Taller del Hacer Visible 2020

De Casiopea


Asignatura(s)Taller del Hacer Visible
Año2020
Tipo de CursoTaller de Etapa
TalleresDG 2º, DO 2º
ProfesoresAlejandro Garretón
Profesor(es) Ayudante(s)Isidora Correa
EstudiantesClaudio Acuña, Valentina Acuña Loyola, Macarena Alonso, Esperanza Araya, Soledad Araya Urrutia, Daniela Cabezas, Franco Castañeda Becerra, Victor Della Chiara, Nicolas Dragas, Romina Flores, Antonia Jeldes, Sofía Jiménez, Luciana Jorquera, Delia Madrid, Danae Mendilu, Juan Pablo Moscoso, Paula Retamal Ardiles, Catalina Riveros, Itay Rojas, Javiera Ruiz, Daniela Sifaqui, Natalia Soto Vásquez, Josefa Antris, Carla Bejares, Michell Diaz, Ignacio Quiroz Mercado, Camila González Millagual
Carreras RelacionadasDiseño, Diseño Gráfico, Diseño Industrial

Estudiantes

Introducción al taller

Este taller se ocupa de la expresión gráfica en el campo de la comunicación visual que nosotros estudiamos, a través del proceso de diseño conducente al estado de publicación en tanto obra dedicada a un lector. En la práctica del taller, el acto del hacer visible, es un tema de estudio que involucra tanto el horizonte creativo del proceso de diseño, así como la propia labor creativa de nuestros lectores, por medio de la experiencia de leer, en el sentido más amplio de la palabra, en tanto involucra elementos visuales y textuales, así como sus contextos culturales y sociales. El mundo de las palabras y las ideas que estructuran nuestros contenidos son por naturaleza invisibles, de ahí nuestro constante desafío disciplinar, para orientar nuestro trabajo hacia una interpretación justa en la realidad de nuestros lectores. Dicho enfoque nos plantea un principio de verificación que identificamos en las múltiples formas en que experimentamos (diseñadores y lectores) el acto de leer, como contraparte reflexiva de nuestra práctica del hacer visible. Se trata de la aventura gráfica de comunicar visualmente y de hacer inteligible aspectos de la realidad que aun no tienen definida una estructura de relaciones visuales y gramaticales como punto de partida en la experiencia de leer. Dicha estructura comprende el mundo de relaciones espaciales de la expresión gráfica desde tres condiciones que interactúan indisolublemente en el espacio gráfico; se trata de la correspondencia o dialogo entre las condiciones semánticas (significado y sentido), sintácticas (estructura) y prácticas (en tanto condiciones de uso y de contexto). Se trata de un taller especulativo, experimental y plástico donde se exploran medios y materiales gráficos, mediante las múltiples formas de fijar dibujos y textos propositívos. De este modo identificamos un objeto de estudio que cuestiona el fenómeno de la inteligencia visual común a todos nuestros lectores, esto es desde el punto de vista del acto de leer, en tanto labor creativa de un lector, en su propia experiencia de acceder al sentido de los enunciados gráficos.

Plan de trabajo inicial para el desarrollo del Taller en modalidad remota.

Entendiendo que todos han leído los términos generales, expuesto al inicio de la wiki, como propuesta de estudio en modalidad remota, los integrantes de este y cada Taller debemos asumir que se trata de una forma de estudio al cual no estamos habituados, situación que nos pide considerar una disposición especial respecto a la flexibilidad y la responsabilidad en juego para que cada uno de nosotros, profesores y estudiantes podamos realizar nuestro trabajo de la mejor forma posible.

En cuanto a flexibilidad es necesario considerar, que las condiciones de trabajo, de conectividad o medios materiales para la realización de las tareas, son singulares y cada uno verá la manera de adaptarse según las condiciones disponibles para gestionar su propio proceso al interior del Taller. En este sentido cada uno tendrá la responsabilidad de organizar su lugar de trabajo, idealmente en un lugar de la casa destinado especialmente para ello, cómo punto de partida para estructurar los tiempos de trabajo, claramente separado de las actividades habituales propias de una casa. Respecto de los requerimientos particulares de conectividad, o procesos de matrícula pendientes etc. que impidan el acceso a los contenidos del taller, resulta imprescindible informar a los profesores. Estos datos nos permitirán organizar de manera flexible las variables que tendremos que considerar, para llevar adelante un régimen de encargos, tareas y correcciones etc. en la modalidad colectiva inherente al Taller. La modalidad de clases, encargos y entrega de tareas, estará basada en las publicaciones que haremos en la wiki, cuya periodicidad estará referida al horario habitual de este Taller: Martes 9:00 y Viernes 9:00. Más adelante informaremos de la creación de secciones de nuestra página en la wiki, en la cual se procesarán de manera centralizada, las preguntas o dudas que surjan sobre la materia o los procedimientos. (Por el momento usaremos WhatsApp para temas colectivos y correo para temas personales.)

La experiencia de leer

Ahora respecto del objeto de estudio particular de este taller, vamos a pedir una primera y breve tarea que consiste en leer el texto introductorio publicado hoy, para generar una lista de lo que ustedes consideren frases claves respecto del sentido general de dicho texto. Hablamos de frases claves como si se tratara de llaves que encierran o abren contenidos. Como práctica de la experiencia de leer, vamos a registrar dicho listado y comentar, ya sea a partir del uso de un diccionario o su propia experiencia de comprensión en base al contexto y a las experiencias previas que cada uno puede recoger con su memoria, desde su realidad como estudiante, como lector, como ciudadano y fundamentalmente como persona que lee hasta dar con el sentido al que cree que apunta el texto.

La experiencia de dibujar: Monotipos en punta seca

Con el sentido de poner en práctica la implementación del lugar de trabajo y la experiencia de explorar las formas abiertas de dibujar, vamos a tomar una técnica de grabado que se llama Punta seca y la vamos a adaptar para que la puedan hacer en la casa.

En general, las técnicas de grabado están basadas en la elaboración de una matriz que retiene la tinta según la forma en que se ha dibujado y la puede transferir a un papel como copias exactamente iguales.

Cuando se trabaja de forma experimental como lo harán ustedes, las copias son en realidad diferentes entre sí. Esa modalidad se llama monotipo y es ampliamente utilizada por los grabadores precisamente porque de una misma matriz podemos generar variaciones en las copias hasta encontrar una singularidad que eventualmente se va a transformar en un dibujo original, a partir del cual se pueden establecer técnicas más precisas para producir una serie coherente de copias.

El material que usaremos para elaborar nuestras matrices, será la lámina que surge de desarmar los pliegues de una caja de leche vacía y lavada. A partir de ahí tendremos una superficie que en realidad está compuesta de múltiples capas (polietileno, aluminio, papel craft y papel couché).

El principio de impresión de la punta seca corresponde al de intaglio, dado que la tinta se fija solo en los surcos que uno hace al herir la superficie con una punta metálica. A ese proceso de fijación lo llamamos entintado de la matriz y consiste en esparcir la tinta sobre la matriz dibujada y comenzar a limpiar con la mano, con un papel o tela hasta determinar cuanta tinta vamos a dejar para ser transferida al papel.

Para dibujar tendremos que construir una herramienta cuya característica es una punta metálica que bien puede ser una aguja o una punta de compás. La forma más simple que hemos resuelto ese requerimiento, es encontrar una aguja cuyo grosor coincida con el tubo de la punta de un portaminas. De esta manera tendremos un lápiz con el cual nuestro dibujo será en realidad un surco herido en la superficie según la fuerza variable o la velocidad del trazado de las lineas. Y dado que ese surco en realidad rompe la superficie, la misma linea produce un doble registro, uno es el surco en bajo relieve y otra es el sobre relieve que produce la deformación de la superficie como consecuencia de la presión sobre el material, aluminio/papel en este caso.

Para la tinta podemos usar tempera negra, pintura acrílica o en su defecto pasta de zapatos. La idea es que si ponemos tinta sobre este material, y nos apresuramos antes de que se seque, podemos limpiar casi completamente las zonas que no hemos dibujado y en cambio los surcos realizados retendrán la tinta y harán aparecer nuestro dibujo en la medida que podamos recuperar las zonas dejadas en blanco. Si ese proceso de entintado se realiza en breve tiempo antes de que la tinta se seque, podemos poner un papel sobre la matriz y sin que se mueva hacemos presión con la mano o con una cuchara de palo por su cara convexa. Si se experimenta con ese proceso poniendo o dejando más tinta o aplicando distinta presión tendremos una serie de versiones a partir de una misma matriz.

Para comenzar este ejercicio especulativo deberemos dibujar “algo iluminado en un fondo oscuro” tomando en consideración que la luz se descompone en diversos grados según la superficie donde la vemos y de la misma manera una sombra dibujada no es para nada negra, si observamos los detalles de una sombra, respecto de otra.

Tareas

  1. Grabado en Punta Seca, Antonia Jeldes(Alumnos: Antonia Jeldes)
  2. Grabado en Punta Seca, Camila González
  3. Grabado en Punta Seca, Esperanza Araya(Alumnos: Esperanza Araya)
  4. Grabado en Punta Seca, Itay Rojas(Alumnos: Itay Rojas)
  5. Grabado en Punta Seca, Juan Pablo Moscoso(Alumnos: Juan Pablo Moscoso)
  6. Grabado en Punta seca, Carla Bejares(Alumnos: Carla Bejares)
  7. Grabado en Punta seca, Daniela Sifaqui(Alumnos: Daniela Sifaqui)
  8. Grabado en Punta seca, Josefa Antris(Alumnos: Josefa Antris)
  9. Grabado en punta seca, Danae Mendilu(Alumnos: Danae Mendilu)
  10. Grabado en punta seca, Delia Madrid(Alumnos: Delia Madrid)
  11. Grabado en punta seca, Fauve Bellenger(Alumnos: Fauve Bellenger)
  12. Grabado en punta seca, Luciana Jorquera(Alumnos: Luciana Jorquera)
  13. Grabado y monotipos en punta seca, Natalia Soto, Taller del hacer Visible 2020(Alumnos: Natalia Soto Vásquez)
  14. Grabados en Punta seca, Ignacio Quiroz(Alumnos: Ignacio Quiroz Mercado)
  15. Grabados en Punta seca, Macarena Alonso(Alumnos: Macarena Alonso)
  16. Grabados en punta seca, Catalina Riveros(Alumnos: Catalina Riveros)
  17. Grabados en punta seca, Claudio Acuña(Alumnos: Claudio Acuña)
  18. Grabados en punta seca, Daniela Cabezas(Alumnos: Daniela Cabezas)
  19. Grabados en punta seca, Franco Castañeda Becerra(Alumnos: Franco Castañeda Becerra)
  20. Grabados en punta seca, Javiera Ruiz(Alumnos: Javiera Ruiz)
  21. Grabados en punta seca, Michell Diaz(Alumnos: Michell Diaz)
  22. Grabados en punta seca, Nicolás Dragas(Alumnos: Nicolas Dragas)
  23. Grabados en punta seca, Paula Retamal(Alumnos: Paula Retamal Ardiles)
  24. Grabados en punta seca, Romina Flores(Alumnos: Romina Flores)
  25. Grabados en punta seca, Sofia Jiménez(Alumnos: Sofía Jiménez)
  26. Grabados en punta seca, Soledad Araya(Alumnos: Soledad Araya Urrutia)
  27. Grabados en punta seca, Victor Della Chiara(Alumnos: Victor Della Chiara)

Cuaderno de lectura: Octavio Paz, El ritmo

Tareas

  1. Carla Bejares, El Ritmo(Alumnos: Carla Bejares)
  2. Catalina Riveros, El ritmo(Alumnos: Catalina Riveros)
  3. Claudio Acuña, El ritmo(Alumnos: Claudio Acuña)
  4. Danae Mendilu, El ritmo(Alumnos: Danae Mendilu)
  5. Daniela Cabezas, El ritmo(Alumnos: Daniela Cabezas)
  6. Daniela Sifaqui, El ritmo(Alumnos: Daniela Sifaqui)
  7. Esperanza Araya, El ritmo(Alumnos: Esperanza Araya)
  8. Franco Castañeda, El ritmo(Alumnos: Franco Castañeda Becerra)
  9. Ignacio Quiroz, El ritmo(Alumnos: Ignacio Quiroz Mercado)
  10. Itay Rojas, El ritmo(Alumnos: Itay Rojas)
  11. Javiera Ruiz, El ritmo(Alumnos: Javiera Ruiz)
  12. Luciana Jorquera, El ritmo(Alumnos: Luciana Jorquera)
  13. Macarena Alonso, El ritmo(Alumnos: Macarena Alonso)
  14. Michell Diaz, El ritmo(Alumnos: Michell Diaz)
  15. Natalia Soto, El ritmo(Alumnos: Natalia Soto Vásquez)
  16. Nicolás Dragaš, El ritmo(Alumnos: Nicolas Dragas)
  17. Sofia Jiménez, El ritmo(Alumnos: Sofía Jiménez)
  18. Soledad Araya, El ritmo(Alumnos: Soledad Araya Urrutia)

Reproducción de un grabado

Tareas

  1. Reproduccion de grabados,Tomb of Caecilia Metella called the Capo di Bove de Giovanni Battista(Alumnos: Delia Madrid)
  2. Reproducción de Grabados, Christ between his Parents, Returning from the Temple(Alumnos: Carla Bejares)
  3. Reproducción de Grabados, Cupid resting, Rembrandt(Alumnos: Esperanza Araya)
  4. Reproducción de Grabados, Dog and the Wolf, Samuel Howitt(Alumnos: Daniela Cabezas)
  5. Reproducción de Grabados, Flight to Egypt, Rembrandt(Alumnos: Fauve Bellenger)
  6. Reproducción de Grabados, Natalia Soto, Taller del hacer Visible 2020(Alumnos: Natalia Soto Vásquez)
  7. Reproducción de Grabados, Némesis, Albrecht Dürer(Alumnos: Luciana Jorquera)
  8. Reproducción de Grabados, Reclining Female Nude, Rembrandt(Alumnos: Macarena Alonso)
  9. Reproducción de Grabados, The Disasters of War, Francisco de Goya(Alumnos: Daniela Sifaqui)
  10. Reproducción de Grabados, The Goldsmith de Rembrandt(Alumnos: Josefa Antris)
  11. Reproducción de Grabados, The Rhinoceros, Albrecht Dürer(Alumnos Romina Flores)(Alumnos: Romina Flores)
  12. Reproducción de Grabados, The Three Trees, Rembrandt(Alumnos: Claudio Acuña)
  13. Reproducción de Grabados, Woman Sitting Half-Dressed beside a Stove de Rembrandt(Alumnos: Itay Rojas)
  14. Reproducción de Grabados. La petite fortune, Albrecht Dürer. Antonia Jeldes(Alumnos: Antonia Jeldes)
  15. Reproducción de grabado, The Flight into Egypt: Crossing a Brook(Alumnos: Juan Pablo Moscoso)
  16. Reproducción de grabados, Dürer, Albrecht (1471-1528). Graveur(Alumnos: Sofía Jiménez)
  17. Reproducción de grabados, Eve Eating the Forbidden Fruit, William Blake(Alumnos: Franco Castañeda Becerra)
  18. Reproducción de grabados, Jews In a Synagogue-Ignacio Quiroz Mercado(Alumnos: Ignacio Quiroz Mercado)
  19. Reproducción de grabados, Saint Jerome Reading in an Italianate Landscape, Javiera Ruiz(Alumnos: Javiera Ruiz)
  20. Reproducción de grabados, St. Jerome in a Dark Chamber(Alumnos: Catalina Riveros)
  21. Reproducción de grabados, The Ship of Fortune, 1633, Paula Retamal(Alumnos: Paula Retamal Ardiles)
  22. Reproducción de grabados,Adam and Eve in Paradise, Blake, William(Alumnos: Victor Della Chiara)
  23. Reproducción de grabados. Albrecht Dürer, Saint Christopher - Nicolás Dragaš(Alumnos: Nicolas Dragas)
  24. Reproducción de grabados. Stag lying to right - Wenceslaus Hollar Bohemian(Alumnos: Michell Diaz)
  25. Reproduccuión de grabados Rembrandt (Rembrandt van Rijn) Dutch (soledad Araya)(Alumnos: Soledad Araya Urrutia)

Cuaderno de lectura: Godofredo Iommi, Hay que ser absolutamente moderno

Tareas

  1. Cuaderno de Lectura Hay que ser Absolutamente moderno Natalia Soto, Taller del Hacer visible 2020(Alumnos: Natalia Soto Vásquez)
  2. Cuaderno de lectura 2 "Hay que ser Absolutamente Moderno" - Taller del hacer visible(Alumnos: Danae Mendilu)
  3. Cuaderno de lectura 2 "Hay que ser Absolutamente Moderno" - Taller del hacer visible (Alumnos Romina Flores)(Alumnos: Romina Flores)
  4. Cuaderno de lectura 2, "Hay que ser absolutamente moderno"(Alumnos: Daniela Cabezas)
  5. Cuaderno de lectura 2, "Hay que ser absolutamente moderno", Carla Béjares(Alumnos: Carla Bejares)
  6. Cuaderno de lectura 2, "Hay que ser absolutamente moderno", Catalina Riveros(Alumnos: Catalina Riveros)
  7. Cuaderno de lectura 2, "Hay que ser absolutamente moderno", Daniela Sifaqui(Alumnos: Daniela Sifaqui)
  8. Cuaderno de lectura 2, "Hay que ser absolutamente moderno", Javiera Ruiz(Alumnos: Javiera Ruiz)
  9. Cuaderno de lectura 2, "Hay que ser absolutamente moderno", Nicolás Dragaš(Alumnos: Nicolas Dragas)
  10. Cuaderno de lectura 2, "Hay que ser absolutamente moderno", Sofia Jiménez(Alumnos: Sofía Jiménez)
  11. Cuaderno de lectura 2, Godofredo Iommi - Hay que ser absolutamente moderno(Alumnos: Fauve Bellenger)
  12. Franco Castañeda, Hay que ser absolutamente moderno(Alumnos: Franco Castañeda Becerra)
  13. Hay que ser absolutamente moderno, Antonia Jeldes(Alumnos: Antonia Jeldes)
  14. Itay Rojas: Cuaderno de lectura 2, "Hay que ser absolutamente moderno"(Alumnos: Itay Rojas)
  15. Luciana Jorquera , Hay que ser absolutamente moderno(Alumnos: Luciana Jorquera)
  16. Macarena Alonso, Hay que ser absolutamente moderno(Alumnos: Macarena Alonso)
  17. Michell Diaz, Hay que ser absolutamente moderno(Alumnos: Michell Diaz)
  18. Soledad Araya. Hay que ser absolutamente moderno.(Alumnos: Soledad araya)

Reproducción de un grabado en punta seca

Tareas

  1. Grabado , Taller del hacer visible(Alumnos: Luciana Jorquera)
  2. Grabado , Taller del hacer visible (Alumnos Romina Flores)(Alumnos: Romina Flores)
  3. Grabado en punta seca, Jacob's Ladder - Rembrandt(Alumnos: Fauve Bellenger)
  4. Grabado en punta seca, Paula Retamal(Alumnos: Paula Retamal Ardiles)
  5. Reproduccion Grabado en Punta seca , Delia Madrid(Alumnos: Delia Madrid)
  6. Reproducción Grabado en Punta Seca, Josefa Antris(Alumnos: Josefa Antris)
  7. Reproducción Grabado en Punta Seca, Man seen from the Back, holding a Skull in his right Hand de Giulio Bonasone(Alumnos: Itay Rojas)
  8. Reproducción Grabado en Punta Seca, Rembrandt aux yeux hagards(Alumnos: Carla Bejares)
  9. Reproducción Grabado en Punta Seca, The Flight into Egypt: Crossing a Brook, Rembrandt(Alumnos: Javiera Ruiz)
  10. Reproducción Grabado en Punta Seca, The Open Window, Edward Hopper(Alumnos: Daniela Cabezas)
  11. Reproducción Grabado en Punta seca, Claudio Acuña(Alumnos: Claudio Acuña)
  12. Reproducción Grabado en Punta seca, Goya, 'Los Caprichos': Tantalus(Alumnos: Daniela Sifaqui)
  13. Reproducción Grabado en Punta seca, Macarena Alonso(Alumnos: Macarena Alonso)
  14. Reproducción Grabado en Punta seca, Natalia Soto(Alumnos: Natalia Soto Vásquez)
  15. Reproducción Grabado en Punta seca, Nicolás Dragaš(Alumnos: Nicolas Dragas)
  16. Reproducción Grabado en Punta seca, Sofia Jiménez(Alumnos: Sofía Jiménez)
  17. Reproducción de grabado en punta seca, "And the waters prevailed upon the earth(...)"(Alumnos: Esperanza Araya)
  18. Reproducción de grabado en punta seca, Cottage and Boundary Post on the Spaarndammerdijk(Alumnos: Catalina Riveros)
  19. Reproducción de grabado en punta seca, Estampa N°9 Epitome in divae Parthenices Mariae historiam(Alumnos: Franco Castañeda Becerra)
  20. Reproducción de grabado en punta seca, Self-Portrait in a Fur Cap: Bust(Alumnos: Juan Pablo Moscoso)
  21. Reproducción de grabado en punta seca, The Little Fortune, Alberto Durero(Alumnos: Victor Della Chiara)
  22. Reproducción de grabado en punta seca,Cameo, No. 1 (Mother and Child)(Alumnos: Michell Diaz)
  23. Reproducción de un grabado en punta seca, Manet assis tourné à droite- Antonia Jeldes(Alumnos: Antonia Jeldes)
  24. Reproducción grabado en punta seca,Alberto Durero - A.Dürer, Hand of Apostle/ c.1508(Alumnos: Soledad Araya Urrutia)

Proyecto Final

Proyectos

  1. Proyecto Final: "La aventura involuntaria"(Alumnos: Sofía Jiménez)
  2. Proyecto Final: "Lo desconocido como un presente"(Alumnos: Javiera Ruiz)
  3. Proyecto Final: Acto de regalar, Romina Flores(Alumnos: Romina Flores)
  4. Proyecto Final: El Regalo, Carla Béjares(Alumnos: Carla Bejares)
  5. Proyecto Final: El acto de regalar como un transitar luminoso(Alumnos: Soledad Araya Urrutia)
  6. Proyecto Final: Encaminamiento Luminoso(Alumnos: Daniela Cabezas)
  7. Proyecto Final: La sorpresa de los detalles en un regalo lumínico, Natalia Soto(Alumnos: Natalia Soto Vásquez)
  8. Proyecto final: " El acto de regalar"(Alumnos: Catalina Riveros)
  9. Proyecto final: "El Entremedio"(Alumnos: Itay Rojas)
  10. Proyecto final: "Manifestación de la luminosidad intrínseca."(Alumnos: Daniela Sifaqui)
  11. Proyecto final: Desplegando la luz(Alumnos: Luciana Jorquera)
  12. Proyecto final: La Transformación de la Luz para una Transmisión Presencial(Alumnos: Josefa Antris)
  13. Proyecto final: La tensión como un regalar al espacio gráfico(Alumnos: Antonia Jeldes)
  14. Proyecto final: Luminosidad del regalar(Alumnos: Esperanza Araya)
  15. Proyecto final: Otorgando trazos claro-oscuro de la naturaleza(Alumnos: Delia Madrid)
  16. Proyecto final: Regalando un ritmo luminoso(Alumnos: Macarena Alonso)

Contenido general para cierre de ciclo 1

Archivo:Contenido general para cierre de ciclo 1.pdf

Calendario

Calendario

Criterio Evaluación

1. Mantener a lo largo del taller, el proceso reflexivo de la observación del espacio gráfico de la lectura: sensación / intuición / relación / sentido.

2. Buscar, encontrar, establecer distinciones y consecuencias del ver en relación (Amplitud del fenómeno comprende los contrastes y las semejanzas.)

3. Registrar la experiencia de los modos singulares y múltiples del acto de leer (recoger, reunir, juntar, integrar el sentido.)

4. Comprender la correspondencia entre las particularidades semánticas, sintácticas y prácticas del espacio gráfico. (Correspondencias entre el ver en relación y la experiencia del sentido en el lector)

5. Especulación o extrapolación de los rangos de la expresión gráfica observados.

6. Desarrollo del proceso proyectual en correspondencia con las observaciones.