Bachillerato en Arquitectura
De Casiopea
El bachillerato en diseño comprende el Ciclo del Oficio en su totalidad que busca traer a presencia el “eros del oficio”, que entendemos como el acceder y enamorarse del sentido humano del diseño, desde su origen poético y su materia a su propósito social, siempre desde la praxis, de ahí su sentido erótico pues ha de vérselas con la materia.
En el Ciclo del Oficio se forman competencias fundamentales, como la postura ética ante el oficio, la responsabilidad social comprendida desde la obra y el pensamiento crítico, siempre con una comprensión artística del oficio. También se forma la capacidad de observación, la capacidad de proposición y la capacidad de realización en un primer orden.
| Competencias Nucleares | Créditos: 82 | |
|---|---|---|
| Área Taller | Accede a la observación y permanece en ella a través del dibujo y el escrito como lenguaje y vía de originación formal y conceptual del proyecto. | 46 Créditos Compuestos por el taller inicial (16) y 3 talleres de oficio (10 x 3) |
| Área Científica | Desarrolla un pensamiento abstracto y riguroso conducente a un lenguaje constructivo mediante el cual discierne y decide cómo ha de formalizar su discurso a nivel empírico y teórico. | 16 Créditos Compuestos por 4 créditos obligatorios por semestre |
| Área Humanista | Accede y hace propia la visión poética de la escuela construyendo así la relación poesía y oficio desde una actitud de apertura que le permita despertar la creatividad y plasmar esta visión en su trabajo u obra. | 10 Créditos Compuestos por 2 Presentaciones (2), 3 Talleres de Amereida (1) y 3 Cultura del Cuerpo (1) |
| Área Fundamental | 10 Créditos Compuestos por 2 asignaturas ICR, 2 ING y 2 libres |
Aspectos Reglamentarios
- Los Talleres Acceder a la Observación y Fundamento y Forma son pre-requisitos de todos los demás talleres del ciclo, por lo que deben ser inscritos primero
- Existen asignaturas obligatorias dentro del ciclo:
- Los Talleres Acceder a la Observación y Fundamento y Forma más tres talleres (El alumno debe tomar un total de 4)
- 3 Talleres de Amereida
- 3 Culturas del Cuerpo
- 1 Asignatura matemática
- 2 Asignaturas de Inglés. Las asignaturas de inglés son obligatorias en la medida que el estudiante así lo requiera de acuerdo a su evaluación inicial de diagnóstico. De ser eximido, deberá inscribir asignaturas generales optativas impartidas por la Universidad
Recomendaciones
- El alumno debe tomar asignaturas de las 4 áreas de estudios todos los semestres
Ciclo del Oficio por Competencias
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Área Taller
| Clave | Competencias Fundamentales | Competencias Disciplinares | Competencias Profesionales | |
|---|---|---|---|---|
| Acceder a la Observación | ARQ 1110 | Posee una visión poética del mundo en resonancia con las artes. Interpreta, y expresa a través del elogio su creatividad Goza de un pensamiento creativo con apertura capaz de originar la forma material, lo que le permite desarrollar y llevar a concreción su obra (analizando y observando) Ve en la realidad la relación del hombre con el espacio a través de la Observación, descubriendo y comprendiendo sus actos a partir del propio cuerpo, del interactuar con los habitantes y de estar atento a los cambios del mundo Expresa, tiene una dimensión creativa que permite dar cuenta y declarar con claridad para hacerse entender Transmite, puede traspasar con fidelidad la información de uno a otro Comprende, entiende el mensaje expresado por otro penetrando en el sentido y profundidad de lo señalado | Devela, piensa, abstrae, expresa y proyecta a partir del dibujo de expresión Desarrolla la capacidad de la Observación, Visión espacial y Sensibilidad Estética Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito: comprende y analiza los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan Comprende su propio cuerpo como una referencia matricial en el espacio | Aquiere los principios fundamentales para realizar un levantamiento de terreno expresado en dibujo un planimétrico simple |
| Taller de la Casa en Vertical; Altitud-Altura-Estatura | ARQ 1120 | Capacidad de observación del vacío arquitectónico Capacidad de nombrar de forma directa y breve Capacidad de llegar a dilucidar el acto Capacidad de concebir la relación entre masa vacío | Capacidad de expresión. Mostrar de un modo original, propio, lo que propone Capacidad de Abstración | |
| Fundamento y Forma | ARQ 1122 | Posee una visión poética del mundo en resonancia con las artes.
Goza de un pensamiento creativo con apertura capaz de originar la forma material, lo que le permite desarrollar y llevar a concreción su obra Ve en la realidad la relación del hombre con el espacio a través de la Observación, descubriendo y comprendiendo sus actos a partir del propio cuerpo, del interactuar con los habitantes y de estar atento a los cambios del mundo Expresa: tiene una dimensión creativa que permite dar cuenta y declarar con claridad para hacerse entender Transmite: puede traspasar con fidelidad la información de uno a otro Comprende: entiende el mensaje expresado por otro penetrando en el sentido y profundidad de lo señalado | Devela, piensa, abstrae, expresa y proyecta a partir del dibujo de expresión Profundiza la capacidad de la Observación, visión espacial y sensibilidad estética Formula un pensamiento de la idea-propósito: comprende y analiza los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan y lo lleva a una forma construida Comprende su propio cuerpo como una referencia matricial en el espacio, logra llevar esa referencia a un plano abstracto Desarrolla la capacidad de dibujo asistido por instrumentos análogos (proyección y planimetría arquitectónica), conociendo sus principios básicos Domina los principios básicos del lenguaje estructural | Lidera e integra equipos de trabajo, operando en proyectos de manera original y eficiente Origina, es capaz de celebrar desde su obrar el sentido de los actos y gestos del ser humano Reconoce y abstrae desde la realidad hacia los campos de la Arquitectura, actuando con autonomía en ellos, sea por auto-gestión o co-participación Adquiere los principios fundamentales para realizar un trazado geométrico de obra |
| Taller del Acto y el Vacío: Habitabilidad y riesgos en el borde costero | ARQ 1130 | Demuestra capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios Reconoce la lectura, la relación con los demás, la actividad física, la vida sana, el cuidado medioambiental, el arte y la cultura como fuentes de desarrollo personal integral | Capacidad de expresión (lenguaje arquitectónico) Expresión en Dibujo y Dibujo de proyección Planimetría Arquitectónica Planimetría estructural y constructiva Capacidad de organización y planificación Trabajo en colaboración con responsabilidades compartidas Sensibilidad hacia temas medioambientales. Luz y clima Intuición mecánica Estructuras | Comprensión de los problemas de la concepción estructural, de construcción y de ingeniería vinculados con los proyectos de edificios. Conocimiento adecuado de los problemas físicos y de las distintas tecnologías, así como de la función de los edificios, de forma que se dote a éstos de condiciones internas de comodidad y de protección de los factores climáticos. |
| Taller de la Casa | ARQ 1131 | Competencia en dibujo de observación Competencia en texto fundamental basado en las observaciones realizadas Competencia en concebir una forma asociada a las observaciones y al texto fundamentales Competencia para buscar información en Internet Competencia para operar a nivel intermedio con programas procesamiento de texto y hojas de cálculo Competencia para acceder a bibliografía básica del taller | Competencia para elegir la materialidad de una obra Competencia para analizar la estructura resistente de una obra en términos virtuales (pre- dimensionales) Competencia para evaluar el funcionamiento programático de una obra Competencias para pre-dimensionar las partes llenas y vacías de una obra de arquitectura Competencia en interpretar informes y aplicar parámetros externos específicos a los proyectos Competencia en identificar fases de desarrollo de proyectos (desde su origen hasta su ejecución) Competencia para poseer conocimientos básicos y generales de la historia de la arquitectura Competencia para poseer conocimiento específico de obra significativa del patrimonio arquitectónico mundial Competencia para comprender el Estado del arte de la Arquitectura en el medio nacional | |
| Taller del Acto y el Vacío: Tamaño arquitectónico del interior | ARQ 1140 | Demuestra capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios. Reconoce la lectura, la relación con los demás, la actividad física, la vida sana, el cuidado medioambiental, el arte y la cultura como fuentes de desarrollo personal integral | Capacidad de observación del vacío arquitectónico. Capacidad de nombrar el acto arquitectónico. En esta etapa ambas capacidades se complejizan con la Capacidad de relacionar. Capacidad de abstracción. Pensamiento Lógico Matemático, En esta etapa dichas capacidades buscan la capacidad de relacionar. Expresión Oral. Ser Elocuente.Capacidad de expresión (lenguaje arquitectónico), Expresión en Dibujo, Expresión Tridimensional. Capacidad de comprender las relaciones entre las personas y los edificios y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humana. Capacidad de relacionar, jerarquizar y discriminar dimensiones espaciales Capacidad de comprender la profesión de arquitecto y su función en la sociedad, en particular elaborando proyectos que tengan en cuenta los factores sociales Capacidad de análisis y síntesis Razonamiento crítico Capacidad para dilucidar un acto arquitectónico genérico del caso abordado como tamaño sede Capacidad para Proyectar un vacío a partir del acto arquitectónico. | Dibujo de proyección (Planimetría Arquitectónica y Esquemas). Dibujo de Información (mapa, infografía). Expresión Tridimensional |
| Taller de la Casa; lo Holgado de un Interior | ARQ 1171 | Capacidad de Observación. Capacidad de pensar dibujando Capacidad de nombrar Capacidad Abstracción Capacidad de originar Capacidad de Expresión Capacidad de oir la poesía Capacidad de desición | Visión Espacial (capacidad de concebir la relación masa vacío) Creatividad Sensibilidad Estética Observación y Dibujo Proyección Planimetrica Habilidad Grafica Capacidad de Organización y Planificación |
Área Científico Técnica
| Clave | Competencias Fundamentales | Competencias Disciplinares | Competencias Profesionales | |
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| Estructura 1 | ARQ 1331 | Capacidad de manejar con propiedad el lenguaje atingente a las estructuras en el nivel de lo abarcado por la asignatura Utilizacion adecuada y correcta de terminos técnicos estructurales | Capacidad de expresar como sistema estructural(esto es como un sitema resistente+un sistema solicitante, y ambos bien definidos), cualquier condición de la realidad material del espacio físico Capacidad de formular preguntas estructurales pertinentes a especialistas capacidad de interpretar la gravedad de la materia como solicitación estructural(sea como carga promedio o como diagrama de carga aplicado) | |
| Lenguaje y Representación Arquitectónica 1 | ARQ 1511 | Abstraer y se expresar mediante el dibujo basado de la proyección de una obra de arquitectura Aprender haciendo, ejercitación de dibujos planimétricos basado en una programa arquitectónico | Dominar un lenguaje digitales de representación bidimensional sobre cuerpos tridimensionales
Abstraer y traducir aquello que observa en diferentes lenguajes de representación material como traducción digital y análoga Discernir entre los distintos métodos de representación y logra identificar aquel que mejor comunica aquello que se desea transmitir Saber originar desde lenguajes de representación intangibles | Se desenvuelve efectivamente en la proyección del dibujo técnica en real magnitud
Domina los sistemas métricos y escalares de una obra de arquitectura para ser construida Confecciona conjunto de dibujos planimétricos correctamente para ser evaluado por otras disciplinas |
| Medioambiente y Habitabilidad | ARQ 1942 |
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| Construcción Formal | EAD 1311 | Adquiere un lenguaje constructivo abstracto que le permite dialogar con otros oficios en el campo de la fabricación | Comprende la técnica como posibilidad de lo creativo para llevar a cabo una obra material | Válida los conceptos teóricos ejecutando procesos constructivos |
| Lenguaje y Representación | EAD 1831 | Abstrae y se expresa mediante el dibujo basado en observación | Domina el lenguaje bidimensional y tridimensional Abstrae y traduce aquello que observa en diferentes lenguajes, ya sean bidimensionales y tridimensionales Discierne entre los distintos métodos de representación y logra identificar aquel que mejor comunica aquello que se desea transmitir | Confecciona dibujos planimétricos correctamente Se desenvuelve efectivamente en los distintos sistemas métricos |
| Geometría del Espacio (G1-G2) | MAT 1128 | Comunica resultados en lenguaje natural y matemático, haciendo uso de la tecnología disponible Desarrolla trabajo en equipo | Reconoce y comprende el lenguaje y las propiedades de la lógica y de los conjuntos Comprende la relación entre números reales, conjuntos y geometría en el plano y en el espacio Describe e identifica lugares geométricos en el plano y en el espacio Distingue y describe los cambios de coordenadas en la geometría del plano y del espacio Enuncia proposiciones, construye demostraciones para transmitir los conocimientos matemáticos adquiridos Conoce demostraciones de propiedades fundamentales en el ámbito de la geometría del plano o del espacio Resuelve problemas matemáticos, planificando su resolución en función de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y recursos Propone, analiza, valida e interpreta modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a los fines que se persigan |
Área Artístico Humanista
| Clave | Competencias Fundamentales | Competencias Disciplinares | Competencias Profesionales | |
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| Presentación de la Arquitectura del Mundo Antiguo | ARQ 1411 | Se vincula con todas las competencias fundamentales Posee una visión poética del mundo en resonancia con las artes. Interpreta, y expresa a través del elogio su creatividad.(interpretando desde su creatividad y sensibilidad) Goza de un pensamiento creativo con apertura capaz de originar la forma material, lo que le permite desarrollar y llevar a concreción su obra (Analizando y observando) Posee capacidad de Observación, capaz de observar en la realidad la relación del hombre con su espacio para descubrir y comprender las leyes de dicha relación, capaz de interactuar con los habitantes, capaz de estar atento a los cambios del mundo (Estudiando los casos desde la observación, Viendo las leyes de la relación del hombre con su espacio en las relaciones de la forma de obras) | Es capaz de formular un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan
(Comprendiendo, ideas y propósitos de los originales tomando los casos y estudiando y trabajando sobre ellos. El análisis y estudio de estos casos se aborda precisamente desde los elementos naturales que lo circundan, los actos y construcciones humanas. Estos son elementos necesarios para la comprensión de una realidad arquitectónica)Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta, todo esto dibujando. (Integrando el estudio de casos. Esto se realiza desde algo que es real pero que para lograr el objetivo se debe desvelar una condición que no está regalada desde el dibujo) Comprende su propio cuerpo como una referencia matricial, o bien domina métricas sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio. (Al comenzar con el ciclo en el mundo antiguo se puede ver cómo el cuerpo humano ha sido o no, referencia para la creación de las obras. Pero siempre es un referente para nuestro modo de abordar el estudio de casos, así el alumno comienza a formarse adquiriendo el cuerpo como medida matricial) Posee una mirada sensible y crítica, que le permita integrar los aspectos poéticos, sociales y físicos presentes en los lugares y casos a abordar con una capacidad creativa y de maestría formal, que le permita (innovar): idear una hipótesis abriente en la forma arquitectónica de espacio habitable y su contexto. (En esta presentación se comienza a gestar esta mirada. Teniendo un modo de acercamiento sensible y crítico hacia la materia, aunque en este ciclo sea inducido o guiado por el profesor) | Lidera e integra equipos de trabajos operando en distintas complejidades de proyectos de manera original y eficiente.
(Coordinando y originando. se apunta al generar trabajos en grupos donde es necesaria la coordinación y eficiencia. Evaluando e impulsando también la originalidad del trabajo empleado para lograr la tarea o entrega) Domina las bases de lenguajes técnicos y tecnológicos que le permiten interactuar y facilitar la colaboración con distintas especialidades. (En esta asignatura el alumno aprenderá un lenguaje de arquitectura, conociendo así por ejemplo que es por ejemplo: un pórtico, columna, viga, ciudadela. etc… términos dentro de un lenguaje arquitectónico, estructural, paisajístico o artístico que enriquecen la posibilidad de interactuar y colaborar con distintas especialidades) Reconoce y abstrae desde la realidad hacia los campos del Diseño, actuando con autonomía en ellos, sea por autogestión o co-participación Origina su obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura |
| Taller de Amereida 1 | EAD 1210 | Durante esta asignatura el alumno es constructor del Cuerpo de la Escuela.
Se trata de construir este Cuerpo capaz de dar cabida a la poesía hecha por todos, permitiendo a la Escuela debatir sus orígenes, su presente y su destinación El alumno puede comprender la construcción del oficio como una situación en común Comprensión del proyecto Ciudad Abierta como caso esencial de estos aspectos Comprensión de la poética de la extensión americana | Durante la asignatura el alumno participa en la construcción del tiempo y el espacio de cada clase desde el Taller de su propia disciplina. | |
| Taller de Amereida 2 | EAD 1220 | Durante esta asignatura el alumno es un real constructor del Cuerpo de la Escuela:
Cuerpo que da cabida a la poesía hecha por todos, permitiendo a la Escuela debatir sus orígenes, su presente y su destinación El alumno puede comprender la construcción del oficio como una situación en común (compartir una visión abierta a la condición poética) Comprensión del proyecto Ciudad Abierta como caso esencial de estos aspectos Comprensión de la poética de la extensión americana | Durante la asignatura el alumno participa en la construcción del tiempo y el espacio de cada clase desde el Taller de su propia disciplina. | |
| Taller de Amereida 3 | EAD 1230 | Saber pertenecer: durante esta asignatura el alumno es constructor del cuerpo de la Escuela Se trata de construir la Escuela, aquella capaz de debatir sus orígenes, su presente y su destinación Saber oír: El alumno puede comprender la construcción del oficio como una situación en común Comprensión del proyecto Ciudad Abierta como caso esencial de estos aspectos Comprender y participar de la poética de la extensión americana. | Saber celebrar: Durante la asignatura el alumno participa en la construcción del tiempo y el espacio de cada clase desde el Taller de su propia disciplina. | |
| Taller de Amereida 4 | EAD 1240 | Durante esta asignatura el alumno es constructor del cuerpo de la Escuela.
Se trata de construir la Escuela, aquella capaz de debatir sus orígenes, su presente y su destinación. El alumno puede comprender la construcción del oficio como una situación en común. Comprensión del proyecto Ciudad Abierta como caso esencial de estos aspectos. Comprensión de la poética de la extensión americana. | Durante la asignatura el alumno participa en la construcción del tiempo y el espacio de cada clase desde el Taller de su propia disciplina. | |
| Presentación al Medioevo | EAD 1441 | El alumno adquiere una vision artística del contexto histórico estudiado a través de las Obras. Es capaz de observar en la realidad la relación del hombre con su espacio construido para descubrir y comprender las leyes de dicha relación. | Mediante la modalidad de estudio aplicada es capaz de interpretar y obtener conclusiones fundadas que expresa creativamente. Es capaz de formular y declarer con elocuencia un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos. Domina métricas sobre la realidad circundante identificando desde la medida o el catastro un elemento o una obra con relación a su contexto. | Domina las bases de los lenguajes técnicos y tecnológicos que le permiten interactuar y facilitar la colaboración con distintas especialidades. Valoriza, formal y materialmente la relación de este elemento u obra en el contexto cultural en que se encuentra. Reconoce el sentido urbano que tiene una obra en virtud de la construcción de ciudad y el territorio. |
| Cultura del Cuerpo 1 | EAD 1710 | conciencia y comprensión del cuerpo, como construcción juego en equipo | desarrollo de la forma del juego | |
| Cultura del Cuerpo 2 | EAD 1720 | conciencia y comprensión del cuerpo, como construcción juego en equipo | desarrollo de la forma del juego | |
| Cultura del Cuerpo 3 | EAD 1730 | conciencia y comprensión del cuerpo, como construcción juego en equipo | desarrollo de la forma del juego | |
| Cultura del Cuerpo 4 | EAD 1740 | conciencia y comprensión del cuerpo, como construcción juego en equipo | desarrollo de la forma del juego |
