Diferencia entre revisiones de «Arquitectura»

De Casiopea
Línea 65: Línea 65:
</td>
</td>
<td width="34%">
<td width="34%">
* '''ARQ 299''', [[Fundamentos de Matemáticas 2]], 4c
* '''MAT 299''', [[Fundamentos de Matemáticas 2]], 4c
* '''ARQ 267''', [[Taller de Amereida 5]], 1c
* '''ARQ 267''', [[Taller de Amereida 5]], 1c
* '''ARQ 252''', [[Cultura del Cuerpo 4]], 1c
* '''ARQ 252''', [[Cultura del Cuerpo 4]], 1c
Línea 123: Línea 123:
</td>
</td>
<td>
<td>
* '''ARQ 429''', [[Fundamentos de Matemáticas 4]], 4c
* '''MAT 429''', [[Fundamentos de Matemáticas 4]], 4c
* '''ARQ 368''', [[Taller Arquitectónico de Construcción 4]], 4c
* '''ARQ 368''', [[Taller Arquitectónico de Construcción 4]], 4c
* '''ARQ 467''', [[Taller de Amereida 11]], 1c
* '''ARQ 467''', [[Taller de Amereida 11]], 1c
Línea 152: Línea 152:
</td>
</td>
<td>
<td>
* '''ARQ 529''', [[Fundamentos de Matemáticas 5]], 4c
* '''MAT 529''', [[Fundamentos de Matemáticas 5]], 4c
* '''ARQ 368''', [[Taller Arquitectónico de Construcción 5]], 4c
* '''ARQ 368''', [[Taller Arquitectónico de Construcción 5]], 4c
* '''ARQ 505''', [[Diseño Estructural Asísmico]], 2c
* '''ARQ 505''', [[Diseño Estructural Asísmico]], 2c

Revisión del 11:47 15 may 2017

Cuerpo Docente

Oscar-andrade.jpg

Óscar Andrade

Profesor asociado, Arquitecto PUCV
Magíster en Arquitectura y Diseño PUCV
Doctor en Arquitectura por la Technische Universiteit Delft
Jefe de investigación
Anna.jpeg

Anna Braghini

Profesora Asociada
Arquitecta Istituto Universitario di Architettura di Venezia, Italia.
Doctora en Arquitectura y Estudios Urbanos PUCch
Erik caro.png

Erick Caro

Profesor Planta Permanente, Arquitecto PUCV
Jefe de Docencia
Carlos-covarribuas.jpg

Carlos Covarrubias

Poeta
Profesor Honoris Causa PUCV
WhatsApp Image 2023-03-25 at 22.49.05.jpeg

Rodrigo Daine

Arquitecto
Ciclo del Oficio EAD
Emanuela.jpeg

Emanuela Di Felice

Profesora Asociada
Arquitecta Universidad de Roma III
Posdoctorado en Universidad Federal de Pelotas, Brasil
Ursula Exss.png

Ursula Exss

Profesora Adjunta, Arquitecta PUCV
Doctora en Arquitectura y Estudios Urbanos PUCch
Secretaria Académica
Perfil. - copia.png

Joaquin Fernández

Arquitecto PUCV
Jorge-ferrada.jpg

Jorge Ferrada

Profesor Titular, Arquitecto
Doctor Universidad Politécnica de Cataluña
Director Centro de Estudios Patrimoniales PUCV
Igor Fracalossi.png

Igor Fracalossi

Doctor en Arquitectura y Estudios Urbanos PUC Chile
Magíster en Teoría y Crítica de la Arquitectura PUC Chile
Arquitecto y Urbanista UFC Brasil
Andres-garces.jpg

Andrés Garcés

Profesor Titular, Arquitecto PUCV
Doctor Universidad Politécnica de Cataluña
Lorena Herrera.png

Lorena Herrera

Ingeniera Civil Industrial
MSc, PhD, Universidad de Leeds
Felipe-igualt.jpg

Felipe Igualt

Profesor Auxiliar, Arquitecto
Doctor University of Hawaii at Manoa
Ivan-ivelic.jpg

Iván Ivelic

Profesor Titular, Arquitecto
Doctor Universidad Rey Juan Carlos, Madrid
DJolly-1.jpg

David Jolly

Profesor Titular, Arquitecto
Doctor Universidad Politécnica de Cataluña
David-luza.jpg

David Luza

Profesor Titular, Arquitecto PUCV
Doctor Universidad Politécnica de Cataluña
Director Escuela de Arquitectura y Diseño
Photo Profile Ead AMJ copy.jpg

Álvaro Mercado

Profesor Asociado
Arquitecto PUCV
Magíster Ciudad y Territorio PUCV
Doctor en Arquitectura & Urbanismo, ULB Bélgica
VM Perfil.jpg

Valentina Monsalve

Arquitecta Ead PUCV
Profesora Agregada
Franonate perfil.jpeg

Francisca Oñate

Arquitecta
Profesora Ciclo del Oficio EAD
JaimeReyesperfil002.jpg

Jaime Reyes

Poeta
Doctor en Diseño PUC Rio de Janeiro, Mg. en Historia y Diseñador Industrial PUCV.
Jefe Archivo Histórico José Vial A.
Isabel-margarita-reyes.jpg

Isabel Margarita Reyes

Profesora Titular, Arquitecto
Rodrigo-saavedra.jpg

Rodrigo Saavedra

Profesor Titular, Arquitecto PUCV
Doctor Universidad Politécnica de Cataluña
Decano de Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Floro.jpg

Manuel Sanfuentes

Poeta
Director del Taller de Ediciones e{ad}
.:tig:.

Perfil de Egreso

Un Arquitecto que conciba la arquitectura como un arte al servicio del hombre. Que desde una visión poética de su contexto y una alta capacidad de reflexión sea capaz con creatividad de proponer, proyectar y construir obras arquitectónicas y urbanas que de un modo innovador en el arte y en la técnica den cabida y expresión al habitar humano, satisfaciendo necesidades de la sociedad en las distintas escalas –edificio, ciudad, continente– y magnitudes del proyecto arquitectónico y urbano.

Características del modelo Pedagógico basado en el taller

  1. El método de trabajo del Taller se basa en la Observación dibujada, medida y escrita. Se observa la realidad circundante, la ciudad –que es el campo o materia de la Arquitectura– se origina y se desarrolla, a partir de esa observación directa.
  2. La sala de clases es un lugar de exposición y renovación de experiencias arquitectónicas vividas por los alumnos en la ciudad; es el lugar en que un Arquitecto - el profesor - orienta aquellas experiencias y a través de ello, comunica a los alumnos su visión.
  3. La enseñanza del Taller consiste en procurar despertar aquella capacidad de Observación en los alumnos y exteriorizar el modo peculiar en que ella se manifiesta para cada uno. Se trata aquí, de despertar, afianzar y desarrollar tal capacidad.
  4. La Observación –acto de naturaleza artística por situarse en el origen mismo de la forma– no se opone ni se contradice con la formación técnica. Al situarla como un medio y no como un fin, el Arquitecto descubre el orden de sus potencialidades y el marco conceptual de su desarrollo.
  5. La Observación se concreta, en el caso específico del Taller por medio del croquis y anotaciones ejecutadas en repetidas salidas a la ciudad. Cada alumno deriva de ellas un “caso arquitectónico”, o sea, un caso particular de la vida urbana que requiera la ejecución de un proyecto. Cada alumno desarrolla a lo largo del trimestre un proyecto distinto y propio, el cual es presentado a Examen al término del periodo con maquetas, planos y la fundamentación surgida de las Observaciones realizadas. Aunque tales Observaciones se complementan con otras coordenadas propias de cada Taller o propias del nivel de avance del Taller de que se trate, el método descrito es, en líneas generales, siempre el mismo.
  6. Desde el primer momento de ingreso, el alumno es enfrentado directamente con la Arquitectura. Y aunque la enseñanza del profesor impone una vigorosa ordenación temática según el grado de madurez y avance de sus alumnos, la enseñanza recae siempre en la iniciativa y experiencia personal. Cada alumno, por tanto, representa un proceso creativo independiente, que se afianza y consolida en su particular dirección a lo largo de los varios años de estudio.

Dicho proceso es recogido por los alumnos en la “Carpeta de Taller” en donde se guardan todas las Observaciones y tareas que generaron cada uno de los proyectos realizados. La Carpeta representa un instrumento muy importante dentro del método de trabajo, ya que el proceso personal compare- ce allí de una manera ordenada y objetiva. Desde el punto de vista pedagógico, el Taller representa una “forma pedagógica” distinta a la de la clase lectiva, el seminario o el laboratorio, tanto por el carácter esencialmente interpretativo de la materia en estudio; como por la particular relación que se deriva de ello, a saber, la relación maestro-discípulo que prima en las actividades centradas en un lenguaje de forma. Todo lo anterior es impartido mediante una estructura curricular conformada por siete Áreas de estudio, cuatro dictadas directamente por la Unidad y tres dictadas por otras unidades.

Programa

Ciclo Básico
Primer Año
Ciclo Superior
Segundo Año
Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo
Tercer Año
Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo
Cuarto Año
Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo
Quinto Año
Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo
Ciclo de Titulación
Sexto Año
Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo