Ver el código de «C 1 Proceso de estudio como conjunto de actividades cognitivas - Li Ann Montenegro»

{{Observación
|Imagen=observaciones 1 tdi2024 Li Ann M c1.jpg
|Fecha=2024/04/08
|Autor=Li Ann Montenegro
|Palabras Clave=Observación
|Proyectos Relacionados=C1: Interacción como Extensión Cognitiva - Álvarez/Montenegro/López
}}
== Proceso de estudio como conjunto de actividades cognitivas ==

[[File:observaciones 1 tdi2024 Li Ann M c1.jpg|400px|centro]]

Se llevó a cabo un estudio basado en observaciones de cómo una serie de actividades cognitivas, vistas desde una perspectiva temporal, es decir, desde el inicio hasta el final de la jornada de estudio, desencadenan cambios, movimientos y acciones que reflejan la experiencia del usuario a lo largo del tiempo. Por ejemplo, se observó la constante revisión de la hora en el reloj para controlar el tiempo de estudio, la incomodidad física como indicador del estrés por estar mucho tiempo sentado o estudiando el mismo tema con una constancia excesiva, el proceso de toma de notas durante la lectura, y la organización previa del espacio de estudio, entre otros aspectos que dan cuenta de como este conjunto de actividades como partes importantes en el inicio de un proceso con una intención definida como lo es el estudio.

Ebntonces, dándole un enfoque temporal a la interacción desde el inicio hasta la finalización de la acción ¿cómo se define el término de recolección de información como objetivo a través de un comportamiento o conjunto de interacciones en un entorno en común? ¿Hay un patrón común al iniciar una sesión de estudio o al buscar información específica?

=== Proceso temporal de las actividades cognitivas en el proceso de estudio ===

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1) Inicio del proceso con una intención definida…

2) Alistamiento del espacio de estudio

3) Chequeo del tiempo y dedicación al estudio

4) Cambios de postura durante el estudio

5) Anotaciones y lectura

6) Término

En el contexto de las actividades e interacciones descritas y sostenidas en el tiempo a través de la observación existen las siguientes capacidades cognitivas que se utilizan para recibir información:

* Redacción de información a través de una extensión selectiva para determinar información relevante a lo largo de la lectura.

* Capacidad de adaptarse a un espacio fuera del ambiente escolar, la interacción con el entorno implica la capacidad cognitiva de interpretar los estímulos y tomar decisiones basadas en la información disponible.

* Planificación, organización y resolución de problemas para generar conexiones mentales entre lo que se lee, lo que se entiende y se escribe para almacenar la información.

* La persona inicia su proceso de estudio con una intención claramente definida preparar una evaluación en un tiempo determinado.

* La habilidad de establecer metas concretas y anticipar los resultados deseados al comenzar dedicando tiempo para preparar su entorno de estudio.

* El hecho de seleccionar donde estudias, en este caso, con la ayuda del soporte del escritorio y la silla refleja la comprensión de la importancia del espacio físico-ambiental en el proceso del propio aprendizaje.
* Crea un espacio propicio a la concentración y el enfoque, existe una habilidad para adaptarse al entorno y optimizar las condiciones de aprendizaje.

* Gestionar el tiempo implica conciencia temporal, el chequeo del horario actual ayuda a estimar el tiempo que se le dedicará al estudio.