Taller del Acto y el Vacío: Tamaño Arquitectónico del Interior 1S 2025
| Asignatura(s) | Taller del Acto y el Vacío: Tamaño arquitectónico del interior |
|---|---|
| Año | 2025 |
| Período Académico | primero |
| Tipo de Curso | Taller de Etapa |
| Talleres | ARQ 2º |
| Profesores | Josefa Correa de la Torre, Lukas Ulloa |
| Estudiantes | Fernanda Jiménez Collao, Sofia Vargas, Monserrat Reinoso, Catalina Duran, Amparo Saavedra, Lisette Nuñez, Antonella Hernandez, Fernanda Yanez, Renata Olivares, Constanza Moya, Maite Romero, Helena Ramos, Antonieta Hahn |
| Carreras Relacionadas | Arquitectura |
| Docencia Vinculada | Sí |
Estudiantes
Presentación
El taller observa las laderas urbanas como una posibilidad de atajo vertical, centrando el estudio específicamente en lugares transformados a consecuencia de la expansión de la misma ciudad, poniendo el foco en cómo estas modificaciones han determinado y condicionado la manera en la que se habita esos espacios.
Aquí la pregunta recae en la relación de la ciudad con el cuerpo, desde tamaños, ritmos y la experiencia de habitar la ciudad desde el paso, y como este paso se convierte en traspaso al interior. Entendiendo paso y traspaso como el vínculo entre exterior- interior, colectividad-intimidad, ciudad-refugio.
Desde esta arista es que abordamos los espacios mínimos en relación directa con el tamaño del interior y la escala del cuerpo. El desafío es la construcción de un interior mínimo que se configure como un traspaso dentro de la ciudad para volver habitable aquella porción del territorio donde la ciudad se vuelve discontinua.
Equipo docente
- Josefa Correa - jcorrea@ead.cl
- Lukas Ulloa - lukasulloa@ead.cl
Horario
- Lunes 9:35-12:10 (claves 3-6) - Clase presencial, Sala 3b, Matta 79
- Jueves 9:35-12:10 (claves 3-6) - Clase presencial, Sala 3b, Matta 79
Competencias de la Asignatura
Formación Fundamental
C3 / Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través de su lengua materna en un contexto académico
Disciplinares
C3 / Goza de un pensamiento creativo y de apertura, pensamiento abierto a la lectura del lugar que permite encarnar la forma material, apertura que permite que aparezca el presente, el desconocido y su destino, las obras y su destino con lo que puede desarrollar y llevar a concreción su obra.
C5 / Es capaz de formular un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan.
C6 / Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta; todo esto, dibujando.
Profesionales
C2 / Domina las bases de los lenguajes técnicos y tecnológicos que le permiten interactuar y facilitar la colaboración con distintas especialidades.
Resultados del Aprendizaje
Formación Fundamental
1. Insiste en la observación a través del croquis acompañado de un escrito concordante que recoge cualidades y relaciones espaciales de un entorno habitable.
2. Expone su materia de observación de manera oral y escrita con claridad, contemplando un lenguaje espacial atingente al taller que expone en láminas para presentar sus hallazgos.
Disciplinares
3. Establece diálogos y reflexiones con sus pares y profesores, para construir una visión crítica de la arquitectura.
4. Realiza un proceso creativo a partir de dibujos comprendiendo estudios, reflexiones, observaciones con cualidades espaciales precisas para hacer aparecer un acto del habitar.
5. Desarrolla su propia expresión gráfica, mediante la exploración técnica y representativa de trazos, colores, espesores, etc., para componer un lenguaje arquitectónico integral.
6. Identifica a su cuerpo y/o elementos conocidos como una unidad de medida para adquirir conciencia espacial.
Profesionales
7. Comprende estructura y arquitectura en relación a su rol en el espacio para dar cabida al cuerpo y al habitar.
8. Desarrolla el proyecto con una visión técnica y constructiva precisa para adquirir nociones ligadas al ejercicio práctico de la arquitectura.
Estructura del Taller
Se presenta las evaluaciones encargadas de valorar el logro de los aprendizajes esperados en este curso. Estas son de carácter sumativo y corresponden a las instancias mencionados en el Programa de asignatura.
Durante el desarrollo del taller se realizarán 3 Unidades, abarcando un total de 15 semanas del semestre. Las evaluaciones sumativas corresponden a la entrega final de cada unidad, la cual considera el siguiente procedimiento de evaluación.
| Unidad 1 - 15% | Unidad 2 - 25% | Unidad 3 - 60% |
|---|---|---|
| Observación + Construcción | Abstracción + Creación | Proyecto + Representación |
| 10.03 // 07.04 | 10.04 // 22.05 | 27.05 // 26.06 |
- Semana sin clase ni evaluaciones: 26 de Mayo - 31 de Mayo
- Semana de correcciones y exámenes 1S 2025: 4 de Julio
Actitudes de Respeto y Responsabilidad Académica
Se exige una actitud de respeto y convivencia por parte de los estudiantes hacia sus compañeros y profesores, ajustado al acuerdo N° 561/2017 (Reglamento disciplinar PUCV). Los estudiantes tienen la obligación de conocer los siguientes reglamentos:
- Reglamento de Disciplina de los Alumnos PUCV
- Reglamento para la prevención, investigación y juzgamiento de actos de acoso, hostigamiento, violencia y discriminación arbitraria
- El uso de dispositivos electrónicos será restringido a fines pertinentes al desarrollo de la clase.
- Se requiere que los trabajos individuales y colectivos sean originales y se prohíbe el plagio en cualquier circunstancia. En caso de utilizar referencias de otros proyectos, es imperativo citarlas tanto en la documentación física como en la digital (wiki) durante el semestre.
- La asistencia se verificará a través de la lista al inicio de cada sesión.
- Si la o el estudiante se retrasa más de 30 minutos, tendrá media asistencia.
- El taller está centrado en las actividades prácticas, por lo que se requiere un 80% de asistencia.
- Los certificados médicos cubren el tramo entre el 80% y 100%. El no contar con la asistencia implicará que la o el estudiante sea reprobada/o.
- Las licencias médicas deben ser entregadas en la secretaría de docencia y se debe informar a las profesoras a cargo del taller.
- En el caso de plagio directo de un proyecto, la o el estudiante reprobará el ciclo correspondiente.
Guía de uso Casiopea
Unidad 1
Abstracción
01 / El inicio El taller observa las laderas urbanas como una posibilidad de atajo vertical, centrando su estudio en algunos fragmentos del territorio transformados por la expansión de la ciudad, e indagando en cómo estas transformaciones han condicionado y redefinido las formas de habitar dichos espacios.
Estudiamos y sostenemos las transiciones a lo largo de las unidades, desde la abstracción a la proyección de un espacio habitable. El primer acercamiento es a través de un ejercicio abstracto que aborda la transición lumínica, construyendo un curso del espacio que recoge relaciones entre penumbra y brillo, acompañado de una lámina de despliegue que evidencia el vacío del volumen en relación al trazado de sus caras. Esta es la primera aproximación a la dimensión constructiva: con un margen a sangre introducimos el cerco de niveletas con la intención de establecer un campo a este trazado de ejes.
Unidad 2
Umbrales
01 / El traspaso Nos acercamos al proyecto desde la ubicación, reconociendo la ladera de Cerro Castillo como eje principal y articulador, que guarda una proximidad equivalente al mar y a la ciudad. A partir de esta condición, establecemos relaciones de tamaño urbano que nos permiten estudiar el emplazamiento. Observamos las iglesias y su forma de posicionarse en la ciudad y, nos emplazamos en la ladera con el ánimo de consolidar una transición en vertical que recupere el pulso de ese tramo urbano.
Desde esta arista, cada estudiante se emplaza, traza y define una circulación que inicia y remata con un umbral que configura un recorrido y un modo de acceder. Insistimos en la dimensión constructiva a través del trazado, ahora construímos un cerco de niveletas, con la intención de vislumbrar los ejes y su volumen como un primer orden de la materia; entendido que toda obra en un primer momento requiere de establecer un campo que debe ser mayor a ésta para ser construida.
Interludio
02 / El uno a uno El proceso del proyecto vino madurando en los estudiantes desde la abstracción a la proyección, pasando por un tiempo de ejercitación a escala real. La intervención se emplaza en el ingreso poniente a la Sala América con el propósito de elongar el acceso para otorgarle una dimensión intermedia que permita habitar el tránsito.
La experimentación con materiales constructivos representa un primer y significativo acercamiento a la escala real. Trabajar con paneles SIP no solo permite comprender el sistema constructivo desde su lógica estructural y de ensamblaje, sino que también invita a reflexionar sobre la economía del material: cuánto se utiliza, dónde se corta, cómo se optimiza.
Aquí, no hay capa de representación que medie, no hay posibilidad de borrar, en vez, hay que corregir y adaptar. Por tanto, las decisiones se vuelven cada vez más netas, irreversibles, concretas y certeras:
Construir con las manos expone, acerca y sostiene el oficio.
Unidad 3
Pabellón del Quehacer
01 / El proyecto Desde el anhelo de dotar a Cerro Castillo de un programa cultural, el proyecto propone el desarrollo de un espacio expositivo vinculado a salas de talleres, que se aborda en 3 capas: suelo, cubierta e interior. Con el suelo previamente definido, los esfuerzos se vuelcan a pensar la cubierta bajo una ley: superar el tamaño de los interiores, es decir, interior y cubiertas deben ser coincidentes en relación pero no necesariamente en forma. Por último, el interior se configura a través de un módulo que se repite y agrupa para alcanzar el total, bajo el cual surge el tamaño del interior.
Esta secuencia espacial da cabida entonces al Pabellón del Quehacer: un espacio expositivo y de talleres donde cobran lugar las acciones y oficios, que expone aquello que se fabrica y que se configura como un atajo que recoge la ciudad desde el paso, integrando cuerpo, espacio, práctica y recorrido en un mismo acto: la transición.
Pizarras Taller
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