Taller del Habitar

De Casiopea
Clave(es)DIS 1131
Créditos10
Profesor(es)Alfred Thiers
Prof. AnterioresMarcelo ArayaJuan Carlos Jeldes
Del ProgramaDiseño
MenciónDiseño de Objetos, Diseño de Interacción
Ciclo FormativoCiclo del Oficio
Área de EstudioÁrea Taller
CurrículumDecreto Académico 37/2017
HomologadaTaller Diseño Industrial 3ª Etapa
Régimensemestral
Período Académicosegundo
Tipo de AsignaturaOptativa
Pre-requisitoTaller de Observación, Fundamento y Forma
Horas3 Teóricas + 4 Taller + 15,5 Trabajo

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

La materia del taller es el diseño en lo cotidiano y público de la ciudad. Un mobiliario que conforme un lugar al habitante en su vida pública, a partir de actos que definen la vida urbana y cotidiana de las personas, por ejemplo cuando realizan acciones de intercambio, conversación, ocio, juego y otras tantas que caben en los estadios de lo inmediato y lo mediato. El rango de las relaciones va desde la “banca de la plaza” para la contemplación y el descanso hasta la "plaza del ágora” donde ocurre o debería ocurrir el debate de las ideas de un pueblo. En concreto proponemos mobiliarios que reciban al cuerpo de las personas con una gestualidad particular, resaltando un modo de estar, comer, conversar etc., entre dos o más ciudadanos, generando dos distancias: una que media entre las personas y otra que media con el paisaje. Para lograr lo anterior es necesario que los objetos sean discretos, siempre disponibles, que inviten, que permitan y acojan, pero que además tiendan a desaparecer para que el acto propuesto, acontezca. El espacio público es un bien común que pertenece a los individuos en su calidad de ciudadanos, esto es una construcción cultural necesaria que llamaremos “apropiación compartida", este es el punto de partida del proyecto que ubicamos en un lugar oportuno, al principio un “lugar sin nombre” que es revalorizado desde su propia realidad cultural y vida comunitaria circundante. Para este habitante, la ciudad debe aparecer y desaparecer fraccionada y siempre distinta. Desprendidos de la experiencia de recorrer la ciudad, el diseñador elige la ubicación de su proyecto bajo criterios cualitativos. Dentro de los retazos urbanos existen espacios, recodos o rasgos que de alguna manera suponen una potencial conformación de lugar en el cual el diseñador crea una forma que vincula el espacio y el tiempo. Es algo del "espíritu del lugar" que se lee y piensa con la mínima intervención del lleno. Por lo tanto una materia esencial de este taller tiene relación con la observación de diseños naturales que tienden a lo orgánico y espacios vernáculos de la ciudad que han sido creados por el uso continuo de sus habitantes. Entonces, los proyectos del taller, proponen que la ciudad acoja a las personas en tránsito, para esto concebimos unos elementos que se pueden distribuir dentro de la ciudad a modo de equipamiento urbano. La concepción que hemos tratado en los proyectos es la de integración, generando estaciones discretas, realizadas con el mínimo de elementos y donde estos son una especie de clave que transforma el retazo en lugar. De esa forma, el protagonista del estudio es siempre el acto. A partir de él se proponen elementos de diseño que pueden variar desde una intervención gráfica hasta la confección de un objeto. En ambos casos, lo diseñado debe apropiarse de la ciudad, desde sus tramas, luces y texturas, a su escala y magnitud, entendiendo sus valores y generando un diálogo entre el objeto diseñado y el lugar que lo recibe.

Este taller tributa a las siguientes competencias:

Competencias Fundamentales

  1. Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través de su lengua materna en un contexto académico


Competencias Disciplinares

  1. Goza de un pensamiento abriente capaz de verterlo en formas materiales, lo que le permite desarrollar y hacer aparecer la invención en su obra.
  2. Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan.
  3. Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta; todo esto, a través del lenguaje del dibujo.
  4. Comprende su propio cuerpo, como una referencia sensible, dominando magnitudes sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio.
  5. Origina su obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

  1. Forma y operatividad: relación de los objetos y el modo de operarlos por parte del usuario
  2. Noción de la propia espacialidad corporal: el alumno establece relaciones de sus modos de co-habitar con los objetos (muebles) que dan cabida a sus hábitos cotidianos. Estas relaciones son de tiempo y espacio

Resultados de Aprendizaje

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:

Competencias
Fundamentales
  1. Usa las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo académico y profesional
  2. Demuestra capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios
Competencias
Disciplinares
  1. Posee la capacidad de observar la realidad mediante la herramienta del dibujo
  2. Profundiza y establece relaciones a partir del estudio de textos que le permiten contextualizar las materias estudiadas en el taller
  3. Domina materiales para la confección de prototipos de diseño
  4. Conoce los principios básicos de la ergonomía y comportamiento del cuerpo humano
  5. Analiza el lenguaje formal de elementos pertenecientes al lugar
Competencias
Profesionales
  1. Entiende el comportamiento del ser humano en su entorno, rescata actos y gestos que le permiten proponer objetos de diseño

Actividades de Aprendizaje

  1. El taller se conforma de 3 ciclos, cuyo contenido y porcentajes serán definidos por el profesor responsable
  2. Estudio del espacio público.*
  3. Reconocimiento de las personas, sus actos y su relación con los objetos en espacios públicos.*
  4. Construcción de maquetas que exponen el proyecto y dan a conocer la propuesta.
  5. Realización de modelos a escala que muestren la concepción tridimensional del proyecto.
    La actividad será reemplazada y adaptada en caso de contingencia sanitaria*

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

  1. La rúbrica de evaluación será publicada por el profesor en el transcurso de la asignatura
  2. Se evalúa la capacidad de decir algo de la ciudad, decir algo del lugar, decir algo de sus habitantes y de sus gestos.
  3. Se evalúa la capacidad del alumno de construir un fundamento.
  4. Se evalúa la identificación de un acto metafuncional y la proposición de una forma que recoja ese acto
  5. Se espera que el alumno reconozca el sentido entre una tarea y otra.
  6. Se evalúa la capacidad de lograr una expresión espacial clara en láminas, maquetas y planos.
  7. Se realizan autoevaluaciones
  8. Se realizan correcciones continuas de avances de los encargos, proposiciones y prototipos
  9. Se realizan presentaciones orales
  10. Se espera una documentación personal y/o del proceso
  11. Proyecto final: Fundamento, coherencia, fineza constructiva, lenguaje formal

Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje

  1. Elogio a la Unidad Discreta (Godofredo Iommi)
  2. Como Nacen los Objetos (Bruno Munari)
  3. Del Objeto a la Interface (Gui Bonsiepe)
  4. Ornamento y Delito (Adolf Loos)
  5. El Arte de la Guerra (Sun Tzu)
  6. Metamorfosis del espacio habitado. (Milton Santos)
  7. La humanización del espacio urbano: la vida entre los edificios. (Jan Gehl)
  8. La producción del espacio (Henri Lefebre)
  9. El andar como practica estética (Francesco Careri)
  10. La imagen de la ciudad (Kevin Lynch)
  11. La ciudad antigua ( Numa Foustel de Coulanges)
  12. El arte como aproximación al paisaje contemporaneo (Luca Galofaro)
  13. Geografía urbana (Pierre George)
  14. Geografía rural (Pierre George)
  15. Naturaleza y ciudad (Michael Hough)
  16. Arquitectura alpina (Bruno Taut)
  17. La morfología de las ciudades (Horacio Capel)
  18. Un lenguaje de patrones (Christopher Alexander)
  19. Atlas pintoresco (Iñaki Ábalos)


Cursos Realizados

  1. Taller del Habitar 2016 (Año 2.016)
  2. Taller del Habitar 2018 (Año 2.018)
  3. Taller del Habitar 2019 (Año 2.019)
  4. Taller del Habitar 2020 (Año 2.020)



Proyectos

  1. El Habitar del Color, Daniela Sifaqui, Detención Contemplativa (Alumnos Daniela Sifaqui, Año de Inicio 2.018)
  2. El Habitar del Color, Bastián González, Transición Circundante Disgregada (Alumnos Bastián González, Año de Inicio 2.018)
  3. El Habitar del Color, Michelle McIsaac, Dispersar reunido (Alumnos Michelle McIsaac, Año de Inicio 2.018)
  4. El Habitar del Color, Christian Gazmuri, Espesor Momentáneo Contenido (Alumnos Christian Gazmuri, Año de Inicio 2.018)
  5. El Habitar del Color, Valentina Blanco, Pausa Contemplativa Opuesta (Alumnos Valentina Blanco, Año de Inicio 2.018)
  6. El habitar del color, Catalina Gonzalez, Concentracion Matizada (Alumnos Catalina Gonzalez, Año de Inicio 2.018)
  7. El habitar del color, Anaís Céspedes, Extención Concéntrica (Alumnos Anaís Céspedes, Año de Inicio 2.018)
  8. El Habitar del Color, Dominique Gago, Oscilación Interrumpida En Lo Holgado (Alumnos Dominique Gago, Año de Inicio 2.018)
  9. El habitar del color, Daniela Cabezas, Transformacion de los limites (Alumnos Daniela Cabezas, Año de Inicio 2.018)
  10. El Habitar del Color, Stephany Rojas, Adaptación Envolvente Parcial (Alumnos Stephany Rojas, Año de Inicio 2.018)