Ciclo 3, Jardín Estancias del Recorrer
| Título | Jardín Estancias del Recorrer |
|---|---|
| Tipo de Proyecto | Proyecto de Taller |
| Palabras Clave | ciclo 3 |
| Período | 2019-2019 |
| Asignatura | Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019 |
| Del Curso | Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019 |
| Carreras | Arquitectura |
| Alumno(s) | Daniella Cortes |
| Profesor | Rodrigo Saavedra, Filippa Massa |
| Título | ESTANCIAS HORIZONTALES DEFINIDAS POR LO LUMINICO EN GRADIENTE |
|---|---|
| Asignatura | Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019 |
| Del Curso | Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019 |
| Carreras | Arquitectura |
| Alumno(s) | Daniella Cortés |
ACTO : EXPLORACION CORPORAL A TRAVES DEL RECORRER EN POSTAS
FUNDAMENTO
Jardín Infantil Estancia del Recorrer en Villa Alemana se ubica en un borde interno paralelo a la Avenida Bernardo Leighton, en esta zona los vecinos toman locomoción y transitan, pero no permanecen. Durante la observación, se cae en la cuenta de una actitud errante y trasversal del niño en el espacio, en un acto determinado (jugar, pintar, tocar) a nivel horizontal (recorrido a nivel piso). El proyecto presenta dos alas paralelas al frente del jardín; el ala oeste integra el espacio lúdico como parte pública del interior con un techo como extensión del ceci por otra parte el ala este otorga un vacío que no interviene en la fluidez del paso desde la cancha. Para lograr el acto de recorrer en postas se usa el patio interior como distribuidor del espacio y para captar luz, creando así dos áreas según la intensidad de asoleamiento que se reduce en gradiente hacia el interior; el área de recogimiento que tiene una incidencia lumínica menor e indirecta donde ocurre el comer, el escuchar cuentos o el descanso y el área de cuerpo en despliegue donde la luz es directa, concentrada y ocurre el juego.
El posicionamiento de la puerta en el lado noreste crea las postas interiores y el recorrido. El patio interior crea un pasillo en gradiente lumínico que conecta y a la vez separa ambas áreas. La techumbre con aberturas en quiebre recibe y distribuye la luz en el interior y en el exterior integra el espacio lúdico.
En el espacio lúdico se proponen cuadrados con distintos niveles y vacíos centrales, en los niveles el niño asciende y se equilibra, en el vacío se sumerge en una estrechez íntima que invita a jugar y a hacer volar su imaginación. Un niño sumergido puede pensar que esta conduciendo una nave y otro que construyó un refugio.
