Titulo 1: Nicol Valenzuela
| Título | El diseño gráfico en la educación |
|---|---|
| Tipo de Proyecto | Proyecto de Titulación |
| Palabras Clave | educación |
| Período | 2014-2014 |
| Asignatura | Diseño Gráfico, |
| Carreras | Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property. |
| Alumno(s) | Nicol Valenzuela |
| Profesor | Michèle Wilkomirsky |
Introducción
El sistema educativo actual fue diseñado, concebido y estructurado en la cultura intelectual de la Ilustración, en las circunstancias económicas de la Revolución Industrial. Su condición de "anacronía" con respecto de la época en la que nos encontramos, ha generado la crisis que el sistema atraviesa actualmente.
El siguiente proyecto pretende amortiguar el impacto que ésta situación está generando en los individuos, solventando las deficiencias detectadas en el sistema vigente.
Desarrollo
Identificación del problema
Educación
¿Qué es la educación?
Etimológicamente el término educación proviene del latín educare, que quiere decir criar, alimentar, nutrir y exducere que significa llevar a, sacar afuera.
La educación en su sentido más general es una forma de aprendizaje en el que el conocimiento, las habilidades y los hábitos de un grupo de personas se trasladan de una generación a otra a través de la enseñanza, la formación o la investigación. La Educación frecuentemente se realiza bajo la guía de otros, pero también puede ser autodidacta.
Existen tres tipos de educación:
Archivo:Tipos de educación 1.png
- Educación formal: También conocida como formación reglada, es el proceso de educación integral correlacionado que abarca desde la educación primaria hasta la educación secundaria y la educación superior, y que conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo oficial, aplicado con definidos calendario y horario. Este tipo de educación se produce (generalmente) en espacio concreto y tiempo completo, y que además con ella se transmite un título o diploma. Un ejemplo de este tipo de educación sería la recibida en las escuelas.
- Educación no formal: Es aquella que tiene lugar en procedimientos que se apartan, con mayor o menor medida, de las formas canónicas o convencionales de la escuela. También la denominan como “enseñanza no convencional” o “educación abierta”. Este tipo de educación está inserto en la tripartición del universo educativo dividido en educación formal, informal y no formal. Algunas de las características de ésta es que suele ser más flexible y dinámica, no está restringida a un espacio o tiempo específicos por lo que permite la educación a distancia, la inclusión de personas a la formación educativa, pues requiere en muchos casos de competencias y recursos tecnológicos, no lleva una secuencia necesariamente pero permite exponer a las personas a un constante aprendizaje, es decir, no se limita el aprendizaje a una edad determinada como lo hace el sistema formal de educación.
- Educación informal: Término genérico que engloba, designa, o señala, a la educación recibida fuera de las instituciones educativas tradicionales. Este concepto refiere a las varias formas de educación alternativa, como ser la educación en el hogar, autodidacticismo, etc.
Observación: La educación formal y no formal, coinciden en que en ambas el tipo de conocimiento que se adquiere y el contexto en el cuál se lleva a cabo es seleccionado y dictado por otros. Si bien, es posible hacer cierto tipo de elecciones, como el tipo de establecimiento al que se quiere acceder (jardín, pre-kinder, kinder, eduación básica, educación media), o que carrera se quiere estudiar (instituto, universidad, academia), continúan siendo "paquetes" a los que se accede en los inicios de cada etapa, que pueden durar de 4 a 8 años, según los ciclos establecidos por cada estado.
Es así como en la educación formal actualmente se dictan clases de manera estandarizada en los establecimientos, donde se cuenta con horarios fijos y asignaturas predefinidas según el criterio de las personas que se encargan de crear el plan de estudios, y donde también se deben respetar ciertas reglas para cumplir con un protocolo establecido.
En la educación informal en cambio, el educando cuenta con más libertad para escoger el "qué" el "cuando" y el "donde" se realiza la adquisición de conocimientos, sin estar limitado por fuerzas externas que moldeen su formación intelectual a voluntad.
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Contexto social
¿Con que fin la sociedad educa a la comunidad?
La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están aún maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño determinado número de estados físicos, intelectuales y morales que reclaman para él, por un lado la sociedad política en su conjunto, y por otro el medio especial al que está particularmente destinado. [1]
La educación persigue un objetivo social, la socialización del educando, que es el proceso de enseñarle la cultura y las pautas de conducta que se esperan de él. A través de sus escuelas, cada sociedad persigue unos objetivos que van dirigidos a la formación del tipo de hombre / mujer que ella necesita. La institución escolar prepara al individuo para tomar parte activa en la sociedad. [2]
Problemática detectada
"La educación formal no se hace cargo de las necesidades intelectuales propias de cada individuo".
Argumento
La estandarización de la enseñanza en el sistema de educación formal no está diseñado para dar respuestas a las inquietudes que puedan llegar a surgir a reíz de la curiosidad en un individuo particular puesto que el conocimiento como necesidad humana no es prioridad, sino más bien, la formación de individuos que respondan a las necesidades que la sociedad identifica.
Planteamiento del problema
Hipótesis
¿Cómo contribuir a la adquisición de conocimientos de los individuos mediante el diseño gráfico?
Argumento
1. Prioridad: el conocimiento como necesidad humana
Paulo Freire dice que la realidad educativa está marcada por el signo de la historicidad, es decir, la reflexión sobre la temporalidad de los hechos pasados que posee el hombre. Nos habla de que el ser humano no es un ser concluido, terminado, tiene que ir construyendo su existencia. A diferencia del resto de los animales, posee conciencia de su incompletitud, es capaz de reflexionar acerca de sí mismo y de saberse viviendo en el mundo. Es el homo sapiens sapiens, el hombre que sabe que sabe. Su conciencia es siempre intencional, es conciencia de, conciencia cargada de contenido, una conciencia volcada hacia el mundo, en relación dialéctica con él. [3]
2. Educación flexible y personalizada para cada individuo.
Cada individuo uno tiene necesidades intelectuales particulares, es por esto que el desempeño de los alumnos es tan variable en el salón de clases. No todos están predispuestos a recibir el mismo tipo de conocimiento, en el mismo momento y en el mismo lugar. Todos tenemos ritmos y necesidades diferentes.
Sir Ken Robinson nos plantea la pregunta del por qué educamos a los niños en grupos es decir, por qué los ingresamos al sistema necesariamente por grupos de edad tal como si el la educación en sí fuese una industria, y el colegio una fábrica. El nos dice que si se está interesado en el modelo de aprendizaje, no se debe actuar en base a una mentalidad de línea de producción, esto es, según planes de estudios estandarizados. [4]
Propuesta
Plataforma virtual
Se pretende crear una plataforma virtual que permita acceder, organizar y gestionar la adquisición de conocimiento propio en base al material de estudio que circula en la web. Esta plataforma poseerá un sistema de evaluación a través del cuál la comunidad valorará la información a la cuál vaya accediendo, de tal manera que ésta sea decantada de la manera más óptima posible.
Objetivo general
Satisfacer las necesidades intelectuales particulares de cada individuo, facilitandoles la adquisición de conocimiento.
Objetivos específicos
- Satisfacer las necesidades intelectuales propias de cada individuo
- Fomentar la formación de individuos integrales; con conocimiento universal, independiente de la sociedad en la cuál se encuentren inmersos.
- Fomentar la educación libre, desmonopolizando el conocimiento.
- Dar a los individuos mayor control de su formación intelectual
Funciones previstas
- Pemite crear una biblioteca personal con archivos que cada cual considere indispensable para su desarrollo intelectual.
- Valorar los archivos que llamo a mi biblioteca desde la web.
- Clasificar la información según materia, e interconectarlas con las demás para dar a conocer como lo que estoy estudiando se relaciona con el todo.
- Permite generar una retroalimentación intelectual entre los miembros de la comunidad.
Referencias
- ↑ Durkheim, Emile: Educación y Sociología, Schapire, Buenos Aires, 1974, pág. 12.
- ↑ Relación entre sociología y educación. Dr. Edgardo José Avilés-Garay. Libro de texto: Cáceres, J. A. (1997). Sociología y educación. Sexta edición. San Juan, PR: Editorial de la Universidad de Puerto Rico.
- ↑ Historia de la Educación: Reflexiones sobre su objeto, ubicación epistemológica, devenir histórico y tendencias actuales. Virginia Guichot Reina. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. 2, núm. 1, enero-junio, 2006, pp. 11-51 Universidad de Caldas Colombia.
- ↑ Sir Ken Robinson, "Changing Paradigms", video RSAnimate. www.theRSA.org
