Taller del Habitáculo

Clave(es)	DIS 1151
Créditos	10
Profesor(es)	Alfred Thiers
Del Programa	Diseño
Mención	Diseño de Objetos,Diseño de Interacción
Ciclo Formativo	Ciclo del Oficio
Área de Estudio	Área Taller
Currículum	Decreto Académico 37/2017
Régimen	semestral
Período Académico	segundo
Tipo de Asignatura	Optativa
Pre-requisito	Taller de Observación, Fundamento y Forma
Horas PUCV	3 teóricas + 4 de taller + 33 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

La asignatura corresponde al área Taller del ciclo del oficio del plan de estudios y puede ser cursada a partir del segundo semestre. El énfasis de esta asignatura está en las competencias disciplinares basales dado el ciclo en el que se encuentra. La materia del taller es el diseño en lo irreductible. La conformación del espacio mínimo para habitar sin condiciones previas, donde los objetos surgen desde el gesto como primer habilitador, si bien este elemento ha de tener función, predomina el gesto. Una máquina por ejemplo es función pura, es sin lugar. La cápsula es la primera relación entre función y lugar desde el cuerpo. El acto se comprende como una cadena espacial de gestos, podríamos decir: una espiral gestual que constituye el primer entorno o máxima Proximidad entre persona y artefacto

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

Despercudirse de lo cotidiano: observación de los espacios Mínimos o reducidos desde la esencia dejando atrás las ideas formales conocidas
Construcción del vacío: el cuerpo en su movimiento provoca la continuidad en el vacío, el gesto particular del habitar en lo irreductible
Noción de la propia espacialidad corporal: el alumno establece relaciones entre función y espacio desde el cuerpo

Actividades de Aprendizaje

- El taller se conforma de 3 ciclos, cuyas evaluaciones y porcentajes serán definidos por el profesor responsable al inicio de la asignatura.
- Estudio del espacio interior reducido.
- Reconocimiento de las personas, sus actos y su relación con los objetos en espacios reducidos
- Construcción de maquetas que exponen el proyecto y dan a conocer la propuesta.
- Realización de modelos a escala que muestren la concepción tridimensional del proyecto.
- Documentación personal del proceso y registro digital en wiki Casiopea

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

La asignatura contempla tres modos de evaluación del aprendizaje:
1. La evaluación por ciclos cuya entrega final se califica en escala 1-7 y equivale a un 60% de la asignatura.
2. Las evaluaciones formativas de retroalimentación clase a clase. En ellas se mide (sin calificación)
En las evaluaciones se mide:
- La capacidad de decir algo de lo cotidiano, decir algo del lugar, decir algo de sus habitantes y de sus gestos.
- La capacidad del alumno de construir un fundamento.
- La identificación de un acto metafuncional y la proposición de una forma que recoja ese acto.
- Se espera que el alumno reconozca el sentido entre una tarea y otra.
- La capacidad de lograr una expresión espacial clara en láminas, maquetas y planos.
1. La evaluación final que contempla un ciclo de proyecto arroja una calificación y cuyo valor porcentual corresponde a un 40% de la nota de la asignatura.

Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje