Catalina Pérez Tarea 2 - Módulo investigación T1 2018

Título	Catalina Pérez Tarea 2 - Módulo investigación T1 2018
Asignatura	Módulo Investigación T1 2018
Del Curso	Módulo Investigación T1 2018
Carreras	Diseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Nº	2
Alumno(s)	Catalina Pérez

Abstract

• Línea de Trabajo
• Palabras claves

Fichas de Lectura

Ficha 1

• Documento:Articulo
• Autor:Gregorio Valera-Villegas
• Titulo:Yo, otro y el texto. Una fenomenología de la lectura
• Editorial: Utopía y praxis Latinoamericana
• País: Maracaibo, Venezuela
• Año: 2009

Reseña

Se aproxima a la definición del "Acto de leer", centrado en el comportamiento del lector en torno a apropiarse, comprometer y converger a la lectura como una experiencia digna de las ciencia de los fenómenos (fenomenología).

Citas

1. "Con esto, lo que queremos decir es que la lectura en cuanto experiencia exige que el sujeto lector esté abierto a lo nuevo, a lo que todavía no puede imaginar o pensar, a lo impensable, o en ciertas ocasiones, a lo que no se ha atrevido a imaginar, a decir o a pensar junto a alguien, y que, mediante el acontecimiento de la lectura, se arriesga a hacerlo. Por eso en la lectura, cuando es entendida como experiencia, es tan importante el diálogo, la pregunta; porque ella abre el pensamiento, inquieta sus “pisos firmes y seguros”, sus dudas y los espacios donde él entra en contradicción consigo mismo."
2. "La lectura inquieta(nte), en tanto proceso, es un abrir la experiencia de sí y mi experiencia a otra experiencia. El texto, visto como otro, y que, dicho sea de paso, no es otro en estricto sentido, no sólo es para mí, sino también para sí, y ha sido y será para otros. El lector penetra en él por medio de una participación activa y creativa desde mi mundo en su mundo."
3. "El texto leído sólo adquiere sentido como si lo dicho en él fuese dicho para él lector, lo que genera otro significado que el lector incorpora en sí mismo, con el que re-actualiza su propio pensamiento interior. De esta manera, la experiencia lectora de dicho lector no es, por tanto, una pasiva aceptación de lo dicho en el texto, sino una re-elaboración."
4. "En su despliegue no se trata de un juego de planos activo y pasivo, sino de seducción y entrega. Aquí el centro de la experiencia lectora es el sujeto, sin menospreciar al texto y al autor. Porque, si bien es importante lo que el texto, y el autor, quiere decir y dicen, no lo es menos el compromiso y la repercusión en la vida del lector."

Ficha 2

• Documento:Libro
• Autor:Paul Ricoeur
• Titulo:Tiempo y Narración, el tiempo narrado
• Editorial: Siglo Veintiuno Editores
• País: Mexico
• Año: 1985

Reseña

[Cap. Mundo del texto y Mundo del lector] Plantea una la mirada fenomenológica sobre la estética de la lectura en torno al comportamiento retorico del autor y la provocación hacia el lector por medio del texto.

Citas

1. [p. 867] “¿A qué disciplina concierne la teoría de la lectura? ¿A la poética?. Si, en la medida en que la composición de la obra regula la lectura; no, en cuanto entran en juego otros factores que dependen de tipo comunicación, que tiene como punto de partida el autor, y atraviesa la obra, para encontrar su punto de llegada en el lector. En efecto, el autor parte la estrategia de persuasión que tiene al lector como punto de mira. El lector responde a esta estrategia de persuasión acompañando la configuración y apropiándose de la proposición del mundo del texto.”
2. [p. 874] “ Un narrador completamente digno de confianza, (...), tan presto a intervenir y a conducir su lector por la mano ¿No dispensa a este último de cualquier distancia emocional respecto a los personajes y a sus aventuras? Al contrario, un lector desorientado, (...), ¿Quizas no esta más llamado a reflexionar? “
3. [p. 875] “Sin lector que lo acompañe, no hay acto configurador que actúe en el texto, y sin lector que se lo apropie, no hay mundo desplegado delante del texto.. “
4. [p. 877] “...lo que se encuentra es una escritura que no se deja interpretar más que en función de las interpretaciones que ella abre. Al mismo tiempo, la lectura que se abre es este desconocimiento sobre el que la escritura es puesta en perspectiva. En definitiva, la estructura no es más que un efecto de lectura”
5. [p. 879] “...la obra presenta lagunas, “lugares de indeterminación”, precisamente en relación con la concretización creadora de imágenes; por articuladas que están las “Visiones esquemáticas” propuestas al trabajo de ejecución…”
6. [p. 881] “Consiste en viajar a lo largo del texto, en dejar “caer” en la memoria, sintetizandola, todas las modificaciones efectuadas, y abrirse a nuevas expectativas con vista a nuevas modificaciones. Solo este proceso hace del texto una obra, la obra-se podría decir- resulta de la interacción entre el texto y el lector.”

Ficha 3

• Documento:tipo
• Autor: nombre
• Titulo:nombre
• Editorial: nombre
• País: nombre
• Año: --

Citas

1. [p.]

Ficha 4

• Documento:tipo
• Autor: nombre
• Titulo:nombre
• Editorial: nombre
• País: nombre
• Año: --

Citas

1. [p.]

Ficha 5

• Documento:tipo
• Autor: nombre
• Titulo:nombre
• Editorial: nombre
• País: nombre
• Año: --

Citas

1. [p.]

Índice Bibliográfico

1. Wolfgang Iser, El Acto de Leer, Teoría del efecto estético, ( Madrid: Editorial Taurus, p. Gimbernant J.A.,1987) pp. 175-251.
   1. Contenido: Texto en que plantea la lectura como objeto estético en torno a la particiones y momentos del texto; la estructura objetiva del texto que la presenta en si misma y el acto de leer que construye entre la interacción del texto y el papel del lector en pos de completar la experiencia de lectura en torno en aportar un sentido a este.
2. Wolfgang Iser, El proceso de lectura: enfoque fenomenológico,(José A. Mayoral), (Madrid: Editorial Arco, José A. Mayoral, 1987) pp. 149-164.
   1. Contenido: En torno a su teoría acerca del efecto estético en el acto de leer, estudia y describe desde el fenómeno de la lectura y sus personajes asociados (texto-lector), la interacción que se produce entre dichos personajes en torno al compromiso entre el texto literario y la imaginación constructora del lector.
3. Paul Ricoeur, Tiempo y Narración, el tiempo narrado (México: Editorial siglo veintiuno, 1985) pp. 864-900.
   1. Contenido: Desde la mirada fenomenológica y estética planteada por la Teoría de Wolfgang Iser, describe el comportamiento retorico del autor en torno a la construcción interactiva entre el carácter persuasivo del texto y el carácter constructor del lector.
4. José Antonio Cordón García, De la lectura ensimismada a la lectura colaborativa: nuevas topologías de la lectura en el entorno digital, (Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2010, Recuperado de https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/83119/1/DBD_CordonGarcia_Delalecturaensimismada.pdf), pp. 39-84.
   1. Contenido: Analiza la aparición de la tecnología de la información y como está al permitir nuevas modalidades de lectura en relación al régimen dado en el impreso, el fenómeno del acto de leer, se es trastocado con la implementación de la tecnología en el uso de herramientas para una interacción más aparente en lo visual.
5. Leda Romero, Lectura tradicional versus lectura digital, (El Salvador: Escuela de Comunicación Mónica Herrera. Recuperado de http://www.correspondenciasyanalisis.com/es/pdf/v4/cnt/3_lectura_tradicional.pdf, 2014), pp. 63-75.
   1. Contenido:
6. Gregorio Valera-Villegas , Yo, otro y el texto. Una fenomenología de la lectura ,(Maracaibo, Venezuela:Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. 14, Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27911868005, 2009), pp. 59-78.
   1. Contenido: Se aproxima a la definición del "Acto de leer", centrado en el comportamiento del lector en torno a apropiarse, comprometer y converger a la lectura como una experiencia digna de las ciencia de los fenómenos (fenomenología).
7. Belén García-Delgado Giménez y Gala Arias Rubio, Papel vs. digital: hábitos de lectura de los estudiantes de la UEM, (Madrid, España: Revista Caracteres, Recuperado en http://revistacaracteres.net/revista/vol3n1mayo2014/papel-digital-lectura-estudiantes/ , 2014).
   1. Contenido:
8. David Caldevilla Domínguez, La Aparición del libro electronico (E-Book) y su repercusión en el libro tradicional, (España: Revista Question, Vol 1. Num. 30, Recuperado de http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/953, 2011).
   1. Contenido:
9. Jose Antonio Perez Rioja, Fisonomía de la Lectura, (Madrid: Revista de Educación Vol XLVI, Recuperado en https://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/1961-134/1961re134estudios01.pdf?documentId=0901e72b8188feaa, 1961), pp. 50-52.
   1. Contenido:
10. Alejandro G. Bedoya, ¿Qué es interactividad?, (España: Revista Electrónica, Recuperado en http://penta3.ufrgs.br/midiasedu/modulo6/etapa1/biblioteca/interactividad.pdf, 1997)
    1. Contenido: