Editar Nuevo Curso: Acceder a la observación - S2 2024

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Asignatura:
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Período Académico:
Tipo de Curso:	Taller de Etapa Taller de Construcción Presentación Taller de Título Ramo Lectivo Otro Taller de Posgrado Ramo de Posgrado Seminario de Posgrado
Taller(es):	ARQ 1º ARQ 2º ARQ 3º ARQ 4º ARQ 5º DIS 1º DG 2º DG 3º DG 4º DO 2º DO 3º DO 4º Tit. ARQ Tit. DG Tit. DO Magíster
Profesor(es):
Profesor(es) Invitado(s):
Ayudante(s):
Alumnos:	Usa tu nombre con el que te registraste, no tu usuario en la wiki
Palabras Clave:	todo en bajas, separadas por coma
Carreras Relacionadas:	Arquitectura Diseño Magíster Otra

Contenido:

==Información general== El taller "Acceder a la observación" es el paso inicial en el estudio del espacio arquitectónico en la Escuela de Arquitectura y Diseño PUCV. Su objetivo central es iniciar a los estudiantes universitarios en la "observación arquitectónica", que es una forma de aproximarse al estudio de la arquitectura, desarrollando un lenguaje comprensivo y perceptivo del espacio en relación al propio cuerpo. Este taller se apoya en el dibujo y el croquis como primera fuente, que permite reconocer y nombrar los actos de habitar. ===Docentes=== {{#show: Ursula Exss|?|? Imagen|format=template|template=Foto Persona}} {{#show: Francisca Oñate|?|? Imagen|format=template|template=Foto Persona}} ===Horario=== {| class="wikitable" |- | Clase presencial, lunes || '''9:35 a 12:55 hrs.''' (claves 3 a 7) || |- | Clase presencial, jueves || '''9:35 a 12:55 hrs.''' (claves 3 a 7) || |- | Horario entrevista, lunes || '''13:00-13:20 hrs.'''|| *se debe solicitar con anticipación por correo o presencialmente |} ===Syllabus=== En este documento '''SYLLABUS''' encontrarás la información fundamental del taller Acceder a la observación. <big>[https://docs.google.com/document/d/11BsGlaT2n0oQgHVAJd-xzU2mFY4XaKcQO7NUl6XWK0E/edit#heading=h.gjdgxs Ingresar aquí]</big> ===Calendario semestral=== El semestre se compone de tres unidades: {| class="wikitable" |+ Texto de la leyenda |- ! Unidad !! Extensión !! Entrega de EV. sumativa !! Ponderación de EV. sumativa |- | Unidad 1 || 05.08.24 a 16.09.24 || jueves 12.09 lunes 16.09 || 20% |- | Unidad 2 || 23.09.24 a 24.10.24 || jueves 24.10|| 30% |- | Unidad 3 || 04.11.24 a 28.11.24 || lunes 25.11 jueves28.11 || 50% |} '''Otras fechas importantes''' * '''Feriados Fiestas Patrias''' Miércoles 18 de septiembre al viernes 20 de septiembre * '''Semana sin clases ni evaluaciones:''' Lunes 28 de octubre al viernes 1 de noviembre * '''Semana de ronda y exámenes:''' ==Resultados del aprendizaje== ====Unidad 1==== El o la estudiante: '''R1''' Realiza observaciones con insistencia y rigurosidad que se componen de un dibujo a mano alzada y un escrito legible y concordante con el dibujo (que llamamos croquis), para recoger cualidades del espacio habitado. '''R2''' Expone con claridad su materia de observación, en láminas que elabora para presentar visualmente sus hallazgos frente al taller. '''R3''' Identifica cualidades del espacio a partir de sus croquis, para nombrar una realidad espacial relacionada a un acto de habitar. ====Unidad 2==== El o la estudiante: '''R4''' Elabora una forma abstracta a partir de las cualidades espaciales que nombra, para explorar la forma arquitectónica creativamente. '''R5''' Identifica relaciones de tamaño entre los habitantes y su entorno directo e indirecto (que llamamos “extensión”) por medio de dibujos (croquis), para establecer mediciones del habitar cotidiano. '''R6''' Representa las características naturales y construidas de un terreno que ha medido con instrumentos manuales, (a través de dibujos lineales y maquetas), para definir un campo espacial en el cual proyectar. ====Unidad 3==== El o la estudiante: '''R7''' Diseña un espacio arquitectónico en la ciudad, a partir de un acto observado, donde se propone un modo de habitar que vincula el cuerpo y el entorno. ==Evaluaciones y asistencia== ====Evaluaciones==== *'''Evaluaciones formativas:''' Se realizan clase a clase, con retroalimentación individual y colectiva. Son fundamentales para aprender dentro de un taller. *'''Evaluaciones sumativas:''' Se realizan al final de cada unidad, con retroalimentación individual y una nota que contribuye a la nota final de la asignatura según las ponderaciones descritas en el calendario ====Asistencia==== Verifica periódicamente tu asistencia [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Fic5vr_5F7J3CqO5JScNZUQAh2BZ_Wmvnyc3yOFZCiU/edit?gid=1787243495#gid=1787243495 aquí]: {{#widget:Google Spreadsheet |key=1Fic5vr_5F7J3CqO5JScNZUQAh2BZ_Wmvnyc3yOFZCiU |width=100% |height=500 }} ===Evaluación Unidad 1=== {{#widget:Google Presentation|docid=1aB2lACcBcOnLaZm_cjqQXpRLwa6ZgyPE787lDeCpxKo|size=medium}} ==Seguimiento clase a clase== ===UNIDAD 1=== ===== '''CLASE 1''' ===== Primer bloque * Bienvenida y presentación de equipo de profesoras. * Actividad del día y de la primera semana. * Indicaciones de formato de Lámina-bitácora para observación en la ciudad y Bitácora para acompañar el desarrollo de clases y encargos. * Construcción de las Lámina-bitácora que se llevarán a la Salida de observación. Segundo bloque *Primera actividad: Salida de observación en la ciudad (Biblioteca Severín). Observaremos el vacío arquitectónico de una escalera: ¿Cómo se habita una escalera? ¿Qué actos humanos pueden ocurrir en una escalera? ¿Qué cualidades tiene el suelo de una escalera que la hacen un lugar habitable? '''ENCARGO''' ''Entrega para el '''jueves 08 de agosto''''' # Continuar la actividad de observación. Realizar en total 20 croquis en diferentes escaleras de la ciudad (libre elección) en el formato de Lámina-bitácora (36,6 x 77 cm extendida) # Construcción de la Bitácora (18,3 x 19,3 cm cerrada). Encuadernación libre, se adjuntan link a tutoriales de encuadernación como opciones para el encargo. {| class="wikitable" |- ! Dedicación horaria de trabajo autónomo |- | 10 hrs 20 minutos |- |} '''Materiales''' TUTORIALES DE ENCUADERNACIÓN Adaptar a materiales mencionados en clase * [https://youtu.be/zdzcw7ILCYU?feature=shared COSTURA RECTA DE HOJAS DOBLES] * [https://youtu.be/of10hguH6bk?feature=shared%20HOJAS%20DOBLES COSTURA ALTERNADA DE CUADERNILLOS DE HOJAS DOBLES] * [https://youtu.be/%20cNE3ytgMog?feature=shared DETALLES DE LOMO PARA ENCUADERNACIÓN] '''Pizarra''' [[Archivo:20240805 101922.png|850px|miniaturadeimagen|centro]] ===== '''CLASE 2''' ===== Primer bloque * Construir soporte de láminas del taller colectivamente. * Colgado de láminas del primer encargo, realizado para hoy. Segundo bloque * Exposición del syllabus de la asignatura del taller y de la wiki Casiopea del taller. * Exposición del encargo 1: observación de escaleras observadas en Biblioteca Severín y en la ciudad. '''Retroalimentación''': ** Todos los croquis con escrito y observación ** Utilizar el pliego con libertad en tamaño de dibujo ** Completar los 20 croquis ** La observación debe ser clara y legible '''ENCARGO''' ''Entrega para el '''lunes 12 de agosto''''' * Continúa la tarea de observación del habitar de las escaleras, número de croquis: 20 o más (21 al 40). '''Reforzar las preguntas:''' ** ¿Cómo se habita una escalera? ** ¿Qué actos humanos pueden ocurrir en una escalera? ** ¿Qué cualidades tiene el suelo de una escalera que la hacen un lugar habitable? * En una hoja tamaño bitácora, realizar un diagnóstico de mi etapa de acceder a la observación anterior, distinguiendo: ** 3 fortalezas (aprendizajes que ya domina al iniciar este taller) ** 3 debilidades (aprendizajes que no logré alcanzar totalmente en mi desempeño anterior) ** 1 o más acciones para reforzar cada una de esas 3 debilidades detectadas, durante este semestre. {| class="wikitable" |- ! Dedicación horaria de trabajo autónomo |- | 10 hrs 20 minutos |- |} '''Pizarra''' [[Archivo:ARQ1110 24 pizarra02.png|850px|miniaturadeimagen|centro]] ===== '''CLASE 3''' ===== ''Lunes 12 de agosto'' Primer bloque * Indicaciones del encargo de Taller de Amereida (instrucciones más abajo) * Insistencia en el sentido y construcción de la bitácora, como un espacio gráfico para pensar. * Introducción: recapitulación clases 1 y 2. * Exposición de observaciones conducentes. * Elaboración de la lámina de encabezado correspondiente a la síntesis de los dos primeros encargos de observación de las escaleras. Segundo bloque * Lectura de “Instrucciones para subir una escalera”, del libro “Historias de cronopios y de famas” de Julio Cortázar. *Instrucciones del encargo. '''ENCARGO''' ''Entrega para el '''lunes 19 de agosto''''' PARTE A: Complacencia * Realizar un dibujo de complacencia en formato 18,3x38,5 cm, en lápiz negro. Se reproducen dos de los dibujos de escaleras del Capítulo XXVIII “De las escaleras (...)” que representan en planta y corte una configuración particular de escalera. ver biblioteca de lecturas del taller aquí: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1aDK5FkXigoDTB6ToEluZHnhecWhNncC2 PARTE B:OBSERVACIÓN * Salida de observación a escaleras urbanas de larga extensión (superior a 50 peldaños): **¿Cómo habita al subir una escalera urbana? **¿Cómo se habita al bajar? **¿Hay momentos particulares en el transcurso del subir y el bajar? **¿Qué cualidades espaciales tienen las escaleras en estos tramos? *Los croquis conducentes se acompañan de algunos esquemas que permiten apoyar las cualidades observadas y medir los tamaños del cuerpo humano en relación al espacio. *Las láminas-bitácora (⅓ de pliego) se acompañan de una lámina-encabezado, según lo desarrollado en clases. * RECORDAR: realizar un diagnóstico de mi etapa de acceder a la observación anterior, distinguiendo 3 fortalezas, 3 debilidades y acciones para reforzar esas debilidades durante este semestre. '''ENCARGO SEMANAL DE TALLER DE AMEREIDA''' ** Formato doble carta en hilado #6 o #9. ** En una cara de la hoja se escribe como título el número de clase y fecha, bajo este se realizan tres tipos de registros en tres columnas: lo que escucho (narración), lo que resuena (conceptos que quedan "dando vuelta") y lo que veo (dibujo in situ) ** En la contra cara se realiza un dibujo del horizonte de margen a margen a modo de "electrocardiograma". ** Entrega los jueves de cada semana. Evaluación parcial de entrega el jueves 29 de agosto en clases de taller. '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- ! 20 croquis en la ciudad !! releer y destacar observaciones !! construcción de lámina-encabezado !! dibujo de complacencia + escrito de observación |- | 10 horas || 2 horas || 2 horas || 6 horas |- |} '''Pizarra''' ''pendiente'' ===== '''CLASE 4''' ===== ''Lunes 19 de agosto'' Primer bloque * Entrega de Taller de Amereida, clases 1 y 2. (Entregas atrasadas: jueves 22/08) * Colgado de láminas de taller: (1) complacencia, (2) lámina-encabezado y (3) láminas bitácora de observación. * Exposición de 3 tarea de observación y retroalimentación: ** Cada escrito de observación que acompaña el dibujo habla de: ## cómo se habita el lugar que se observa, y ## cómo es el espacio del lugar que se observa. ''Intermedio'' Segundo bloque * Actividad práctica: insistencia el dibujo de esquema y las medidas. Bibliografía de apoyo: Neufert (2014). El arte de proyectar la arquitectura. Gustavo Gili [Detalles constructivos, escaleras, 132-135]. * Realizar nuevamente la lámina de encabezado de la tarea realizada para hoy. Se desarrollan los mismos puntos de revisados la clase anterior: ** título del encargo: observación de escaleras urbanas ** título de mi observación: afirmación más relevante de mi trabajo. ** esquemas realizados a partir de los croquis conducentes de la lámina de observaciones (1 a 3). ** texto corto explicativo de mis principales hallazgos. '''ENCARGO''' # Completar la tarea de la clase anterior: con (1) sus láminas de observaciones, (2) complacencia y (3) encabezado con esquemas. # Revisar texto “Conferencia anual de 1957 en el R.I.B.A” en La Humanización de la Arquitectura de Alvar Aalto. '''Próxima clase''' nos reunimos en el taller y salimos a observar en escaleras urbanas en Recreo. Hora de llegada '''9:25 hrs. a la sala''' (traer bloqueador y botella de agua) Dedicación (trabajo autónomo): 10h20m 9h -20 croquis 40 minutos: construcción de lámina '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} ===== '''CLASE 5''' ===== ''Jueves 22 de agosto'' Primer bloque * Entrega de láminas de Amereida 1, 2 y 3. * Colgado de láminas completas. Segundo bloque * Salida de observación escaleras urbanas en Recreo. * Lectura de fragmentos de Alvar Aalto. [[Archivo:Pizarra2208 ACC2S24.png|850px|miniaturadeimagen|centro]] '''ENCARGO''' ''Entrega para el '''lunes 26 de agosto''''' # Dibujo de complacencia geométrico de cuadratas romanas en formato en formato 18,3x38,5 cm, en lápiz negro. La construcción de la letra. # Croquis de observación de los remates de una escalera, sus puntos de entrada y de salida, su conexión con lo que ella conecta el lugar de arriba y el lugar de abajo. Preguntas conducentes: ** ¿Cómo entramos y cómo salimos de una escalera? (una particular, la que se está dibujando) ** ¿Qué cualidades espaciales de esta escalera afectan el habitarla? ** Continuar con la observación iniciada en esta salida, hasta completar 4 láminas (cantidad de croquis libre). Cada croquis se acompaña de una fotografía impresa de detalle del peldaño observado (10x10 cm) y de un esquema que muestra relaciones entre el cuerpo y el entorno. '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} ===== '''CLASE 6''' ===== ''Lunes 26 de agosto'' Primer bloque * Entrega de láminas de Amereida 1, 2 y 3. * Colgado de láminas completas. * Elección de delegados del taller: Camila Ortiz. * Exposición de tareas de complacencia: ** Escaleras de Palladio ** Quadratas romanas Segundo bloque * Recordatorio de las preguntas del taller: ** ¿Cómo entramos y cómo salimos de una escalera? (una particular, la que se está dibujando) ** ¿Qué cualidades espaciales de esta escalera afectan el habitarla? * Exposición de observaciones conducentes (Javier, Belén y Camila) * Taller práctico: elaborar la lámina de encabezado de esta última tarea. '''ENCARGO''' ''Entrega para el '''jueves 29 de agosto''''' # Elaborar la lámina de encabezado de la última salida de observación, nombrando la cualidad espacial de uno de los puntos de entrada, salida o descanso. # Escribir un índice de las tareas realizadas hasta el momento en la primera unidad (formato 18,6x38,5 cm) # Completar todas las tareas realizadas hasta el momento para exponerlas en la siguiente sesión (incluyendo Amereida, láminas de observación, láminas de encabezado y dibujos de complacencia). '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} ===== '''CLASE 7''' ===== ''Jueves 29 de agosto'' Primer bloque * Entrega de Taller de Amereida, clases 1, 2 y 3 * Elección de un detalle de escalera de la tarea de observación anterior. Nombrar su cualidad. ** BS: "girada que se angosta" ** CC: "con escondrijo angosto" ** JG: "con pendiente arqueada" ** FV: "con pendiente transversal" * Obtener las medidas reales o proporcionales del detalle de escalera y ubicar el recorte o fragmento que se realizará en el campo cúbico. Este fragmento es a modo de sacabocado, se inscribe en un campo de 8x8x8 cm. El fragmento logra dar cuenta de la forma cúbica del campo. Segundo bloque * Construir el volumen del fragmento escalado, inscrito en el campo espacial definido, en cartón. # Se realiza un esquema dimensionado. # Se expresa en vistas escaladas de planta, corte o lo que se estime útil para comprender los planos que conforman el volumen y que hay que elaborar en cartón. También se puede realizar una matriz preliminar en papel delgado. # Se cortan y pegan las piezas limpiamente para conformar el fragmento de escalera a escala. [[Archivo:Pizarra2908 ACC2S24.png|850px|miniaturadeimagen|centro]] '''ENCARGO''' ''Entrega para el '''lunes 2 de septiembre''''' # Terminar de elaborar a escala el fragmento de escalera escogido en el campo espacial de 8x8x8 cm. # Elaborar el volumen complementario del mismo fragmento escogido, a modo de una representación “llena” del vacío. Los dos volúmenes, representando el fragmento de escalera y su vacío, deben calzar como un rompecabezas. Ambos calzados deben conformar el campo espacial total de 8x8x8 cm. # Completar las tareas anteriores (índice, encabezados, observación, complacencias). '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} ===== '''CLASE 8''' ===== ''Lunes 2 de septiembre'' Primer bloque * Colgado de tareas anteriores (índice, encabezados, observación, complacencias) * Revisión del encargo de campo espacial 8x8x8 cm con fragmento de escalera a escala, volumen “lleno” y volumen “vacío” encajables: ** Correspondencia entre la cualidad nombrada la clase anterior y la forma cúbica. ¿Se debe ajustar el nombre? ¿se debe ajustar la forma cúbica? ** Factura: pulcritud de los cantos en corte y pegado, estado liso y limpio de los planos, confección firme de un sólido hermético, el volumen evidencia el campo cúbico. * Trabajo práctico: elaboración en arcilla del fragmento de escalera ajustado según retroalimentación. Segundo bloque * Trabajo autónomo de avance de tarea de observación [[Archivo:Pizarra0209 ACC2S24.png|850px|miniaturadeimagen|centro]] '''ENCARGO''' # Completar encargos (índice, encabezados, complacencias, observación, cubo escalera). # Encargo de observación “Cien-pies”: observar el pie, la pisada y su relación con el suelo (nº de croquis 100) Utilizar lápiz carboncillo (entregado en clases u otro). Preguntas conducentes: ## ¿Cómo se enfrenta el pie a un escalón mientras se sube la escalera? ¿y cuándo desciende? ## ¿Cuáles son los gestos del pie al entrar y salir de la escalera? ¿son distintos a los gestos mientras se sube o baja? ## ¿Cómo reposan los pies? ¿cómo se detienen? ¿cómo recorren distintos suelos? '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} ===== '''CLASE 9''' ===== ''Jueves 5 de septiembre'' Primer bloque * Exposición y retroalimentación de observaciones encargo cienpies. Recordatorio de preguntas conducentes: ** ¿Cómo se enfrenta el pie a un escalón mientras se sube la escalera? ¿y cuándo desciende? ** ¿Cuáles son los gestos del pie al entrar y salir de la escalera? ¿son distintos a los gestos mientras se sube o baja? ** ¿Cómo reposan los pies? ¿cómo se detienen? ¿cómo recorren distintos suelos? *Pintado e instalación de las pizarras (50 minutos) ''Intermedio'' Segundo bloque * Travesía taller acceder a la observación: ** introducción general a las travesías (sus dimensiones centrales: viaje americano, poesía, actos y obra) ** celebración 40 años de travesías (7 dic) ** realización de travesía 40: *** posibles destinos (viaje) *** cómo se financia una travesía *** cuánto tiempo dura y cómo es el día a día en una travesía. '''ENCARGO''' # Continuar con el encargo Cien-pies hasta completar las 100 observaciones, integrando la retroalimentación dada en clase para los restantes. # Observar escaleras a la lejanía (20 croquis). Ubicarse en el Plan de la ciudad de Valparaíso y desde allí reconocer escaleras en los cerros. Preguntas conducentes: ## ¿Qué le sucede a la geografía cuando hay escaleras? ## ¿Cómo aparece la escalera en la ciudad? ## ¿Qué aspectos espaciales y formas de habitar me permiten reconocer una escalera desde lejos? '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} ===== '''CLASE 10''' ===== ''Lunes 9 de septiembre'' Primer bloque * Exposición de observaciones encargo “escaleras en lejanía” . Recordatorio preguntas conducentes: # ¿Qué le sucede a la geografía cuando hay escaleras? # ¿Cómo aparece la escalera en la ciudad? # ¿Qué aspectos espaciales y formas de habitar me permiten reconocer una escalera desde lejos? * Retroalimentación: ** Insistir en la completitud de la tarea para alcanzar el objetivo de la tarea ** Verificar que luego de realizadas las observaciones, doy una respuesta a las preguntas conducentes y realiza con ello la lámina de encabezado. Segundo bloque * Travesía taller acceder a la observación: ** primeras reflexiones de los estudiantes ** dos propuestas: Valparaíso y Arica. * Preguntas para responder la siguiente clase vía '''cuestionario enviado al correo''' ** ¿Me interesa participar? justificar ** ¿Tengo apoyo para participar? justificar ** identifico dificultades para participar. Justificar ** identifico posibles soluciones a mis dificultades para participar? justificar '''Recuento de Tareas de la Unidad 1''' {| |+ Texto de la leyenda |- | 1 || Obs. Escaleras en la ciudad || 20 croquis |- | 2 || Obs. Habitar una escalera || 20 croquis |- | || Lámina de diagnóstico (autoevaluación)|| |- | 3 || Obs. Escaleras urbanas largas || 20 croquis |- | || Complacencia - Palladio |- | 4 || Insistencia + lámina encabezado |- | 5 || Insistencia + lámina encabezado + índice |- | 6 || Obs. Remates de una escalera || 20 croquis |- | || Complacencia - Cuadratas romanas || |- | 7 || Cubo 1 - cartón blanco || |- | 8 || Obs. Cien pies || 100 croquis |- | || Cubo 2 - arcilla || |- | 9 || Obs. Escaleras en lejanía || 20 croquis |- | || TOTAL DE CROQUIS || 200 croquis |- |} '''ENCARGO''' Realizar todos los encabezados de las tareas de observación: # redibujando la(s) observación(es) conducentes # nombrando la cualidad espacial observada # realizando esquemas <big>Este encargo es fundamental para la evaluación de la unidad 1</big> '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} ===== '''CLASE 10''' ===== ''Lunes 9 de septiembre'' Primer bloque * Exposición de observaciones encargo “escaleras en lejanía” . Recordatorio preguntas conducentes: # ¿Qué le sucede a la geografía cuando hay escaleras? # ¿Cómo aparece la escalera en la ciudad? # ¿Qué aspectos espaciales y formas de habitar me permiten reconocer una escalera desde lejos? * Retroalimentación: ** Insistir en la completitud de la tarea para alcanzar el objetivo de la tarea ** Verificar que luego de realizadas las observaciones, doy una respuesta a las preguntas conducentes y realiza con ello la lámina de encabezado. Segundo bloque * Travesía taller acceder a la observación: ** primeras reflexiones de los estudiantes ** dos propuestas: Valparaíso y Arica. * Preguntas para responder la siguiente clase vía '''cuestionario enviado al correo''' ** ¿Me interesa participar? justificar ** ¿Tengo apoyo para participar? justificar ** identifico dificultades para participar. Justificar ** identifico posibles soluciones a mis dificultades para participar? justificar '''Recuento de Tareas de la Unidad 1''' {| |+ Texto de la leyenda |- | 1 || Obs. Escaleras en la ciudad || 20 croquis |- | 2 || Obs. Habitar una escalera || 20 croquis |- | || Lámina de diagnóstico (autoevaluación)|| |- | 3 || Obs. Escaleras urbanas largas || 20 croquis |- | || Complacencia - Palladio |- | 4 || Insistencia + lámina encabezado |- | 5 || Insistencia + lámina encabezado + índice |- | 6 || Obs. Remates de una escalera || 20 croquis |- | || Complacencia - Cuadratas romanas || |- | 7 || Cubo 1 - cartón blanco || |- | 8 || Obs. Cien pies || 100 croquis |- | || Cubo 2 - arcilla || |- | 9 || Obs. Escaleras en lejanía || 20 croquis |- | || TOTAL DE CROQUIS || 200 croquis |- |} '''ENCARGO''' Realizar todos los encabezados de las tareas de observación: # redibujando la(s) observación(es) conducentes # nombrando la cualidad espacial observada # realizando esquemas <big>Este encargo es fundamental para la evaluación de la unidad 1</big> '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} ===== '''CLASE 11''' ===== ''Jueves 12 de septiembre'' <big>Primer bloque</big> * Colgado de las tareas de la primera unidad y verificación de su completitud (índice): '''Tareas de la Unidad 1''' {| |- | 1 || Obs. Escaleras en la ciudad || 20 croquis |- | 2 || Obs. Habitar una escalera || 20 croquis |- | || Lámina de diagnóstico (autoevaluación)|| |- | 3 || Obs. Escaleras urbanas largas || 20 croquis |- | || ''Complacencia - Palladio'' |- | 4 || Insistencia + lámina encabezado |- | 5 || Insistencia + lámina encabezado + índice |- | 6 || Obs. Remates de una escalera || 20 croquis |- | || ''Complacencia - Cuadratas romanas'' || |- | 7 || ''Cubo 1 - cartón blanco'' || |- | 8 || Obs. Cien pies || 100 croquis |- | || ''Cubo 2 - arcilla'' || |- | 9 || Obs. Escaleras en lejanía || 20 croquis |- | || '''TOTAL DE CROQUIS''' || '''200''' |- | || '''TOTAL DE DIB. COMPLACENCIA''' || '''2''' |- | || '''TOTAL DE TRABAJOS TRIDIMENSIONALES''' || '''2''' |- |} <big>Segundo bloque</big> Elaborar la pizarra-recuento de observaciones conducentes de la unidad 1: en la '''pizarra''', transcribir una síntesis de los hallazgos de las tareas de observación de la Unidad 1, anotando un nombre-cualidad + un esquema por cada tarea de observación. Oa. escaleras de la ciudad nombre + esquema Ob. habitar una escalera nombre + esquema Oc. escaleras urbanas largas nombre + esquema Od. singularidad del peldaño nombre + esquema Oe. cien pies nombre + esquema Of. escaleras en lejanía nombre + esquema '''ENCARGO''' Completar la actividad iniciada en clases: pizarra-recuento '''CIERRE DE ENTREGA UNIDAD 1, lunes 16 de septiembre''' * Bitácora * Cubos * Complacencias * Autoevaluación diagnóstica * Índice * Láminas de observación * Láminas de encabezado * Pizarra-recuento ===== '''CLASE 12''' - CIERRE DE UNIDAD 1===== ''Lunes 16 de septiembre'' Primer bloque * Montaje de la exposición de la unidad 1: # colgado de láminas # elaboración de la pizarra de recuento de la unidad 1 # fabricación de la franja de suelo que expone los cubos # entrega de la bitácora. Segundo bloque * Encargo de semana de Fiestas Patrias '''ENCARGO''' # Tarea de observación: Aire libre y estacionalidad Observaremos el cambio de estación, la estacionalidad en el habitar, el encuentro al aire libre. 20 croquis. Preguntas conducentes: ## ¿Qué cualidades naturales del cambio de estación observo en el habitar al aire libre? ## ¿Cómo se acondiciona el espacio al aire libre para recibir el habitar? ## ¿Qué atributos del espacio dan interioridad al habitar al aire libre? '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} =====MONTAJE DE UNIDAD 1===== Productos expuestos por estudiantes: * Croquis de 6 encargos de observación * Láminas de encabezado * Complacencias * Autoevaluación diagnóstica * Índice * Bitácora * Pizarra-recuento [[Archivo:Montaje1609 ACC2S24.jpg|850px|miniaturadeimagen|centro]] ===Unidad 2=== ====='''CLASE 13'''===== ''Lunes 23 de septiembre'' || Primer bloque * Completar formulario de Travesía * Completar autoevaluación de la Unidad 1 * Presentación de la Unidad 2: objetivos, resultados de aprendizaje, actividades, calendario, y ponderación y asistencia de la unidad. '''Presentación''' {{#widget:Google Presentation|docid=1NOTViozLahZNfpZ1upq7ZlCJZBHJtLc6BHMiOmpRpRY|size=medium}} * Travesía taller Acceder a la observación: ** pre-Travesía ** Travesía || '''ENCARGO''' Insistencia en el encargo de la estacionalidad del habitar '''Preguntas conducentes''': ¿Qué cualidades naturales del cambio de estación observo en el habitar al aire libre? ¿Cómo se acondiciona el espacio al aire libre para recibir el habitar? ¿Qué atributos del espacio dan interioridad al habitar al aire libre? '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} ====='''CLASE 14'''===== ''Jueves 26 de septiembre'' PRIMER BLOQUE * presentación de la evaluación docente (intermedia) EVIN * exposición tareas de observación. Recordatorio de las preguntas conducentes: ¿Qué cualidades naturales del cambio de estación observo en el habitar al aire libre? ¿Cómo se acondiciona el espacio al aire libre para recibir el habitar? ¿Qué atributos del espacio dan interioridad al habitar al aire libre? * entrega de la evaluación 1 y actualización de su diagnóstico de fortalezas y debilidades al iniciar la Unidad 2 SEGUNDO BLOQUE * elaboración de la lámina de encabezado '''ENCARGO''' Construir una lámina de 77 × 231 cm, en la cual cada uno dibuja su perfil a escala real*, en las 8 posturas del Modulor de Le Corbusier, de manera superpuesta Se deben anotar las medidas precisas obtenida de cada una. *Se necesita apoyo de una segunda persona para realizar esta actividad. '''Presentación''' {{#widget:Google Presentation|docid=17vUQbjasWMCDmJS783t3KcpYgrmm60OMR568_u4GqmY|size=medium}} '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} '''Pizarra''' [[Archivo:Pizarra2609 ACC2S24.jpg|850px|miniaturadeimagen|centro]] ====='''CLASE 15'''===== ''Lunes 30 de septiembre'' > PRIMER BLOQUE Lectura comentada: ¿qué extraemos de la lectura del Modulor? [https://drive.google.com/drive/folders/1aDK5FkXigoDTB6ToEluZHnhecWhNncC2 CARPETA DE LECTURAS DEL TALLER] Exposición tareas “el propio modulor” * quienes no han completado su tarea, realizan un avance de la tarea en la clase, con ayuda de sus compañeros. > SEGUNDO BLOQUE Reflexión a partir de los trazados y sus medidas: * ¿Qué observamos de las similitudes y diferencias entre el propio modulor y el modulor de Le Corbusier? * ¿Cómo nombramos en el taller las posturas y los horizontes de medidas del modulor? Recordatorio: completar la Evaluación Intermedia. '''Pizarra''' [[Archivo:Pizarra3009 ACC2S24.png|850px|miniaturadeimagen|centro]] '''ENCARGO''': La escalera laurenciana * Completar la tarea del propio modulor según lo visto en clase con posturas nombradas y medidas. Tarea de observación desde fuentes secundarias: La escalera Laurenciana de Miguel Ángel (1523-1571). Elaborar una lámina de presentación y observación que incluya: * un croquis de tamaño grande (realizando a partir de fotografías de libros), con observación. * esquema de ubicación de la obra en la ciudad y el edificio. * breve reseña de la obra y del autor (utilizar una fuente académica: libro o artículo fidedigno. No utilizar blog ni página web que no indique las referencias). Formato: 36,6 x 38,5 cm. (el mismo de la lámina de encabezado) Material fotográfico en [https://drive.google.com/drive/folders/1aDK5FkXigoDTB6ToEluZHnhecWhNncC2 CARPETA DE LECTURAS DEL TALLER] Referencia: Argan, G. C., Contardi, B. (1990). ''Michelangelo architetto''. Electa. Fuente sugerida: [https://intranet.pogmacva.com/en/obras/80069 Biblioteca Laurenciana - Centro Vasco de Arquitectura] Para el trabajo en clases traer (jueves): # planimetría de planta y corte escalada según una referencia que cada uno debe proponer. # traer regla, escuadra, lápiz grafito o portaminas HB punta fina, goma y compás. # una planta arquitectónica escalada de la escalera laurenciana, para ello encontrar una imagen de planta y una medida de referencia. ====='''CLASE 16'''===== ''Jueves 3 de octubre'' PRIMER BLOQUE * exposición del encargo - dibujo de la escalera Laurenciana * presentación de los estudiantes de magíster: faena de construcción de contenedores de pintura y esponjas octogonales del juego Fecha importante: Acto de San Francisco (miércoles 9 de octubre, Ciudad Abierta, en horario de Cultura del Cuerpo). SEGUNDO BLOQUE Presentación: Lenguaje planimétrico: # Esenciales del dibujo planimétrico # Ejemplos aplicados a escaleras '''Presentación''' {{#widget:Google Presentation|docid=13s7va01KI3Mdnhhk6g_kQKPHYrgdbHETnwHl7APFLmU|size=medium}} Trabajo individual: dibujo planimétrico de la escalera laurenciana Introducción al dibujo vectorial con AutoCAD: * vista Modelo (''Model'') y Presentación (''Layout'') * unidades del Modelo (“reales”) y unidades de Presentación (escaladas) * panel de opciones básicas, vista Modelo: activación y desactivación de grilla, ''snap'' y guías * comandos básicos, vista Modelo: Línea, Polilínea, Arco, Círculo, Mover, Copiar, Cortar y Desfase * ventana de administración de configuración de página, vista Presentación: Tamaño de papel, Estilo de trazado, Escala de Trazado * comandos básicos, vista Presentación: Viewports '''Pizarra''' [[Archivo:Pizarra03102 ACC2S24.jpg|850px|miniaturadeimagen|centro]] Fuente gráfica: https://www.visittuscany.com/es/atracciones/biblioteca-medicea-laurenciana/ https://www.bibliocad.com/es/biblioteca/biblioteca-laurenziana_10855/ '''ENCARGO''' Elaborar en formato lámina de encabezado (36,6 x 38, 5 cm) el dibujo planimétrico de fragmentos de planta y corte de la escalera laurenciana en escala 1:50, a partir de un plano impreso en escala 1:100 (dispuesto en carpeta Drive del curso). Seguir instrucciones generales respecto al dibujo: * dibujo con instrumentos de todo elemento (regla, cercha, compás, etc.) * líneas de corte en tiralíneas 0,8 mm, con relleno achurado denso en tiralíneas 0,1 mm * líneas de elementos principales o cercanos en tiralíneas 0,5 mm * líneas de elementos secundarios o más lejanos en tiralíneas 0,2-0,1 mm * líneas de detalles o elementos de fondo en tiralíneas 0,05 mm '''Pizarra''' [[Archivo:Pizarra0310 ACC2S24.jpg|850px|miniaturadeimagen|centro]] Consiste en el paso de '''elementos dibujados del plano''', aún no se incorporan elementos anotativos. '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} ====='''CLASE 17'''===== ''Lunes 7 de octubre'' PRIMER BLOQUE Lenguaje del esquema. Se exponen como ejemplo los manuales de armado de IKEA. Características observadas: * Trazos simples, definidos, nítidos. Es un dibujo eficiente. * Diferencias en espesores de línea y tipos continuos y discontinuos * Justa cantidad de texto, solo la necesaria para advertir pasos y nombrar elementos esenciales * Uso de símbolos * Uso de estructura de viñetas, se grafica cronológicamente. Logra dar a entender una secuencia de pasos para lograr el cometido. SEGUNDO BLOQUE Confección de elementos para el juego de San Francisco: * Receptáculos de pintura fabricados con bidones de agua Benedictino: Marcado de bidones según estrías, corte de guías, doblez y corcheteado. * Proyectiles octogonales de esponja: corte rectangular de la plancha de esponja, corte de esquinas para formar figuras octogonales que puedan rodar. '''ENCARGO''' A modo de un manual de IKEA, utilizar el lenguaje de esquemas y la estructura de viñetas para dar a entender el proceso de confección de los elementos del juego de San Francisco: Receptáculos de pintura fabricados con bidones de agua Benedictino y proyectiles octogonales de esponja. Formato: lámina-encabezado (36,6 x 38,5 cm). '''En caso de no haber participado en la faena de clases, realizarlo en torno a la confección de la bitácora de Taller.''' *También: Completar encargo anterior de dibujo planimétrico de la escalera laurenciana '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m |- |} ====='''CLASE 18'''===== ''Jueves 10 de octubre'' ----- Primer bloque Exposición de lámina de esquemas: proceso constructivo de los receptáculos de San Francisco. Retroalimentación: * construcción del trazo * uso de simbología * claridad del mensaje * línea de tiempo del proceso constructivo * espacio gráfico y visual de la lámina. ''Expone Javier Gálvez.'' '''Indicación general:''' {| class="wikitable" |- ! El dibujo de esquemas nos interesa para comunicar ideas espaciales con claridad. |} ----- Segundo bloque Dibujo lineal: escalera laurenciana: * vistas ortogonales: planta y corte * construcción precisa de los trazos * medidas fidedignas * espesores de línea expresan profundidad * levantamiento de terreno de dos escaleras: # Escalera de lateral edificio de primer año # Escalera de vínculo con Matta 12 ----- '''ENCARGO''' '''1''' Tarea recuperativa: planimetría de planta y corte de la escalera Laurenciana finalizada. '''2''' Escrito descriptivo “fabricación de receptáculos”. Consiste en redactar un texto escrito que comunica la fabricación de un receptáculo, pero utilizando sólo el lenguaje escrito y sin aludir a los esquemas. Este texto debe: * ser lo más claro y preciso posible * tener una correcta redacción (ortografía, puntuación, etc.) * tener una estructura clara que lleve desde el inicio hasta el final del proceso de fabricación. formato de entrega: correo electrónico previo a la clase (wiki casiopea lo veremos en clases). '''Dedicación Horaria de trabajo autónomo''' {| class="wikitable" |- | 10h20m dibujo lineal |- |} ====='''CLASE 19'''===== ''Lunes 14 de octubre'' ----- Primer bloque Levantamiento de los suelos que vinculan la Sala Creativa con el edificio de Primer Año. Se En grupos, medir cada nivel, incluyendo peldaños. Mantener como nivel 0 el Patio de Primer Año. Para registrar las mediciones durante el levantamiento, se utiliza un plano de planta referencial de este espacio. * Grupo 1: desde Patio de Primer Año hasta el nivel de suelo de la Sala Creativa, a través del pasillo de la librería. * Grupo 2: los niveles del Edificio de Primer Año. Redibujar el plano rectificando según el levantamiento realizado. ----- Segundo bloque Introducción de pre Travesía. Coordenadas principales de la Travesía del taller: * Destino * Fechas * Programación general * Plan de pago quincenal (realizar consultas correspondientes para acordar planes de pago). Se comparten los datos de cuenta bancaria donde se recibirán los depósitos. '''Tareas del taller:''' # averiguar costo de pasaje Turbus estudiante. # pensar actividad para recaudar fondos ----- '''ENCARGO''' '''1''' Finalizar dibujo planimétrico de escalera laurenciana incorporando dos líneas de cotas por plano. * Para el plano de planta: trazar un eje puntuado por el centro de la escalera, anotar su medida total de principio a fin (línea de cota exterior) y las medidas de cada huella (línea de cota interior). * Para el plano de corte: ubicar al costado la medida total de principio a fin (línea de cota exterior) y las medidas de cada contrahuella (línea de cota interior). '''2''' Tarea de observación: conexiones entre el aquí y el allá. Al atravesar el interior de la Escuela desde Calle Matta a Calle La Torre, y viceversa, observar: # ¿Qué aspectos del espacio me permiten distinguir el aquí y el allá durante el recorrido? # ¿Qué elementos del espacio colaboran a mi orientación mientras recorro el tramo entre ese aquí y ese allá? {| class="wikitable" |- ! Dedicación horaria de trabajo autónomo |- | 10h20m |- |} ====='''CLASE 20'''===== ''Jueves 17 de octubre'' ----- > '''Primer bloque''' Exposición planimetría escalera laurenciana Entrega del escrito descriptivo del proceso constructivo de los receptáculos de pintura (torneo - San Francisco). La entrega se realiza subiendo el escrito como tarea a la wiki Casiopea. Exposición observaciones. Recordatorio de las preguntas conducentes: # ¿Qué aspectos del espacio me permiten distinguir el aquí y el allá durante el recorrido? # ¿Qué elementos del espacio colaboran a mi orientación mientras recorro el tramo entre ese aquí y ese allá? Revisión del levantamiento de datos de las dos escaleras - vínculo Matta 12 y Latorre Primer año. ----- > '''Segundo bloque''' '''Trabajo práctico:''' planimetría de planta y corte escala 1:25 de las dos escaleras de vínculo. Trabajo en parejas. ----- > '''ENCARGO''' Continuar trabajo planimétrico de planta y corte considerando: * exhaustividad de la información de contexto del levantamiento: edificios adyacentes, muros de contención, etc. * calce de los dos tramos un una planimetría única {| class="wikitable" |- ! Dedicación horaria de trabajo autónomo |- | 10h20m: dibujo lineal |- |} ====='''CLASE 21'''===== ''Lunes 21 de octubre'' ----- > '''Primer bloque''' Exposición lámina de planimetría de levantamiento de terreno, reuniendo los dos fragmentos. Retroalimentación: * identificar muros cortados en el dibujo de planta y corte con un achurado sólido (salvo en vanos de ventanas y puertas). * indicar niveles de piso en cada plano horizontal principal y numeración de peldaños (+ flecha ascendente * utilizar diferentes espesores de línea para determinar jerarquías del trazado de planta y corte: ** jerarquía 1 - trazo grueso: muros cortados. ** jerarquía 2 - trazo medio: muretes, bancas, etc. ** jerarquía 3 - trazo fino: textos, números, peldaños, ventanas y puertas. '''Actividad en grupo''': Determinar el campo espacial de la maqueta, de manera que se presenten en ella aspectos relevantes del emplazamiento y su entorno: * edificios existentes * diferencia de niveles (la dimensión vertical) * orientaciones predominantes * otros Cuantificar los materiales y comprar en la librería: cartón base, cartón volúmenes de terrazas y edificios, pegamento. Monto disponible: $33.000. ----- > '''Segundo bloque''' Iniciar la construcción colectiva de la tarea asignando tareas complementarias a realizar por cada uno. ----- > '''ENCARGO''' # Ajustes a la planimetría en planta y corte. Asignación de tareas puntuales a quienes han tenido menos participación en la ejecución # Maqueta de emplazamiento y niveles de suelo (sin el edificio vínculo). {| class="wikitable" |- ! Dedicación horaria de trabajo autónomo |- | 10h20m trabajo grupal |- |} '''Fechas de entrega final de la unidad 2''' Entregas de la unidad individuales ya terminadas: jueves 24 - 9: 35 hrs. Maqueta grupal: viernes 25 de octubre a las 16 hrs. Plazo extendido de entregas individuales puntuales, convenidas el día jueves 24: lunes 4 de noviembre. ====='''CLASE 22'''===== ''Jueves 24 de octubre'' ----- > '''Primer bloque''' Avance de la maqueta grupal, retroalimentación e indicaciones para continuar el trabajo: * Respetar la continuidad de los planos del volumen. Evitar conformar volúmenes mayores mediante la adición de pequeñas fracciones que interrumpan los planos continuos a representar. * No sustituir escaleras por rampas. Construir los peldaños conservando su cantidad y el nivel de los descansos. * Tanto la Sala Creativa como el Edificio de Primer Año son representados por volúmenes herméticos y formas principales. No se realizan vanos de puertas ni ventanas ni se da detalle a la cubierta. * Representar suponiendo que las edificaciones actuales del pasillo vinculante no existen (librería). Construir los antepechos y muretes relevantes para la delimitación de niveles (entre el acceso a Sala Creativa y el pasillo vinculante, por ejemplo). '''Trabajo en clase''': Completar la maqueta de emplazamiento colectiva del taller ----- > '''Segundo bloque''' Se acuerda un plazo adicional para entregas específicas de cada estudiantes: '''lunes 4 de noviembre.''' '''Pizarra''' [[Archivo:Pizarra2410 ACC2S24.jpg|850px|miniaturadeimagen|centro]] ----- > '''ENCARGO''' # Realizar el índice de las entregas de la segunda unidad (formato equivalente a la primera unidad) '''Tareas individuales de la unidad 2:''' - Oa. Estacionalidad El propio Modulor - Ob. La escalera laurenciana, fuente secundaria Dibujo planimétrico 1:100: planta y corte de la escalera laurenciana Instructivo gráfico de fabricación de receptáculos San Francisco Instructivo escrito de fabricación de receptáculos San Francisco - Oc. Entre aquí y allá en la Casona Matta 12 # Continuar trabajando en la maqueta de emplazamiento del taller incorporando las indicaciones. Avisar en caso de requerir trabajar en salas hasta tarde para coordinar con encargados. {| class="wikitable" |- ! Dedicación horaria de trabajo autónomo |- | 10h20m |- |} ===Unidad 3=== ====='''CLASE 23'''===== ''Lunes 4 de noviembre'' ----- > '''Primer bloque''' # completar índice de la unidad 2 y las entregas convenidas # revisión de los estados de pago de las cuotas de travesía # acordar finalización de la maqueta (detalles de niveles y topografía de la quebrada, por parte de los estudiantes que no han participado de la maqueta, o que su participación ha sido baja. ----- > '''Segundo bloque''' '''Actividad en clase''': # Descolgar las láminas de observaciones y desplegarlas sobre una de las mesas para su revisión. # Releer sus observaciones conducentes destacadas en cada tarea, seleccionando entre 8 y 10 obs. del segundo semestre (fotografiar para contar con el registro en sus casas para la actividad post-clase). # iniciar la elaboración de una lámina de recuento de observaciones conducentes de las etapas 1 y 2, a partir de las observaciones seleccionadas. ## de cada observación se intenta avanzar a nombrar o afirmar algo sobre un acto de habitar relacionado al ascender o descender, siempre identificando una cualidad espacial particularmente observada por cada uno en cada croquis seleccionado. La lámina de recuento tiene el mismo formato de las láminas de observación, con los 8 a 10 croquis redibujados (pequeños). En la parte inferior se escribe un acto particular nombrado por cada uno. '''Pizarra''' [[Archivo:Pizarra0411 ACC2S24.jpg|850px|miniaturadeimagen|centro]] ----- > '''ENCARGO''' # completar la actividad lamina de recuento iniciada en clase # fabricar 1 prisma rectangular de papel H180 o H240 de '''proporciones áureas''' [https://es.wikipedia.org/wiki/Ortoedro_%C3%A1ureo ver aquí]. El lado menor será de 20 cm. Traerlo construido la siguiente clase para la actividad a desarrollar el jueves. [[Archivo:Pizarra04112 ACC2S24.jpg|850px|miniaturadeimagen|centro]] {| class="wikitable" |- ! Dedicación horaria de trabajo autónomo |- | 7h lámina de recuento |- | 3h20m fabricación prisma |- | +Tiempo de recuperación tareas atrasadas y fabricación de maquetas (alumnos con baja o nula participación en la tarea colectiva) 6h. (sugerido miércoles en la misma sala) |- |} ====='''CLASE 24'''===== ''Jueves 7 de noviembre '' ----- > '''Primer bloque''' * Completar lámina de recuento de observaciones y exponer las observaciones conducentes * '''Actividad en clase''': formular afirmaciones para cada observación conducente que apunte a nombrar un acto arquitectónico según la estructura propuesta: "Aquí se habita... <verbo> <complemento y/o cualidad espacial>" ----- > '''Segundo bloque''' '''Actividad en clase''': '''Actividad en clase''': curso del espacio 1: el corte en una manzana. # A partir de los actos y cualidades nombradas en clase (2 de ellos) se realiza una intervención espacial en el campo espacial de una manzana. # Se realizan 2 cortes en el volumen de la manzana, son 2 cortes independientes y cada uno corresponde a una de las cualidades espaciales seleccionadas. Con los cortes se conecta el punto inferior con el punto superior de la manzana. Se hace aparecer el espacio de la cualidad nombrada en el volumen de la manzana, en su vacío. # Se dibuja y se observan los dos cortes realizados (6 croquis) en una lámina del formato corriente del taller. Se anotan los actos (se pueden reelaborar a partir del trabajo realizado en los cortes de la manzana). # Se come la manzana [[Archivo:CdE1 ACC2s2024.jpg|650px|miniaturadeimagen|centro]] [[Archivo:CdE2 ACC2s2024.jpg|650px|miniaturadeimagen|centro]] ----- > '''ENCARGO''' # completar la actividad realizada en clase (lámina de recuento con actos y lámina de observación de la manzana). # Utilizando el prisma rectangular de papel construido para esta clase, se desarrolla un segundo curso del espacio: ## a partir de las dos cualidades-actos nombradas se realizan dos intervenciones en el campo espacial prismático. ## Una de ellas conecta un punto inferior y otro punto superior en el sentido longitudinal y la otra en el sentido transversal ''(ver esquema explicativo)'' ## Los cortes configuran un vacío dentro del prisma que atrapa la cualidad-acto nombrado. ## Utilizar papel con un tono de blanco distinto para completar la volumetría de los cortes interiores. {| class="wikitable" |- ! Dedicación horaria de trabajo autónomo |- | 4h Elaboración de láminas |- | 6h20m Fabricación curso del espacio |- |} ====='''CLASE 25'''===== ''Lunes 11 de noviembre '' ----- > '''Primer bloque''' * '''Actividad en clase''': completar encargos de recuento y curso del espacio. * Coordinación de horarios de trabajo de la semana de pre-travesía. ----- > '''Segundo bloque''' '''Tareas de Pre Travesía''': [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eilNxxreN7NGzNN8JA9Mv_PSAhiQnEONB1Y- 7ipa7Vc/edit?gid=532545445#gid=532545445 Desglose de tareas, asignaciones y planificación de la semana] ----- > '''ENCARGO''' Completar tareas atrasadas: # Lámina de recuento de observaciones. Nombrar "Aquí se habita... <verbo + cualidad/complemento>. # Lámina de observaciones del Curso del Espacio 1, una manzana como campo espacial. Intervenciones según acto y cualidades observadas para conectar arriba y abajo del campo espacial. # Curso del Espacio 2, ortoedro áureo de lado 20 cm. como campo espacial. Intervenciones según acto y cualidades observadas para conectar arriba y abajo del campo espacial, en sentido transversal y longitudinal. {| class="wikitable" |- ! Dedicación horaria de trabajo autónomo |- | 10h20m tareas de Pre Travesía + Curso del Espacio 2 |- | + tiempo para completar tareas atrasadas |} <blockquote> <big>■ Reunión Pre Travesía 1</big> ''Martes 12 de noviembre'' Lo realizado hoy > Revisión itinerario de Travesía: tramos en bus y auto, horarios de salida y llegada. Ubicación en el mapa. > Repaso general de tareas a realizar esta semana según Drive > Llenado de tabla de datos de salud > Firma de exoneraciones de Travesía '''Por realizar para mañana''' > Averiguar medidas de maleta para equipaje [''asignado a FV''] > Itemizar el equipaje personal de mochila y bolso (ropa, útiles de aseo, otros personales...) [''asignado a BS''] > Itemizar el botiquín de taller para abordar malestares generales y posibles lesiones producto del trabajo en obra [''asignado a FV''] > Itemizar el pañol de taller, el pañol personal y los implementos de seguridad de cada uno [''asignado a JG''] </blockquote>

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