Diferencia entre revisiones de «Beatriz Díaz»
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== Jardín | == Jardín Circuito== | ||
===Un espacio de interacción y juego a través del recorrido=== | |||
===A.Caso y Propósito Arquitectónico=== | ===A.Caso y Propósito Arquitectónico=== | ||
PROPUESTA LUGAR | |||
El carácter vecinal histórico presenta la identidad del lugar, reflejada en la apropiación de sus calles con un ritmo ajeno al cerro y la intimidad de su habitar, en un sentido de pertenencia con el espacio. El objetivo se centra en no interferir con este ritmo holgado característico, pero incluyendo un espacio nuevo de interacción que logra afiatar este vínculo formado por los vecinos del sector. La comunidad debe sentirse parte del proyecto, pudiendo hacer uso de él abiertamente, y que éste lo permita dando cabida a zonas de múltiple vínculo: con la ciudad visualmente, con el barrio perimetralmente y con los usuarios de manera directa en su proyecto educativo. | |||
PROYECTO EDUCATIVO | |||
Orientado a la realización de actividades pensadas como autónomas en las que el niño tiene la posibilidad de expresarse y de mostrarse a sí mismo desarrollando una habilidad. | |||
PROPUESTA INTERIOR | |||
[[Archivo:|thumb|500px|center|Imagen de Proyecto de Arquitectura desarrollado en maqueta 1: | La dimensión de interior amplio hace que el transitar sea holgado y de aire continuo, pero con un trayecto guiado. Las direcciones que se tomen del camino siempre retornarán hacia el inicio, o sea, todos los espacios están en pos de esta condición de circuito. | ||
El niño encuentra en esta cualidad un elemento lúdico de interacción con el espacio inmediato: la idea de recorrer constantemente un mismo ambiente, que además alberga rincones expuestos y también estrechos; permite el uso de estos lugares para realizar actividades grupales y en solitario, respectivamente. | |||
[[Archivo:maqueta.1.1.jpg|thumb|500px|center|Imagen de Proyecto de Arquitectura desarrollado en maqueta 1:75 ]] | |||
[[Archivo:maqueta.1.2.jpg|thumb|500px|center|Imagen de Proyecto de Arquitectura desarrollado en maqueta 1:75 ]] | |||
[[Archivo:maqueta1.3.jpg|thumb|500px|center|Imagen de Proyecto de Arquitectura desarrollado en maqueta 1:75 ]] | |||
[[Archivo:maqueta1.4.jpg|thumb|500px|center|Imagen de Proyecto de Arquitectura desarrollado en maqueta 1:75 ]] | |||
===B.Polígono del Lugar=== | ===B.Polígono del Lugar=== | ||
[[Archivo:|thumb|600px|center|Imagen del Polígono de Relaciones del Lugar. Presenta matices y relaciones entre conceptos, elementos o situaciones observadas en las dinámicas barriales, estando presente "los sí" acordados en el trabajo grupal.]] | [[Archivo:poligonoderelaciones.jpg|thumb|600px|center|Imagen del Polígono de Relaciones del Lugar. Presenta matices y relaciones entre conceptos, elementos o situaciones observadas en las dinámicas barriales, estando presente "los sí" acordados en el trabajo grupal.]] | ||
===C.Organismo=== | ===C.Organismo=== | ||
[[Archivo:|thumb|600px|center|Imagen del Organismo Programático. Debe tener las mismas cualidades espaciales y de dibujo que un polígono de relaciones, pero éste debe contemplar el programa propuesto en el proyecto, pudiendo ordenar y discernir jerarquía de dichos recintos en virtud del proyecto educativo y el regalo a la comunidad y niños del jardín; teniendo presente en todo momento el acto pleno como ordenador de dichas relaciones]] | [[Archivo:organismoo.jpg|thumb|600px|center|Imagen del Organismo Programático. Debe tener las mismas cualidades espaciales y de dibujo que un polígono de relaciones, pero éste debe contemplar el programa propuesto en el proyecto, pudiendo ordenar y discernir jerarquía de dichos recintos en virtud del proyecto educativo y el regalo a la comunidad y niños del jardín; teniendo presente en todo momento el acto pleno como ordenador de dichas relaciones]] | ||
===D.Croquis de La obra habitada=== | ===D.Croquis de La obra habitada=== | ||
[[Archivo: | [[Archivo:O.H.1.jpg|thumb|300px|center|]] | ||
[[Archivo:O.H.2.jpg|thumb|300px|center|]] | |||
[[Archivo:O.H.3.jpg|thumb|300px|center|]] | |||
[[Archivo:O.H.4.jpg|thumb|300px|center|]] | |||
[[Archivo:O.H.5.jpg|thumb|300px|center|]] | |||
[[Archivo:O.H.6.jpg|thumb|300px|center|]] | |||
[[Archivo:O.H.7.jpg|thumb|300px|center|]] | |||
===E.Juego de Planos=== | ===E.Juego de Planos=== | ||
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[[Archivo: | [[Archivo:areasprogramaticass1.jpg|thumb|400px|center|Planta Esquemática de Áreas Primer nivel]] | ||
[[Archivo: | [[Archivo:areasprogramaticas2.jpg|thumb|400px|center|Planta Esquemática de Áreas Segundo nivel]] | ||
[[Archivo: | [[Archivo:circulaciones1.jpg|thumb|400px|center|Planta Esquemática de Circulaciones Primer nivel]] | ||
[[Archivo: | [[Archivo:circulacioness2.jpg|thumb|400px|center|Planta Esquemática de Circulaciones Segundo nivel]] | ||
[[Archivo: | [[Archivo:planoemplazamiento.jpg|thumb|400px|center|Plano de Ubicación y Emplazamiento]] | ||
[[Archivo:plantaprimernivel.jpg|thumb|400px|center|Planta de Arquitectura Primer Nivel escala 1:75]] | |||
[[Archivo:plantasegundonivel.jpg|thumb|400px|center|Planta de Arquitectura Segundo Nivel escala 1:75]] | |||
[[Archivo:plantatercernivel.jpg|thumb|400px|center|Planta de Arquitectura Tercer Nivel escala 1:75]] | |||
[[Archivo:cortesayb.jpg|thumb|400px|center|Cortes de Arquitectura AA' y BB']] | |||
[[Archivo:cortescyd.jpg|thumb|400px|center|Cortes de Arquitectura CC' y DD']] | |||
[[Archivo:plantadecubiertas.jpg|thumb|400px|center|Planta de Techumbre escala 1:75]] | |||
===F.Lámina del Proyecto PDF=== | ===F.Lámina del Proyecto PDF=== | ||
[[Archivo:|thumb|500px|center]] | [[Archivo:LAMINA_FUNDAMENTO.pdf|thumb|500px|center]] |
Revisión del 00:10 17 jun 2016
Nacimiento | |
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Ingreso | 2014 |
Ciudad | Valparaíso |
País | Chile |
Rel. | Alumno |
Carrera | Arquitectura |
Jardín Circuito
Un espacio de interacción y juego a través del recorrido
A.Caso y Propósito Arquitectónico
PROPUESTA LUGAR
El carácter vecinal histórico presenta la identidad del lugar, reflejada en la apropiación de sus calles con un ritmo ajeno al cerro y la intimidad de su habitar, en un sentido de pertenencia con el espacio. El objetivo se centra en no interferir con este ritmo holgado característico, pero incluyendo un espacio nuevo de interacción que logra afiatar este vínculo formado por los vecinos del sector. La comunidad debe sentirse parte del proyecto, pudiendo hacer uso de él abiertamente, y que éste lo permita dando cabida a zonas de múltiple vínculo: con la ciudad visualmente, con el barrio perimetralmente y con los usuarios de manera directa en su proyecto educativo.
PROYECTO EDUCATIVO
Orientado a la realización de actividades pensadas como autónomas en las que el niño tiene la posibilidad de expresarse y de mostrarse a sí mismo desarrollando una habilidad.
PROPUESTA INTERIOR
La dimensión de interior amplio hace que el transitar sea holgado y de aire continuo, pero con un trayecto guiado. Las direcciones que se tomen del camino siempre retornarán hacia el inicio, o sea, todos los espacios están en pos de esta condición de circuito. El niño encuentra en esta cualidad un elemento lúdico de interacción con el espacio inmediato: la idea de recorrer constantemente un mismo ambiente, que además alberga rincones expuestos y también estrechos; permite el uso de estos lugares para realizar actividades grupales y en solitario, respectivamente.