Taller del Hacer Visible

De Casiopea
Clave(es)DIS 1121
Créditos10
Profesor(es)Alejandro Garretón
Prof. AnterioresKatherine ExssFrancisca Vidal
Del ProgramaDiseño
MenciónDiseño Gráfico, Diseño de Objetos, Diseño de Interacción
Ciclo FormativoCiclo del Oficio
Área de EstudioÁrea Taller
CurrículumDecreto Académico 37/2017
HomologadaTaller de Diseño Gráfico 3ª EtapaTaller de Diseño Industrial 3ª Etapa
Régimensemestral
Período Académicoprimero
Tipo de AsignaturaOptativa
Pre-requisitoTaller de Observación, Fundamento y Forma
Horas3 Teóricas + 4 Taller + 15,5 Trabajo

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

Este taller se ocupa de la expresión gráfica en el campo de la comunicación visual que nosotros estudiamos, a través del proceso de diseño conducente al estado de publicación en tanto obra dedicada a un lector. En la práctica del taller, el acto del hacer visible, es un tema de estudio que involucra tanto el horizonte creativo del proceso de diseño,así como la propia labor creativa de nuestros lectores,por medio de la experiencia leer, en el sentido más amplio de la palabra, en tanto involucra elementos visuales y textuales, así como sus contextos culturales y sociales. El mundo de las palabras y las ideas que estructuran nuestros contenidos son por naturaleza invisibles, de ahí nuestro constante desafío disciplinar,para orientar nuestro trabajo hacia una interpretación justa en la realidad de nuestros lectores. Dicho enfoque nos plantea un principio de verificación que identificamos en las múltiples formas en que experimentamos (diseñadores y lectores) el acto de leer, como contraparte reflexiva de nuestra práctica del hacer visible. Se trata de la aventura gráfica de comunicar visualmente y de hacer inteligible aspectos de la realidad que aun no tienen definida, una estructura de relaciones visuales y gramaticales como punto de partida en la experiencia de leer. Dicha estructura comprende el mundo de relaciones espaciales de la expresión gráfica desde tres condiciones que interactúan indisolublemente en el espacio gráfico; se trata de la correspondencia o dialogo entre las condiciones semánticas (significado y sentido), sintácticas (estructura) y prácticas (en tanto condiciones de uso y de contexto). Se trata de un taller especulativo, experimental y plástico donde se exploran medios y materiales gráficos, mediante las múltiples formas de fijar dibujos y textos propositívos. De este modo identificamos un objeto de estudio que cuestiona el fenómeno de la inteligencia visual común a todos nuestros lectores, esto es desde el punto de vista del acto de leer,en tanto labor creativa de un lector, en su propia experiencia de acceder al sentido de los enunciados gráficos.

Este taller tributa a las siguientes competencias:

Competencias Fundamentales

  1. Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través de su lengua materna en un contexto académico


Competencias Disciplinares

  1. Goza de un pensamiento abriente capaz de verterlo en formas materiales, lo que le permite desarrollar y hacer aparecer la invención en su obra.
  2. Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan.
  3. Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta; todo esto, a través del lenguaje del dibujo.
  4. Comprende su propio cuerpo, como una referencia sensible, dominando magnitudes sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio.
  5. Origina su obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

  1. Signos y símbolos como formas de abstracción y codificación
  2. La invención de la mirada, como fenómeno cultural
  3. Aspectos formales del dibujo
  4. Aspectos formales del color
  5. Introducción a la arquitectura de información

Resultados de Aprendizaje

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:

Competencias
Fundamentales
  1. Usa las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo académico y profesional.
  2. Demuestra capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios.
Competencias
Disciplinares
  1. Goza de un pensamiento abriente capaz de verterlo en formas materiales, lo que le permite desarrollar y hacer aparecer la invención en su obra.
  2. Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan.
  3. Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta, todo esto, a través del lenguaje del dibujo.
Competencias
Profesionales
  1. Gestiona proyectos produciendo sus diseños en consistencia a las posibilidades técnicas y materiales de acuerdo al contexto donde se sitúa.

Actividades de Aprendizaje

  1. El taller se conforma de 3 ciclos, cuyo contenido y porcentajes serán definidos por el profesor responsable
  2. Clases expositivas en modalidad de ponencia
  3. Experiencias de dibujo de originales
  4. Presentaciones de trabajos y discusiones en modalidad de 'crítica de taller'
  5. Experiencias de trabajo con técnicas gráficas en taller o laboratorio*
  6. Exposiciones grupales
  7. Proyectos grupales
  8. Proyectos individuales
    La actividad será reemplazada y adaptada en caso de contingencia sanitaria*

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

  1. La rúbrica de evaluación será publicada por el profesor en el transcurso de la asignatura
  2. Se espera calidad y rigor en el registro individual de la carpeta (análogo) o la wiki (digital)
  3. Se evalúa la capacidad de proposición en las tareas y encargos
  4. Se evalúa la calidad constructiva y plástica de las propuestas
  5. Se evalúa la capacidad teórica para estructurar un argumento textual y visual
  6. Se considera la capacidad expositiva verbal y espacial del alumno

Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje

  1. Ways of Seeing (John Berger)
  2. Design as art (Bruno Munari)
  3. Diseño y comunicación visual: contribución a una metodología didáctica (Bruno Munari)
  4. El Arco y la Lira (Octavio Paz)
  5. Ciudades Invisibles (Italo Calvino)
  6. Elogio a la Unidad Discreta (Godofredo Iommi)
  7. Esculpir en el tiempo (Andrei Tarkovski)


Cursos Realizados

  1. Taller del Hacer Visible 2016 (Año 2.016)
  2. Taller del Hacer Visible 2019 (Año 2.019)
  3. Taller del Hacer Visible 2020 (Año 2.020)
  4. Taller del Hacer Visible 2021 (Año 2.021)



Proyectos

  1. Proyecto final: "Relámpagos en el sentir" (Alumnos Michell Diaz, Año de Inicio 2.020)
  2. Proyecto Final: Lo desconocido como un presente (Alumnos Javiera Ruiz, Año de Inicio 2.020)
  3. Proyecto Módulo 2 Taller Hacer Visible: Martina García (Alumnos Martina García, Año de Inicio 2.019)
  4. Proyecto Módulo 2 Taller del Hacer Visible: Daniel Rojas (Alumnos Daniel Rojas, Año de Inicio 2.019)
  5. Proyecto Módulo 2 Taller Hacer Visible: Paula Herrera (Alumnos Paula Herrera, Año de Inicio 2.019)
  6. Proyecto Módulo 2 Taller del Hacer Visible: Ayrton Pereira (Alumnos Ayrton Pereira, Año de Inicio 2.019)
  7. Proyecto Módulo 2 Taller Hacer Visible: Alondra Zamorano (Alumnos Alondra Zamorano, Año de Inicio 2.019)
  8. Variabilidad Gráfica en un Dentro Fuera- Proyecto final Daniel Rojas (Alumnos Daniel Rojas, Año de Inicio 2.019)
  9. Proyecto Módulo 2 Taller Hacer Visible: Francisca Alvarez (Alumnos Francisca Alvarez Escobar, Año de Inicio 2.019)
  10. Proyecto modulo 2 THV (Alumnos Ingrid Alvarado Paulus, Año de Inicio 2.019)
  11. Proyecto Modulo 2 Taller Hacer Visible: Javiera Aranda R (Alumnos Javiera Aranda Reinoso, Año de Inicio 2.019)