Catalina Pérez Tarea 3 - Módulo investigación T1 2018

De Casiopea



TítuloCatalina Pérez Tarea 3 - Módulo investigación T1 2018
AsignaturaMódulo Investigación T1 2018
Del CursoMódulo Investigación T1 2018
CarrerasDiseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
3
Alumno(s)Catalina Pérez

Título (de la discusión bibliográfica)

Archivo:San Felipe- Hacienda de Quilpúe 109.JPG
imagen conducente: dibujo o fotografía, se indica la fuente de la imagen utilizada.

Catalina Pérez, Diseño Gráfico, Alejandro Garretón Correa.

Abstract

El abstract presenta el tópico de interés, los conceptos a tratar en la revisión y la pregunta con que se interroga a los autores (200 p.)

No se habla directamente del proyecto que se menciona en una nota al pie, de la siguiente manera [1]

Palabras claves: (indicar 3 a 5 conceptos clave)

Introducción

Desarrollo

Conclusión

Texto hilado de desarrollo (1000-1500 palabras aprox.) correctamente citado (APA o Chicago) Inicio esbozando una introducción al principio, de manera de ir modelando la estructura de este primer avance. Puede igualmente incluir subtítulos para enfatizar ideas a lo largo del texto. Finalizo el texto con algunas conclusiones sobre el trabajo desarrollado y su aporte.

Sugerencia: Antes de subir el documento, se somete a una lectura de corrección por uno mismo en voz alta y si es posible, también por otro, para detectar errores e inconsistencias de escritura.

Bibliografía

Listado alfabético de la bibliografía citada en el texto. Uso protocolo de citación utilizado a lo largo del trabajo en el Módulo de Investigación.

Anexo: fichas de lectura

Ficha 1

  • Documento:Articulo
  • Autor:Gregorio Valera-Villegas
  • Titulo:Yo, otro y el texto. Una fenomenología de la lectura
  • Editorial: Utopía y praxis Latinoamericana
  • País: Maracaibo, Venezuela
  • Año: 2009
Reseña

Se aproxima a la definición del "Acto de leer", centrado en el comportamiento del lector en torno a apropiarse, comprometer y converger a la lectura como una experiencia digna de las ciencia de los fenómenos (fenomenología).

Citas
  1. "Con esto, lo que queremos decir es que la lectura en cuanto experiencia exige que el sujeto lector esté abierto a lo nuevo, a lo que todavía no puede imaginar o pensar, a lo impensable, o en ciertas ocasiones, a lo que no se ha atrevido a imaginar, a decir o a pensar junto a alguien, y que, mediante el acontecimiento de la lectura, se arriesga a hacerlo. Por eso en la lectura, cuando es entendida como experiencia, es tan importante el diálogo, la pregunta; porque ella abre el pensamiento, inquieta sus “pisos firmes y seguros”, sus dudas y los espacios donde él entra en contradicción consigo mismo."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Menciona la disposición del lector en pos de construir la lectura en una experiencia en la interactividad del lector con el texto.
  2. "La lectura inquieta(nte), en tanto proceso, es un abrir la experiencia de sí y mi experiencia a otra experiencia. El texto, visto como otro, y que, dicho sea de paso, no es otro en estricto sentido, no sólo es para mí, sino también para sí, y ha sido y será para otros. El lector penetra en él por medio de una participación activa y creativa desde mi mundo en su mundo."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Menciona el concepto "lectura inquietante", en torno a la participación del lector (activa, creativa), para el enriquecimiento que sucede en el acto de leer. (un enriquecimiento reciproco entre lector y texto).
  3. "El texto leído sólo adquiere sentido como si lo dicho en él fuese dicho para él lector, lo que genera otro significado que el lector incorpora en sí mismo, con el que re-actualiza su propio pensamiento interior. De esta manera, la experiencia lectora de dicho lector no es, por tanto, una pasiva aceptación de lo dicho en el texto, sino una re-elaboración."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:El texto detona su carácter de interacción al momento de que el lector se enfrenta a el, tener en cuenta la negación mencionada hacia la pasividad del lector al texto (eso quiere decir que el lector construye desde su posibilidad imaginativa una retroalimentación entre el y el texto).
  4. "En su despliegue no se trata de un juego de planos activo y pasivo, sino de seducción y entrega. Aquí el centro de la experiencia lectora es el sujeto, sin menospreciar al texto y al autor. Porque, si bien es importante lo que el texto, y el autor, quiere decir y dicen, no lo es menos el compromiso y la repercusión en la vida del lector."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Carácter del lector, papel detonante en la interactividad del texto.

Ficha 2

  • Documento:Libro
  • Autor:Paul Ricoeur
  • Titulo:Tiempo y Narración, el tiempo narrado
  • Editorial: Siglo Veintiuno Editores
  • País: Mexico
  • Año: 1985
Reseña

[Cap. Mundo del texto y Mundo del lector] Plantea una la mirada fenomenológica sobre la estética de la lectura en torno al comportamiento retorico del autor y la provocación hacia el lector por medio del texto.

Citas
  1. [p. 867] “¿A qué disciplina concierne la teoría de la lectura? ¿A la poética?. Si, en la medida en que la composición de la obra regula la lectura; no, en cuanto entran en juego otros factores que dependen de tipo comunicación, que tiene como punto de partida el autor, y atraviesa la obra, para encontrar su punto de llegada en el lector. En efecto, el autor parte la estrategia de persuasión que tiene al lector como punto de mira. El lector responde a esta estrategia de persuasión acompañando la configuración y apropiándose de la proposición del mundo del texto.”
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Trabaja el carácter del texto (presentado en la estructura de como esta se presenta) para que el lector detone el dialogo que se produce entre su experiencia y la experiencia que ofrece la lectura.
  2. [p. 874] “ Un narrador completamente digno de confianza, (...), tan presto a intervenir y a conducir su lector por la mano ¿No dispensa a este último de cualquier distancia emocional respecto a los personajes y a sus aventuras? Al contrario, un lector desorientado, (...), ¿Quizas no esta más llamado a reflexionar?“
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: El caracter persuasivo del texto provoca el carácter activo del lector. (lo menciona desde el papel del narrador, entre uno condecendiente y uno probocador)
  3. [p. 875] “Sin lector que lo acompañe, no hay acto configurador que actúe en el texto, y sin lector que se lo apropie, no hay mundo desplegado delante del texto.. “
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: La interactividad que aparece en la lectura tradicional, solo es evidente para los ojos del lector.
  4. [p. 877] “...lo que se encuentra es una escritura que no se deja interpretar más que en función de las interpretaciones que ella abre. Al mismo tiempo, la lectura que se abre es este desconocimiento sobre el que la escritura es puesta en perspectiva. En definitiva, la estructura no es más que un efecto de lectura”
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: valora el carácter estético en la escritura, la estructura de esta y como ella plantea un modo de interactuar con el lector.
  5. [p. 879] “...la obra presenta lagunas, “lugares de indeterminación”, precisamente en relación con la concretización creadora de imágenes; por articuladas que están las “Visiones esquemáticas” propuestas al trabajo de ejecución…”
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Comparación entre lo evidente y lo detonante.
  6. [p. 881] “Consiste en viajar a lo largo del texto, en dejar “caer” en la memoria, sintetizandola, todas las modificaciones efectuadas, y abrirse a nuevas expectativas con vista a nuevas modificaciones. Solo este proceso hace del texto una obra, la obra-se podría decir- resulta de la interacción entre el texto y el lector.”
    1. Nota:Menciona la completitud de una obra en torno al papel del lector frente al texto.

Ficha 3

  • Documento:tipo
  • Autor:José Antonio Cordón García
  • Titulo:De la lectura ensimismada a la lectura colaborativa: nuevas topologías de la lectura en el entorno digital
  • Editorial: Ediciones Universidad de Salamanca
  • País: Salamanca, Chile
  • Año: 2010
Reseña

Analiza la aparición de la tecnología de la información y como está al permitir nuevas modalidades de lectura en relación al régimen dado en el impreso, el fenómeno del acto de leer, se es trastocado con la implementación de la tecnología en el uso de herramientas para una interacción más aparente en lo visual.

Citas
  1. [p.40]“Hemos de admitir que la revolución del texto electrónico es un fenómeno que opera en varias instancias simultáneamente. Se trata a la vez de un fenómeno que afecta a la técnica de producción y reproducción de los textos, a los soportes de lo escrito y a las prácticas de lectura.”
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Declara la importancia en analizar el cambio a soportes editoriales en torno a la lectura.
  2. '[p.41]'“La lectura, per se, es un proceso «multimodal»: visual, táctil, emotiva —iconoclasta o racional— que implica los más diversos soportes, lenguajes y puentes de proximidad. Los teóricos de la llamada Estética de la Recepción alertaron acerca del intrincado proceso de participación activa e invisible —pero no por eso menos real— del lector sobre el texto. “
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Mención de la teoría estética de la lectura en pos del concepto multimodal.
  3. [pp.41-42]“Desde los años sesenta ya se había planteado la idea de que el libro impreso también era una tecnología «interactiva» e «hipertextual». Esto es particularmente cierto si pensamos que la «interactividad» del libro tradicional permite al lector acceder al texto desde múltiples niveles de interpretación y correlación de ideas, además de que el «soporte» es propicio para ser leído en fragmentos, estableciendo recorridos de lectura no lineales, en el que además se pueden introducir notas, huellas y marcas que —al igual que los hiperenlaces digitales— conducen el interés del lector hacia otros territorios y momentos de la narración, como es el pie de página. ¿Esto quiere decir que «no hay nada nuevo bajo el sol»”
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Realiza una relación entre la palabra interactividad arraigada en los soportes digitales traducida al acto mismo en la lectura de un libro impreso.
  4. [p.44]"...en general el uso de Internet, que son soportes imprescindibles en las actividades diarias, ha acelerado la necesidad de adecuar los sistemas educativos al desarrollo de nuevas competencias que tienen que ver con la adaptación de estas nuevas formas de interactuar."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: El uso del internet y la traducción de medio comunicacionales a la realidad digital.
  5. '[p.44]'"La hipertextualidad es también la estructura básica que ofrece el entorno digital y que obliga al lector a desempeñar un papel más activo en el proceso de la lectura. Hoy, en este marco, también se habla de un aprendizaje en forma discontinua, distinto al lineal que ofrecen los libros impresos."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Toma el concepto discontinuo como antonimo de lo lineal, siendo un concepto caracteristico de lo que significa la interactividad.
  6. [p.45]"¿Cuáles son las diferencias entre lo analógico y lo digital? ¿Cómo se pueden potenciar o disminuir las capacidades de lectura y pensamiento crítico y creativo con el uso de Internet y los nuevos soportes?"
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Declaración de preguntas importantes.
  7. '[p.46]'"El texto no es ya una entidad cerrada, sino un objeto abierto y penetrable, permeable a participaciones e influjos propios de una sociedad red como la que se está estructurando. El libro electrónico reemplaza las ideas de secuencialidad y causalidad por las de una actividad integrada y continua."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Diferencia y transformación de la lectura en los soportes digitales.
  8. [pp.67-68]"El concepto de “libro enriquecido” asociado a estas nuevas funcionalidades afectará al concepto tradicional de lectura que se venía utilizando en estos dispositivos[…].El primer intento por ofrecer algo más lo desarrollo Penguin Books que, en 2008, realizó una versión de Orgullo y prejuicio de Austen en la que incluía material textual con filmografía notas, opiniones de expertos, una cronología de la autora, recetas de cocina de la época, un mapa de los lugares de la novela, reglas de etiqueta, muestras de vestuario, etc, pero sin ofrecer imágenes ni ningún elemento multimedia. Los Enhaced Books de Penguin (http://ebooksabout.blogspot.com/2008/06/enhanced‐ebooks‐penguin‐style.html ) respondían a un criterio todavía muy primitivo del enriquecimiento a que podían dar lugar las nuevas tecnologías."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:Ejemplo a nuevos modos en de lectura "multilineales" enriquesidos con elementos multisensoriales.
  9. '[p.72]'"La literatura se hace interactiva permitiendo a los usuarios desarrollar una lectura multimedia de obras que hasta entonces habían aparecido bajo la impronta de la estanqueidad."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Se toma el concepto multimedia característico a los soportes digitales.
  10. [p.73]"La lectura se plantea como una investigación en la que el lector ha de acompañar a la protagonista, consultando números de teléfono, páginas web, etc.de tal manera que los lectores se convierten en jugadores y pueden interactuar directamente con los personajes, resolver enigmas de la trama o colaborar con la comunidad para analizar la historia y coordinar actividades tanto en la vida real como en la virtual."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Denomina interactuar, como un elemento novedoso a dicha modalidad de lectura.
  11. '[p.80]'"Los géneros se hibridan en la pantalla o recorren sin solución de continuidad el camino que circula de un soporte a otro, como se ha visto anteriormente con las novelas móviles y su correlato en papel."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Menciona una transformación de la lectura por el vinuclo que mantiene entre lo impreso tradicional a lo digital.
  12. [pp.80-81]"Según Chico Rico (2009) el texto electrónico resultante de la digitalización de un texto impreso sigue estando caracterizado por los criterios de la cohesión, la coherencia, la intencionalidad, la aceptabilidad, la situacionalidad, la intertextualidad, la informatividad, la eficacia, la efectividad y la adecuación de una expresión lingüística de naturaleza textual‐impresa. La única diferencia, según este autor, estribaría en el canal de la comunicación utilizado en cada caso: mientras que el texto impreso es comunicado a través del documento impreso, el texto electrónico es comunicado a través de la pantalla del ordenador y, en la mayor parte de las ocasiones, a través de la conexión del ordenador a la Red. El texto digital creado ex profeso añade otras características significativas como la hipertextualidad, la multilinealidad —o linealidad no fijada—, la multimedialidad, la interactividad y la virtualidad..."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Desde otro autor, menciona que mantiene el valor en el fenomeno de la lectura en los soportes digitales (vinculo transversal entre soportes digitales).
  13. [p.81]"Las nuevas formas de lectura se corresponden con nuevos modos de creación en los que la linealidad es sustituida por la multilinealidad, la coherencia sintáctica y completitud semántica, por la interactividad y la virtualidad, generando espacios abiertos que prefiguran intencionalidades divergentes."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: No presenta la interactividad como caracter de un soporte tradicional.
  14. '[p.81]'"La imagen cobra cada vez mayor importancia en todos los procesos creativos alimentado un movimiento de incorporación de la misma al texto o incluso de sustitución del mismo..."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: ¿Es necesario la trasmutación completa en por a una mayo interactividad? (del texto a la imagen)
  15. '[p.81]'"La imprenta, el discurso lineal y cerrado, el texto inmóvil, la página fija, el continente cerrado sobre sí mismo, están siendo sustituidos por otra dimensión lectora en la que los inmigrantes y los nativos digitales se desenvolverán con la misma soltura con que los homo tipograficus primero, y los homo videns, después, lo hacían antaño."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Menciona una real sustitución de soportes, en donde no coexistan en una complementareidad y mayo profundización a los modos de lecturas posibles.

Ficha 4

  • Documento:Articulo
  • Autor:Leda Romero
  • Titulo:Lectura tradicional versus lectura digital
  • Editorial: Escuela de Comunicación Mónica Herrera
  • País: El Salvador
  • Año: 2014
Reseña

Analiza desde el concepto de la lectura, el debate acerca de los nuevos soportes y formatos adquiridos gracias a la revolución digital, y cómo éste modifica desde lo que se conoce en la interacción entre el texto y el lector en un ejemplar impreso el concepto lectura.

Citas
  1. [p.64]"En este escenario digital, que es cada vez más generalizado, leer ha dejado de ser una actividad asociada al papel y tendrá que plantearse cuestionamientos de raíz que van desde las implicaciones de la hipertextualidad, la actividad online, el uso dispositivos electrónicos, lectores que pasan a ser usuarios y una literatura que deberá asumir el reto de la digitalidad."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: El cambio de los soportes impresos en torno a la lectura, a los soportes hipertextuales y digitales.
  2. [p.68]"Ahora que las tablets se han abierto paso (y han tenido una buena aceptación gracias a su tamaño, facilidad de movilidad, integración de funcionalidades y precio) también es momento de preguntarse: ¿De qué forma transforman estos dispositivos el proceso de lectura?, ¿cambia el rol del lector cuando cambia el soporte en el que lee?, ¿se modifica la experiencia lectora cuando se hace a través de eBooks y no de libros?"
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Preguntas relevantes.
  3. '[pp.70-71]'"Como un proceso individual que alienta la creatividad e implica una relación libro/lector sin “interferencias”. En este, el dispositivo es el libro y el lector cumple un rol de audiencia e interpretación individual del contenido. En la lectura gutenberiana, el proceso de leer es una actividad enmarcada entre contenido e individuo, sin mayor intervención sensorial que aquella promovida por las letras plasmadas en el papel. De ahí, los argumentos que indican que la lectura gutenberiana promueve la creatividad, ya que no existen estímulos externos que “contaminen” la interpretación individual del contenido realizada por el lector..."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Describe desde su investigación la modalidad de lectura en soportes impresos.
  4. [p.71]"...se realiza a través de dispositivos electrónicos especializados (tablet o laptop) en los que el usuario tiene acceso a diversas aplicaciones que “enriquecen” el proceso, como por ejemplo: comentarios de otros lectores, referencias a nueva bibliografía, etc. Usualmente, los eBooks son diseñados incluyendo estímulos visuales y/o auditivos que proveen un marco referencial en términos gráficos para quien lee, despojándolo o armándolo (de acuerdo con la perspectiva bajo la que se estudie) de un proceso de interpretación individual del contenido, pero generando una experiencia multisensorial. De acuerdo con el grado de interacción entre lectores de un mismo texto, el proceso de lectura puede favorecer el intercambio inmediato de información y/o impresiones sobre el contenido, volviendo la lectura un proceso dinámico e interactivo."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: El valor de las herramientas multimedias en torno a un "enriquesimiento" de la lectura.
  5. [p.71]"El primer escenario es, entonces, un llamado a reconsiderar el libro como soporte para la lectura. El segundo es una invitación para reconceptualizar las nociones de lectura. Son precisamente estas dos versiones de una misma actividad las que abren las puertas al debate."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Menciona el valor complementario de los dos soportes.
  6. [p.71]"Es aquí donde la palabra ‘lee’ se complejiza para transformarse en ve, escucha, comparte, juega, etc. integrando las tantas funcionalidades que incluye un eBook."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: La imaginación es sustituida por las herramientas multisensoriales.
  7. [p.72]"La discusión sobre los dispositivos electrónicos como soportes para la lectura también da paso a repensar a los protagonistas del proceso. Se hace necesario reconsiderar entonces, si es correcto referirnos a quien lee como lector, como usuario o como “lectoespectador”."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Se duda de si la acción de leer en nuevos soportes esta arraigada a el papel del lector en la lectura.
  8. [p.72]"A lo largo de este artículo se ha utilizado la palabra “usuario” para referirse a quienes utilizan dispositivos electrónicos de lectura. Y es que la semántica es poderosa y la palabra “usuario”, en sí misma, tiene implicaciones de poder, interactividad y acción que describen una perspectiva diferente a la que construye la palabra “lector”."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Se valoriza la palabra usuario como un papel de mayor control al contenido que se interviene.
  9. [p.72]"Aquí nos encontramos con otra serie de cuestionamientos válidos sobre la modificación del rol del lector/usuario/lectoespectador ante la lectura: ¿Cómo se ve influenciada la interpretación creativa, autónoma e individual del lector cuando el eBook está proporcionando todo el marco visual, auditivo y animado de la historia?, ¿no es esa una de las funciones de la lectura: incentivar la creatividad y la interpretación propia del mundo propuesto por el autor?"
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Se pone en duda la habilidad de visualizar y materializar las sensaciones en el soporte digital como elemento a favor de la experiencia del lector (incentivar la creatividad).
  10. [p.73]"Sobre el hipertexto ya mucho se ha hablado, sin embargo, en el caso de los dispositivos como tablets, también intervienen elementos que ya se han mencionado anteriormente: sonido, interacción con otros usuarios, integración con otros dispositivos y demás, que complejizan el proceso de la lectura convencional y el tipo de contenido que se adecúa a las características de la hipertextualidad."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Lo hipertextual también refiere a lo multisensorial.
  11. [p.73]"El proceso de la lectura gutenberiana engloba una interacción individual entre libro y lector. Desarrolla la capacidad interpretativa y es una experiencia del sujeto con el objeto que está cargado con significaciones, símbolos y motivaciones individuales. La lectura digital, realizada a través de dispositivos electrónicos, será también un proceso de un individuo acostumbrado a un entorno tecnológico que incluye, obligatoriamente, la multidimensionalidad de los aparatos, la interactividad, la conectividad, la costumización y el almacenamiento masivo. La lectura digital no es más que una adaptación de un proceso otrora unidimensional hacia los requerimientos de un contexto y un usuario digitalizado."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Traducción de los atributos de la lectura impresa a la lectura digital.
  12. [p.74]"Es precisamente esta materialidad y forma de publicación la que una vez más se ve modificada en nuestros días a través de las tablets y los eBooks, afectando indefinidamente las consecuencias en el proceso de lectura."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Afirma la directa relación en la modalidad de lectura con el soporte que la contiene.
  13. [p.74]"Las tablets y las laptops configuran una nueva forma de leer. Sin embargo, la lectura como proceso es una actividad que está en constante cambio, obedeciendo (como dice Martín-Barbero) los soportes y cómo se publica lo escrito. Por lo tanto, la lectura digital es un proceso enmarcado en un escenario de soportes diferentes al libro empastado, pero igualmente válido.
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Validación del soporte digital para libros incluyendo sus características en la lectura.
  14. [p.74]"Por tanto, el concepto de lectura no está limitado a aquel ligado a los libros, sino que puede ser extensivo a aquellos soportes digitales como las tablets y laptops, cuyo contenido incluye incentivos multisensoriales y gráficos."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: La incentivación multisensorial, puede ser igual de valida en el acto de leer.
  15. [p.75]"De tal forma que debemos asumir que la nueva lectura es una de tipo digital: con soportes electrónicos, con interconectividad, con feedback entre usuarios, con conexión a Internet, con incentivos multisensoriales, en plataformas digitales, etc. Y con un protagonista que ya no es solo un lector, sino un usuario y lectoespectador, quien interactúa constantemente con el material, el soporte y otros usuarios lectoespectadores."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Afirma, que el futuro de la lectura va hacia los soportes digitales.

Ficha 5

  • Documento:tipo
  • Autor:Alejandro G. Bedoya
  • Titulo:¿Qué es interactividad?
  • Editorial: Revista Electrónica
  • País: España
  • Año: 1997
Reseña

Describe y define la palabra interactividad y la ubica dentro de distintos soportes comunicativos.

Citas
  1. "Obviamente inicié buscando en los diccionarios, pero en los dos que consulte no viene la palabra interactividad, solo viene Interacción: Influencia recíproca."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Interactividad e interacción (valor reciproco).
  2. "He aquí la palabra mágica CONTROL, de esta se basa toda la definición de interactividad, mientras que la segunda palabra mágica es NO-LINEAL."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:Desde definiciones adquiridas en libros investigados, levanta como conceptos que mantienen la característica de Interactividad la no-linealidad y el control.
  3. "¿Un libro común es interactivo? No, debido a que tenemos que seguir la misma secuencia leyéndolo de principio a fin, es decir, un libro común es un mensaje lineal."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:Niega la relación entre la interactividad y el libro por su caracter "lineal".
  4. "...la interactividad solamente se puede dar en medios de comunicación asincrónicos y no-lineales. También de que en la interactividad el receptor decide o escoge qué parte del mensaje le interesa más, es decir controla el mensaje. Y por ende no es posible la información no-lineal sin interactividad."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Menciona que la interactividad no esta ligada a la linealidad aparentente
  5. "Además podemos descartar ya la definición del diccionario, ya que en ningún momento el receptor ni el emisor tienen un influencia recíproca, es decir, no se comunican al mismo nivel al tú por tú. En otras palabras, la reciprocidad en un medio de comunicación permite al receptor convertirse en emisor y viceversa, la interactividad no hace eso."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Se jacta de la definición dada oficialmente, en torno a su investigación y capacidad de relacionar conceptos.
  6. "...el emisor debe de establecer anticipadamente el nivel de interactividad que le dará a su mensaje, y que el receptor decidirá y/o escogerá el cómo usar esa interactividad."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Comprende la interacción y el caracter entre emisor y receptor.
  7. "Analizando todo lo anterior, la respuesta es muy sencilla y solo basta sacar las palabras claves y acomodarlas para obtener la siguiente definición: Interactividad es la capacidad del receptor para controlar un mensaje no-lineal hasta el grado establecido por el emisor, dentro de los límites del medio de comunicación asincrónico."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  8. "Por último nótese que en esta propuesta de definición no se especifican los procesos de interactividad, ya que estos varían de un medio a otro. En un website es hacer clic a un link, mientras que en el libro interactivo es cambiarse a determinada hoja."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota: Da la oportunidad de la traducción de la interactividad en otros medios.

Ficha 6

  • Documento:Articulo
  • Autor:David Caldevilla Domínguez
  • Titulo:La Aparición Del Libro Electrónico (E-BOOK) y su Repercusión en el libro Tradicional
  • Editorial: Revista Question, Vol 1. Num. 30
  • País: España
  • Año: 2011
Reseña

Artículo que pretende realizar una predicción en torno a la incursión del libro digital en el ámbito editorial y la convivencia entre dos formatos en torno al modo de interactuar del lector entre sus costumbres frente al texto.

Citas
  1. [p.1]"Se está produciendo una brecha de enormes dimensiones (como una revolución copernicana) si la comparamos con la producida en su momento entre la oralidad y la escritura, o entre la escritura impresa respecto de la manual."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  2. [p.2]"...al utilizar el ordenador para la creación literaria puede suponerse, en lo que a creatividad se refiere, que la computadora puede llegar a reemplazar al escritor. Deducimos desde las reflexiones de Calvino, una amenaza latente para el creador, consecuencia directa de la revolución digital."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  3. [p.2]"La estructura abierta del hipertexto permite diversos recorridos de lectura al tratarse de una estructura constantemente redefinida que trasciende el propio medio según explica Beatriz Peña Acuña."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  4. [p.3]"Gracias al hipertexto el texto nunca está cerrado, la narración no concluye hasta que lo considere oportuno el lector, este estatus de libertad viene dado por la interactividad."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  5. [p.3]"La interactividad como fenómeno ya se producía mucho tiempo atrás, cuando en el ámbito literario, y desde la oralidad primaria, el emisor (orador o escritor) subordinaba el contenido del mensaje al nivel de comprensión de los receptores (ya como audiencia ya como lectores)."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  6. [p.3]"De lo interactivo se deduce la capacidad de participación por parte del receptor, con la consiguiente modificación del mensaje original, que es reconstruido según los intereses e interpretaciones del último descodificador; algo que nos lleva a cuestionarnos la alteración de la idea de autoría. Nos referimos a un nuevo autor-creador que se caracteriza por su pluralidad."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  7. [p.3]"Así, mediante el hipertexto, en la escritura electrónica, coexisten lo gráfico, lo icónico y lo sonoro. La comunicación virtual mezcla lo oral con lo escrito gracias a internet y a sus nuevas herramientas tales como el chat o conversaciones en línea, que transcribe la comunicación oral, o como la bitácora (blog)."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  8. [p.4]"...la denominación de “e-book” (libro electrónico), cuya definición se deriva de lo anterior, como libro creado mediante tecnología digital y electrónica, que en ocasiones requiere disponer de programas informáticos específicos y que aprovecha las posibilidades del hipertexto y de los hiperenlaces multimedia a disposición universal en la Red."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  9. [p.4]"Observamos que el nuevo libro electrónico es creado fruto de la correlación concordante existente, en este ámbito, entre la tecnología y el libro tradicional como elemento difusor cultural."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  10. [p.5]"Han ido surgiendo diversos formatos de libro electrónico desde su creación en torno a 1986 y es que, como hemos explicado anteriormente, la revolución digital influye tanto al contenido del texto electrónico como su recepción parte del lector."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  11. [p.5]"En cuanto a la legibilidad del artefacto, los últimos avances tecnológicos han proporcionado una pantalla análoga en apariencia a la página del libro clásico; el “e-paper” (papel electrónico) emula a la página tradicional gracias a la “tinta electrónica”.
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  12. [p.5]"Coincidimos en que lo alcanzable del texto va asociado al propio acto de lectura y su gestión individualizada por parte de cada lector, por ello, y continuando con la tecnología del teléfono móvil como telón de fondo, cabe mencionar el programa Mbook capacitado para la lectura de textos descargados vía bluetooth (tipo de conexión inalámbrica) o vía USB (conexión física al ordenador mediante un puerto). Dicho programa se apoya en el citado Mbook-Reader logrando que el teléfono asuma las funciones del acto de lectura clásico gracias a su vista “menú”; es posible retroceder a la página previa, revisar el índice o indicar donde se detuvo el lector en su último uso de la aplicación. El principal inconveniente es que al reducir la visualización del texto el contenido acaba fraccionándose en exceso.”.
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  13. [p.5]"Hemos considerado al detalle las posibilidades del libro electrónico de cara a la lectura, pero no hay que olvidar que las nuevas tecnologías permiten escribir en el propio libro electrónico. La escritura, entendida como creación, pasa de lo lineal y estable o lo discontinuo y fraccionado. Además la interactividad posibilita la transformación del texto original por parte del lector gracias a las opciones ofrecidas por el ya definido hipertexto.”
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  14. [p.6]"Pero cabe recordar que incluso en la Edad Media el texto tenía capacidad de desarticularse a través de las glosas y separatas, por ejemplo (Simone R., 1996). Observamos entonces que en la práctica, la modificación textual ha sido algo habitual también en nuestra historia, no obstante, actualmente se ve reformulada e incrementada de forma global. ”
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  15. [p.6]"Cualquier lector tiene capacidad para aportar sobre la base de su criterio ya que existe una aparente libertad democrática que modifica la concepción de autor en sentido estricto. El lector al descodificar la obra la reconstruye, pues la está haciendo suya en parte, algo que puede suponer la desaparición de la figura del autor clásico. El lector pasa a ejercer el papel de creador gracias a las características del hipertexto (Barthes R., 1984). ”
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  16. [p.10]"Los resultados de nuestra investigación revelan un hecho claro: libro y libro electrónico coexistirán y compartirán el panorama editorial al menos durante los próximos años. No obstante, el libro electrónico irá copando paulatinamente gran parte del espacio que hace años era patrimonio exclusivo del libro clásico. ”
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  17. [p.11]"...no cabe duda de que estamos en un proceso de reconversión de las prácticas literarias tradicionales y de su distribución a causa de la revolución digital. Cabría preguntarse entonces si la desaparición del libro impreso es inminente. ”
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  18. [p.12]"Nos referimos a los formatos, los cuales han ido evolucionando a lo largo de la historia. Los egipcios escribían en papiro, más tarde apareció el papel y los libros artesanales elaborados por pacientes escribanos para, posteriormente, surgir la imprenta, con la que comenzó la producción y distribución masiva de textos. Todos ellos son formatos, un mero soporte que sustentaba lo realmente importante: el contenido. La evolución de formatos ha ido siempre encaminada a la mejora y facilidad en la producción, distribución y acceso a la lectura de libros.”
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:

Ficha 7

  • Documento:Articulo
  • Autor:Jose Antonio Perez Rioja
  • Titulo:Fisonomía de la Lectura
  • Editorial: Revista de Educación Vol XLVI
  • País: Madrid, España
  • Año: 1961
Reseña

Artículo que menciona el concepto de la fisonomía de la lectura, en torno a la caracterización de esta en relación a los rasgos, soporte y modos, en que se enfrenta el lector en pos de interactuar con un texto.

Citas
  1. [p.49]"Leer es hacer nuestros los libros. O, dicho de otro modo, es subjetivar lo leido. La lectura significa el volver a crear en nuestra mente lo que el autor ha dejado escrito. Supone un acto de reelaboración mental de las ideas, las enseñanzas o las sugestiones del escritor..."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  2. [p.49]" Por otra, la continuidad de lecturas nos va dejando tal sedimento de ideas, sugestiones y enseñanzas que viene a crear en nosotros una segunda naturaleza."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  3. [p.49]"...nos hace recrear, reelaborar lo leído, nos invita a dialogar íntimamente con el escritor. Pero también nos forma y nos informa, nos completa y nos eleva. Después de haber leído un buen libro podemos aspirar a ser mejores que antes."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  4. [p.50]"En una carta, dirigida a madame de Charrière, confesaba el escritor francés Benjamín Constant que su elemento eran los libros y la soledad. Y se atribuye a Tomás de Kempis una frase —creo que esculpida al pie de algún monumento erigido en su memoria— que venía a decir, poco más o menos, esto: "He buscado en todas partes el sosiego, y no lo he encontrado sino sentado en un rincón apartado con un libro en las manos." Estos dos ejemplos y muchos más que pudieran aducirse no son un azar esporádico. Responden a una evidente necesidad en ese lazo de unión, de convivencia, de íntima comunicación entre el autor del libro y el lector a través de esa operación meditativa de la lectura..."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  5. [p.50]"La lectura, a la manera de un hilo conductor, transmite a nuestro cerebro las emisiones, los mensajes de multitud de libros. En un mismo día, por ejemplo, podemos dialogar con Hornero o el Dante, con Shakespeare o Thomas Mann... En estas magnífica gimnasia mental el hombre se hace contemporáneo de las ideas de los hombres de otras épocas y de distintos países, ejercitándose a convivir con las más esclarecidas inteligencias."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  6. [p.50]"Tras de la reelaboración personal por parte del lector surgen, a veces, otras ideas. otras sugestiones, que pueden dar origen a la renovación o al progreso de las ideas, las ciencias y las artes."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  7. [p.50]"La lectura es creadora porque lo es el libro en la mente del que lee. Y lo es de manera distinta en cada individuo, porque el verdadero escritor no lo pone todo en el libro: la parte más esencial de su obra se realiza en el espíritu de sus lectores. Así, ha podido decir don Miguel de Unamuno, con su peculiar sentido paradójico de la vida, que el "Quijote" no lo había escrito Miguel de Cervantes, sino cuantos lo hemos leído. La verdad es que cada lector lleva o posee "su" "Quijote" distinto, a imagen y semejanza de su personalísima reelaboración."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  8. [p.50]"Una lectura cualquiera nos conduce irremisiblemente a nuestro verdadero fondo sentimental o ideológico. ya que, al contacto de las ideas o sugestiones del escritor, las nuestras resurgen de la penumbra de lo subconsciente."
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:
  9. [p.51]"Muchas veces, el lector actual está contagiado de la prisa de nuestra época, y aunque tenga entre sus manos un libro importante no acierta a penetrar en él y lo lee o lo hojea como si se tratase de una revista ilustrada. "
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:

Ficha 8

  • Documento:Bla
  • Autor:Bla
  • Titulo:Bla
  • Editorial: Bla
  • País: Bla
  • Año: Bla
Reseña
Citas
  1. [p.]
    1. Palabras Claves:
    2. Lo que se rescata:
    3. Nota:

Notas al pie

  1. Esta discusión bibliográfica forma parte del proyecto de título "XXXXXXXX" que se centra en (..)