2.Christofer Castillo

Jardín Biblioteca .Un lugar para el lenguaje y la lectura

A.Caso y Propósito Arquitectónico

(Breve descripción del Proyecto)

El proyecto consta en la expansión del proyecto educativo a través de una biblioteca, así se relaciona a los alumnos salidos del jardín, a través de esta biblioteca, con la lectura. También se relaciona a la comunidad al ser una biblioteca de carácter público,gracias a esto se abre una parte del colegio a la sociedad. Por otra parte la re inserción de la agricultura como valor ligado a la gente del sector, no como programa, sino como actividad, incorporando pequeñas plantaciones de cada curso en su patio y un una huerta en el patio común.Mi proyecto busca abrir una plazuela destinada a los niños del jardín y del sector, así se estaría vinculando de doble manera el jardín con la comunidad, dejando de ser un mero enclave con el pino sino que adquiriendo una identidad gracias a su programa.

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Imagen de Proyecto de Arquitectura desarrollado en maqueta 1:100

B.Polígono del Lugar

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Imagen del Polígono de Relaciones del Lugar. Presenta matices y relaciones entre conceptos, elementos o situaciones observadas en las dinámicas barriales, estando presente "los sí" acordados en el trabajo grupal.

C.Organismo

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Imagen del Organismo Programático. Debe tener las mismas cualidades espaciales y de dibujo que un polígono de relaciones, pero éste debe contemplar el programa propuesto en el proyecto, pudiendo ordenar y discernir jerarquía de dichos recintos en virtud del proyecto educativo y el regalo a la comunidad y niños del jardín; teniendo presente en todo momento el acto pleno como ordenador de dichas relaciones

D.Croquis de La obra habitada

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El control desde las esquinas, el colegio encajona el patio. Dos niveles de dos materialidades, en disposición al juego con el huerto.

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El acceder en transparencia de lo expuesto en extensión. El huerto a la izquierda el acceso al centro y a la derecha la biblioteca en umbral en desnivel.

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El "entre" conjunto como limite de los niños. Ventana limite intermitente , conexión interior- exterior.

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Abalconamiento interno en prolongación por transparencia del exterior la concavidad del muro en contención del cuerpo en una mirada.

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El juego de los niños en cobijo de luces la pared separa los espacios y contiene las actividades.

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La pared corta el espacio, la luz separa el techo genera la luz envoltoria que genera las actividades.

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Abalconamiento vinculado el arriba y el abajo, dos luces en plantas distintas, calma y oscura abajo y agita y arriba/mirador

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Transparencia lateral vinculada con el exterior ligada al lugar.