Ciclo 3, 1° semestre 2019, Catalina Álvarez

Título	Ciclo 3, 1° semestre 2019, Catalina Álvarez
Tipo de Proyecto	Proyecto de Taller
Palabras Clave	ciclo 3
Asignatura	Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior
Del Curso	Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019
Carreras	Arquitectura
Alumno(s)	Catalina Paz Álvarez Schilling
Profesor	Rodrigo Saavedra, Filippa Massa

JARDÍN AULA ABIERTA

ACTO: ENSEÑAR A TRAVÉS DEL CONTACTO

exposición final de semestre

El jardín infantil se emplaza en la Población San Alfonso de Limache, en una esquina con la virtud espacial de hallarse al lado de la vía principal y justo en medio del barrio y sus espacios recreativos. En este CECI los niños se desarrollan mediante un enfoque educativo centrado en el arte y la vinculación comunitaria. Es por ello, que este proyecto busca desarrollar la unión entre la identidad barrial y el acto que se desarrolla dentro del jardín –el cual es enseñar a través del contacto. La unión se encuentra a través de la construcción de un ambiente de aprendizaje continuo y en comunidad, lo que se logra buscando el contacto incesante de todas las actividades que se desarrollan en el jardín, desde las administrativas hasta las docentes. Por lo tanto, el proyecto se centra en un aula abierta a la observación dinámica de luz segmentada a través de las entradas de luz desde el cielo y también en los distintos tipos de contacto que pueden tener los niños durante su proceso de aprendizaje – ya sea el contacto espacial o el contacto personal. Todo esto debido a que “la escuela es la primera visión de lo que la sociedad más allá de las puertas de su casa, como tal, se convierte en modelo inaugural de las relaciones extra familiares”.1

1 Villalón, Malva. (2004). La educación en el cambio de siglo. ARQ (Santiago), (56), 8-12. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-69962004005600003

Croquis

croquis habitados

croquis conducentes

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obs
el adulto guía a los niños en un juego orientado por la textura del suelo
el desnivel de la estructura crea un recorrido de estimulación para los niños, quienes eligen este juego de inmediato al llegar a la plaza
el pequeño sigue el recorrido de las líneas marcadas en la cancha con su auto de juguete
la posición que adoptan los niños en busca de su comodidad está en función de las dimensiones espaciales que los rodean