Asignatura(s)	Taller del Acto y el Vacío: Tamaño arquitectónico del interior
Año	2024
Período Académico	primero
Tipo de Curso	Taller de Etapa
Talleres	ARQ 2º
Profesores	Anna Braghini
Profesor(es) Ayudante(s)	Carla Saavedra
Estudiantes	Agustina magnatera, Aniska Walker, Pablo Santos Miranda, Camila Bustos Pontanilla
Carreras Relacionadas	Arquitectura

Estudiantes

Aniska Walker

Pablo Santos Miranda

Camila Bustos Pontanilla

Taller del Acto y el Vacío: Tamaño Arquitectónico del Interior - 1°S 2024

Información del Curso

Taller del Acto y el Vacío: Tamaño Arquitectónico del Interior

El taller se ubica en la progresión de los Talleres del Acto y el Vacío. El tamaño Sede es un primer interior público en donde éste se determina por un tamaño que se concibe y origina desde la observación de un acto urbano o comunitario. En esta etapa los estudiantes se enfrentan a más complejidades urbanas que en etapas anteriores, considerando distintas escalas, tanto las tramas urbanas, como el contexto social y las relaciones barriales, identificando en conjunto a ellas una escala humana, logrando aparecer el interior público en la elaboración del proyecto sede. Todo esto acompañado de un análisis y postura crítica ante las situaciones o dinámicas observadas. Siendo el alumno capaz de definir cuáles son los servicios de lo colectivo, mediante la formulación de la orgánica y programa de lo propuesto; comprendiendo así, el desafío complejo de generar un vacío que pueda dar cabida al habitante inserto en lo colectivo, encontrándose con los flujos masivos, y las normativas existentes de la ciudad, a modo de acercarlos a requerimientos ineludibles para la materialización de sus proyectos. En este taller, existe un trabajo muy dedicado al proceso formal a partir del acto arquitectónico. Los estudiantes deben ser capaces de posicionar y orientar espacialmente aquella forma en relación con la posibilidad del acto interior/exterior. El acto logra plenitud, cuando se es capaz de nombrar lo genérico del caso, captando la esencia de ese espacio. Se ejercita la maestría y destreza manual mediante la factura de los trabajos tridimensionales.

Horario

Lunes: | 9:35 - 12.20 (Claves 3-6). Clases presenciales, Sala 4B - edificio Matta 79, Recreo
Jueves: | 9:35 - 12.20 (Claves 3-6). Clases presenciales, Sala 4B - edificio Matta 79, Recreo

Equipo Docente

Anna Braghini

Carla Saavedra

Carla Saavedra - carla.saavedra@ead.cl
Anna Braghini - abraghini@ead.cl

Competencias de la asignatura

COMPETENCIAS DE FORMACIÓN FUNDAMENTAL

C3 Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través del castellano, su lengua materna, en un contexto académico.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

C4 Posee capacidad de Observación, capaz de involucrarse en la realidad en la que se encuentra, en una doble lectura de ella estando ante y dentro de ella. Es capaz de vincularse e interactuar con los/as habitantes con grados de sensibilidad comprendiendo la relación del/la habitante con su espacio para descubrir y comprender las leyes de dicha relación; capaz de oír los cambios del mundo y amar el oficio.
C6 Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta; todo esto, dibujando.
C8 Comprende su propio cuerpo como una referencia matricial, o bien, domina métricas sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

C5 Origina su obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura.

Resultados del aprendizaje de la Asignatura

Las actividades realizadas a lo largo del semestre contribuyen al cumplimiento de los resultados de aprendizaje de la asignatura. Consecuentemente, estos se relacionan con la evaluación que se realiza al final cada unidad de trabajo. Conocerlos, nos permite reconocer los objetivos de las actividades que realizamos y visualizar una ruta de aprendizaje hacia el futuro. Los resultados del aprendizaje de este taller son los que se describen a continuación.

RA1:Demuestra capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios

RA2.1:Capacidad de observación del vacío arquitectónico.

RA2.2:Capacidad de nombrar el acto arquitectónico.

RA2.3: En esta etapa ambas capacidades se complejizan con la Capacidad de relacionar.

RA2.4: Capacidad de abstracción.

RA2.5: Expresión Oral. Ser Elocuente. Capacidad de expresión (lenguaje arquitectónico), Expresión en Dibujo, Expresión Tridimensional.

RA2.6: Capacidad de comprender las relaciones entre las personas y los edificios y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humana.

RA2.7: Capacidad de relacionar, jerarquizar y discriminar dimensiones espaciales

RA2.8: Capacidad para dilucidar un acto arquitectónico genérico del caso abordado como tamaño sede

RA2.9: Capacidad para Proyectar un vacío a partir del acto arquitectónico.

RA3.1: Dibujo de proyección (Planimetría Arquitectónica y Esquemas). Dibujo de proyección (Planimetría Arquitectónica y Esquemas).

RA3.2: Dibujo de proyección (Planimetría Arquitectónica y Esquemas).

RA3.3:Expresión tridimensional

Procedimientos de evaluación

La materia del taller se conforma desde el trabajo colectivo de profesores y estudiantes, por lo que el aporte de los estudiantes a la discusión es fundamental para el buen funcionamiento del taller. Se espera que cada estudiante presente su encargo y pueda exponer oralmente el trabajo realizado, además de comentar o reflexionar sobre el trabajo propio y el de sus compañeros. Consta de tres unidades , los que tendrán una evaluación sumativa con los siguientes porcentajes:

Procedimiento de evaluación	Porcentaje nota final	Fecha
Unidad 1 Entrega presencial: carpeta de láminas de la Unidad 1 + Lámina de recuento + maqueta	30%	12/04/24
Unidad 2 Entrega presencial: Trabajo tridimensional (maqueta de proposición arquitectónica) + lámina de síntesis Unidad 2 + planimetría con emplazamiento del proyecto + planimetría y elevaciones del proyecto en escala 1:50	30%	23/05/24
Unidad 3 Entrega presencial: maquetas de proposición arquitectónica + lámina de síntesis unidad 3 + planimetría con emplazamiento del proyecto + planimetría y elevaciones del proyecto en escala 1:50.	40%	27/06/24

Será requisito para aprobar el curso que cada estudiante haya efectuado la entrega correspondiente a cada unidad, independiente de la calificación obtenida en estas, mientras obtenga un ponderado superior a 4.0 y con una asistencia de al menos el 80%.

REGLAS Y ACUERDOS DE FUNCIONAMIENTO DEL CURSO

Asistencia y puntualidad

El taller requiere de la asistencia a todas las sesiones. El mínimo de asistencia para optar a la nota de cada unidad de aprendizaje es de 80%.
Cada clase se inicia con una lista y es responsabilidad de cada estudiante registrar su asistencia.
La puntualidad es requerimiento para el registro de la asistencia. Un estudiante atrasado puede dar aviso en el intermedio de la sesión, y se registra como asistencia parcial (0,75).
Se debe dar aviso oportuno de su ausencia a los profesores.
Los justificativos por causas médicas u otros documentos se entregan en secretaría de docencia al correo helga@ead.cl
La lista de asistencia del taller NO es un documento público, cada estudiante es responsable de su seguimiento.

Reglas y consecuencias por imcumplimiento

Asistencia mínima: 80%, con o sin justificativo médico. El no cumplimiento con la asistencia mínima del taller tiene por consecuencia la reprobación del ramo. Los justificativos por causas médicas u otros documentos de entregan en secretaría de docencia al correo helga@ead.cl

Participación en clase

La materia de un taller de arquitectura se construye con el trabajo colectivo de estudiantes y profesores. Por esta razón, la exposición y participación en clase es fundamental para el buen funcionamiento de un taller.
Se espera que cada estudiante presente su tarea cuando se le indica directamente y/o de manera voluntaria.
Se espera que cada estudiante sepa oír a otros expositores en una actitud respetuosa e interesada.

Actitudes de respeto e integridad académica

Se exige una actitud de respeto y convivencia por parte de los alumnos hacia sus compañeros y profesores, ajustado al Reglamento PUCV nº561/2017 y al Reglamento de actos de acoso y hostigamiento nº572/2018.
El trabajo elaborado por los y las estudiantes es original. Por ello se debe cuidar no incurrir en plagio, tanto en trabajos escritos como en los diseños arquitectónicos.
Cooperar con la mantención y el orden del aula, pues las actividades generan desperdicios que se acumulan restando calidad al espacio de aprendizaje.

Canal de comunicación oficial

Las preguntas sobre el contenido de clases y tareas se deben realizar exclusivamente dentro del horario de clases (no por correo ni telefónicamente), fomentando un ambiente de aprendizaje colaborativo entre pares.
El correo de profesores canaliza exclusivamente las preguntas técnicas o administrativas, dentro del horario hábil PUCV (lunes a viernes claves 1-14).

Bibliografía

Marchant, M. (2011). Los caracoles comerciales de Santiago: Arqueología de una nueva tipología arquitectónica. Teoría y proyección arquitectónica, N° 15, pp. 1- 20. Recuperado el 29 de noviembre de 2013. Disponible en: http://www.fau.ucv.ve/trienal2011/cd/documentos/tpa/TPA-15.pdf

Medina, F. (2006). El centro comercial. Una burbuja de cristal [Versión electrónica]. Estudios sobre las culturas contemporáneas, Vol. 4, N° 8, pp. 61-91. Recuperado el 29 de julio de 2007. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/316/31600804.pdf

Bannen, P. (2009). En torno a ciudades y territorios: permanencia y cambio en la configuración del paisaje urbano en tres actos (o decenios). En Liernur, J. (Ed.), Portales del laberinto, arquitectura y ciudad en Chile 1977-2009 (pp.173-232). Santiago: Universidad Andrés Bello.

Syllabus

En este documento encontrarás la información fundamental del taller Acceder a la observación.