Ciclo Proyecto - Emilia Lara

Título	Ciclo Proyecto - Emilia Lara
Tipo de Proyecto	Proyecto de Taller
Período	2020-2020
Asignatura	Taller de Observación Fundamento y Forma
Del Curso	Taller de Observación Fundamento y Forma 2020: Semestre 1
Carreras	Diseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Alumno(s)	Emilia Lara Sanchez
Profesor	Michèle Wilkomirsky, Alfred Thiers, Juan Carlos Jeldes, Leonardo Aravena

Tarea 18 - Observación del cuerpo

Lienzos

Lienzo 1

• Pies en el comedor (persona con pantuflas)
• Persona subiendo del nivel uno al nivel dos
• Posiciones de impulso de una caminata
• Persona avanzando en una posición inicial cruzada
• Persona caminando en el pasillo
• Persona bajando la escalera (del nivel dos al nivel uno)

Lienzo 2

• Persona frente al refrigerador
• Persona con las manos cruzadas en un almuerzo
• persona en puntas en la cocina
• Inusual manera de sentarse. Persona mirando el celular
• Persona trapeando el piso con las manos
• Persona trabajando en el computador en la cama

Lienzo 3

• Mano izquierda sujetando una servilleta y un frasco (cuerpo en la cocina)
• Cuerpo en el computador moviendo el mouse
• Persona sujetando el celular
• Manos sujetando una escoba (se encuentra barriendo)
• persona pelando una mandarina
• Persona tomando jugo de un vaso

Matriz de Observaciones

"La adaptación corporal en los estados del espacio"

La composición del cuerpo humano tiene la capacidad enfrentarse cualquier situación del entorno, ya sea sujetar cualquier tipo de objeto, caminar de una forma particular o posicionar el cuerpo de distintas formas. Todas estas situaciones puede hacer posible las acciones cotidianas, gracias a la movilidad voluntaria y flexibilidad que poseemos en cada parte del cuerpo. Sin estas lineas que poseemos en las manos, dedos, muñecas, brazos, piernas, cuello o rostro, seriamos seres inmóviles e inadaptados. No existiría la capacidad de situarnos a cualquier contexto del entorno, por lo tanto se descartaría completamente el poder "accionar".

Tarea 19 - Observación del cuerpo

Lienzos

Lienzo 1

• Persona subiendo las escaleras con tacones (del primer piso al segundo)
• Persona en la cocina guardando la loza después de lavar
• Persona caminando en la sala de estar sigilosamente
• Persona haciendo ejercicio (skipping)
• Persona deslizándose en el pasillo como un juego
• Persona caminando en puntas

Lienzo 2

• Persona sentada en el sofá jugando videojuegos
• Persona en el computador
• Persona sentada escuchando la conversación
• Persona sentada en el sofá viendo televisión
• Persona hablando por teléfono en el sofá
• Persona sentada mientras come su desayuno

Lienzo 3

• Sala de estar, persona jugando videojuegos
• Persona bordando apoyada de una mesa en la sala de estar
• Persona tomando agua en un vaso transparente
• Persona tomando té en una taza mientras la otra la mantiene en reposo (sala de estar)
• Sala de estar, persona viendo un vídeo en el celular
• Persona comiendo un pedazo de pan en el desayuno

Matriz de Observaciones

“La distinción y adaptación funcional de las flexiones a través de una constancia temporal”

Las flexiones son sectores del cuerpo que hacen capaz el movimiento, la coordinación y adaptación de las distintas situaciones que presenta el entorno. Estas flexiones varían en cada persona, todos tienen una forma de flectar el cuerpo, por lo tanto, las líneas referentes a estas varían en cada uno. Al ver distintas situaciones, hubo actos repetitivos, pero se distinguía la forma en como el cuerpo se adaptaban ante la situación. A través de estas observaciones se pudo ver que algunos cuerpos tienen mayor habilidad en flectar completamente su cuerpo, mientras que otros presentan una dificultad para realizar aquella acción. Existen distintos factores como la edad, la resistencia o condición de uno que va cambiando través del tiempo. Pero a pesar de las circunstancias, el cuerpo intenta de buscar alguna adaptación y comodidad ante las situaciones flexionales generando así una constancia y estabilidad propia.

Tarea 20 -

Lienzos Proceso Constructivo

Lienzo constructivo

• Utilización de una caja de cartón para el artilugio
• Con el maskin se dio soporte en la unión de la aleta con el lateral (en ambos laterales con sus respectivas aletas)
• Se corto de forma diagonal cada lateral de la caja. Con otro trozo de cartón se le aplica un techo al artilugio
• "mirada en la parte trasera del artilugio" Se aplica un trozo de cartón para solo dejar la apertura de la proyección (parte delantera)
• Para mantener fijo la fuente de luz, con los cartones sobrantes se hace un tipo de carcasa sujetado con maskin (para ambos celulares). Se doblan los cartones, envolviendo el dispositivo
• Se introduce la carcasa con la fuente lumínica en el borde de la superficie, se le agrega un tope
• En cada lateral se cortó un espacio para introducir los celulares (fuente de luz)
• En cada "carcasa" se le pone una cartulina con una longitud de 36 cm. Se introduce en el "artilugio" para finalmente generar el mecanismo que en este caso imitaría un tipo de zoom. En cada longitud se agregó un soporte para darle un limite al movimiento
• Resultado final del mecanismo. La posición de los dispositivos deben introducir la luz artificial al interior del cartón. Para el movimiento de los dispositivos se necesita ayuda de dos personas, cada una en cada lateral

Lienzo proyección del artilugio

• Para hacer una proyección no directa de la luz a un plano, se aplicó tres espejos distintos, cuyo material permite reflejar la luz que está situado al interior del dispositivo. La posición mas indicada era una "apertura" de los espejos para lograr la proyección tridimensional
• En este caso se aplicó dos celulares distintos, tras investigar y observar el tipo de flash que poseía cada celular, tenían diferencias lumínicas, por lo tanto, podía favorecer las proyecciones lumínicas (distintas luces para las tres caras de un cubo, diferenciar los lados)
• Se aplico una intervención para formar las caras correspondientes del cubo (maskin posicionados de forma diagonal o lineal)
• La luz naturalmente viaja de forma directa hacia una superficie, pero como queremos reflejar la figura indicada aplicamos los espejos. Ya con los espejos intervenidos y las posiciones exactas de cada una de ellas, hacen posible la proyección de los planos de un cubo, en distintas intensidades lumínicas
• Proyección final del artilugio, a medida que uno mueve las fuentes luminosas con las palancas, se va distorsionando (ya sea agrandando o achicando la imagen) la figura tridimensional hasta llegar una posición final, que seria el cubo

Artilugio

Retroiluminación

Proyección

Videos

(Mi drive institucional) https://drive.google.com/drive/folders/1LrR1-Ca4TisCUYvODJbQ-GejzxPDm7_V?usp=sharing

Tarea 21 - Observación del 'calce'

Lienzos

Lienzo 1

• “El cuerpo mantiene una posición fija en la cocina mientras aplica un uslero para aplanar la masa de manera constante, hasta llegar a lo esperado”

Observación: “Las manos cubren de manera firme los mangos del uslero para generar la deformación de compresión en la masa”

• "La mano agita la cuchara para dejar caer el contenido que posee hacia la masa”

Observación:“El sostén de la mano con una cuchara inclinada permite la coordinación en los movimientos agitados de esta”

• “La mano solo unta y provoca un movimiento desordenado para cubrir la masa con la mezcla “

Observación:“La fijación de la mano y el pincel permiten la oscilación libre”

• “El cuerpo al moverse de un sector a otro, aplica ambas palmas para sostener bien la empanada”

Observación: "Las palmas con la masa se unen de forma envolvente para generar una traslación delicada"

Lienzo 2

• "La persona al encontrarse en un estado fijo mientras lava, tiende a tener movimientos rotativos o desordenados para enjabonar y enjuagar"

Observación: “La firmeza de la mano al sostener cualquier loza tiende a mantener un movimiento libre de manera concisa”

• "La persona aplica una lana de acero en una mano para sacar los desechos de la lata, mientras que la otra mantiene firme el objeto como soporte”

Observación:"“La proximidad de las manos y la lata permiten el sostén seguro del lavado”

• "La persona extiende sus brazos alcanzando así la altura correspondiente de la repisa mientras sujeta con firmeza una cantidad de platos con ambas manos"

Observación:“Ambas manos flectadas encajan firmemente los platos para mantenerlas de forma contiguas”

• "La persona ocupa una mano para sujetar la fruta mientras que la otra dominante sostiene con firmeza el cuchillo para pelar fluidamente"

Observación:“La extremidad con el cuchillo mantienen un sostener parcial para lograr un corte dominante”

• "La persona para acercar la copa de vino ocupa el índice lateral para dar el apoyo mientras que el pulgar da la firmeza del tallo completo. El resto de los dedos solo dan un límite para la inclinación de la copa de manera delicada"

Observación: “La mano envolvente al tallo genera una comodidad grácil para la persona”

Lienzo 3

• “Persona mantiene su celular en su oreja para escuchar la conversación de la llamada”

Observación:“El sostén alzado de la mano con el celular permite la inclinación fija”

• “En la cocina, una persona ordena y organiza tapas de plásticos en una bolsa de reciclaje. Al terminar, cierra la bolsa”

Observación:“El ajuste forzado de la bolsa con los dedos permiten la cerradura completa de esta"

• “Persona en la cocina introduce plásticos en una botella de plástico para formar un bloque ecológico

Observación:“El encaje de un dedo con el orificio de la botella permite el tacto directo de los elementos internos”

• “Persona en la cocina se prepara un pan tostado en el horno eléctrico”

Observación:“La flexión de la parte superior de la palma al contactarse con la barra del horno genera una apertura total de esta“

Matriz de Observaciones

La manipulación busca el encaje satisfactorio, fijo y seguro en traslaciones variables

La composición de cada objeto varía ya sea por su tamaño, material o volumen que poseen. Es por esto que el ser humano tiende a sujetar los objetos de distintas formas, pero enlazando esta acción con la seguridad, firmeza y comodidad de uno. En las situaciones vistas, mayor parte del tiempo se pudo ver el cómo un cuerpo traslada distintos objetos de un lugar a otro. Involuntariamente, el cuerpo al sujetar objetos más livianos tiende a encajar las manos de una forma más delicada y libre, donde en ciertas situaciones no era necesario ocupar la mano completa, llegando así a la satisfacción del encaje “correcto” o “cómodo” de uno. Por otro lado, cuando se presentaron objetos más pesados, la persona automáticamente aplicaba ambas manos (en algunas situaciones se aplicaba el pecho para darle suporte al objeto en la manipulación) para poder sujetar con seguridad y firmeza aquel objeto de alto volumen, siendo así una traslación “rígida” y sin libertad de traslado. Por lo que el cuerpo, involuntariamente busca el encaje de una forma directa para tener un traslado correcto, satisfactorio y seguro.

Epítome -La comprensión visual y manual del ser humano aproxima la percepción concreta del entorno

Capítulo 1 / Lo concreto define la sencillez de los cuerpos

Un entorno consta de cuerpos vivos como también inertes, donde cada uno de ellos demuestran la precisión de su sencillez, ya sea móvil como también estético/funcional.

La precisión de lo vivo

El entorno consta de muchos cuerpos vivos que se encuentran en constantes actividades simultaneas,englobando así una saturación ambiental. Esta panorámica de actos genera una complejidad visual para los observadores. Pero en los trabajos realizados, pudimos salir de esa complejidad, basándonos en una observación reductiva, seleccionando lo esencial de una acción concreta, cuyo ejercicio nos obliga a observar la precisión del cuerpo. Producto de esto se pudo descubrir que aquellas acciones representan la sencillez de los movimientos caóticos.

Esta sencillez "móvil" se pudo ver en la tarea 18 y 19, que se basaban en observar y proyectar en los lienzos movimientos activos e interacciones de un cuerpo vivo en un entorno.

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Tarea 8: La construcción de un lenguaje visual. El fin de este diseño tridimensional, fue transmitir el conjunto de rasgos esenciales de los rostros, jugando con los niveles luminosos

La precisión del material inerte

Los cuerpos inertes tienden a ser materiales no funcionales o funcionales para el ser humano.

Si hablamos de objetos no funcionales, a veces presentan una estética particular, siguiendo una trasmisión significativa, vale decir, el fin de su diseño. Para esto, el ser humano es capaz de comprender la forma a través de los sentidos.

"La forma es un elemento concreto ante los sentidos, y dadas sus particularidades, la vemos, tocamos, olemos, oímos y también la podremos degustar. En este sentido todas las cosas tienen una forma y materialidad física en la realidad. Aunque generalmente consideramos la forma de las cosas como un elemento puramente visual, la forma puede ser percibida también por los demás sentidos y esto se debe a que se constituye por materia (átomos) como su componente principal"

-Clase 3: "Aproximaciones a la Praxis"

Dicho esto, el diseño de ciertos objetos pueden ser complejos como también sencillos. Mientras mas sencillo sea el diseño del objeto, mas comprensión tendrá el espectador. Este podrá entender el significado que quiere mostrar el cuerpo inerte.

Tarea 21: El diseño sencillo de los objetos permiten la facilidad en la preparación

Los objetos funcionales se caracterizan por ser materiales totalmente sencillos. Deben cumplir una facilidad utilitaria para el ser humano, evitando el trabajo complejo y forzoso. Por lo tanto, ciertos objetos no cumplen con una estética tan compleja. Gracias a la sencillez en el diseño, se evita la dispersión de componentes prescindibles en los objetos,así enfocando y comunicando su forma de mejor manera.

La apariencia de los objetos funcionales no es lo esencial para el diseño, sino que el manejo de cada material debe ser lo primordial y debe transmitir una sencillez en su forma para la comprensión visual y manual de la persona.

"De hecho el lujo es una manifestación de estupidez. Por ejemplo: ¿Para qué sirven los grifos de oro? Si por esos grifos de oro sale un agua contaminada ¿no seria mas inteligente, por el mismo precio, instalar un depurador de agua y tener unos grifos normales? El lujo es pues la utilización impropia de materiales costosos sin mejorar sus funciones. Por tanto, es una estupidez".

-"Cómo nacen los objetos, Bruno Munari"

Capítulo 2 /La iluminación incita la capacidad visual del ser humano

El foco lumínico es aquella energía esencial para la existencia humana, siempre estará presente en el entorno. La luz naturalmente está intervenida, por lo tanto el ser humano tiene la capacidad de entender las distintas proyecciones que puede generar esta.

Tarea 5 :La presencia lumínica nos hace comprender las dimensiones de un cuerpo por la presencia de sombras, sin las sombras no podríamos entender la tridimensional (las sombras nacen gracias a la luz)

La luz permite orientarnos en el espacio, cuya característica es favorable para todos los seres vivos. Por lo tanto a través de esta orientación nos abre la total capacidad del entendimiento visual. En otras palabras, podemos ver nítidamente lo concreto.

Mientras mayor luminosidad hay en el entorno, mayor coherencia tendrá la persona.

Este ejercicio lo pudimos ver en la tarea 13. El fin de esta tarea fue construir una cámara oscura para ver las diferencias de las proyecciones que puede captar la cámara y como ve el ojo humano sin ninguna intervención.

La vista de la cámara se pueden ver siluetas, figuras deformes, generando así una confusión visual en la imagen. Cuando hay una menor entrada lumínica en la cámara, se proyectan figuras nítidas pero oscuras. Pero el ojo al ver la imagen sin ningún artefacto, ve con mayor claridad y puede entender de mejor manera lo que tiene de frente.

También pudimos ver estas "confusiones visuales" en la iluminación de una vela, tarea 11, que constaba en observar esta proyección lumínica en situaciones temporales en el hogar.

Esta iluminación es mas tenue, debido a la potencia lumínica que posee la llama y el espacio en la que se encuentra (amplitud). En esta tarea solo hubo coherencia en los objetos que se encontraban mas cercanos a este foco lumínico.

La luz de la vela genera un límite entre lo que se ve y lo que no se ve, ya que el alcance de iluminación de la vela es algo muy próximo. Distinto cuando estamos ante o dentro de un espacio iluminado directa o indirectamente por la luz del sol o bien, luz artificial. En estas situaciones, los elementos “desaparecen” por la lejanía, no por la ausencia de luz.

-Clase 7: "De lo estático al movimiento"

Tarea 13

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Tarea 11

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Capitulo 3 / La adaptación de los componentes en un entorno cambiante

Los cuerpos vivos y la luz son elementos que forman parte de un entorno, donde este naturalmente se encuentra intervenida o presenta ciertas situaciones complicadas. Es por esto que estos elementos tienden a buscar la adaptación para formar parte de este conjunto ambiental.

Las formas de las cosas y de los objetos se nos aparece ante nosotros principalmente gracias a los sentidos de la visión y del tacto. La visión nos permite ver a la distancia a diferencia del tacto que se activa al estar en contacto. A veces hay elementos del ambiente que podemos tocar y sin verlos y otros a la inversa. Por ejemplo el aire no lo vemos, pero sabemos que está ahí por el tacto, distinguimos su temperatura o percibimos sus movimientos. Por el contrario la luz, la vemos, pero se nos hace imposible tocarla. Estas diferencias que puedan parecer obvias, las retomamos con la finalidad de remarcar nuestra posición ante el medio en que habitamos.

-Clase 10: "Tópicos entre la luz y el diseño"

Cuerpos vivos

Los cuerpos vivos son seres intuitivos, por lo tanto estos son capaces de enfrentarse ante cualquier situación. El cuerpo al ver un objeto de tal dimensión y tamaño, involuntariamente sujeta este de una forma particular. Esta "forma de tomar el objeto" depende mucho del diseño que posee el material.

Aveces el cuerpo al observar la composición de un objeto, este automáticamente diferencia cuando los cuerpos son livianos o pesados. Si la persona observa una composición mas liviana, este involuntariamente aplica una mano o los dedos, generando así movimientos mas libres. Pero, cuando observa objetos de mayor volumen, el cuerpo involuntariamente tiende a aplicar ambas manos para tener una seguridad y comodidad suficiente en el movimiento, siendo este de una manera mas rígida y menos libre.

Esto se pudo ver en la tarea 21, donde observamos el "calce" de un cuerpo con un objeto y como estos se relacionaban con respecto a la situación en la que estaban

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  Al sostener una gran cantidad de platos, la persona automáticamente utiliza ambas manos para aplicar una mayor fuerza y seguridad

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  La facilidad en mover el celular por ser un cuerpo liviano y plano

La luz

Como habíamos dicho anteriormente, la luz naturalmente se encuentra intervenida, por lo tanto esta constantemente se adapta ante cualquier escenario, como traspasar ciertos materiales, dimensiones, movimientos o factores naturales. Estas adaptaciones lumínicas generan ciertas particularidades que comúnmente no vemos (proyección completa de una luz blanca en un plano), pero existe la conciencia de la persona cuando la luz está intervenida.

Esto se pudo ver en la tarea 5,14,16 y 20

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  Tarea 5:Realizamos la manipulación de un cuerpo tridimensional, donde observamos como la luz traspasa a través de un cuerpo voluminoso y qué es capaz de generar (sombras distorsionadas)

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  Tarea 14: Realizamos distintas intervenciones en la ventana para ver como se adaptaba la luz a traves de estos filtros

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  Tarea 16: Construcción de un dispositivo platónico en el cual la luz artificial que poseía traspasaba materiales que permitieran la singularidad en la proyección

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  Tarea 20: Construcción de un artilugio donde se buscó las posiciones exactas del material reflector para proyectar un cubo en una superficie plana

Tarea 2: Autorretrato de uno con el fin de buscar sus verdaderas proporciones y esencia de uno a través del rasgo

Capítulo 4 / La movilidad del cuerpo da paso al entendimiento de las dimensiones

Nuestro entorno esta rodeado de cuerpos tridimensionales, donde cada uno de ellos posee un largo, ancho y una profundidad. La comprensión de este tipo de figuras es un proceso paulatino, ya que nos toma tiempo para juntar toda la información que poseen los volúmenes.

"Para comprender un objeto tridimensional, tenemos que verlo desde ángulos y distancias diferentes y luego reunir en nuestras mentes toda la información para comprender plenamente su realidad tridimensional. Es a través de la mente humana que el mundo tridimensional obtiene su significado"

-"Fundamentos del diseño bi- y tri-dimensional", Wucius Wong

El ojo humano tiende a buscar la verdadera imagen del cuerpo, y esto lo hace a través del movimiento y posición que tome para captar lo esencial de lo real. Para poder captar estas dimensiones esenciales, como se dijo anteriormente, se necesita la luz para entender de mejor manera lo concreto. Cuando la luz traspasa a un cuerpo voluminoso, se genera la proyección de sombra, y automáticamente nos hace entender que hay presencia de un cuerpo tridimensional.

"Cada movimiento del objeto muestra una figura diferente, porque ha cambiado la relacion entre el objeto y nuestros ojos"

-"Fundamentos del diseño bi- y tri-dimensional", Wucius Wong°

Esto lo pudimos ver en las tareas 2, 3, 5 y 6

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  Tarea 3: Simular los retratos de Leonardo Da Vinci, con el fin de entender el aparecer del rostro a través de la luz y sombra

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  Tarea 5:Observar en distintas perspectivas la dimensión manipulada de un paralelepípedo y encontrar la esencia de ello

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  Tarea 6: El observar de las personas y sus rasgos característicos en distintas perspectivas

Superar la problemática fortalece y permite dominar la cognición humana

En este proyecto, se quiso aplicar todo lo visto durante este semestre, pero recalcando el hallazgo, que sería el entendimiento humano de lo concreto a través del tacto y la vista. Para demostrar este encuentro, se construyó un dispositivo entretenido que aplica la habilidad de memoria y entendimiento táctil, móvil y visual. Este "entretenimiento cuarentenico" se hace en un espacio amplio, donde se pueda realizar la actividad móvil y que exista la presencia de una pared plana para tener una mejor proyección de lo que se quiere mostrar. Este juego es para personas que quieren mejorar sus habilidades cognitivas.

La proyección luminosa (luz artificial), a través de la visión,la persona puede construir y guiarse con las sombras que se proyectan en la imagen del plano. Los elementos que ocupa el jugador permite la representación de lo que vio, pero este tendrá que pasar ciertas complicaciones, como el no ver lo que sostiene y memorizar lo que vio, generando así la habilidad del entendimiento de lo que manipula y de lo que ve. La aplicación de un tiempo acotado para realizar el objetivo de la propuesta es para que sea más dinámico y lúdico. El uso de puntajes también genera “el juego”, produciendo además la mentalidad competitiva para el jugador, por lo tanto la persona tiende a estar constantemente concentrado y fijo en el juego para llegar a la satisfacción máxima, que sería ser el ganador del juego.

El juego

• Este juego no tiene límite de jugadores
• Se puede jugar por equipos o de manera individual
• Este juego consta de 8 rondas

Existe una cantidad de cartas, donde estas darán paso a la misión que debe cumplir el jugador. Las cartas constan de dibujos de figuras (color negro), el jugador deberá sacar una carta al azar y tiene que memorizar las figuras presentes en la tarjeta en un tiempo de 3 segundos (contados por el contrincante), además de memorizar la figura que debe proyectar, deberá acordarse donde se sitúan los puntos rojos que se encuentran en las figuras, donde específicamente estos puntos están en las puntas de la figura total. Cuando ya cumple los 3 segundos de memorizar, deberá entregar la tarjeta al contrincante.

El jugador al tener memorizada la imagen completa (figuras más los puntos rojos), en 20 segundos (con cronometro) deberá proyecta exactamente la misma imagen.

La primera fase del reto es buscar las figuras, que se encuentran en el dispositivo (dos agujeros del dispositivo, se sitúan las manos para alcanzar las cajas con figuras) estas figuras se diferencian por su volumen y forma, por lo tanto, el jugador, sin ver lo que contiene la caja deberá aplicar su habilidad táctil para diferenciar y encontrar la figura correspondiente. Para proyectar estas figuras, en el dispositivo existe una proyección, donde podrá simular la imagen memorizada. Al tener la imagen proyectada fija, pasará a la segunda fase que es situar los puntos rojos, en la imagen proyectada, con los adhesivos que se encuentran en una parte de la pared .

Si el jugador acierta exactamente la imagen mostrada en la carta (figuras y puntos rojos), y justo en el tiempo estimado, ganará según el puntaje designado de la tarjeta (1 punto, 2 puntos o 3 puntos)

Si el jugador acierta en la proyección, pero no en los puntos rojos, solo recibe 1 punto

Si el jugador no alcanza el tiempo estimado, tiene 0 puntos

Si el jugador no acierta la imagen, tiene 0 puntos

FORMA

• Dispositivo

Lienzo de construcción

-Caras laterales de la caja se corta un trozo

-Corte del rostro completo

-Resultado de la caja después de los cortes. Se hace un corte central para la salida lumínica

-Cartones para contener los objetos. Se hacen cortes centrales para la entrada de las manos. Con dos cartones se adicionan al cuerpo que proyectará la luz.

-Se unen las cajas. Se pone una base transparente (Mica) para darle soporte a las figuras que se quieren proyectar y una pantalla para evitar las caídas de las figuras.

- Se construye una parte para fijar el foco lumínica (celular), se sitúa en la caja de proyección (caja de al medio)

-Se le hace un corte en la caja para la salida lumínica, que hará posible la proyección

-Con un trozo de cartón se hace un tipo de carcasa para sostener la fuente lumínica

Fotos del dispositivo total

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• Herramientas

Cartas

Figuras para proyectar

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  Cubo

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  Pirámide

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  Prisma con base rectangular

Adhesivos

El calce a vista ciega

En este proyecto, se quiso aplicar todo lo visto durante este semestre, pero recalcando el hallazgo, que sería el entendimiento humano de lo concreto a través del tacto, la movilidad y la vista.

Para demostrar este encuentro, se construyó un dispositivo entretenido que aplica la habilidad táctil, móvil y visual. Este "entretenimiento cuarentenico" se hace en un espacio amplio, donde se pueda realizar la actividad móvil y que exista la presencia de una pared plana, para tener una mejor proyección de lo que se quiere mostrar.

La proyección luminosa (luz artificial) se sitúa en el cuerpo del jugador, para que este tenga la posibilidad de hacer calzar lo que se sitúa en el plano. Para llegar al calce, el jugador está obligado a moverse completamente, generando así un acercamiento o alejamiento de proyección, como un tipo de zoom. El jugador en esta situación aplica el entendimiento visual como también móvil. Los cuerpos que se quieren proyectar se hacen a través del movimiento de manos, pero a vista ciega. La problemática del jugador deberá resolverlo a través del tacto, hasta poder encontrar el cuerpo correspondiente para proyectar. La aplicación de un tiempo acotado para realizar el objetivo de la propuesta es para que sea más dinámico y lúdico. El uso de puntajes también genera “el juego”, produciendo además la mentalidad competitiva para el jugador, por lo tanto la persona tiende a estar constantemente concentrado y fijo en el juego para llegar a la satisfacción máxima, que sería ser el ganador del juego.

Lienzo de observación

• El abrasar del cuerpo con el dispositivo permite armar el objetivo
• Los sujetadores permiten el contacto constante de la caja (donde se pone la fuente luminosa) con el pecho del jugador
• El dispositivo al estar sujeto al cuerpo este da la posibilidad de acercar o alejar la proyección, un movimiento "libre"
• La persona para corroborar la figura que le corresponde, la manipula y luego la proyecta

El juego

La modalidad de este juego es en parejas; un jugador que se implementará el dispositivo (el proyector), mientras que el otro deberá dibujar en una pizarra.

Debe haber un juez, para corroborar los puntajes

El juego consiste en los siguiente:

El dibujante deberá seleccionar una tarjeta al azar, para luego dibujar esta misma imagen en una pizarra. Tendrá solo una oportunidad para dibujar.

El tiempo correrá cuando el dibujante termine de plasmar la imagen vista.

En 40 segundos, el jugador que posee el dispositivo deberá encontrar los cuerpos correspondientes (dos agujeros del dispositivo, se sitúan las manos para alcanzar las cajas con los cuerpos). Estos cuerpos se diferencian por su volumen y forma, por lo tanto, el jugador, sin ver lo que contiene la caja deberá aplicar su habilidad táctil para poder proyectar la imagen correspondiente (caja de al medio, donde se proyecta la luz). Cuando ya tenga lista la proyección, deberá moverse de alguna forma para hacer calzar las puntas del cuerpo proyectado con el dibujo de la pizarra. El dibujante puede guiar al otro jugador para hacer calzar las puntas.

Si los jugadores terminan dentro del tiempo indicado, el juez deberá contar cuantas puntas están calzando con la imagen proyectada y el dibujo de la pizarra. (Los puntos se suman por la cantidad de puntas calzadas de la proyección con el dibujo.)

Si los jugadores no hacen calzar la proyección con el dibujo, tienen 0 puntos

Si los jugadores no alcanzan a proyectar la imagen en el tiempo indicado, tienen 0 puntos

Forma

Construcción del Dispositivo

• Implementar un techo de cartón piedra para que este tenga una superficie mas firme (se implementará encima de este elementos)
• Se hace una pantalla de mica para ver las imágenes que se deben dibujar en la pizarra. Se hacen dos cajas para guardar las cartas (una caja para las cartas nuevas y la otra para dejar las cartas usadas)
• Se agregan ambas pantallas en el dispositivo, una para la proyección y otra para la base, para apoyar los cuerpos
• Con una cinta, se corta en dos. En cada extremo se pone un velcro para mantener una firmeza al ponérselo, y se hacen nudos en los otros extremos para sujetar el dispositivo completo. Se hacen agujeros para introducir el sujetador. Se agrega otra cinta para evitar el deslizamiento del dispositivo en el cuerpo (mantener recta la proyección)

Fotos del dispositivo

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Herramientas

• Cuerpos

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  Cubo

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  Pirámide

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  Prisma con base rectangular

• Cartas

• Pizarra y plumón

El viaje invidente del calce

El ser humano es capaz de comprender muchas situaciones del entorno, gracias a los sentidos. Cuando existe un impedimento hacia algún mecanismo, el cuerpo es capaz de aplicar otras sensaciones para llegar al entendimiento de lo concreto.

Dentro de estos mecanismos, existen dos que se consideran dominantes para el entendimiento total de los cuerpos espaciales; la visión y el tacto.

El ser humano se acerca al entendimiento visual cuando hay presencia lumínica, ya que sin esta fuente, habría una distorsión de la realidad. El entendimiento visual va enlazado con la capacidad móvil de uno, cuya acción permite captar la información total de las dimensiones o tamaños que se presentan en los cuerpo bidimensionales o tridimensionales. El tacto también es un mecanismo que hace entender cómo son las formas o dimensiones del cuerpo cuando se contacta con la piel de uno,en especial las manos.

La visión, el tacto y la movilidad son factores que incitan a la persona entender los cuerpos de un entorno. Estos son totalmente complementarios.

El calce nace a través de la coordinación de estos mecanismos, que generalmente están siempre presentes, por lo tanto el calce forma parte de nuestras vidas, siempre estará ahí, presentándose en distintas situaciones.

El calce al estar en distintos escenarios, puede llegar a un fin determinado, una conveniencia con respecto con la situación en la que se está presentando, hasta llegar a la máxima satisfacción, seguridad, comodidad y firmeza. Por lo tanto, ante estas observaciones vistas en el semestre, se recalca que el calce es de carácter propio.

El juego

• Contenidos:

-Proyector

-Cuerpos geométricos de distintos tamaños.

-Tarjetas con desafíos a construir, dibujar y proyectar.

-Plano para dibujar

-Plumón

• Preparación:

-Se escoge un juez

-Los participantes se dividen en parejas.

La primera pareja se pone de pie, uno de los jugadores tomará el proyector y lo ubicará con la cinta alrededor del cuello. Una vez puesto, prenderá la luz e insertara sus manos por lo orificios donde se encuentran las figuras. El otro Jugador "dibujante" se alistara con lápiz y papel.

• Inicio del juego

El juego comenzara cuando el Juez de la señal y ponga el cronometro con un tiempo de 45 segundos.

Uno de los jugadores sacara la primera carta al azar con el desafió a proyectar y la pondrá en el visor para que ambos la vean.

Mientras un Jugador dibuja en el papel la figura de la carta, el jugador que tiene el proyector buscara a ciegas las figuras que correspondan también a la carta escogida. Los jugadores se pondrán uno frente al otro a modo que uno sostenga el dibujo y el otro la proyección. Ambos se ayudaran para que tanto el dibujo como la figura proyectada en el calcen en la mayor cantidad de puntas posibles. El dibujante no puede corregir su dibujo, pero si puede ayudar al ciego describiendo donde y como poner las figuras. Mientras dure el tiempo estará permitido que ambos jugadores avancen o se distancien,se inclinen o agachen para lograr los calces.

Terminado el tiempo,los jugadores se quedaran quietos y el juez decidirá y marcara las puntas calzadas en el papel.

• Puntaje

Cada calce tendrá un punto. Ganara el equipo que logre la mayor cantidad de "calces ciegos"

El juego terminara cuando las cartas se acaben.

El juez tomara cuenta de los puntos y determinara al equipo ganador.

FORMA

Lienzo constructivo

Fotos del dispositivo

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  Parte trasera del dispositivo

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  Parte delantera del dispositivo

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  Lateral izquierdo del dispositivo

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  Pantalla de proyección

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  Visor para la carta

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  Visor (con la carta puesta)

Herramientas

• Cuerpos

• Cartas

• Plano para dibujar

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  Papel donde se dibuja el desafío

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  Plano que da soporte al papel

PRESENTACIÓN

El viaje invidente del calce

Los sentidos son mecanismos que permiten comprender los elementos en un entorno. Cuando existe un impedimento hacia alguno de ellos, el cuerpo es capaz de aplicar otras sensaciones para entender.

El tacto y la vista se consideran como los “sentidos dominantes” de las personas para el entendimiento de lo concreto.

El ser humano es consciente de la información o factores que forman parte del ambiente (el cuál este se encuentra en una constante intervención) y esto es gracias a dos mecanismos sensoriales. Pero, ¿qué es lo que le permite a la persona realizar esta investigación total de los cuerpos? Es la movilidad, cuya acción permite a la persona captar todo lo del cuerpo.

El sujeto, al estar en un estado de curiosidad, aplica esta coordinación móvil del ver y tocar un cuerpo, comprendiendo así su dimensión, textura, color, forma y volumen. Al estar analizándolo, se revela la seguridad y firmeza del estudio, englobando así la acción del calce apropiado y peculiar de este con la persona, ya que este tiene un fin determinado, una conveniencia y comodidad con respecto a la situación en la que se está presentando. Es por esto que el calce se acomoda al entendimiento concreto del observador.