Taller del Barrio y Policentrismo Urbano 1S 2025
| Asignatura(s) | Taller del Barrio y Policentrismo Urbano |
|---|---|
| Año | 2025 |
| Período Académico | primero |
| Tipo de Curso | Taller de Etapa |
| Talleres | ARQ 4º, ARQ 5º |
| Profesores | Emanuela Di Felice |
| Profesor(es) Ayudante(s) | Valentina Monsalve |
| Estudiantes | Ignacio Araya Renom, Renata Escovedo Chellew, Lucas Berríos, Constanza Catalina Jaime Vergara, Alexia Bernal Castro, Constanza Núñez Urbina, Elder Torres Herrera, Francisca Laura González Muñoz, Camila Hernández Cerda, Javier Rubio, Catalina López Campos |
| Carreras Relacionadas | Arquitectura |
Estudiantes
Taller del Barrio y Policentrismo Urbano S1 2025
Descripción
Este taller introduce a la comprensión de las dinámicas complejas de la ciudad y la identificación de sus problemáticas. Está dirigida al desarrollo de propuestas de vivienda, infraestructura y equipamiento urbano. Específicamente aborda las relaciones entre los elementos que conforman el conjunto y el contexto urbano en que se inserta, con énfasis en la relación entre la vivienda, los servicios y el espacio público que conecta, vincula e interrelaciona en virtud de la forma urbana policéntrica. Con un énfasis en la consolidación de la ciudad en función del territorio, topografía, borde costero y sus complejidades asociadas.
Equipo Docente
Emanuela Di Felice Contacto: edifelice@ead.cl
Valentina Monsalve Contacto: vmonsalve@ead.cl
Horario
- Clase presencial - Martes 9:35 a 12:10 (clave 3 a 6)
- Clase presencial - Viernes 9:35 a 12:10 (clave 3 a 6)
- Lugar: Sala 4B, Matta 79, Escuela de Arquitectura y Diseño
- Ayudantía: Solicitar vía correo electrónico a vmonsalve@ead.cl
Horario: Viernes de 12:20 a 13:30
Lugar: Sala de profesores, Matta 12, Escuela de Arquitectura y Diseño
Canales de comunicación
Además de la instancia presencial, nuestro canal para comunicaciones urgentes será el correo electrónico. Los correos electrónicos deberán dirigirse a ambas profesoras del Taller.
Será posible solicitar una reunión personal para aclarar temas del curso y dudas respecto al ámbito disciplinar del Ciclo.
La Wiki Casiopea también constituye un canal de comunicación. En esta página será publicada información de las sesiones y los avances del Taller.
Syllabus
Calendario Semestral
El semestre se compone de tres unidades:
| Unidad 1 | Unidad 2 | Unidad 3 |
|---|---|---|
| Duración: | Duración: | Duración: |
| Martes 11 de marzo al viernes 18 de abril | Martes 22 de abril al viernes 02 de mayo | Martes 06 de mayo al viernes 27 de junio |
Importante: Las entregas de las 3 unidades son obligatorias, aun si no están aprobadas.
Otras fechas importantes
- Semana novata Lunes 21 de abril al viernes 25 de abril
- Semana sin clases ni evaluaciones: Lunes 26 de mayo al viernes 30 de mayo
- Semana de ronda y exámenes:
Competencias del curso
Este curso contribuye directamente a cinco competencias del perfil de graduación de la carrera de Arquitectura PUCV.
Competencias de Formación Fundamental
C5.
Demuestra capacidad científica; de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios.
Competencias Disciplinares
C12.
Posee capacidad de Observación, capaz de involucrarse en la realidad en la que se encuentra, en una doble lectura de ella estando ante y dentro de ella. Es capaz de vincularse e interactuar con los habitantes con grados de sensibilidad comprendiendo la relación del habitante con su espacio para descubrir y comprender las leyes de dicha relación; capaz de oír los cambios del mundo y amar el oficio.
C17.
Posee una mirada sensible y crítica, que le permita integrar los aspectos poéticos, sociales y físicos presentes en los lugares y casos a abordar; con una capacidad creativa y de maestría formal, que le permite innovar en la forma arquitectónica del espacio habitable y su contexto.
Competencias Profesionales
C18.
Lidera e integra equipos de trabajos operando en distintas complejidades de proyectos de manera original y eficiente
C23.
Posee Capacidad analítica, de reflexión y de intervención social que le permita realizar planes y programas apropiados en una correcta relación lugar y contexto y con una actitud racional capaz de coordinar y derivar las distintos aspectos científicos, técnicos y legales presentes en el desarrollo
y la ejecución del Proyecto arquitectónico.
Resultados de aprendizaje
RA 5.1
Comunica de manera clara y coherente sus ideas, empleando tecnologías de la información, la comunicación y de representación como herramientas expresivas 2d y 3d para el desarrollo académico y profesional.
RA 5.2
Aprende de forma autónoma en la práctica de la interdisciplinariedad. Lee los textos de la bibliografía entregado durante el curso y los integra en su formación completandose con investigaciones individuales, se comparte con el taller.
RA. 12.1
Emplea herramientas de la observación (dibujo y texto) para comprender lo sensible y lo habitable en su contexto, es capaz de hacer afirmaciones lumínicas espaciales y llevarla a un proceso de abstracción de la forma.
RA 12.2
Utiliza el mapeo cartográfico, así como aquel georreferenciado como medios para comprender escalarmente y técnicamente el espacio habitado y su contexto en las diferentes escalas, pudiendo aproximarse de forma individual o colectiva a la comunidad a la descubierta de inquietudes espaciales a ser resolvidas. Sabe crear una pregunta espacial.
RA 17
Integra los conocimientos entregados por los demás (clases presenciales, salidas de terreno, bibliografía, especialistas convidados, comunidad envolvida) en el desarrollo de un proyecto urbano/ arquitectónico con fuertes componentes creativas ,que sean coherentes con el lugar y el debate levantando durante las clases, redactando un diagnóstico y una propuesta urbana que pueda conjugar lo cuantitativo y lo cualitativo.
Evaluaciones y asistencia
Evaluaciones formativas
Periódicamente durante el semestre se realizan evaluaciones formativas de los trabajos entregados. Estas evaluaciones no ponderan a la nota final del taller, pero sí resultan esenciales para orientar el trabajo, reforzar aprendizajes y mantener un buen ritmo semestral de taller. Se espera que la retroalimentación tras cada evaluación formativa sea integrada a las entregas posteriores. Las evaluaciones sumativas consideran cómo se integra la retroalimentación y se avanza en torno a esta.
Evaluaciones sumativas
Se realizan al final de cada unidad, con una calificación que contribuye a la nota final de la asignatura según las siguientes ponderaciones:
| Unidad 1 | Unidad 2 | Unidad 3 |
|---|---|---|
| ponderación 20% | ponderación 20% | ponderación 60% |
| asistencia mín. 80% | asistencia mín. 80% | asistencia mín. 80% |
Incumplimientos
Para las evaluaciones sumativas de cada unidad, es requisito haber completado las entregas formativas anteriores (al menos en un 95%). Para la aprobación del curso es necesario haber cumplido con todas las entregas sumativas.
En caso de no cumplir con una entrega o parte de ella en el plazo establecido, se debe informar al equipo docente el mismo día de la entrega a más tardar. Los plazos extraordinarios deberán ser convenidos previamente, y la calificación partirá con un descuento desde 3 décimas. En caso de justificación médica con certificado, se podrá pedir extensión de entrega sin descuento en la calificación.
Es responsabilidad de l@s estudiantes llevar un buen registro de sus entregas y evaluaciones.
Asistencia
La asistencia esperada para alcanzar los aprendizajes del curso es de un 100%. Para optar a la aprobación del curso, es obligatoria una asistencia efectiva mínima del 80%. Las faltas justificadas no son contabilizadas como asistencias. Corresponde justificar oportunamente toda inasistencia con el equipo docente. Así mismo, la justificación y documentación debe hacerse llegar a Jefatura de Docencia de la Escuela.
Estudiantes que sean padres, madres y cuidadores de personas mayores pueden justificar su inasistencia a las clases o evaluaciones al presentarse razones de fuerza mayor, cualquier problema o situación acreditable. En caso de coincidir con actividades de evaluación sumativa, enviar un correo electrónico al equipo docente lo antes posible.
Es responsabilidad de l@s estudiantes llevar un buen registro de su asistencia.
Verifica periódicamente tu asistencia aquí
Conductas y actitudes para la integridad académica
Todos los alumn@s están invitados a mantener el respeto hacia el otro en el aula y durante todas las actividades desarrolladas dentro de este curso. El Taller es un cuerpo único basado en experiencias colaborativas (exposiciones, actividades, Travesía, entre otras). El éxito del Taller como cuerpo colectivo se basa en la autonomía y el compromiso personal con las tareas asignadas.
Los alumnos darán cumplimiento al Decreto de Rectoría Orgánico N°561/2017, “Reglamento de Disciplina de los Alumnos” de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Tanto edocentes como estudiantes, darán cumplimiento al “Reglamento para la Prevención, Investigación y Juzgamiento de actos de Acoso, Hostigamiento, Violencia y Discriminación Arbitraria” de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Alumn@s no binario pueden pedir nombre social en la lista de asistencia, aplicando el protocolo de la PUCV “Protocolo de Uso de Nombre Social y/o Rectificación de Nombre Registral en su Reconocimiento a la Identidad de Género” (Ley 21.120).
Si usted es un estudiante con necesidades de aprendizaje que requieren adaptaciones especiales, comuníquese con la Jefatura de Docencia. Por favor, envíenos un correo electrónico lo antes posible para discutir sus necesidades de aprendizaje.
Drive del curso
Ingresa al Drive del taller en el siguiente link.
Seguimiento clase a clase
Unidad 1
Clase N1
[Martes 11 de Marzo]
> Primer bloque
- Presentación profesoras, alumnos: Investigación Emanuela Di Felice, Valentina Monsalve
- Presentación syllabus,
- Estructura del taller en ppt
- Presentación wiki del taller
> Segundo bloque
- Google Form
- División en 8 grupos de 5 - 6 personas
> Encargo
1. Bitácora: Elaborar una bitácora de 27,5x38,5 horizontal, uniendo las láminas en acordeón. La bitácora debe contar con un soporte de cartón piedra negro de 28,5 x 39,5 cm. En la portada, incluir una viñeta con la siguiente información: nombre, Taller BPU y semestre que cursan.
2. Presentación: En grupos, preparar una presentación en PowerPoint según el área de estudio asignada.
Clase N2
[Viernes 14 de Marzo]
> Primer bloque
- Presentación histórica de las Ocupaciones de tierra y el rol del Estado
> Segundo bloque
- Presentación grupal encargo 1
> Encargo
1. Cada grupo deberá leer dos informes del MINVU, TECHO, leyes o artículos relacionados con la informalidad en Valparaíso. A partir de esta lectura, deberán elaborar un afiche de síntesis compuesto por 3 a 5 diapositivas.
Este ejercicio tiene como objetivo analizar y relacionar la información recopilada desde el primer encargo. A través de las lecturas, podrán argumentar y fundamentar sus hallazgos previos. Por ejemplo, si en el primer encargo identificaron la erradicación de una toma, podrán respaldar este hecho con un texto que explique dicho proceso. Esta información puede ser representada gráficamente mediante esquemas.
Es importante que toda la información recopilada sea integrada a su bitácora individual
Clase N3
[Martes 18 de Marzo]
> Primer bloque
- Presentación formato de diagnóstico
- Presentación Franz Schreiber. (Correo: franz.schereiber@ead.cl)
> Segundo bloque
- Presentación grupal encargo 2
> Encargo
Elaborar una lámina en papel diamante de 40-60 cm x 180 cm, según su área de estudio, integrando la información recopilada en los encargos 1 y 2. Utilizando la paleta de colores asignada en clases:
- 2d398b Azul oscuro: Vía expresa
- 9aa1d3 Celeste: Vía de servicio
- bdc1e2 Gris: Pasajes
- ffdd8e Amarillo: Zona catastrada 1
- ffefc9 Amarillo claro: Zona catastrada 2
La lámina debe contener:
- Título: Recopilación de información de campamentos (no incluir la palabra "Título").
- Texto: Análisis de la información recopilada, vinculado a los documentos leídos.
- Esquemas: Representaciones gráficas relacionadas con la información recopilada y el texto.
Viñeta:
- Integrantes: Nombre y apellido de cada participante.
- Taller del Barrio y Policentrismo Urbano S1 2025.
- Profesoras: Emanuela Di Felice, Valentina Monsalve.
A continuación, se muestra un ejemplo de la diagramación de la lámina. Si bien el diseño puede variar según el área de trabajo, se solicita que la información base sea la misma, incluyendo esquemas, textos, análisis y viñeta
Clase N4
[Viernes 21 de Marzo]
> Primer bloque
- Presentaciones por grupo
> Segundo bloque
- Indicaciones encargo
> Encargo
Elaborar una nueva lámina de papel diamante (segundo paso en relación al encargo anterior), el objetivo de esta lámina es que cada grupo delimite en su campo de trabajo la franja urbana en la que trabajará, es decir, su área de estudio. A partir de esta delimitación, se iniciará la diagramación de la lámina, la cual deberá incluir el siguiente contenido:
- Título: Levantamiento de información tomas de Valparaíso (60pt)
- Diagramas: gráficos, esquemas, morfología
- Texto: columnas afirmaciones (16pt)
- Mapa: áreas, casas, vías principales, servicios, crecimiento
Recordar que todos como taller deben ocupar una paleta común de colores para la representación del mapa, la cuales dejo a continuación:
- 2d398b Azul oscuro: Vía expresa
- 9aa1d3 Celeste: Vía de servicio
- bdc1e2 Gris: Pasajes
- ffdd8e Amarillo: Zona catastrada 1
- ffefc9 Amarillo claro: Zona catastrada 2
Topografía: esquemas tridimensionales del área de estudio que puedan narrar la característica geográfica del lugar su asomo, estrechez, relación con el fondo de quebrada, orientación respecto a los vientos principales , el enclave urbana, es necesario nombrar sus características espaciaesl en la relación del sistema natural territorial.(sistema quebrada). Exposición de riesgos ambientales
Morfología: la arquitectura de la ciudad (A. Rossi) Densidad, estructura (arterias y tejidos), desarrollo espacial y una línea del tiempo.
Infraestructuras urbanas informalidad: (calles arteriales, colectoras, locales, tierra, pasajes, miradores)
Presencia de servicios formales e informales: (educación salud, culto cultura, esparcimiento)
Informal Vivienda social: (consultar link Catastro vivienda social https://ide.minvu.cl/datasets/catastro-de-condominios-sociales/explore?location=-33.018870%2C-71.517361%2C13.66
Los grupos, los cuales tienen asignadas las áreas 8 a la 6 deben utilizar el siguiente orden de diagramación de lámina:
- Título: Levantamiento de información tomas de Valparaíso (60pt)
- Diagramas: gráficos, esquemas, morfología
- Texto: columnas afirmaciones (16pt)
- Mapa: áreas, casas, vías principales, servicios, crecimiento
El grupo que tiene el área 7 debe utilizar una diagramación espejo, es decir:
- Título: Levantamiento de información tomas de Valparaíso (60pt)
- Mapa: áreas, casas, vías principales, servicios, crecimiento
- Texto: columnas afirmaciones (16pt)
- Diagramas: gráficos, esquemas, morfología
IMPORTANTE: Cada grupo, desde el filo superior de la lámina dejar 10 cm de margen para luego escribir el título. Además la línea de borde costero la cual unifica las láminas debe ser de espesor 3pt.
A su vez, a los grupos que disponen del formato CAD utilizado para la elaboración del mapa (grupo 1/área 8) y al grupo que dispone de la simbología, se les solicita que puedan guardarlos en el siguiente link la idea de esto, es que TODOS los grupos utilicen este mismo lenguaje.
Por otro lado, en el siguiente link les dejo el formato que deben trabajar, recordar que la primera evaluación formativa de este documento será el martes 01 de abril. Relacionado a lo mismo, en la misma carpeta estarán diagnósticos de talleres de acto y vacío anteriores, y de título que pueden mirar, recordar que si toman información de estos diagnósticos deben citar el documento.
Orientaciones salida de campo:
Como se mencionó en clases, realizaremos 2 salidas de campo la próxima semana:
Martes 25 de marzo: Se realizará una salida de campo al Parque Intercomunal de Reñaca a las 09:30 debemos estar allá. Deben bajarse en el paradero 16 de Reñaca Alto, el cual es el terminal de los microbuses 410/407/411. Dirección: (Calle 18 de Reñaca Alto). Aquellos alumnos que tengan clases hasta las 09:30 en la escuela, pueden ir a penas se desocupen.
Aquellos que quieran llegar desde Viña del Mar, Valparaíso o el Interior, junto a Emanuela nos reuniremos a las 08:30 en Plaza Parroquia, para salir de ese punto en grupo.
- Importante llevar: Agua, protector solar, gorro, snack e ir con ropa cómoda
Viernes 28 de marzo: Realizaremos una salida al sector de Villa Oriente y Villa La Cruz, las indicaciones oficiales se darán en los próximos días.
Clase N5
[Martes 25 de Marzo]
> Primer bloque
- Salida a terreno Parque Intercomunal de Reñaca Alto
> Segundo bloque
> Encargo
Cada estudiante deberá seleccionar dos artículos de la carpeta adjunta y diagramarlos en Adobe InDesign en una lámina de doble carta (según el formato del ejemplo proporcionado).
Formato de la Lámina:
- Se pueden importar las páginas del documento pdf del artículo en InDesign, es decir, como cada página del documento una imagen
- En la primera lámina, se debe colocar la primera página del artículo a la izquierda y, en el lado derecho, el análisis del contenido.
- En las siguientes láminas, se pueden colocar dos páginas del artículo
Contenido Requerido:
Cada lámina debe incluir:
- Resumen del artículo (300 palabras).
- Selección de tres citas clave para su análisis.
- Elementos gráficos opcionales: esquemas, polígonos de relaciones, diagramas u otros recursos visuales que complementen el análisis.
Este trabajo debe seguir la estructura indicada en el ejemplo para asegurar una presentación clara y organizada.
Orientaciones para la Salida de Campo Viernes 28 de marzo
Se realizará una salida de campo a Villa La Cruz, Reñaca Alto, con punto de encuentro en el lugar a las 09:30.
Puntos de reunión y transporte:
Nos reuniremos a las 08:30 en Plaza Parroquia para salir en grupo, ya que es la primera vez que visitamos el sector. Las micros disponibles para llegar son las 201, 210 y 213. Los estudiantes que tengan clases hasta las 09:30 en la escuela pueden unirse más tarde, coordinándose con el grupo una vez en el lugar.
Elementos recomendados:
- Bitácora
- Agua
- Protector solar
- Gorro
- Snack
- Ropa cómoda
Clase N6
[Viernes 28 de Marzo]
> Primer bloque
- Salida a terreno Villa La Cruz
> Segundo bloque
- Jornada de observación
> Encargo
Instrucciones para la Elaboración de la Lámina
Cada estudiante deberá seleccionar dos artículos de la carpeta adjunta y diagramarlos en Adobe InDesign en una lámina de doble carta (según el formato del ejemplo proporcionado en sus correos).
Formato de la Lámina:
Se pueden importar las páginas del documento pdf del artículo en InDesign, es decir, como cada página del documento una imagen
En la primera lámina, se debe colocar la primera página del artículo a la izquierda y, en el lado derecho, el análisis del contenido.
En las siguientes láminas, se pueden colocar dos páginas del artículo siguiendo el formato del ejemplo adjunto.
Contenido Requerido:
Cada lámina debe incluir:
- Resumen del artículo (300 palabras).
- Selección de tres citas clave para su análisis.
- Elementos gráficos opcionales: esquemas, polígonos de relaciones, diagramas u otros recursos visuales que complementen el análisis.
- Este trabajo debe seguir la estructura indicada en el ejemplo para asegurar una presentación clara y organizada.
Orientaciones para la Salida de Campo Viernes 28 de marzo:
Se realizará una salida de campo a Villa La Cruz, Reñaca Alto, con punto de encuentro en el lugar a las 09:30.
Puntos de reunión y transporte:
Nos reuniremos a las 08:30 en Plaza Parroquia para salir en grupo, ya que es la primera vez que visitamos el sector.
Las micros disponibles para llegar son las 201, 210 y 213. Los estudiantes que tengan clases hasta las 09:30 en la escuela pueden unirse más tarde, coordinándose con el grupo una vez en el lugar.
Elementos recomendados:
- Bitácora
- Agua
- Protector solar
- Gorro
- Snack
- Ropa cómoda
Clase N7
[Martes 01 de Abril]
> Primer bloque
- Presentación introductoria área de trabajo
> Segundo bloque
- Trabajo en clases sobre sus diagnósticos
- Elaboración bastidor
> Encargo
Salida de observación a Reñaca Alto: Cada grupo deberá definir una línea de observación por persona: vías, áreas verdes y esparcimiento, culto cultura, residencial y salud. Estas observaciones deben ser incluidas en sus diagnósticos
Avanzar en los diagnósticos de levantamiento de información por grupo
Recordar: Viernes 04 de abril habrá una evaluación formativa por grupo
Clase N8
[Viernes 04 de Abril]
> Primer bloque
- Coordinación de la clase: Colgar láminas, elección de delegados, subir material de diagnósticos a la carpeta drive del taller
> Segundo bloque
- Presentación de diagnósticos y retroalimentación
> Encargo
Elaborar una primera propuesta de Masterplan, considerando todas aquellas dimensiones que han abordado por grupo
En una lámina de formato A0 incluir:
- Planta
- 2 cortes
- 2-5 Croquis de obra habitada
Cada grupo va a definir el área de influenza de área asignada. Considerar expropiación sólo en casos debidamente justificados.
Clase N9
[Martes 08 de Abril]
> Primer bloque
- Retroalimentación propuestas Master Plan
> Segundo bloque
- Presentación Master Plan Emanuela
> Encargo
Cada grupo deberá realizar una salida de observación en terreno a su respectiva área de estudio. Durante esta jornada, se espera que recojan información relevante sobre el entorno físico, social y urbano, poniendo atención a elementos como el uso del espacio público, flujos peatonales, condiciones materiales, dinámicas barriales y relaciones con el entorno inmediato.
Las observaciones realizadas deberán ser registradas y documentadas en sus bitácoras de taller, incluyendo notas, croquis y reflexiones críticas. Además, deberán integrarse de forma analítica en la elaboración del diagnóstico del proyecto, sirviendo como insumo para fundamentar futuras decisiones de diseño.
Esta actividad tiene como objetivo fortalecer el vínculo con el territorio, promover una mirada situada y fomentar el desarrollo de una propuesta coherente con las condiciones reales del lugar.
Clase N10
[Viernes 11 de Abril]
> Primer bloque
- Retroalimentación diagnósticos
> Segundo bloque
- Presentación Santiago Gomez
> Encargo
- Presentar diagnósticos finales de las áreas de estudio, a partir de las siguientes directrices:
Para la elaboración del diagnóstico, cada grupo deberá seguir una serie de lineamientos gráficos, en los que debe prevalecer la representación visual como medio principal para comunicar el análisis realizado. Es fundamental que lo que se afirma esté respaldado gráficamente, ya sea mediante croquis, esquemas, planos interpretativos o diagramas explicativos, de modo que el discurso visual complemente y enriquezca el contenido. Asimismo, toda información incluida debe estar debidamente fundamentada, nombrando las fuentes primarias y secundarias utilizadas, tales como observaciones en terreno, artículos académicos, decretos, leyes, entrevistas, entre otros. A continuación, se entregarán las directrices específicas para cada ítem a analizar, las que orientarán el desarrollo y la profundidad del diagnóstico en sus respectivas áreas de estudio:
Antecedentes normativos
- Agregar polígono en zonificación (nombrar uso de suelo permitido)
Antecedentes históricos (Línea de tiempo)
- Hacer los gráficos con dibujos
Transporte (Plano)
- Marcar terminal de micros
- Agregar en grande los números de las líneas de locomoción colectiva
- Agregar valor ($) de transporte formal e informal
- Identificar rutas del transporte
Vegetación (Plano)
- Nombrar parque intercomunal
- Agregar líneas de fondo de quebrada
- Mantener nombres de las villas
- Nombrar y ubicar tipos de vegetación (plazas, parques, etc)
Zona de Riesgo
- Hacer un plano grande incluyendo todos los riesgos y en conjunto realizar mapas más pequeños especificando cada riesgo.
Educación
- Agregar faja de información y recorrido de las personas hasta los recintos educativos desde el polígono.
- Identificar edificios escolares (pre básica, básica y media)
Vivienda
- Relación entre viviendas, cómo es su construcción en relación a la quebrada o pendiente.
- Analizar tipologías de vivienda, ubicación en relación a la quebrada
Deporte
- Diferenciar espacios deportivos en relación a lo privado y lo público.
- Canchas como interfaz urbano forestal
Comercio
- Formal e informal. (Diferenciar en gráfico)
- Debe incluir dentro y fuera del polígono
- Sustituir con íconos de cada tipo de comercio, estos deben ir con un color distinto según formalidad.
Entrevistas
- Si son integradas en alguna parte del diagnóstico, marcar con un distintivo el uso de este.
Culto y cultura
- Diferenciar y colocar al lado información de cada lugar. (Revisar R.R.S.S)
- Integrar información de actividades.
- Identificar si corresponden a espacios que cumplen una doble función, es decir, flexibilidad de uso
Afirmaciones:
- Agregar esquemas a cada afirmación.
Unidad 2
Clase N11
[Martes 15 de Abril]
> Encargo
1. Bitácora individual:
A propósito de la próxima festividad de Semana Santa una instancia de reunión, creación de espacios en familia y con la comunidad cada estudiante deberá registrar en su bitácora 20 croquis + observación sobre espacios de encuentro, abiertos y cerrados, tanto públicos como privados.
Se sugiere reflexionar en torno a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se relaciona el encuentro con el suelo y sus bordes?
- ¿Qué cualidades espaciales permiten o propician el acto de encontrarse?
2. Trabajo grupal :
Luego de realizar las observaciones individuales, deberán reunirse en grupo para discutir respecto a los hallazgos de cada uno, para luego elaborar una lámina en formato A1, respecto de los acuerdos y afirmaciones que hayan consignado. La lámina debe contener lo siguiente:
- Una selección de los croquis más relevantes (mínimo 8).
- Un texto explicativo con los principales hallazgos del grupo, es importante incluir en esquemas, diagramas, polígonos de relaciones, etc.
- Tres afirmaciones que resuman sus conclusiones o reflexiones principales.
Diagramación de la lámina:
Se debe considerar un margen de 3 cm en los bordes laterales e inferior. Desde el borde superior, dejar un margen de 10 cm, espacio que se destinará posteriormente a la incorporación del título (bajo los 10 cm de margen). La composición de la lámina estará organizada en cuatro horizontes principales:
- Título
- Croquis relevantes
- Texto explicativo
- Afirmaciones o conclusiones
Esta estructura busca facilitar la lectura y jerarquización del contenido.
Clase N12
[Martes 22 de Abril]
> Primer bloque
- Clase Emanuela - Kevin Lynch
> Segundo bloque
- Retroalimentación diagnósticos
> Encargo
Elaboración de una maqueta a escala 1:2000, basada en el documento adjunto en sus correos. Este trabajo será realizado por grupo, donde cada grupo construirá la misma maqueta base, pero incorporando las particularidades y estudios internos que cada equipo ha desarrollado durante el taller.
Esta maqueta será fundamental como herramienta de análisis y de estudio para los trabajos posteriores del curso, por lo que es importante abordar su construcción con rigor y detalle.
Lineamientos para la maqueta:
- Vegetación: Representar en color marrón, utilizando ramas secas para dar textura.
- Residencial (casas y tomas): Representar en tonos grises.
- Topografía: Construir en estilo "torta" utilizando cartón panal o cartón doble corrugado (tipo cajas de embalaje).
- Calles: Representar en color negro.
- Nodos y marcos: Representar en color blanco
- Fondos de quebrada: Hilo rojo
Recordatorio:
Esta maqueta no es solo un ejercicio de representación, sino una herramienta de lectura urbana, que debe expresar claramente los elementos principales del sector de estudio y las dinámicas espaciales que han sido detectadas en los análisis previos.
Importante:
Hay una zona en el PDF donde las curvas de nivel se interrumpen. En la maqueta, estas interrupciones no deben reproducirse; es decir, deben continuar las líneas de cota dentro del área correspondiente.
Clase N13
[Viernes 25 de Abril]
> Primer bloque
- Trabajo en clases
> Encargo
1. Trabajo grupal
a. Maqueta – finalización y detalles de representación
Cada grupo debe terminar su maqueta incorporando los siguientes elementos, respetando los lineamientos de representación:
- Fondos de quebrada: hilo azul
- Áreas afectadas por incendios anteriores: hilo rojo
- Vías: imprimir y pegar el nombre de las calles principales
- Paradas de locomoción colectiva: marcar con alfiler y etiqueta, identificando el número de micro asociado
- Comercio formal e informal / Espacios de culto y cultura: señalar con alfiler y etiqueta
- Nodos y marcos (en color blanco): cuidar su representación, deben ser legibles y fácilmente identificables
b. Lámina grupal – Formato A1 vertical
- Título de la lámina: Síntesis de diagnósticos Villa Oriente y Villa La Cruz
La lámina debe incluir:
- Leyenda con símbolos para:
- Comercio formal e informal
- Culto y cultura
- Educación
- Vegetación
- Transporte (paradas líneas de micro)
- Rutas de transporte público
- Áreas de vegetación y esparcimiento: plazas, lugares de encuentro, canchas, áreas verdes
- Áreas afectadas por macro incendios en años anteriores
- Nodos y marcos marcados con letras o números y fácilmente identificables
Viñeta: número del grupo, área de estudio, integrantes, nombre del taller (Taller del Barrio y Policentrismo Urbano S1 2025)
2. Trabajo individual
- Lámina doble carta horizontal – Análisis de uno de los nodos identificados por el grupo
Cada estudiante debe realizar el análisis de un nodo de su grupo. La lámina debe contener:
- Título: Análisis (nombre del nodo o marco)
- Ubicación del nodo o marco
- Vías asociadas
- Comercio cercano
- Croquis de observaciones
- Vegetación presente
- Esquemas de uso o relación
- Polígono de relaciones detectadas
Viñeta lámina individual:
- Nombre y apellido (etapa)
- Grupo
- Área de estudio
- Nombre del taller
Clase N14
[Martes 29 de Abril]
> Primer bloque
- Presentación Felipe Rioseco
> Encargo
1. Bitácora Personal – Observación de Vías Cada estudiante deberá realizar 5 observaciones personales las cuales deberán registrar en su bitácora, además de una afirmación. Estas deben enfocarse en las vías especialmente en aquellas vías con pendiente que cumplan funciones como vía colectora, de servicio, etc.
Las observaciones deben responder a:
- ¿Qué ocurre en los accesos a las viviendas?
- ¿Cómo circulan las personas en estas vías?
- ¿Cómo es el flujo peatonal?
- ¿Qué particularidades se dan cuando hay pendiente?
Importante complementar con esquemas, polígono de relaciones, etc
2. Encargo Grupal – ERE (Estructura Radical de la Extensión)
Cada grupo deberá elaborar un ERE en una lámina en formato A1 vertical correspondiente a su área de estudio. En él deben identificar los elementos arquitectónicos o topográficos más radicales: como pendientes, caminos principales, cortes de terreno u otros elementos relevantes que estructuren el área. Agregar en una esquina de la lámina de ERE el norte y grupo.
Importante recordar que un ERE corresponde a una única unidad, el cual representa de manera abstracta por medio de cortes y pliegues del papel, aquellos elementos radicales
Clase N15
[Viernes 02 de mayo]
> Primer bloque
- Retroalimentación diagnósticos
> Encargo
Cada grupo debe haber integrado la información del área complementaria (Villa Oriente o Villa La Cruz, según corresponda), de manera que el diagnóstico considere ambas zonas de forma conjunta.
Entrega de los ERE (lámina grupal e individual) está comprometida para el día martes 06 de mayo.
Clase N16
[Viernes 06 de mayo]
> Encargo
- Avances de propuesta ERE – Área de intervención
Clase N17
[Viernes 09 de mayo]
> Encargo
- Avances de propuesta ERE – Área de intervención
Clase N18
[Viernes 13 de mayo]
> Primer bloque
- Salida a terreno Parque La Merced
> Encargo
- Elaboración de propuesta final ERE – Área de intervención | Cierre Unidad 2:
Cada grupo deberá desarrollar una propuesta final que sintetice su ERE (Estructura Radical de la Extensión) en el área de intervención trabajada. Esta propuesta debe identificar y representar aquellas cualidades espaciales significativas y elementos radicales observados en el territorio, integrando las observaciones previas con una mirada proyectual.
- Entrega de correcciones diagnóstico – Área de estudio | Unidad 1:
Se debe entregar la versión final y corregida del diagnóstico correspondiente al área de estudio abordada en la Unidad 1, incorporando las observaciones realizadas durante las sesiones de revisión.
Unidad 3
Clase N19
[Viernes 16 de mayo]
> Encargo
- Cada grupo deberá desarrollar una propuesta de masterplan y presentarla en una lámina formato A1.
La lámina debe incluir lo siguiente:
- En el centro de la lámina, presentar la propuesta trabajada en capas superpuestas, integrando:
* Reordenamiento propuesto por SECPLA * Directrices del Premval * Zonificación y normas del Plan Regulador Comunal * Información y diagnósticos levantados por cada grupo en unidades anteriores
- La propuesta debe incorporar zonificación proyectada, organización programática, definición de áreas de intervención y justificación territorial.
Se espera una representación clara, coherente y fundamentada, que refleje tanto las directrices institucionales como las lecturas sensibles desarrolladas por el grupo sobre el territorio trabajado.
Clase N20
[Martes 20 de mayo]
> Primer bloque
- Presentación Valentina y Emanuela casos referenciales de conjuntos habitacionales emplazadas en pendiente
> Segundo bloque
- Retroalimentación por grupos de Master plan
> Encargo
Cada estudiante deberá registrar en su bitácora personal una salida de observación a dos de los conjuntos habitacionales presentados durante la clases. El registro debe incluir:
- Observaciones relevantes sobre su relación con la pendiente, accesos, elementos arquitectónicos y uso del espacio
- Apoyarse con croquis, esquemas, fotografías o anotaciones que den cuenta de su análisis personal
Clase N21
[Viernes 23 de mayo]
> Primer bloque
- Retroalimentación de grupos
> Encargo
Cada grupo deberá continuar el desarrollo de su propuesta de Masterplan, integrando las directrices revisadas en clases. Además, se debe avanzar de manera paralela en la propuesta individual de equipamiento, asegurando su coherencia con el plan general del grupo.
Ambos trabajos deben reflejar una lectura territorial fundamentada y una articulación clara entre diagnóstico, estrategia y proyección.
Clase N22
[Martes 03 de junio]
> Primer bloque
- Retroalimentación de grupos croquis de observaciones a conjuntos habitacionales
> Encargo
- Realizar salida de observación a terreno, que puede ser a uno de los conjuntos habitacionales sugeridos por las profesoras en clases o a otro que ustedes propongan, siempre que cumpla con las características asociadas a pendiente, tamaños y emplazamiento.
Durante la visita deberán observar y documentar aspectos clave como:
- La relación del conjunto con la pendiente.
- Elementos arquitectónicos utilizados.
- El emplazamiento y su adaptación al terreno.
- Croquis esquemáticos de planta, corte y emplazamiento realizados in situ.
Este trabajo debe ser incluido en sus bitácoras personales, y además les pedimos que lo suban a la carpeta compartida de Drive "Entregas", creando una subcarpeta con sus apellido y nombre Ej: " Araya_I "
Clase N23
[Viernes 06 de junio]
> Primer bloque
- Retroalimentación grupal
Clase N24
[Martes 10 de junio]
> Primer bloque
- Retroalimentación grupal
Clase N25
[Viernes 13 de junio]
> Primer bloque
- Retroalimentación grupal
Clase N26
[Martes 17 de junio]
> Primer bloque
- Retroalimentación grupal
> Encargo final
Entrega grupal (en tres partes):
*Lámina 1 – Formato 110x75 cm
- Margen superior de 5 cm.
Contenidos:
- Nombre de la forma (sugerencia de forma de habitar el barrio).
- Croquis conducentes (del lugar, observaciones del taller, libre – entre 3 y 5).
- Normativas urbanas aplicadas.
- Fundamento de la forma (análisis desde el diagnóstico a la propuesta, máx. 500 palabras).
- Relación con los desafíos, acompañada de esquemas.
- Morfología urbana y elementos arquitectónicos o urbanos articuladores.
Lámina 2 – Formato 200x100 cm
- Dejar un vacío de 20 cm.
En los siguientes 50 cm:
- Croquis de obra habitada
En los siguientes 130 cm:
- Planta general y tres cortes del diagnóstico a escala 1:1000.
En el margen inferior, incluir una viñeta de 4 cm con la siguiente información:
- Grupo nºX, Integrantes, Nombre del Taller, Profesoras.
Lámina 3 – Papel diamante 126x100 cm
Esta lámina se sobrepone con cinta doble contacto a la lámina de planta y cortes del diagnóstico, por lo tanto, debe calzar correctamente.
Contenido:
- Planta de masterplan escala 1:1000.
- Tres cortes (escala 1:1000).
- Esquemas de análisis.
- Cada grupo debe elegir un color y desarrollar una gráfica monocromática.
- En la planta, incorporar el asoleamiento, indicando el sentido de la sombra proyectada.
- Representar polígonos de intervención en la planta de masterplan y enumerarlos (este número será utilizado también en la lámina individual).
Entrega individual (en tres partes):
Lámina 1 – Formato 40x100 cm
- Margen superior de 5 cm.
Incluir:
- Nombre del acto.
- Nombre del alumno/a.
- Número correspondiente al polígono del masterplan.
De izquierda a derecha:
- Primeros 10 cm: Fundamento (con croquis de obra habitada, relación con los desafíos, esquemas de la forma).
- Siguientes 45 cm: Emplazamiento y planta de la propuesta.(escala 1:200).
- Últimos 45 cm: Dos cortes de la propuesta (escala 1:200).
- Lámina 2 – Formato 40x75 cm
- Croquis de obra habitada ocupando toda la lámina.
Maqueta individual
- Fragmento en un campo de 30x30 cm.
- Escala: 1:200.
- Representación de manto tipo “torta”.
Representación maqueta:
- Terreno en café.
- Propuesta en blanco.
- Elementos arquitectónicos articuladores en color definido por cada grupo.
- Vegetación representada en café.
