Ciclo 3, 1º Semestre 2019, Margarita Ramírez

De Casiopea
Revisión del 00:15 23 ago 2019 de Margarita (discusión | contribuciones)
(dif) ← Revisión anterior | Revisión actual (dif) | Revisión siguiente → (dif)



TítuloCiclo 3, 1º Semestre 2019, Margarita Ramírez
Tipo de ProyectoProyecto de Taller
Palabras Claveciclo 3
AsignaturaTaller del Acto y el Vacío: Tamaño arquitectónico del interior
Del CursoTaller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019
CarrerasArquitectura
Alumno(s)Margarita Ramírez
ProfesorRodrigo Saavedra


Unidad Mínima Pre escolar y Espacio Lúdico

PROYECTO PMI: Jardín Feria Fragmentada
ACTO: Atravesar expectante en contención de planos lumínicos

Organismo

C713abb9-68b0-44e9-badf-685225f1d95b.jpg

Fundamento

El Jardín PMI ‘Manitos a la obra’surge en respuesta a la carencia de educación parvularia en el sector de Villa Hermosa, por lo que la comunidad cede un espacio estableciendo un centro educativo de carácter informal. Ubicado en la avenida principal e inserto en una seguidilla de espacios de recreación y reunión barrial. Se propone fortalecer el vínculo de la comunidad, su identidad y potenciar sus actos. El jardín se ubica entre-tenido por plazas y comparte espacio junto con la cancha y una feria libre de carácter festivo, la cual reúne a sus vecinos y realza el valor de lo público, generando un encuentro e instancia para afiatar a su comunidad a través del intercambio comercial. Valorando el acto ferial es que se plantea el ‘Jardín feria fragmentada’, que emula sus ritmos y dinámicas con un aula fragmentada en tres vacíos; provisto de planos luminosos coloridos y celosías donde el niño se aventura por descubrir, además de una contención colorida que va segmentando las áreas de reunión. En cuanto a su espacio lúdico se propone un juego de planos inclinados y vegetación lo que propicia la estimulación motora y la conexión con la naturaleza; además de ser el vínculo con su feria vecinal. Mediante el jardín feria se propone un centro integral, superando su carácter informal y dotándolo de áreas necesarias para su buen funcionamiento. Enriquecido además de conexión visual hacia áreas verdes y volcado a su extensión como valoración paisajista y vínculo con el barrio.

  • croquis conducentes
ERE

Edfbe117-de61-40b1-9cf5-f6f9384b252a.jpg

MAQUETA 1.25
MAQUETA 1.50
CROQUIS HABITADOS
Planimetrías