Taller del Habitar

De Casiopea
Clave(es)DIS 1131
Créditos10
Profesor(es)Marcelo ArayaCarlos Chávez
Prof. AnterioresJuan Carlos Jeldes
Del ProgramaDiseño
MenciónDiseño de Objetos, Diseño de Interacción
Ciclo FormativoCiclo del Oficio
Área de EstudioÁrea Taller
CurrículumDecreto Académico 37/2017
HomologadaTaller Diseño Industrial 3ª Etapa
Régimensemestral
Período Académicosegundo
Tipo de AsignaturaOptativa
Pre-requisitoTaller de Observación, Fundamento y Forma
Horas3 Teóricas + 4 Taller + 15,5 Trabajo

Descripción

La materia del taller en este trimestre es el diseño a escala de comunidad y configuración de lugar a partir de un circuito. Un mobiliario que conforme un lugar al habitante en su vida pública, a partir de actos que definen la vida urbana y cotidiana de las personas, por ejemplo cuando realizan acciones de intercambio, conversación, ocio, juego y otras tantas que caben en los estadios de lo inmediato y lo mediato. El rango de las relaciones va desde la “banca de la plaza” para la contemplación y el descanso hasta la "plaza del ágora” donde ocurre o debería ocurrir el debate de las ideas de un pueblo. En concreto proponemos mobiliarios que reciban al cuerpo de las personas con una gestualidad particular, resaltando un modo de estar, comer, conversar etc., entre dos o más ciudadanos, generando dos distancias: una que media entre las personas y otra que media con el paisaje. Para lograr lo anterior es necesario que los objetos sean discretos, siempre disponibles, que inviten, que permitan y acojan, pero que además tiendan a desaparecer para que el acto propuesto, acontezca. El espacio público es un bien común que pertenece a los individuos en su calidad de ciudadanos, esto es una construcción cultural necesaria que llamaremos “apropiación compartida", este es el punto de partida del proyecto que ubicamos en un lugar oportuno, al principio un “lugar sin nombre” que es revalorizado desde su propia realidad cultural y vida comunitaria circundante. En este taller trabajamos en la construcción de un circuito compuesto de tramos de recorridos y estaciones, permitiéndonos ver que la ciudad admite, principalmente, a peatones y automovilistas, que corresponden a desplazamientos funcionales, pero no toma conciencia del transeúnte lúdico, aquel que transita en un juego, que se mueve por fruición es decir por el sólo gusto de lo que hace. Al parecer no lo motiva la velocidad sino más bien la continuidad y la integración, su desafío es el destrabe, por lo cual inventa su ruta en base a desafíos. Es por esto que, para este habitante, la ciudad debe aparecer y desaparecer fraccionada y siempre distinta. Desprendidos de la experiencia de recorrer la ciudad y establecer un circuito, el diseñador elige la ubicación de su proyecto bajo criterios cualitativos. Dentro de los retazos urbanos existen espacios, recodos o rasgos que de alguna manera suponen una potencial conformación de lugar en el cual el diseñador crea una forma que vincula el espacio y el tiempo. Es algo del "espíritu del lugar" que se lee y piensa con la mínima intervención del lleno. Por lo tanto una materia esencial de este taller tiene relación con la observación de diseños naturales que tienden a lo orgánico y espacios vernáculos de la ciudad que han sido creados por el uso continuo de sus habitantes. Entonces, los proyectos del taller, proponen que la ciudad acoja a las personas en tránsito, para esto concebimos unos elementos que se pueden distribuir dentro de la ciudad a modo de equipamiento urbano. La concepción que hemos tratado en los proyectos es la de integración, generando estaciones discretas, repartidas en los circuitos preexistentes, realizadas con el mínimo de elementos y donde estos son una especie de clave que transforma el retazo en lugar. De esa forma, el protagonista del estudio es siempre el acto. A partir de él se proponen elementos de diseño que pueden variar desde una intervención gráfica hasta la confección de un objeto. En ambos casos, lo diseñado debe apropiarse de la ciudad, desde sus tramas, luces y texturas, a su escala y magnitud, entendiendo sus valores y generando un diálogo entre el objeto diseñado y el lugar que lo recibe.

Contenidos

  1. Forma y operatividad: relación de los objetos y el modo de operarlos por parte del usuario
  2. Noción de la propia espacialidad corporal: el alumno establece relaciones de sus modos de co-habitar con los objetos (muebles) que dan cabida a sus hábitos cotidianos. Estas relaciones son de tiempo y espacio

Estrategias de Enseñanza

  1. Se divide el periodo en cuatro etapas, reconocimiento, observación, originación y desarrollo. El proyecto a originar por el alumno aborda todas las relaciones posibles de construir entre el estudio del taller, la experiencia de obra y realidades levantadas de la ciudad, articulándolas con los sucesivos encargos que a su vez portan conceptos que le permitirán desarrollar y prototipar sus propuestas. El alumno debe poder construir una maqueta que exponga el proyecto y de a conocer la propuesta. Paralelamente debe realizar un modelo a escala de "unidad discreta" que muestre la concepción tridimensional del proyecto
  2. Encargos y Tareas:

    La primera entrada es ver y estudiar el espacio público, como se presenta en un aspecto no estructurado y como se genera. Reparar en las personas y sus actos y como ellas se relacionan con los objetos que se encuentran en los espacios públicos, en un espacio y tiempo determinado.

    El alumno debe:decir algo de la ciudad, decir algo del lugar, decir algo de la comunidad y del barrio, decir algo de sus habitantes y de sus gestos, construir un fundamento, determinar un acto metafuncional, proponer una forma que recoja ese acto, presentar el proyecto en una lámina, maqueta, planos, reconocer el sentido entre una tarea y otra, reconocer los espacios y construcciones vernáculas, conocer la geometría de las estructuras y construcciones naturales.

Criterios de Evaluación

  1. Profundización en el estudio del estado del arte

Estructura de Competencias

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:

Competencias
Fundamentales
  • Profundiza y establece relaciones a partir del estudio de textos que le permiten contextualizar las materias estudidas en el taller
  • Logra, a partir del manejo de lenguajes gráficos de dibujo, apropiarse de la realidad con el fin de proponer objetos de diseño coherentes y concluyentes
Competencias
Disciplinares
  • Dominia de materiales para la confección de prototipos de diseño
  • Conoce los principios básicos de la ergonomía y comportamiento del cuerpo humano
  • Logra a partir de la observación entender el comportamiento del ser humano en su entorno, rescatando actos y gestos que le permiten proponer objetos de diseño

Bibliografía

(Ingresada en formulario)

  1. Elogio a la Unidad Discreta (Godofredo Iommi)
  2. Como Nacen los Objetos (Bruno Munari)
  3. Del Objeto a la Interface (Gui Bonsiepe)
  4. Ornamento y Delito (Adolf Loos)
  5. El Arte de la Guerra (Sun Tzu)
  6. Metamorfosis del espacio habitado. (Milton Santos)
  7. La humanización del espacio urbano: la vida entre los edificios. (Jan Gehl)
  8. La producción del espacio (Henri Lefebre)
  9. El andar como practica estética (Francesco Careri)
  10. La imagen de la ciudad (Kevin Lynch)
  11. La ciudad antigua ( Numa Foustel de Coulanges)
  12. El arte como aproximación al paisaje contemporaneo (Luca Galofaro)
  13. Geografía urbana (Pierre George)
  14. Geografía rural (Pierre George)
  15. Naturaleza y ciudad (Michael Hough)
  16. Arquitectura alpina (Bruno Taut)
  17. La morfología de las ciudades (Horacio Capel)
  18. Un lenguaje de patrones (Christopher Alexander)
  19. Atlas pintoresco (Iñaki Ábalos)

(Ingresada en Casiopea, referida a esta asignatura)


Cursos Realizados

  1. Taller del Habitar 2016 (Año 2.016)
  2. Taller del Habitar 2018 (Año 2.018)