1.Mariana Oyanedel

De Casiopea
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Jardín Feria

A.Caso y Propósito Arquitectónico

(Breve descripción del Proyecto)

El lugar (barrio) tiene la particularidad del enfrentar. Glorias navales se encuentra sumergida entre los cerros que la rodean y así, la extensión tiene una media altura o una altura barrial, esto quiere decir que la proximidad entre lo construido da lugar para el saludo comunitario. La relación es con “el de al frente” en la extensión del lugar, ocupando el ancho de la calle en su plenitud (mientras no sea una vía principal) y que en el caso del jardín tiene un ancho exterior de la espera. El jardín se presenta a la comunidad como un espacio sumergido. El proyecto educativo se basa en la vida saludable y en la reestructuración de la comunidad, por ende sustentar a través de un huerto y un invernadero la propuesta de generar un espacio de aprendizaje al mismo tiempo que se reconoce lo que se está haciendo. Por otra parte tendrán la posibilidad de generar una relación en conjunto con las familias al momento de estar y presentar una feria que albergue un mercado comunal.

Archivo:Maqueta jardín 1,100-1T Mariana Oyanedel Tolmo.jpg
Imagen de Proyecto de Arquitectura desarrollado en maqueta 1:100
Archivo:Maqueta Contexto Lugar 1300 1T 2016 Mariana Oyanedel Tolmo.jpg
Imagen de Proyecto de Arquitectura en el Contexto del lugar desarrollado en maqueta 1:300

B.Polígono del Lugar

Archivo:Polígono de Relaciones Sí del lugar 2016 Mariana Oyanedel Tolmo-001.jpg
Imagen del Polígono de Relaciones del Lugar. Presenta matices y relaciones entre conceptos, elementos o situaciones observadas en las dinámicas barriales, estando presente "los sí" acordados en el trabajo grupal.

C.Organismo

Archivo:Organismo del Programa, Propuesta Interior y Proyecto Educativo 2016 Mariana Oyanedel Tolmo-001.jpg
Imagen del Organismo Programático. Debe tener las mismas cualidades espaciales y de dibujo que un polígono de relaciones, pero éste debe contemplar el programa propuesto en el proyecto, pudiendo ordenar y discernir jerarquía de dichos recintos en virtud del proyecto educativo y el regalo a la comunidad y niños del jardín; teniendo presente en todo momento el acto pleno como ordenador de dichas relaciones

D.Croquis de La obra habitada

Archivo:Croquis Obra Habitada 1 1T 2016 Mariana Oyanedel Tolmo.JPG
ÁGORA-FORO. Las celosías permiten la llegada de la luz de forma más tenue; los pilares exponen al pabellón. El recorrer en apertura.
Archivo:Croquis Obra Habitada 2 1T 2016 Mariana Oyanedel Tolmo.JPG
El aprendizaje de la motricidad fina y gruesa, el estímulo que sustenta el proyecto educativo de vida saludable.
Archivo:Croquis Obra Habitada 3 1T 2016 Mariana Oyanedel Tolmo.JPG
El acto de acceder conlleva el tamaño del entrar; una magnitud con apertura en la amplitud.
Archivo:Croquis Obra Habitada 4 1T 2016 Mariana Oyanedel Tolmo.JPG
La apertura genera una luz directa en altura. No interfiere en lo habitual, favorece y permite ventilación cruzada.
Archivo:Croquis Obra Habitada 5 1T 2016 Mariana Oyanedel Tolmo.JPG
La acogida del llegar, se aquilata la vista dentro de la altura barrial y se abre al recorrer enfrentado.
Archivo:Croquis Obra Habitada 6 1T 2016 Mariana Oyanedel Tolmo.JPG
El enfrentar genera el encuentro. El recorrido en los pabellones otorga la cualidad de espacios escénicos, un atrio expuesto se transforma en galería enaltecida.

E.Juego de Planos

Archivo:Plano de Ubicacion y Emplazamiento esc 1750 1300 1T Mariana Oyanedel Tolmo.JPG
Plano de Ubicación Escala 1:750 y Emplazamiento Escala 1:300
Archivo:Planta Primer Piso esc 1100 1T Mariana Oyanedel Tolmo.JPG
Planta de Arquitectura Primer Piso Escala 1:100
Archivo:Planta Segundo Piso esc 1100 1T Mariana Oyanedel Tolmo.JPG
Planta de Arquitectura Segundo Piso Escala 1:100

F.Lámina del Proyecto PDF