Acceder a la Observación
De Casiopea
Profesor(es) | Patricio Cáraves Silva,Jorge Ferrada Herrera |
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Del Programa | Arquitectura |
Ciclo Formativo | Ciclo del Oficio |
Área de Estudio | Área Taller |
Currículum | Ajuste Curricular 2015 |
Homologada | Taller Inicial Arquitectura 1º Etapa |
Régimen | semestral |
Período Académico | 1"1" is not in the list (primero, segundo, escuela de verano, todos) of allowed values for the "Período Académico" property. |
Horas PUCV | 2 teóricas + 6 de taller + 0 de ayudantía + 12 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. |
Resultados de Aprendizaje
Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:
Competencias Fundamentales |
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Competencias Disciplinares |
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Competencias Profesionales |
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Actividades de Aprendizaje
- Salir a dibujar
- Sintetizar
- Realización de Cursos del Espacio
- Se presenta antecedentes y/o casos arquitectónicos que sienta las bases crear sin repetir lo ya establecido
- Trabajos bi y tridimensionales
- Lecturas en acto
- Presentar los fundamentos de la escuela
- Trabajos grupales: maquetas, levantamientos y construcción de catastros
- Observación involucrada en la intimidad de la complejidad de la ciudad
- Lecturas de los textos pertinentes y la asistencia a la Travesía
- Abrir campos de participación colectiva
- Subtitulaciones de textos oídos durante el tiempo de la lección
- Paso de la observación a la forma
- Formulación de un discurso arquitectónico breve
- Indicación de una postura que se toma para enfrentar el encargo. Se ubica de una manera que no elude ninguna realidad. Le concierne todo
- Fijar un límite temporal de desarrollo y conclusividad del encargo
- Dar forma oral y/o escrita al pensar del propio proceso creativo
- Exponer en público tareas individuales clase a clase
- Señalar sitios desde donde dibujar y observar, Ubicarlos en escenarios nuevos
- Ocasión mínima de 1000 croquis al año con correcciones permanentes
- Dibujo in situ en la ciudad 1000 croquis al año como mínimo
- Levantamiento de espacios abiertos y cerrados
- Dibujo lineal de las propuestas arquitectónicas que se están desarrollando. Es una herramienta expresiva para poder dar a entender el pensamiento creativo. Uno de los pilares gráficos de expresión bidimensional
- Definir un programa ajustado a la realidad de acuerdo a lo requerido
- Ser creativo con lo mínimo. Acotar los requerimientos para fomentar la creatividad y atenerse a ellos
Evaluación de los Resultados de Aprendizaje
- Exposiciones permanentes de láminas
- Exponer un discurso arquitectónico
- Corrección dibujada
- Cotejamiento en ronda después de dibujarlos
- Valoración del rigor constructivo
- Asistir
- Escritura de textos y subtitulaciones
- Completitud y continuidad del discurso grupal
- Se evalúa la comprensión en la capacidad de incorporar al espacio lo observado
- Poseer orientación geográfica
- Valoración de una escala dentro del tamaño mayor
- Valorar palabras claves de los que se escuchó
- Vincular y relacionar conceptos distantes
- Precisión en el exponer
- Valoración del proceso creativo volcado en láminas
- Saber llegar a término
- Trabajo de Láminas de Fundamento y/o síntesis. En coherencia
- Se valora la postura, el tono, la dicción y el vocabulario
- Oyendo paso a paso
- Resultado en maqueta
- A flor de labios, la inmediatez del alumno para responder
- Existencia
- Fidelidad a la realidad
- Corrección de acuerdo a los parámetros convenidos como básicos del dibujo lineal: espesores de líneas, continuidad del trazo, etc
- Láminas de trabajo que definen medida. Es la dimensión económica del dibujo
- Subtitulaciones
- Justeza de la propuesta arquitectónica.