Diferencia entre revisiones de «1ºaño*Diseño Plan Común2009»

De Casiopea
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*[[http://www.ead.pucv.cl/wiki/index.php/Re-Presentaci%C3%B3n| Encargos del taller de RE-presentacion]].
 
*[[http://www.ead.pucv.cl/wiki/index.php/LC0:_2009#Nataly_Guzm.C3.A1n| Anexo a ficha de trabajos de processing]]
 
   
   
*'''Dibujo desde fuera.'''
*'''Dibujo desde fuera.'''

Revisión del 14:03 1 oct 2012

==='''Encargos Primer Trimestre'''===

==='''Encargos Segundo Trimestre'''===


  • Dibujo desde fuera.
  • Distinción punto notable en la ciudad

Punto notable en el dibujo

  • Secuencia del Aparecer de un punto notable

Recorrido hacia punto notable en la ciudad. Cómo aparece lo vislumbrado y distinguido

  • El Aparecer del Horizonte desde una quebrada

Recorrido desde la quebrada hacia el horizonte Lámina


  • Construcción Viga separadora
  • El Aparecer del Rostro

Dibujo del rostro del otro.

Aparecimiento luminoso; desde lo oscuro a lo claro.



  • Distinguir 7 momentos con distintas intensidades de luces, siguiendo una secuencia

Construcción columna con láminas dibujadas.

  • El Aparecer del Rostro II

El rostro luminoso construido en la lámina con espesor, dibujos y pliegues (7 pasos luminosos de la secuencia)


  • El Aparecer del Rostro III

El rostro luminoso construido desde la lámina esquinada. Sólo pliegues y volúmenes


  • El Aparecer del Rostro IV

El rostro construído a través de la suma de planos, dentro del cubo. Achurado y pliegues.


  • Farándula del vuelo exaltado

Una bitácora mostró todo el proceso del pueblo de estorninos: Diseño del acto, con partes, elementos y figuras resultantes Faenas de construcción, pintura y montaje Verificación del acto a escala urbana (contraste entre palabra y acción)

F.arandula.jpg



  • Sintaxis Luminosa

En la parte superior de la lámina fue dibujado el momento 4 (mismo que trabajos anteriores) de menor a mayor abstracción. Por otro lado, en la parte inferior se construyó el mismo rostro a través de pliegues y cortes, aumentando también el grado de abstracción. Histograma en el centro de la lámina: relaciona el trazo con el pliegue. Histograma de achurados (escala de grises)


  • Proyecto Primero: Trazo vertical luminoso

Representación del rostro plano, encontrando la relacion con el pliege en el cubo y siguiendo con una rostro en relieve

Gesto abstracto.jpg



  • Las Mesas de la ciudad

Pudimos observar en la ciudad las diferentes e innumerables relaciones entre las manos y las mesas.

  • Las Mesas de la ciudad II

Las manos habitan las mesas como la gente habita las ciudades El reconocimiento de la mesa y el acontecimiento de las manos sobre ellas Mesa..2.jpg



  • Dibujo de continuidad

La temporalidad y la comprensión de movimientos discretos

¿cómo se resuelve el movimiento?

Mar en movimiento.jpg



  • La invensión de un código

La necesidad de construir un método de comprensión para poder atrapar y definir el gesto

Gesto.jpg



  • Construcción de la mano y su gesto en el espacio

El Gesto y su Estela

el aspecto constructivo del gesto en su estela está dado por una viga en lo que se refiere a la ·horizontalidad

Estela y gesto.jpg



  • El gesto impactado en un plano dentro del cubo

Se elige un momento discreto del gesto y se impacta en un plano de forma que tenga un delante y un atrás

Impactado.jpg


  • Proyecto Final Primer Trimestre

Estela del Gesto y su distingo centrado en el cubo

Estela dentro del cubo.jpg



  • Lámina

Reproducción de los croquis realizados durante el trimestre. Formato: Papel Hilado 9 Medidas: 3,05 mts. x 50 cm. Nombre: Helvética regular 24 pts. A 1 mt. del suelo (Es decir, a 95 cm del borde de la lámina) , alineado a la derecha. Título general de la Lámina: Helvética regular 48 pts. Sobre el nombre, alineado a la izquierda. Títulos secundarios: helvética regular en mayúscula, tamaño entre 48 y 24 pts Textos y notas: Caligrafía. Estela. Vinculación de la discreción del gesto con el cubo. Complemento Lámina. Formato: Cartón forrado oscuro. Largo mínimo: 1,10 mt. Achurado blanco y negro. Títulos: Helvética. Notas: Caligrafía

    • De los Vínculos

Se trata de reunir las estelas de cada cual a la de su vecino; se piensa desde el sentido de continuidad y de cómo un gesto viene (su sucesor) y cómo se proyecta (su antecesor. Se entiende así que la realidad formal del proyecto se entiende cuando se vinculan todos entre sí; no se puede pensar autónomamente cada proyecto sino es en una sucesión –esto es tesis permanente del taller de primer año.

    • El vínculo debe abordarse como un campo formal volumétrico realizado entre varios alumnos en papel diamante de 250 gr. obedeciendo al lenguaje formal que cada estela construye para sí.


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