AURA: Web Semántica para Archivos Patrimoniales

Primeras Propuestas

• Esteban Saavedra
• Nicole Dupré - Javiera González

Exploración

Registro Fotográfico Título 1

Estudio de existencias y relaciones e[ad]

La exploración pretende hacerse cargo de definir la situación actual de la escuela, plantear las unidades, la jerarquización de éstas y con ese orden definir el modo de relaciones con que las partes se comunican, interactúan e integran. Ello implica la representación de una figura que es arrojada precisamente por estas relaciones o “conversaciones”. Cada unidad posee un nombre y a la vez un contexto que la relaciona con otras unidades, estas relaciones pueden ser semánticas, pueden ser hechos, lugares, situaciones, etc.
En el fondo se pretende definir una estructura con un pensamiento de integración por relaciones.
Toda la red genérica (de datos o unidades) y sus respectivos modos de integración se plantean bajo los siguientes temas

• La Notación El modo gráfico de presentarse.
• La visualización La Representación de la notación.
• La Colaboración
• La Archivación o Documentación
• La Performatividad El comportamiento respecto del usuario.
• La imagen como Discurso
  

En primera instancia se estudia el universo “escuela” con todos los temas y tópicos que implica. Se realiza un card sorting en el cual aparecen decenas de palabras de naturalezas muy distintas pero que se presentan todas con el mismo valor como unidad. Para dar mayor claridad del significado, se platean 9 categorías donde las palabras pueden pertenecer; ellas son: Personas, Docencia, Tradición, Ámbito, Extensión, Lugares, Objetos, Administración y Servicios.

La primera visualización corresponde a una tabla cartesiana en la cual se plantean las unidades y su pertenencia a alguna de las categorías.
Esto es una Clasificación de Conceptos.

La segunda visualización se trata del traspaso de esta información a una pizarra Inicialmente las categorías se presentan como núcleo de un grafo del cuál se desprenden las unidades. Luego estas unidades se relacionan entre sí por “Relaciones Directas” que generalmente corresponde a una relación de equivalencia (eso es esto), “Relaciones entre conceptos Particulares”, cuando los conceptos se relacionan por alguna situación o proceso y “Relaciones Semánticas” dadas cuando una palabra pertenece a más de una categoría adquiriendo más de un significado. A este mapa lo hemos llamado Mapa de las Existencias y Relaciones

Mapa de las existencias y relaciones

La Visualización final corresponde a la versión digital del Mapa de las existencias y relaciones, en el cual se generan más relaciones antes no descubiertas, pero siempre siguiendo la misma notación y orden.

Versión Digital del Mapa de existencias y relaciones e[ad]

Primer caso de estudio

Archivo:Infografía farándula.jpg

Infografía de faenas de Farándula en la escuela.

Registro de Farándula 2008

Dentro del contexto de la semana universitaria se toma como objeto de estudio la Farándula, actividad con carácter particular de la e[ad]. En ella coexisten distintas actividades donde los alumnos, aparte de organizar y disfrutar de instancias recreativas, se unen entorno al oficio para la constitución de una celebración colectiva con una temática determinada.
Para ello se distribuyen en distintas faenas de trabajo donde diseñan, confeccionan y construyen carros alegóricos, trajes, máscaras y banquetes; elementos que constituyen esta celebración.
Todo este proceso y su descenlace, en carnaval y peregrinación, es lo que llamamos Farándula, la cual queda registrada por alumnos y profesores en distintos modos y soportes.
La principal forma de registro corresponde a las fotografías y vídeos, por otro lado existen los dibujos de los diseños de carros, trajes y máscaras. Dicho material queda en manos de integrantes de la escuela sin llegar a formar parte de un registro completo ni elocuente debido a que se mantiene disperso. En este estudio se toma esa situación y los contenidos que la actividad Farándula genera, construyendo un registro propio basado en el seguimiento de sus actividades y en la colaboración de sus propios actores.

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Estudio de situaciones que generan material de archivo en la e[ad]

Mapa de relaciones entre hechos, usuarios y objetos que generan material de archivo

Modelo de Clasificación del Archivo José Vial de la e[ad]

Acercamiento a una estructura básica del material de registro generado por la escuela

14 de abril 2008

Se plantean tres grandes tópicos que en su interacción generan el material de registro y documentación. Estos tópicos son las “Personas” que participan en ciertos “Hechos”, registrando y generando contenido que se traducen finalmente en “Objetos” archivables. Siguiendo esta estructura se llega al siguiente mapa de relaciones y existencias.

Modelo de Clasificación Archivo José Vial

El Archivo José Vial clasifica la información en bancos donde se almacena el contenido según se trate de materiales académicos o docentes. Cada categoría genera subcategorías las que se mantienen en un mismo orden y valor por igual. Esta estructura permite que a medida que se genera material se pueda contenerlo, clasificarlo y disponibilizarlo(*) sin que se desorganice ni colapse el sistema de archivación.

(*) La disponibilización de los objetos está en proceso, sólo algunos de ellos se mantienen en plataformas disponibles para toda persona.

Estos mapas conceptuale los puedes encontrar en la carpeta de Cmap Tools, IHMC Public Cmap, en Titulación DG e[ad] . Todas tus observaciones serán bienvenidas.