Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019

De Casiopea



Asignatura(s)Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019
Año2019
Tipo de CursoTaller de Etapa
TalleresARQ 2º
ProfesoresRodrigo Saavedra
Profesor(es) Ayudante(s)Filippa Massa
AlumnosFernando Aldea Aninat, Catalina Paz Álvarez Schilling, Karime Hasbún Lara, Gonzalo Urrutia, Cristóbal De la Paz, Mauro Silva, Catalina Vega, Catalina Aninat, José Mercado Rodríguez, Horacio Ritter, Marcelo Aliaga, Jorge Altamirano, Nicolas Morales Valenzuela, Margarita Ramírez, Javiera Castro, Vicente Baeriswyl, Ignacia Blaimont Sagredo, Emilio Garcia Farias, Alejandro Ignacio Vera Donoso, Marco García Cárcamo, Ivanna Badilla Mariscal, Daniella Cortes, Paula Castro Caniguante
Carreras RelacionadasArquitectura

Reglas y acuerdos del funcionamiento del taller

Estructura del Taller

El taller consta de tres ciclos, los que tendrán una evaluación sumativa con los siguientes porcentajes:

  • Ciclo 1: Observación 25%
  • Ciclo 2: Abstracción 25%
  • Ciclo 3: Proyecto 50%

La ponderación de estos porcentajes entregan la nota final de la etapa. En el caso de reprobar el Ciclo 3, se reprueba la etapa.

Asistencia

Asistencia mínima para Aprobar el Taller es el 80%. Justificación del 20 % esta debe ser siempre conversada con el Profesor, y si es del caso se pedirá la correspondiente documentación. Los casos que se exceden el porcentaje definido pasan a una Comisión que se solicita al Jefe de Docencia.

Asistencia será compartida con los estudiantes.

Considerar la asistencia en las notas de ciclos del taller. Con ello se facilita la recuperación en caso de reprobar un ciclo por asistencia. Si se califica el ciclo para poder promediar quien reprueba el ciclo tiene nota 3,0.

Si el profesor cambia la clase de horario, la asistencia cambia. Los atrasos son definidos por cada taller.

Las nota final si es por asistencia se registra en Navegador Académico como S/A

Participación

La materia del taller se conforma desde el trabajo colectivo de profesores y estudiantes, por lo que el aporte de los estudiantes a la discusión es fundamental para el buen funcionamiento del taller. Se espera que cada estudiante presente su tarea y pueda exponer oralmente el trabajo realizado, además de comentar o reflexionar sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

Delegado

Todo taller deberá definir dos delegados. (Uno principal) Este tendrá la responsabilidad de comunicar las inquietudes que surjan dentro del taller por acuerdo común.

Evaluaciones

En este taller se realizarán evaluaciones formativas y sumativas para cada ciclo. Las evaluaciones formativas tendrán una evaluación basada en el nivel de logro. Esta evaluación no será acumulativa para la nota del ciclo, sin embargo será usada como referencia para la evaluación. Por otro lado, las evaluaciones sumativas se realizarán al cabo de cada ciclo del trimestre. Para las evaluaciones, se entregará una pauta de evaluación previa a la asignación de cada trabajo, donde se detallarán los criterios y niveles de logros esperados para cada ciclo. Se recomienda una planificación ajustada a los tiempos de entrega por parte de los estudiantes.

Entrega de tareas

Los alumnos tienen la obligación de presentar sus tareas en la fecha y hora acordada. Las entregas estarán asociadas a una nota formativa. La NO entrega de tareas tendrá una penalización en la nota final del ciclo.

Entrega de Ciclo

La entrega del ciclo constará de: Carpeta Lámina de Ciclo Trabajo de Ciclo, según cada taller. Las ponderaciones de las entregas serán definidas dentro de cada taller y dadas a conocer a los alumnos en un momento previo a la entrega.

No se aceptarán trabajos fuera de los plazos. Se registrarán las entregas mediante una lista.

Actitudes de Respeto y Responsabilidad Académica

Se exige una actitud de respeto y convivencia por parte de los alumnos hacia sus compañeros y profesores, ajustado al acuerdo N° 561/2017(Reglamento disciplinar PUCV). Los alumnos tienen la obligación de conocer el reglamento de disciplina de los alumnos.


El uso de dispositivos electrónicos será restringido a fines pertinentes al desarrollo de la clase.

Se espera que los estudiantes generen su propia materia desde lo estudiado en el taller, por lo que se pondrá especial énfasis en detectar plagios tanto en trabajos escritos como en materialización de una forma arquitectónica.

Se pide a los alumnos cooperar con la mantención y orden de la sala de trabajo, ya que producto de las actividades desarrolladas se generan desperdicios, los cuales se acumulan en la sala, restando calidad al espacio de aprendizaje.

Resultados de aprendizaje

Primer ciclo: Observación

En el primer ciclo, se espera de cada estudiante cumpla con los los siguientes resultados de aprendizaje:


1. Capacidad de Observación.

Desarrollar capacidad de observación del vacío arquitectónico mediante el croquis y dibujo de situaciones del acontecer en la extensión, urbano - rural.

2. Capacidad de Nombrar

Reconoce y nombra el acto arquitectónico a partir de una valoración de cualidades espaciales surgidas en el proceso de observación.

3. Capacidad de Abstracción Conceptual

Abstraer y sintetizar conceptos en un polígono de relaciones espaciales.

4. Capacidad de Expresión

Expresar y comunicar ideas espaciales tanto verbalmente como con diferentes recursos gráficos (escritos, dibujos esquemas, etc.)

Competencias

Niveles de logro de los resultados de aprendizaje

A+ A A- R
1
  • Se reconocen cualidades espaciales del vacío arquitectónico en el croquis, tales como luz, tamaño, límites.
  • La observación expresa y comunica ideas espaciales con precisión y sensibilidad.
  • Cumple de manera favorable y significativa con la cantidad de croquis establecida.



  • Se reconocen cualidades espaciales del vacío arquitectónico en croquis (luz, tamaño, límites).
  • La observación expresa y comunica ideas espaciales.
  • Cumple de manera favorable con la cantidad de croquis establecida.

  • El trabajo presentado da cuenta de un desarrollo en su capacidad de observación, sin embargo, se evidencian debilidades en reconocer cualidades espaciales.
  • La cantidad de croquis es la mínima exigida.

  • El trabajo presentado no da cuenta de un desarrollo en su capacidad de observación.
  • No aparecen las cualidades espaciales del vacío arquitectónico.
  • La cantidad de croquis es insuficiente.

2
  • Nombra un acto arquitectónico preciso y elocuente que responde fielmente a las características espaciales de lo observado.

  • Nombra un acto arquitectónico desde la valoración de cualidades espaciales en el proceso de observación.

  • Nombra un acto arquitectónico, sin embargo, no es enteramente consistente con los valores espaciales de su observación del vacío arquitectónico.

  • No nombra un acto arquitectónico, o bien no incorpora la valoración de cualidades espaciales, por lo que su proceso de nombrar es disconexo con sus observaciones.

3
  • Elabora un polígono de relaciones que ubica, abstrae, relaciona y sintetiza con claridad cualidades espaciales nombradas, que adelantan dimensiones proyectuales.

  • Elabora un polígono de relaciones que ubica, abstrae, relaciona y sintetiza con claridad cualidades espaciales nombradas.

  • Presenta un polígono, pero es débil por falta de coherencia o simplificación de conceptos utilizados.

  • No presenta un polígono consolidado.
  • La figura no es conclusa.
  • Ausencia de relaciones espaciales con lo abstraído.

4
  • Expresa de manera elocuente y precisa sus ideas de forma oral y escrita.
  • Utiliza diversos recursos gráficos muy bien cuidados y claros para presentar sus ideas.
  • La expresión es clara y logra comunicar una idea.
  • Utiliza recursos gráficos para presentar sus ideas.
  • Presenta debilidades verbales y/o gráficas en la presentación de sus ideas, lo cual dificulta la comprensión del trabajo presentado.
  • Expresión verbal y gráfica limitada, que no permite comprender el trabajo realizado.
  • No utiliza recursos gráficos para presentar sus ideas

Lista de Asistencia y Evaluaciones Formativas

En el siguiente link puedes revisar tu asistencia:

Horario

Horario 1 semestre 2019 Taller acto y el vacío tamaño arquitectonico del interior2.JPG

Bibliografía

1. Carta del Errante (Godofredo Iommi)

2. Carta Ciudades Eduacadoras

Ciclos

Ciclo 1

El ciclo 1 se enfoca en desarrollar diferentes competencias en torno a la observación. Se busca que desde ésta se pueda generar una teoría arquitectónica que permita al alumno dar cuenta de diversas sensibilidades para con el vacío y el habitante que lo ocupa. Todo ello concluye en su capacidad de síntesis por medio del nombrar un acto arquitectónico, un vacío y una luz. Dichos nombres, junto a la teoría personal de observación deben expresarse de manera clara en trabajos espaciales.

Entregas Ciclo 1

 Alumnos
Ciclo 1, 1 Semestre 2019, Alejandro VeraAlejandro Ignacio Vera Donoso
Ciclo 1, 1º Semestre 2019, Bastián MuñozBastián Muñoz Basulto
Sombra Lúdica, Opacidad en Transición al Borde Iluminado, Ciclo 1, 2019Catalina Aninat
Ciclo 1, 1º Semestre 2019, Catalina ÁlvarezCatalina Paz Álvarez Schilling
Cristóbal De la Paz ciclo 1- Primer Semestre 2019Cristóbal De la Paz
Entrega ciclo 1, Proyección de una sombra discontinua para la transición corporalEmilia Carvajal
Ciclo 1, 1º Semestre 2019, Emilio GarciaEmilio Garcia Farias
Entrega Ciclo 1 - Primer Semestre 2019 - Esteban Aguilera MEsteban Aguilera
Esteban Aguilera M.
Ciclo 1, 1° semestre 2019. Fernando AldeaFernando Aldea Aninat
Tarea 1, ciclo 1, 1° semestre 2019. Filippa MassaFilippa Massa
Tarea 1, ciclo 1, 1° semestre 2019. Gonzalo UrrutiaGonzalo Urrutia
Ciclo 1, 1° semestre 2019. Horacio RitterHoracio Ritter
Ciclo 1, 1° semestre 2019, Ignacia BlaimontIgnacia Blaimont Sagredo
Ciclo 1, 1° semestre 2019, Ivanna BadillaIvanna Badilla Mariscal
Entrega ciclo 1; "sombra invertida en el cuerpo doble expuesto".Javiera Castro
Jorge Altamirano Ciclo 2 Primer semestre 2019Jorge Altamirano
José Mercado Rodríguez ciclo 1- Primer Semestre 2019José Mercado Rodríguez
Ciclo 1, 1º Semestre 2019, Karime HasbúnKarime Hasbún Lara
Ciclo 1, 1º Semestre 2019, Marcelo Aliaga ChandíaMarcelo Aliaga
Ciclo 1, 1° semestre 2019, Marco GarcíaMarco García Cárcamo
Sombra que da contorno en contraste fragmentadoMarcos Leal
Ciclo 1, 1° Semestre 2019, Margarita RamírezMargarita Ramírez
Ciclo 1, 1º Semestre 2019, Sombra orillada por relieves fragmentadosMauro Silva
Ciclo 1, 1° semestre 2019. Nicolas Morales ValenzuelaNicolas Morales Valenzuela
Entrega Ciclo 1, 1° Semestre 2019, Paula CastroPaula Castro Caniguante
Entrega ciclo1 rociovasquez 2019Rocío Vásquez
Taller del Acto y el Vacío 1° Semestre 2019, Ciclo 1Vicente Baeriswyl

Ciclo 2

Entregas Ciclo 2

 Alumnos
Ciclo 2, 1º Semestre 2019, Alejandro VeraAlejandro Ignacio Vera Donoso
Ciclo 2, 1º Semestre 2019, Bastián MuñozBastián Muñoz Basulto
Aula; Despliegue en la Amplitud Identificando Pares Coloreados; Ciclo 2, 2019Catalina Aninat
Ciclo 2, 1º Semestre 2019, Catalina ÁlvarezCatalina Paz Álvarez Schilling
Cristóbal De la Paz ciclo 2- Primer Semestre 2019Cristóbal De la Paz
Entrega ciclo 2, Primer Semestre 2019, Emilia Carvajal TorresEmilia Carvajal
Ciclo 2, 1º Semestre 2019, Emilio GarciaEmilio Garcia Farias
Entrega Ciclo 2 - Primer Semestre 2019 - Esteban Aguilera MEsteban Aguilera
Ciclo 2, 1° semestre 2019. Fernando AldeaFernando Aldea Aninat
Gonzalo Urrutia Ciclo 2, 1° Semestre 2019Gonzalo Urrutia
Ciclo 2, 1° semestre 2019. Horacio RitterHoracio Ritter
Ciclo 2, 1° semestre 2019, Ignacia BlaimontIgnacia Blaimont Sagredo
Ciclo 2, 1° semestre 2019, Ivanna BadillaIvanna Badilla Mariscal
Entrega ciclo 2, 1er semestre, aula lúdica, Javiera CastroJaviera Castro
Jorge Altamirano ciclo 2- Primer Semestre 2019Jorge Altamirano
José Mercado Rodríguez Ciclo 2, 1° Semestre 2019José Mercado Rodríguez
Ciclo 2, 1º Semestre 2019, Karime HasbúnKarime Hasbún Lara
Ciclo 2, 1° semestre 2019, Marco GarcíaMarco García Cárcamo
Entrega Ciclo IIMarcos Leal
Ciclo 2, 1° Semestre 2019, Margarita RamírezMargarita Ramírez
Ciclo 2, 1º Semestre, Mauro SilvaMauro Silva
Ciclo 2, 1° semestre 2019, Nicolás Morales ValenzuelaNicolas Morales Valenzuela
Entrega Ciclo 2, 1° Semestre 2019, Paula CastroPaula Castro Caniguante
Taller del Acto y el Vacío 1° Semestre 2019, Ciclo 2Vicente Baeriswyl

Ciclo 3

Entregas Ciclo 3

 Alumnos
Proyecto Primer Semestre 2019, Jardín Sol Interior, ciclo 3Alejandro Ignacio Vera Donoso
Ciclo 3, 1º Semestre 2019, Bastián MuñozBastián Muñoz Basulto
Proyecto Primer Semestre 2019, Jardín Ronda Educativa, ciclo 3Catalina Aninat
Ciclo 3, 1° semestre 2019, Catalina ÁlvarezCatalina Paz Álvarez Schilling
Proyecto primer Semestre 2019. Cristóbal De la PazCristóbal De la Paz
Ciclo 3, Jardín Estancias del RecorrerDaniella Cortés
Daniella Cortes
Proyecto Primer Semestre 2019, Jardín Anfiteatro del Imitar; Ciclo 3Emilia Carvajal
Ciclo 3, 1º Semestre 2019, Emilio GarciaEmilio Garcia Farias
Entrega Ciclo 3 - Primer Semestre 2019 - Esteban Aguilera MEsteban Aguilera
Proyecto Primer Semestre 2019, Jardín Umbral Integrador, Ciclo 3Fernando Aldea Aninat
Tarea 1, ciclo 1, 1° semestre 2019. Filippa MassaFilippa Massa
Gonzalo Urrutia Ciclo 3, 1° Semestre 2019Gonzalo Urrutia
Proyecto, 1° semestre 2019. Horacio RitterHoracio Ritter
Ciclo 3, 1° semestre 2019, Ignacia BlaimontIgnacia Blaimont Sagredo
Ciclo 3, 1° semestre, Ivanna BadillaIvanna Badilla Mariscal
Proyecto Jardín Ruedo del molino, ciclo 3, 1er semestre 2019Javiera Castro
Ciclo 3, 1º Semestre 2019, Jorge AltamiranoJorge Altamirano
José Mercado Rodríguez ciclo 3, 1° Semestre 2019José Mercado Rodríguez
Ciclo 3, 1º Semestre 2019, Karime HasbúnKarime Hasbún Lara
Ciclo 3, 1ºsemestre 2019, Marco GarcíaMarco García Cárcamo
Proyecto Primer Semestre 2019, Jardín Corredores Luminosos, ciclo 3Marcos Leal Giraudo
Ciclo 3, 1º Semestre 2019, Margarita RamírezMargarita Ramírez
Ciclo 3, 1º Semestre, Mauro SilvaMauro Silva
Ciclo 3, 1° semestre 2019, Nicolás Morales ValenzuelaNicolas Morales Valenzuela
Ciclo 3, 1° Semestre 2019, Paula CastroPaula Castro Caniguante
Proyecto: Proyecto, 1° semestre 2019, Rocío VásquezRocío Vásquez
Taller del Acto y el Vacío 1° Semestre 2019, Ciclo 3Vicente Baeriswyl