Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2020

De Casiopea



Asignatura(s)Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2020
Año2020
Tipo de CursoTaller de Etapa
TalleresARQ 2º
ProfesoresRodrigo Saavedra
Profesor(es) Ayudante(s)Isadora Aubel
Carreras RelacionadasArquitectura
Alumnos

Reglas y acuerdos del funcionamiento del taller

Estructura del Taller

El taller consta de tres ciclos, los que tendrán una evaluación sumativa con los siguientes porcentajes:

  • Ciclo 1 (17. marzo - 5. mayo): Observación 30%
  • Ciclo 2 (8. mayo - 5. junio): Abstracción 30%
  • Ciclo 3 (16. junio - 17. julio): Proyecto 40%

La ponderación de estos porcentajes entregan la nota final de la etapa. En el caso de reprobar el Ciclo 3, se reprueba la etapa.

Actitudes de Respeto y Responsabilidad Académica

Se exige una actitud de respeto y convivencia por parte de los alumnos hacia sus compañeros y profesores, ajustado al acuerdo N° 561/2017(Reglamento disciplinar PUCV). Los alumnos tienen la obligación de conocer el reglamento de disciplina de los alumnos.


El uso de dispositivos electrónicos será restringido a fines pertinentes al desarrollo de la clase.

Se espera que los estudiantes generen su propia materia desde lo estudiado en el taller, por lo que se pondrá especial énfasis en detectar plagios tanto en trabajos escritos como en materialización de una forma arquitectónica.

Se pide a los alumnos cooperar con la mantención y orden de la sala de trabajo, ya que producto de las actividades desarrolladas se generan desperdicios, los cuales se acumulan en la sala, restando calidad al espacio de aprendizaje.

Resultados de aprendizaje

Primer ciclo: Observación

En el primer ciclo, se espera de cada estudiante cumpla con los los siguientes resultados de aprendizaje:


1. Capacidad de Observación.

Desarrollar capacidad de observación del vacío arquitectónico mediante el croquis y dibujo de situaciones del acontecer en la extensión, urbano - rural.

2. Capacidad de Nombrar

Reconoce y nombra el acto arquitectónico a partir de una valoración de cualidades espaciales surgidas en el proceso de observación.

3. Capacidad de Abstracción Conceptual

Abstraer y sintetizar conceptos en un polígono de relaciones espaciales.

4. Capacidad de Expresión

Expresar y comunicar ideas espaciales tanto verbalmente como con diferentes recursos gráficos (escritos, dibujos esquemas, etc.)


Competencias

Niveles de logro de los resultados de aprendizaje

A+ A A- R
1
  • Se reconocen cualidades espaciales del vacío arquitectónico en el croquis, tales como luz, tamaño, límites.
  • La observación expresa y comunica ideas espaciales con precisión y sensibilidad.
  • Cumple de manera favorable y significativa con la cantidad de croquis establecida.



  • Se reconocen cualidades espaciales del vacío arquitectónico en croquis (luz, tamaño, límites).
  • La observación expresa y comunica ideas espaciales.
  • Cumple de manera favorable con la cantidad de croquis establecida.

  • El trabajo presentado da cuenta de un desarrollo en su capacidad de observación, sin embargo, se evidencian debilidades en reconocer cualidades espaciales.
  • La cantidad de croquis es la mínima exigida.

  • El trabajo presentado no da cuenta de un desarrollo en su capacidad de observación.
  • No aparecen las cualidades espaciales del vacío arquitectónico.
  • La cantidad de croquis es insuficiente.

2
  • Nombra un acto arquitectónico preciso y elocuente que responde fielmente a las características espaciales de lo observado.

  • Nombra un acto arquitectónico desde la valoración de cualidades espaciales en el proceso de observación.

  • Nombra un acto arquitectónico, sin embargo, no es enteramente consistente con los valores espaciales de su observación del vacío arquitectónico.

  • No nombra un acto arquitectónico, o bien no incorpora la valoración de cualidades espaciales, por lo que su proceso de nombrar es disconexo con sus observaciones.

3
  • Elabora un polígono de relaciones que ubica, abstrae, relaciona y sintetiza con claridad cualidades espaciales nombradas, que adelantan dimensiones proyectuales.

  • Elabora un polígono de relaciones que ubica, abstrae, relaciona y sintetiza con claridad cualidades espaciales nombradas.

  • Presenta un polígono, pero es débil por falta de coherencia o simplificación de conceptos utilizados.

  • No presenta un polígono consolidado.
  • La figura no es conclusa.
  • Ausencia de relaciones espaciales con lo abstraído.

4
  • Expresa de manera elocuente y precisa sus ideas de forma oral y escrita.
  • Utiliza diversos recursos gráficos muy bien cuidados y claros para presentar sus ideas.
  • La expresión es clara y logra comunicar una idea.
  • Utiliza recursos gráficos para presentar sus ideas.
  • Presenta debilidades verbales y/o gráficas en la presentación de sus ideas, lo cual dificulta la comprensión del trabajo presentado.
  • Expresión verbal y gráfica limitada, que no permite comprender el trabajo realizado.
  • No utiliza recursos gráficos para presentar sus ideas


Lista de Asistencia y Evaluaciones Formativas

En el siguiente link puedes revisar tu asistencia:

Horario

Horario 1 semestre 2020 Taller acto y el vacío tamaño arquitectónico del interior.jpg

Bibliografía

1. Carta del Errante (Godofredo Iommi)

2. Carta Ciudades Eduacadoras

Ciclos

Ciclo 1

El ciclo 1 se enfoca en desarrollar diferentes competencias en torno a la observación. Se busca que desde ésta se pueda generar una teoría arquitectónica que permita al alumno dar cuenta de diversas sensibilidades para con el vacío y el habitante que lo ocupa. Todo ello concluye en su capacidad de síntesis por medio del nombrar un acto arquitectónico, un vacío y una luz. Dichos nombres, junto a la teoría personal de observación deben expresarse de manera clara en trabajos espaciales.


Encargo 0

Antes de entrar en la materia del Taller se realiza breve encargo diagnostico de una jornada. Este encargo cuenta de tres croquis del interior donde habitan observando y nombrando la luz del interior. El formato del dibujo es libre en cuanto al tipo de lápiz y tamaño del papel.


 Alumnos
Encargo Diagnóstico Alfonso FuentesAlfonso Fuentes
Encargo diagnostico - Camila LópezCamila López
Encargo diagnóstico - Camila TorresCamila Torres
Encargo diagnóstico - Carolina MaldonadoCarolina Maldonado Weber
Encargo diagnostico Catalina BravoCatalina Paz Belén Bravo Lafferte
Entrega Diagnostico - Catalina VegaCatalina Vega
Encargo Diagnóstico - Danae PirceDanae Pirce Badillo
Entrega Diagnostico - Diego GarmendiaDiego Garmendia
Encargo diagnóstico - Eduardo SuárezEduardo Suárez M
Encargo Diagnóstico - Felipe Miranda OFelipe Miranda Orrego
Encargo Diagnóstico Fernanda CiudadFernanda Ciudad Pérez
Encargo diagnóstico - Fernanda MontañoFernanda Montaño Pastén
Encargo Diagnóstico - Gabriela MuñozGabriela Muñoz
Encargo diagnóstico - Josefa HerrerosJosefa Herreros Cárdenas
Encargo diagnóstico - Katherine BustamanteKatherine Bustamante Soto
Encargo diagnóstico - Martina MelladoMartina Mellado Valenzuela
Encargo diagnóstico - Pilar FloresPilar Flores Alballay
Encargo diagnóstico - Pía GonzálezPía González
Encargo diagnóstico - Roberto TobarRoberto Tobar
Encargo Diagnóstico - Rocío VásquezRocío Vásquez
Encargo diagnóstico -sebastian camposSebastian campos
Encargo diagnóstico - Sofía CarrascoSofía Carrasco
Encargo diagnóstico - Sophia CampusanoSophia Campusano Irarrázabal
Encargo diagnóstico - Thomas FischerThomas Fischer Pulgar
Encargo Diagnostico - Vicente BaeriswylVicente Baeriswyl
Entrega Diagnostico - Yamil JadueYamil Jadue

Encargo 1

Comprensión espacial de la “casa”.

1. 15 croquis sobre la luz del interior de la casa que habitan. Reparar y observar lo doméstico nombrando la luz, se trata de reparar en aquella luz natural, luz de sol que entra al interior, que ilumina y otorga matices de claridad y penumbra para dar valor al acto arquitectónico de lo doméstico.

2. Polígono de relaciones, a partir de croquis. El título del polígono de relaciones será el nombre de la luz del interior.

3. Plano a mano alzada de la “casa” señalando con un número la ubicación suya para dibujar cada croquis. El plano tendrá 15 números cada número acompañado de una flecha indicando hacia donde dibujó.

Forma de entrega 1. Los croquis se subirán a un googledrive, este será un repositorio del taller. 2. El polígono de relaciones se subirá a la wiki. El nombre de la luz irá titulando al polígono de relaciones. 3. El plano se subirá a la wiki.

La entrega de la tarea se realizará a las 10.00 am del día viernes 20.


 Alumnos
Encargo 1 - Alfonso FuentesAlfonso Fuentes
Encargo 1 - Camila LópezCamila López
Encargo 1 - Camila TorresCamila Torres
Encargo 1 - Carolina MaldonadoCarolina Maldonado Weber
Encargo 1 - Catalina VegaCatalina Vega
Tarea 01 - Danae PirceDanae Pirce Badillo
Encargo 1 - Diego GarmendiaDiego Garmendia
Encargo 1 - Eduardo SuárezEduardo Suárez M
Encargo 1 - Felipe Miranda OFelipe Miranda Orrego
Tarea 01 - Fernanda CiudadFernanda Ciudad Pérez
Encargo 1 - Fernanda Montaño PasténFernanda Montaño Pastén
Encargo 1 - Gabriela MuñozGabriela Muñoz
Encargo 1 - Josefa HerrerosJosefa Herreros Cárdenas
Encargo 01 - Katherine BustamanteKatherine Bustamante Soto
Encargo 1 - Martina MelladoMartina Mellado Valenzuela
Encargo 1 - Nicolás CabreraNicolás Cabrera Arias
Encargo 1 - Pilar FloresPilar Flores Alballay
Encargo 01 - Pía GonzálezPía González
Encargo 1 - Roberto TobarRoberto Tobar
Encargo 1 - Rocío VásquezRocío Vásquez
Tarea 01 -sebastian camposSebastian campos
Encargo 1 - Sofía CarrascoSofía Carrasco
Encargo 1 - Sophia CampusanoSophia Campusano Irarrázabal
Encargo 1 - Thomas FischerThomas Fischer Pulgar
Encargo 01 - Vicente BaeriswylVicente Baeriswyl

Encargo 2

Parte 1

Para avanzar en la comprensión de la casa, complementaremos lo observado de la luz del interior con una lectura. Se trata del texto “Proyecto para una Capilla en el Fundo Los Pajaritos”, de Alberto Cruz. Texto que forma parte de los fundamentos de la Escuela.

La lectura del texto será orientada al vacío, ¿que es el vació arquitectónico? y la tarea correspondiente al texto será dibujar un polígono de relaciones a partir de la lectura. El formato de entrega sera un documento pdf a través del aula virtual.

Como subir una tarea al aula virtual: http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/entregando-mis-evaluaciones-a-traves-de-tarea/

Formato Lamina E2

Parte 2

Lámina de afirmación


Luego de la lectura de "Capilla de Pajaritos" se construirá una lámina eligiendo 6 croquis de los realizados anteriormente. En la parte superior debe colocarse el Nombre de la luz, se debe incluir ademas el polígono de relaciones del encargo 1 y un texto de 400 palabras que ordene la idea.

El formato de la lámina es de 47,5 de ancho x 65 de alto. Son dos láminas apaisadas autónomas de 32,5 x 47,5.

La entrega es un documento PDF a través de la wiki y el aula virtual.

 Alumnos
Encargo 2 - Alfonso FuentesAlfonso Fuentes
Encargo 2 - Camila LópezCamila López
Encargo 2 - Camila TorresCamila Torres
Encargo 2 - Carolina MaldonadoCarolina Maldonado Weber
Encargo 02 - Catalina Bravo LafferteCatalina Paz Belén Bravo Lafferte
Encargo 02 - Cynthia FuentesCynthia Fuentes Leiva
Tarea 02 - Danae PirceDanae Pirce Badillo
Encargo 2 - Diego Garmendia.Diego Garmendia
Encargo 2 - Eduardo SuárezEduardo Suárez M
Encargo 2 - Felipe Miranda OFelipe Miranda Orrego
Encargo 2 - Fernanda MontañoFernanda Montaño Pastén
Encargo 2 - Gabriela MuñozGabriela Muñoz
Encargo 2 - Josefa HerrerosJosefa Herreros Cárdenas
Encargo 2 - Katherine BustamanteKatherine Bustamante Soto
Encargo 2 - Martina MelladoMartina Mellado Valenzuela
Encargo 2 - Nicolás CabreraNicolás Cabrera Arias
Encargo 2 - Pilar FloresPilar Flores Alballay
Encargo 02 - Pía GonzálezPía González
Encargo 2 - Roberto TobarRoberto Tobar
Entrega 2 - Rocío VásquezRocío Vásquez
Encargo 2 - sebastian camposSebastian campos
Encargo 2 - Sofía CarrascoSofía Carrasco
Encargo 2 - Sophia CampusanoSophia Campusano Irarrázabal
Encargo 02 - Vicente BaaeriswylVicente Baeriswyl
Encargo 2 - Yamil JadueYamil Jadue

Encargo 3

El encargo consta de observaciones sobre nuevas dimensiones de la casa. Lo próximo y lo lejano, reflejado en la mesa y la ventana respectivamente. Es estudio de estas dimensiones decanta en la construcción de una lámina con un polígono de relaciones, croquis realizados previamente y texto de 400 palabras. El encargo esta acompañado de un plano esquemático de casa romana y griega y la lectura de un Texto complementario, el primer capitulo de "Los Diez libros de Arquitectura" de Vitruvio. (pdf en aula virtual)

Formato de entrega: Lámina de 47,5 de ancho x 65 de alto con los 10 croquis, polígono de relaciones con la afirmación de la tarea. Los croquis se subirán al repositorio del Taller (google drive)

La entrega es un documento PDF a través de la wiki y el aula virtual.

 Alumnos
Encargo 3 - Alfonso FuentesAlfonso Fuentes
Encargo 3 - Camila LópezCamila López
Encargo 3 - Camila TorresCamila Torres
Encargo 3 - Carolina MaldonadoCarolina Maldonado Weber
Tarea 03 - Danae PirceDanae Pirce Badillo
Encargo 3 - Diego GarmendiaDiego Garmendia
Encargo 3 - Eduardo SuárezEduardo Suárez M
Encargo 3 - Felipe Miranda OFelipe Miranda Orrego
Encargo 3 - Fernanda MontañoFernanda Montaño Pastén
Encargo 3 - Gabriela MuñozGabriela Muñoz
Encargo 3 - Josefa HerrerosJosefa Herreros Cárdenas
Encargo 3 - Katherine BustamanteKatherine Bustamante Soto
Encargo 3 - Martina MelladoMartina Mellado Valenzuela
Encargo 3 - Nicolás CabreraNicolás Cabrera Arias
Encargo 3 - Pilar FloresPilar Flores Alballay
Encargo 3 - Roberto TobarRoberto Tobar
Encargo 3 - Sofía CarrascoSofía Carrasco
Encargo 3 - Sophia CampusanoSophia Campusano Irarrázabal
Encargo 03 - Vicente BaeriswylVicente Baeriswyl
Encargo 3 - Yamil JadueYamil Jadue


Encargo 4