Diferencia entre revisiones de «Christopher Castro EAD3612 2019 T3»

De Casiopea
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==Objetivos==
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# Hacer del modelado y la fabricación digital un método aplicable en los cursos de pregrado de esta escuela, de tal manera que amplié las posibilidades para dar forma a la proposición arquitectónica.
# Hacer del modelado y la fabricación digital un método aplicable en los cursos de pregrado de esta escuela, de tal manera que amplíe las posibilidades para dar forma a la proposición arquitectónica.
## Como influencia el uso del 'modelado y la fabricación digital' para la fabricación de materiales refinados en la construcción maquetas de representación del proyecto.  
## Como influencia el uso del 'modelado y la fabricación digital' para la fabricación de materiales refinados en la construcción maquetas de representación del proyecto.  
## Determinar si el 'modelado y la fabricación digital' (de forma directa) es eficiente en comparación al método tradicional, en la construcción de maquetas en si mismas. Específicamente en elementos donde se pone énfasis en la eficacia constructiva del 'modelo'.
## Determinar si el 'modelado y la fabricación digital' (de forma directa) es eficiente en comparación al método tradicional, en la construcción de maquetas en si mismas. Específicamente en elementos donde se pone énfasis en la eficacia constructiva del 'modelo'.

Revisión del 21:08 26 may 2019



TítuloUso del modelado y fabricación digital para la construcción de nuevas formas arquitectónicas. Investigación
AsignaturaMetodología de la Investigación en Arquitectura y Diseño. 2019 01
Del CursoMetodología de la Investigación en Arquitectura y Diseño. 2019 01
CarrerasArquitectura, Magíster
3
Alumno(s)Christopher Castro

Uso del modelado y fabricación digital para la construcción de nuevas formas arquitectónicas en Pregrado

Resumen.

En esta escuela se ha forjado una manera de construir la proposición arquitectónica, que permite llegar a lo mas radical de la forma a partir de la 'observación y el acto', luego el estudiante pasa a una etapa de abstraccion en que primero realiza un 'Curso del espacio', donde la materialidad ha ido variando pero últimamente se ha privilegiado el uso del papel como materia principal. Luego se realiza un 'ERE' o elemento radical del espacio, que es una 'Maquete' que permite ir estudiando la espacialidad del proyecto en forma de rasgos, este "ERE" al igual que el curso del espacio también tiene como materia principal el papel, por lo que el estudio propio de la forma queda limitado por las propias características del material, por lo general a partir de planos quebrados e intersecciones duras. La siguiente etapa busca afinar la proposición del espacio, por lo que se realiza un 'modelo' en una escala que permita ver la habitabilidad del proyecto, por consiguiente la materialidad nuevamente se ve limitada por las características del material. De forma paralela se construye un story board o también una croquis de obra habitada que complemente el modelo o el 'ERE'. Entonces cabe cuestionarse si utilizando un método de asistencia digital podría mejorar las cualidades ya provistas por el método tradicional, de tal manera que el estudiante tenga la posibilidad de incursionar de manera eficiente en nuevas formas utilizando el modelado y la fabricación digital como herramienta de apoyo para cada una de las etapas.

Hipótesis.

El modelado y la fabricación digital es una alternativa eficiente en el 'Diseño de espacios arquitectónicos', permite indagar en formas no recreables con los medios tradicionales como el papel, como también es posiblela fabricación de materiales refinados para la construcción de maquetas y modelos, que se aproximen mayormente a la cualidad espacial buscada por el arquitecto. Sin caer en el perjuicio de la relativizacion de los procesos plásticos de una obra, es decir, que el modelado digital es un instrumento y no un medio por si mismo.

A partir de esto observo que,"La luz del espacio no se conformará solo por la construcción formal sino que también por el material mismo. Por su propia identidad." (Obs. del autor,2018)

Objetivos

  1. Hacer del modelado y la fabricación digital un método aplicable en los cursos de pregrado de esta escuela, de tal manera que amplíe las posibilidades para dar forma a la proposición arquitectónica.
    1. Como influencia el uso del 'modelado y la fabricación digital' para la fabricación de materiales refinados en la construcción maquetas de representación del proyecto.
    2. Determinar si el 'modelado y la fabricación digital' (de forma directa) es eficiente en comparación al método tradicional, en la construcción de maquetas en si mismas. Específicamente en elementos donde se pone énfasis en la eficacia constructiva del 'modelo'.

Metodología

Discusión Bibliográfica

Representación tradicional

En la representación tradicional se genera una serie de pasos análogos para la construcción de la expresión formal. En la escuela el proceso en busca de la forma arquitectónica comienza con un dibujo de observación, la cual conduce a una afirmación y un acto, que se formaliza en un curso del espacio o campo de abstracción, para luego radicalizarse en un ERE (Elemento Radical del Espacio). Se trata de una maqueta de estudio formal donde se plasman las primeras intenciones arquitectónicas como respuesta al acto y donde se determina lo mas radical de la proposición. Luego se avanza sobre la representación ya a modo de "Anteproyecto" donde se construye una maqueta (maquette), en donde la escala y la sección permite ver la dimensión habitable de la forma. Que se relaciona directamente con una planimetria del proyecto final y por ultimo se realiza un dibujo o un storyboard de la obra habitada.

Como dice el arquitecto Eduardo Carazo de la Universidad de Valladolid (Carazo E, 2011), las maquetas pretenden mostrar de forma escueta una idea, manteniendo un alto grado de abstracción, o también, abordar determinados aspectos materiales, estructurales, u otras cualidades del objeto de análisis o incluso las que tratan el emplazamiento o el lugar. “la maqueta comparte con el dibujo esa gran síntesis expresiva, que bien puede hacer de ella un certero instrumento de conocimiento de ese entramado de ideas que subyacen bajo la forma arquitectónica.”(Carazo E, 2011)

Como señala Eduardo a propósito de (Álvarez, 2011) podríamos asimilar el 'ERE' como una 'Maquette', que a su vez deriva de la italiana machia, –como mancha, trazo, esbozo o boceto–, es decir, como elemento en desarrollo, en proceso, como análisis o estudio de algo por terminar. Es su manera espontanea de hacer aparecer solo lo esencial, también a modo de arabezco, permite visualizar y ir afinando la forma de manera análoga. Para luego pasar a un 'Modelo' –como esquema teórico que prefigura una realidad compleja– como anticipación del proyecto o constatación de lo que va a ser. Ya sea por la escala o el fragmento elegido se pone énfasis en los detalles puramente habitables.

En este estudio analógico de la forma "habría lugar para maquetas de configuración, realizadas como elementos de trabajo, dirigidas en este caso al propio autor, durante el proceso de materialización de la idea, en busca de la solución que se plasmará finalmente en el proyecto."(Carazo E, 2011).

"Me lleno de excitación y a partir de ahí me traslado a las maquetas, y las maquetas absorben toda la energía y necesitan información sobre la escala y las relaciones que no pueden concebirse en su totalidad en los dibujos. Los dibujos son algo efímero. Las maquetas son lo específico." (Frank Gehry)

"En principio, la 'maquette' deviene de lo textual, lo primario y lo volumétrico. Y en ello radican sus ventajas. La maqueta supone un complemento al lápiz, en cuanto permite observar –y anticipar en lo proyectado– la tercera dimensión"..."Sólo las perspectivas, con su capacidad de sugerir la tercera dimensión, podrían suplir –y de hecho han suplido en no pocos momentos la específica cualidad tridimensional de la maquette" (Carazo E, 2011). Se da al unisono el dibujo y la maquette en cada momento que se esta proyectando, ya sea en la medida que se constituye la forma, tanto como al presentarla de manera eficiente y expresiva.

En 2014 Carazo (Carazo E, 2014) señala que cuando se trabaja con un modelo la elección del material implica una importante decisión, tanto por la facilidad o dificultad de la realización, como por las connotaciones o significados que determinados materiales pueden adquirir en este nuevo contexto, que también nos conducen a la escultura o las artes decorativas, o el collage contemporáneo (Maderuelo, 2012, 24). Y como la propuesta de trabajo se basa en la técnica libre y la libre elección del material, en función de las intenciones de su autor, nos encontramos con toda una gama de objetos posible; desde las más básicas maquetas de cartulinas o cartones, hasta las realizadas en metales o maderas preciosas con herramientas más especializadas, que aunque no son exigidas, tampoco deben de ser excluidas para el que disponga o domine esos específicos medios. Y de esta manera es que tanto para el estudio de la forma como en la fabricación propia de la representación, es necesario especializarse y utilizar eficiente y creativamente las herramientas de fabricación que estén a nuestro alcance ya que en el medio en el que nos desenvolvemos cada vez hay mas competencia.

Es que entonces tanto el 'ERE', en su etapa de formulación de la forma, o el 'Modelo' en su representatividad de la obra, el material tiene por antonomasia limitantes para cada una de las etapas, que se podrían ver mejoradas o abolidas por una fabricación asistida.

Representación digital

Diego Velandia de la Universidad de los Andes, Colombia (Velandia D, 2011) señala que en el decir de (Uría, 2007), todo lo pensable es ahora representable, y por ello simulable virtualmente; y además con los actuales medios técnicos, todo podría ser incluso finalmente construible. Tanto visualización como simulación van orientados a que el arquitecto tome el modelo digital como un grupo de elementos dinámicos, con los cuales puede interactuar y modificar rápidamente creando diferentes escenarios para los proyectos de lo cual un espacio importante estaría dedicado al modelado paramétrico.

Junto con las "nuevas capacidades geométricas, representativas, visualizadoras y de control formal que implican los programas informáticos –de lo que los arquitectos conocemos solo lo que el interface nos muestra, y no su verdadero funcionamiento– estarían permitiendo pensar más cosas de las que alcanzábamos a intuir antes de su aparición"(Carazo E, 2011). Esta facilitacion con el instrumento tecnológico se debe tomar de forma delicada y con suma responsabilidad, ya que también es fácil caer en lo convencional, alejándose por un lado del acto y la proposición arquitectónica y acercándose al prototipado.

Carazo (Carazo E, 2011) también señala que en este sentido, no se debería hablar tanto de 'dibujo asistido por ordenador', sino incluso considerar la idea de 'proyecto asistido por ordenador'. Estas ventajas se tornan también en inconvenientes cuando el uso de los nuevos procedimientos de modelado y fabricación no se hace con riguroso criterio y adecuada sensibilidad, para caer fácilmente en la banalidad. Puede que en esta cuestión radique la ventaja de la Maquette y el Modelo, ante el modelado y la representación digital, en tanto que las primeras se permite siempre una multiplicidad de visiones, tan amplia como los infinitos puntos de vista que puede adoptar el espectador, llegaríamos aquí al singular ejemplo del modelo que representa a la maqueta, y no al futuro edificio.

En suma, el modelado asume dos cualidades ya conocidas en el dibujo manual: La propuesta del dibujo como mera traducción bidimensional de la idea, o el entendimiento de éste como mecanismo mediador e incluso amplificador de los complejos procesos mentales que conocemos con el nombre de proyecto.

Fabricación Asistida

Bibliográfia

  1. Carazo Lefort, E. (2011). Maqueta o modelo digital. La pervivencia de un sistema. EGA Expresión Gráfica Arquitectónica
  2. Carazo Lefort, E.; Galvan Desvaux, N. (2014). Aprendiendo con maquetas. Pequeñas maquetas para el análisis de arquitectura. EGA. Revista de Expresión Gráfica Arquitectónica.
  3. Velandia, D. (2011). Modelado digital y diseño paramétrico como opción en la experimentación, desarrollo, visualización y toma de decisiones para estudiantes de arquitectura: Experiencias en un curso electivo.