Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2020
| Asignatura(s) | Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2020, Taller del Acto y el Vacío: Tamaño arquitectónico del interior |
|---|---|
| Año | 2020 |
| Tipo de Curso | Taller de Etapa |
| Talleres | ARQ 2º |
| Profesores | Rodrigo Saavedra |
| Profesor(es) Ayudante(s) | Isadora Aubel |
| Estudiantes | Vicente Baeriswyl, Katherine Bustamante Soto, Nicolás Cabrera Arias, Sofía Carrasco, Sebastian campos, Fernanda Ciudad Pérez, Thomas Fischer Pulgar, Pilar Flores Alballay, Alfonso Fuentes, Cynthia Fuentes Leiva, Diego Garmendia, Pía González, Josefa Herreros Cárdenas, Camila López, Carolina Maldonado Weber, Martina Mellado Valenzuela, Felipe Miranda Orrego, Fernanda Montaño Pastén, Gabriela Muñoz, Danae Pirce Badillo, Eduardo Suárez M, Roberto Tobar, Camila Torres, Catalina Vega, Sophia Campusano Irarrázabal, Gabriela Muñoz, Rocío Vásquez |
| Carreras Relacionadas | Arquitectura |
Estudiantes
Examen del Taller
Entrega Final
Acto y Forma
Encargo 25
Croquis de Obra Habitada
Encargo 27
Planos
Encargo 29
Reglas y acuerdos del funcionamiento del taller
Estructura del Taller
El taller consta de tres ciclos, los que tendrán una evaluación sumativa con los siguientes porcentajes:
- Ciclo 1 (17. marzo - 5. mayo): Observación 30%
- Ciclo 2 (8. mayo - 5. junio): Abstracción 30%
- Ciclo 3 (16. junio - 17. julio): Proyecto 40%
Evaluación Acto y Vació adaptada Post-Paro
- Ciclo 1 Evaluación Formativa (17. marzo - 5. mayo): Observación --
- Ciclo 2 Evaluación Sumativa (8. mayo - 5. junio): Abstracción 40%
- Ciclo 3 Evaluación Sumativa (16. junio - 17. julio): Proyecto 60%
La ponderación de estos porcentajes entregan la nota final de la etapa. En el caso de reprobar el Ciclo 3, se reprueba la etapa.
Actitudes de Respeto y Responsabilidad Académica
Se exige una actitud de respeto y convivencia por parte de los alumnos hacia sus compañeros y profesores, ajustado al acuerdo N° 561/2017(Reglamento disciplinar PUCV). Los alumnos tienen la obligación de conocer el reglamento de disciplina de los alumnos.
- Protocolo de funcionamiento del Taller
- Reglamento de Disciplina de los Alumnos PUCV
- Reglamento para la prevención, investigación y juzgamiento de actos de acoso, hostigamiento, violencia y discriminación arbitratia
El uso de dispositivos electrónicos será restringido a fines pertinentes al desarrollo de la clase.
Se espera que los estudiantes generen su propia materia desde lo estudiado en el taller, por lo que se pondrá especial énfasis en detectar plagios tanto en trabajos escritos como en materialización de una forma arquitectónica.
Se pide a los alumnos cooperar con la mantención y orden de la sala de trabajo, ya que producto de las actividades desarrolladas se generan desperdicios, los cuales se acumulan en la sala, restando calidad al espacio de aprendizaje.
Resultados de aprendizaje
Primer ciclo: Observación
En el primer ciclo, se espera de cada estudiante cumpla con los los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Capacidad de Observación.
Desarrollar capacidad de observación del vacío arquitectónico mediante el croquis y dibujo de situaciones del acontecer en la extensión, urbano - rural.
2. Capacidad de Nombrar
Reconoce y nombra el acto arquitectónico a partir de una valoración de cualidades espaciales surgidas en el proceso de observación.
3. Capacidad de Abstracción Conceptual
Abstraer y sintetizar conceptos en un polígono de relaciones espaciales.
4. Capacidad de Expresión
Expresar y comunicar ideas espaciales tanto verbalmente como con diferentes recursos gráficos (escritos, dibujos esquemas, etc.)
Competencias
Niveles de logro de los resultados de aprendizaje
| A+ | A | A- | R | |
|---|---|---|---|---|
| 1 |
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
Segundo ciclo: Abstracción
Competencias
1. Capacidad de Observar
2. Capacidad Abstracción - Nombrar
3. Visión Espacial - Capacidad de concebir la relación masa vacío)
4. Capacidad de Graficar - Lenguaje Arquitectónico
Competencias
Niveles de logro de los resultados de aprendizaje
| A+ | A | A- | R | |
|---|---|---|---|---|
| 1 |
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
Lista de Asistencia y Evaluaciones Formativas
En el siguiente link puedes revisar tu asistencia:
Horario
Bibliografía
1. Carta del Errante (Godofredo Iommi)
Ciclos
Ciclo 1
El ciclo 1 se enfoca en desarrollar diferentes competencias en torno a la observación. Se busca que desde ésta se pueda generar una teoría arquitectónica que permita al alumno dar cuenta de diversas sensibilidades para con el vacío y el habitante que lo ocupa. Todo ello concluye en su capacidad de síntesis por medio del nombrar un acto arquitectónico, un vacío y una luz. Dichos nombres, junto a la teoría personal de observación deben expresarse de manera clara en trabajos espaciales.
Encargo 0
Antes de entrar en la materia del Taller se realiza breve encargo diagnostico de una jornada. Este encargo cuenta de tres croquis del interior donde habitan observando y nombrando la luz del interior. El formato del dibujo es libre en cuanto al tipo de lápiz y tamaño del papel.
Encargo 1
Comprensión espacial de la “casa”.
1. 15 croquis sobre la luz del interior de la casa que habitan. Reparar y observar lo doméstico nombrando la luz, se trata de reparar en aquella luz natural, luz de sol que entra al interior, que ilumina y otorga matices de claridad y penumbra para dar valor al acto arquitectónico de lo doméstico.
2. Polígono de relaciones, a partir de croquis. El título del polígono de relaciones será el nombre de la luz del interior.
3. Plano a mano alzada de la “casa” señalando con un número la ubicación suya para dibujar cada croquis. El plano tendrá 15 números cada número acompañado de una flecha indicando hacia donde dibujó.
Forma de entrega 1. Los croquis se subirán a un googledrive, este será un repositorio del taller. 2. El polígono de relaciones se subirá a la wiki. El nombre de la luz irá titulando al polígono de relaciones. 3. El plano se subirá a la wiki.
La entrega de la tarea se realizará a las 10.00 am del día viernes 20.
Encargo 2
Parte 1
Para avanzar en la comprensión de la casa, complementaremos lo observado de la luz del interior con una lectura. Se trata del texto “Proyecto para una Capilla en el Fundo Los Pajaritos”, de Alberto Cruz. Texto que forma parte de los fundamentos de la Escuela.
La lectura del texto será orientada al vacío, ¿que es el vació arquitectónico? y la tarea correspondiente al texto será dibujar un polígono de relaciones a partir de la lectura. El formato de entrega sera un documento pdf a través del aula virtual.
Como subir una tarea al aula virtual: http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/entregando-mis-evaluaciones-a-traves-de-tarea/
Parte 2
Lámina de afirmación
Luego de la lectura de "Capilla de Pajaritos" se construirá una lámina eligiendo 6 croquis de los realizados anteriormente. En la parte superior debe colocarse el Nombre de la luz, se debe incluir ademas el polígono de relaciones del encargo 1 y un texto de 400 palabras que ordene la idea.
El formato de la lámina es de 47,5 de ancho x 65 de alto. Son dos láminas apaisadas autónomas de 32,5 x 47,5.
La entrega es un documento PDF a través de la wiki y el aula virtual.
Encargo 3
El encargo consta de observaciones sobre nuevas dimensiones de la casa. Lo próximo y lo lejano, reflejado en la mesa y la ventana respectivamente. Es estudio de estas dimensiones decanta en la construcción de una lámina con un polígono de relaciones, croquis realizados previamente y texto de 400 palabras. El encargo esta acompañado de un plano esquemático de casa romana y griega y la lectura de un Texto complementario, el primer capitulo de "Los Diez libros de Arquitectura" de Vitruvio. (pdf en aula virtual)
Formato de entrega: Lámina de 47,5 de ancho x 65 de alto con los 10 croquis, polígono de relaciones con la afirmación de la tarea. Los croquis se subirán al repositorio del Taller (google drive)
La entrega es un documento PDF a través de la wiki y el aula virtual.
Encargo 4
Dimensión de la Interlocución
- Estudio de los interiores de casas realizadas por distintos arquitectos de vanguardia:
- Le Corbusier
- Alvar Aalto
- Frank Lloyd Wright
- Mies van der Rohe
- Walter Gropius
Encargo 5
Curso del Espacio: Transparencia
Encargo 6
Estudio de Antecedentes: Modelos Pedagógicos
Modelos a estudiar:
- Pedagogía Waldorf
- Pedagogía Montessori
- Pedagogía Lóczy
- Pedagogía Reggio Emilia
- Pedagogía de Paulo Freire
- Modelo Integral
Encargo 7
Vinculación Curso del Espacio y Modelo educativo.
Proyección de Capsula Educativa
Encargo 8
Lectura del Elogio de la sombra de Jun'ichirō Tanizaki e investigación sobre la obra de Mimar Sinan en la Arquitectura Otomana.
| Alumnos | |
|---|---|
| Encargo 8 - Diego Garmendia. | Diego Garmendia |
| Encargo 8 - Eduardo Suárez | Eduardo Suárez M |
| Encargo 8 - Gabriela Muñoz | Gabriela Muñoz |
| Encargo 8 - Roberto Tobar | Roberto Tobar |
Encargo 9
Observación de las casas japonesas mencionadas en la clase y observaciones de la casa con respecto a los elementos sensoriales y a la levedad.
| Alumnos | |
|---|---|
| Encargo 9 - Diego Garmendia. | Diego Garmendia |
| Encargo 9 - Eduardo Suárez | Eduardo Suárez M |
| Encargo 9 - Gabriela Muñoz | Gabriela Muñoz |
| Encargo 9 - Roberto Tobar | Roberto Tobar |
Encargo 10
Observación y construcción de Sombra.
Ciclo 2
Bibliografía de Ciclo:
469 Nuevos Jardines Infantiles
Criterios de diseño para los nuevos espacios educativos
Programa Arquitectónico Jardín Infantil JUNJI
Encargo 11
Estudio de casos referenciales nacionales e internacionales, planos y programa arquitectónico de 4 jardines infantiles existentes.
Encargo 12
Profundización de extensión del aprendizaje.
Encargo 13
| Alumnos | |
|---|---|
| Encargo 13 - Catalina Vega | Catalina Vega |
| Encargo 13 - Roberto Tobar | Roberto Tobar |
Encargo 14
Encuentro con el lugar en lejanía
Encargo 15
Síntesis de casos Referenciales Utilizados
Encargo 16
Acto Arquitectónico e investigación de re aberturas de centros educativos
Encargo 17
ERE
Encargo 18
Continuación ERE
Encargo 19
Entrega final ERE
Ciclo 3
Encargo 20
Observar tamaño y habitar del niño
Encargo 21
Observaciones y polígono de recintos
Encargo 22
Primera aproximación formal del proyecto. Construir planta programática del jardín infantil que privilegia el área docente y tiene en cuenta las medidas y los tamaños del interior.
Encargo 23
Continuación de lamina aproximación formal del proyecto. Creación de organismo desde la planta del ERE.
