapeador a la vez que los brazos ejercer movimiento de flexión y extensión
  • Las palmas extendidas sostienen desde la base una panera en el aire, con ayuda de sus brazos flectados por los codos.
  • Ambas manos sostienen el tubo rodeándolo en la misma posición, a cierta distancia una de la otra.


Lienzo 3

Proyectocalce3.jpg

  • El movimiento de sujeción del cuchillo requiere de la posición del dedo indice en la parte superior para ejercer presión y el resto de los dedos a los costados para guiarlo.
  • La mano derecha sostiene entre el pulgar y el índice un lápiz, presionando la punta de este contra el borde del índice izquierdo para probar el lápiz.
  • El dedo pulgar de introduce en una de las asas de la tijera y ejerce movimientos hacia arriba y abajo contra la otra asa manipulada por los dedos medio y anular con el objeto de abrir y cerrar las cuchillas.
  • La mano sostiene entre sus dedos un bálsamo labial de tamaño pequeño.
  • Mientras una de las manos sostiene ejerciendo un poco de presión las ramas de cebollín, la otra acciona desde las asas el movimiento funcional de la tijera. Para rebanar el vegetal.
  • El dedo meñique de la mano sirve de soporte para la manipulación del teléfono.


Lienzo 4

Proyectocalce4.jpg


  • Ambas manos realizan funciones distintas, una de ellas sostiene el celular mientras la otra precisa de movimientos finos de del dedo índice para manipular el dispositivo.
  • La palma sostiene al control, mientras que el pulgar de forma independiente manipula los botones.
  • La palma de la mano y los dedos rodean al vaso de forma envolvente para sostenerlo.
  • Ambas manos rodean el uslero desde sus extremos utilizando tanto palma como dedos para sostenerlo.
  • La mano completa ejerciendo presión, rodeando el mango sujeta el secador.
  • El brazo permanece levantado y flectado para poder llegar a la cabeza.
  • Dedo índice y pulgar presionan en sentido contrario para sostener la aguja.

Matriz de Observaciones

Archivo:MATRIZ21.pdf

Dedo pulgar, esencial en el movimiento de sujeción.

Los movimientos de flexión y extensión de los dedos respecto de la palma y de la palma respecto de la muñeca permiten la realización de las actividades. Una de las habilidades practicas más útiles la constituyen los movimientos de sujeción, lo que permite asir objetos de distintas formas, tamaños, texturas para cumplir un propósito determinado. Los movimientos de sujeción pueden requerir de motricidad fina o gruesa según el propósito. Si bien la mano es la principal herramienta que permite la realización de las tareas, el gran protagonista es el dedo pulgar que posee mayor rango rango de movimiento, posee mayor capacidad de ejercer presión y su posición opuesta a la de los otros dedos, otorgando una multiplicidad de opciones en cuanto a movimiento se refiere.



Epítome - Construyendo desde la Base de la Observación.

Capítulo 1 / GESTO

TAREAS
Tareas Ciclo 1A: Dibujo Rostro


Tareas Ciclo 1B: Tridimensionalidad del Rostro


CLASES
Clase 1 - 20/03 | Clase 2: La parte y el todo - 24/03 | Clase 3: Aproximaciones a la Praxis - 03/04 | Clase 4: del Observar y Nombrar - 14/04 | Clase 5: del nombrar al proponer - 17/04 | Clase 6: Del proyectar al materializar - 21/04.

La representación gestual a través del trazo.

En este capitulo, el foco estuvo en aprender a utilizar las herramientas para el logro de la representación gráfica de rostros. Dentro de estas herramientas se encuentran los distintos tipos de trazos que permiten crear volúmenes y texturas que finalmente se traducen en la expresión que buscamos transmitir al observador. Ante la diversidad de expresiones, rasgos, fisionomías, el retratar un rostro ofrece múltiples desafíos para poder transmitir lo más fielmente posible la emoción o sentimiento del personaje retratado. Para esto, fue de gran ayuda analizar los estudios de Leonardo da Vinci, ya que estos son una gran referencia en lo que es retratar gestos.



Reproducciones de los estudios de Leonardo da Vinci

El trazo constituye un elemento fundamental en la representación del rasgo, es lo que permite construir el encuentro expresivo entre el autor y el lienzo. El trazo se considera como una linea dibujada con lápiz o pincel que construye formas y dimensiones en el espacio (blanco). En la primera interacción con el papel en blanco a través del primer trazado, se determina todo lo que se construirá a continuación. Dependiendo del propósito del autor será la intención del trazo que utilizará en la construcción de los gestos de un rostro.


Esta linea realizada intencionalmente con el lápiz como instrumento para definir algo sobre el lienzo, posee magnitud (largo), dirección y sentido. En el dibujo a mano alzada juegan un rol importante la presión ejercida sobre el lápiz que determina el espesor del trazo. El blanco absoluto del papel representa una superficie de reflexión total de la luz de la cual se van suprimiendo áreas luminosas al ejercer el trazado en la composición del dibujo.

Tarea nº 1 - Autoretrato en perspectiva

Dentro de una composición del rostro el trazo constituye la principal herramienta para trasladar al papel los rasgos como luces y sombras. La técnica del achurado es un recurso que permite crear texturas, tonos y sombras. El retrato consiste en la representación del rostro de una persona el cual refleja sus rasgos físicos y psicológicos particulares.

En la construcción de un rostro sobre el lienzo, además de considerar elementos como nariz, ojos y boca, se debe observar el conjunto y las relaciones entre cada uno de ellos para poder dar volumen y transmitir la expresión o gesto. En la construcción de la expresión cobran suma importancia las sombras y luces que los trazos generan para lograr tales efectos.





Capítulo 2 / LUZ
TAREAS
Tareas Ciclo 2: Observación de la Luz
CLASES
Clase 7: De lo estático al movimiento - 05/05/20 | Clase 8:Hacia el juego de la expresión de la luz 8/05/2020 |Clase 10: Tópicos entre la luz y el diseño - 19/05/2020


La Ausencia de Luz como Elemento Clave en el Dibujo.

La temática de este capítulo se centró en la Luz y sus cualidades como protagonista en la formación y representación de imágenes. La primera actividad desarrollada se centró en la observación de objetos iluminados por la la luz de una vela. En esta experiencia, el objeto se ve parcialmente iluminado, con contornos poco definidos, monocromáticos y proyectan una gran sombra. En este punto caemos en cuenta que al dibujar lo que se ve a la luz de la vela, está fuertemente influido por la memoria y no solo por lo que los ojos perciben, es una lucha entre lo que efectivamente el ojo percibe como iluminado o en sombra y lo que ya se conoce de aquello que se está dibujando. En relación a la luz de día, se realizaron actividades consistentes en intervenir el paso de la luz y observar sus efectos. Con esta finalidad se recurrió al diseño (personal) de distintos dispositivos,uno de contaba con un filtro que permitió observar el fenómeno de cambio de coloración de la luz al atravesarlo. Otro mecanismo dio cuenta del fenómeno denominado difracción de la luz


La luz es la parte de la radiación electromagnética que puede ser percibida por el ojo humano. El espectro visible comprende la banda de longitud de honda comprendidas entre los 400 nm y los 700 nm. A cada punto de la banda o espectro visible le corresponde una longitud de honda distinta y son percibidas sensorialmente como colores. Una de las propiedades de la luz más evidente a simple vista, es que se propaga en línea recta. Sin embargo la luz no siempre se propaga en linea recta. Cuando la luz atraviesa un obstáculo puntiagudo o una abertura estrecha, el rayo se curva ligeramente. Este fenómeno, denominado Difracción, es el responsable de que al mirar a través de un agujero muy pequeño, todo se vea distorsionado.

Al incidir la luz en un cuerpo, la materia de la que está constituido retiene unos instantes su energía, fenómeno llamado Absorción y a continuación la re emite en todas direcciones, este fenómeno es denominado Reflexión. Sin embargo, en las superficies ópticamente lisas, la mayor parte de la radiación se pierde, excepto aquella que se propaga con el mismo ángulo con el que incidió, por ejemplo un espejo.

Intervención luminosa Tarea nº 15

Otra particularidad de la luz es el fenómeno de la Transmisión que ocurre cuando la luz atraviesa una superficie u objeto. Hay tres tipos de transmisión: directa, difusa y selectiva. En la transmisión directa la luz que atraviesa un objeto no experimenta cambios de dirección o calidad de esa luz (vidrio o aire). La transmisión difusa se caracteriza por la desviación de la luz en muchas direcciones al atravesar un objeto transparente o semi transparente con textura (papel mantequilla). La transmisión selectiva se produce cuando la luz atraviesa un objeto de color. Parte de la luz va a ser absorbida y parte va a ser transmitida por el objeto (Papel celofán). (Representado en la imagen de la derecha)


En general todos los materiales son absorbentes de luz en algún rango de sus frecuencias. Aquellos que absorben todo el rango de la luz visible, son los materiales opacos, mientras que si dejan pasar la luz en todo el rango, se les llaman transparentes. Es precisamente el proceso de absorción, transmisión y reflexión el que da color a la materia. El color no es una característica intrínseca de los objetos, si no la manera en que nuestros ojos y cerebro interpretan la información que reciben, y por la forma en que el objeto interactúa con la luz blanca. Se puede medir la temperatura de la luz (Kelvin) esto indica si se trata de un color cálido o frío.

Representación escénica a la luz de la vela

Según la dirección de incidencia de la luz, tendremos distintas características apreciables de dicho objeto. La luz frontal realza los colores, pero reduce el volumen y las sombras. La luz trasera acentúa las sombras y define los contornos, atenuando los colores. (Imagen de la izquierda) Por su parte la luz lateral produce contrastes, volumen y profundidad en los objetos a la vez que alarga las sombras. La luz que incide desde arriba, Cenital, contrasta zonas de iluminación y sombra. La luz que incide desde abajo, produce sombras poco naturales. En relación al grado de dispersión de la luz, tamaño de la fuente lumínica y el objeto se pueden distinguir, la Luz dura o directa, en que el tamaño de la fuente es pequeño en relación al objeto y procede de un punto claramente definido, lo que genera fuertes contrastes y sombras marcadas. En oposición a la anterior está la luz Suave o indirecta en donde la fuente lumínica es más grande que el objeto y la luz se refleja en una superficie amplia, generando sombras poco marcadas, menos nivel de detalle e intensidad de colores.



Capítulo 3 / CUERPO HUMANO
TAREAS
Tareas Ciclo Proyecto

La Representación de la Comunicación Corporal.

Como último capítulo de esta etapa el foco central radicó en la observación de la interacción y la movilidad corporal humana. Las tareas permitieron observar con detalle los movimientos de flexión, extensión, torsión y sujeción entre otros. La actividad se basó en el estudio de movimientos cotidianos principalmente de carácter doméstico. Los movimientos de desplazamiento requieren una acuciosa observación y mayor habilidad para representarla principalmente por que se debe tener en cuenta la proporcionalidad de las partes del cuerpo. Por otro lado, la representación del movimiento fino ejecutado por las manos en interacción con objetos presenta diferentes grados de dificultad, dependiendo de la interacción que se quiera. Sin duda esta travesía nos convocó a extremar nuestras capacidades de observación, nuestra destreza en el bosquejo, basados en los fundamentos proporcionados.



El dinamismo del cuerpo humano dado por los grupos musculares, huesos y articulaciones puede ser representado gráficamente utilizando los elementos como los trazos ya sea rectos, curvos, circulares para crear las sombras que ante el observador reflejen movimiento y gestualidad. La observación del gesto requiere prolijidad y proporcionalidad. El cuerpo es la vía para representar distintos estados, sensaciones y actitudes.

A través de las distintas actividades realizadas se logró plasmar tanto las expresiones del rostro como los movimientos corporales extensión, flexión, aducción - abducción, rotación y de sujeción.

En el proceso de observación y captación de posturas del cuerpo humano se contempló de forma especial el desplazamiento del mismo, lo que implica observar el cuerpo y la forma de la gesticulación al interactuar con distintos objetos. Dependiendo de las preguntas planteadas por el dibujante en relación a estos puntos, desplazamiento, gesticulación e interacción será la expresión del dibujo a realizar.

Extracto tarea nº 19 - Movimiento

Representar un cuerpo en desplazamiento implica contemplar el contexto es decir un lugar o espacio así como también la situación en la que se observa. En este punto, la ilustración del desplazamiento de un cuerpo requiere la observación y participación de varios elementos corporales. (Imagen de la derecha)


La gesticulación requiere una observación detallada para lograr transmitir la dinámica de la expresión. Un rostro debe ser capaz de comunicar la gran variedad de emociones, determinada por la posición de los músculos faciales.

Extracto tarea nº 21 - Manos interactuando con objetos

La mayor parte de las representaciones gráficas que transmiten interacción con objetos se basan en las habilidades de las manos y su capacidad de adaptar sus movimientos tanto gruesos como finos, dependiendo de la actividad (Imagen de la izquierda). Se puede expresar a través de dibujos, tanto movimientos de fuerza o delicados en relación a un objeto. Esto está dado por la gran versatilidad de movimientos de la mano humana otorgados por la gran cantidad de músculos y articulaciones que le permiten coordinarse para lograr un amplio espectro de actividades.








Tarea 23 - Juego

3 en Línea en Acción

Tres en línea es un juego clásico en dónde participan dos jugadores que deben marcar una línea sobre un tablero de 3 por 3 alternadamente con una figura distintiva. Para darle dinamismo a este entretenido juego se introdujeron las siguientes variantes. El tablero será proyectado a través de una fuente de luz sobre una superficie vertical. Los jugadores deberán ganar su turno de participación respondiendo correctamente a una pregunta de cultura general relacionada con el área del diseño y el arte, previo a la jugada. El elemento a utilizar para realizar la jugada será una masa adherente de color, que deberá ser lanzada sobre el tablero proyectado. El punto de lanzamiento mínimo se establecerá a dos metros de distancia del muro. La actividad representa una buena instancia para ejercitar piernas y brazos, a la vez que la capacidad de concentración para lograr acertar en los casilleros del tablero. Como se han introducido preguntas del área del Diseño y del Arte, el juego permite además aprender y/o recordar información relevante a través del juego.

Objetivos:

- Ejercitación de brazos a través del lanzamiento del elemento.

- Desarrollo del estado de alerta frente a las preguntas realizadas.

- Estimulación de la memoria para dar respuesta a la pregunta formulada.

- Estimular la coordinación visual y motriz.

Instrucciones:

-El juego está diseñado para dos participantes que deberán permanecer a dos metros como mínimo de distancia de la proyección del tablero.

-Cada jugador contará con una masa adherente de distinto color el cual será su distintivo.

-El turno primer jugador en seleccionar una pregunta, se definirá con el típico lanzamiento de moneda (cara o sello).

-Si el jugador responde correctamente a la pregunta, procederá al lanzamiento de lo contrario el oponente procede a responder.

-Si ningún jugador responde correctamente a la pregunta, el turno quedará anulado y el oponente tendrá su turno de escoger una nueva pregunta.

-El primer jugador en crear un 3 en línea, ya sea vertical, horizontal o diagonal es el ganador de esa ronda.


Lienzos

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Fotos Juego

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Fotos Artilugio

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Propuesta Final

Tres En Línea En Acción

Frente al desafío que nos planteó la Escuela de crear un "divertimento cuarenténico", a causa de las condiciones de confinamiento obligatorio y una restricción de la movilidad, que se ha extendido en el tiempo; nos invita a ofrecer un regalo a nuestros cohabitantes a modo de quebrar la monotonía de estos días y para revitalizar el desequilibrio emocional que generan estas condiciones, el juego presentado se denomina "Tres en Líneas en Acción".

Definido el desafío, y habiendo observado en el Taller las propiedades de la luz, tanto, sobre las imágenes de los cuerpos inertes como de movimientos variados del cuerpo humano y habiendo aplicado técnicas de dibujo para representar los efectos de luz y la ausencia de esta en las expresiones, con estas bases proyecté el juego Tres en Línea en Acción.

Mediante una proyección de un tablero de 3x3 casilleros sobre la pared, dos jugadores tratarán de completar una línea de tres aciertos consecutivos, para lo cual emplearan masas adherentes de manera alternada, cada lanzamiento se efectúa desde una distancia de 2,0 metros. Inicia la partida el jugador que responda correctamente la pregunta inscrita en una tarjeta que se relaciona al área del diseño y el arte.

La actividad representa una buena instancia para ejercitar brazos y piernas a la vez que la capacidad de concentración para lograr una coordinación visual - motriz.

Video

Lienzos Finales

Juego

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Proceso Constructivo

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