Taller de la Ocasión Editorial
De Casiopea
Clave(es) | DIS 2121 |
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Créditos | 8 |
Profesor(es) | Sylvia Arriagada, |
Del Programa | Diseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property. |
Mención | Diseño Gráfico |
Ciclo Formativo | Ciclo Disciplinar |
Área de Estudio | Área Taller |
Currículum | Decreto Académico 37/2017 |
Homologada | Taller de Diseño Gráfico 5ª Etapa |
Régimen | semestral |
Período Académico | primero |
Tipo de Asignatura | Optativa |
Pre-requisito | Tener aprobados 42 créditos del Área de Taller, Ciclo del Oficio |
Horas PUCV | 3 teóricas + 3 de taller + 26 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
Se trata de constituir un argumento gráfico en ediciones cuyo punto de partida es la página y sus transformaciones. Estudio que aúna lo especulativo y lo verificable como disciplina de trabajo. Aunar y reordenar para lograr que lo íntimo y contemplativo pueda alcanzar un término concluso con una edición que se presenta y expone a otros. Concebir, realizar y editar un cuerpo gráfico coherente con la experiencia de observación individual sostenida bajo un régimen de acumulación de dibujos y escritura.
Contenidos o Unidades de Aprendizaje
- Acceder al origen y generación de lo que la ciudad reconoce como testimonios de su actualidad
- La observación gráfica como ámbito de recorrer la ciudad y la crónica gráfica como ámbito de editar la ciudad
- Sentido y significado de los contenidos textuales en una edición y expresión del argumento gráfico
- El sentido de versión y de fidelidad al original junto a la tradición renovada del dibujo y la escritura
- El despliegue del formato, sus transformaciones y su secuencia
Resultados de Aprendizaje
Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:
Competencias Fundamentales |
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Competencias Disciplinares |
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Competencias Profesionales |
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Actividades de Aprendizaje
- El taller se conforma de 3 ciclos, cuyo contenido y porcentualidad serán definidos por el profesor responsable.
- La asignatura se implementa en módulos bajo la tutela de un profesor y un ayudante de dedicación exclusiva
- Se desarrolla un lenguaje de enunciados a través de experiencias colectivas de lectura y oralidad de originales poéticos y filosóficos
- Se desarrolla el ocio creativo a través de experiencias lúdicas colectivas*
- Se experimenta instancias de observación individual directa e in situ expresada con el registro de croquis y texto, manifiesta posibles relaciones de la materia estudiada y su actualidad*
- Se profundiza el conocimiento de antecedentes a través de un marco teórico de autores y casos
- Se realiza correcciones individuales y colectivas en sala para establecer y definir una interrogante propia como camino de estudio*
- Se exponen las tareas realizadas bajo plataformas digitales a la audiencia del curso y son corregidas por sus profesores en sala virtual o presencial*
- Se realiza exposición individual a la audiencia del curso bajo una estructura de presentación
- Se realiza el trabajo en verdadera magnitud con trabajos de observación in situ para construir una visión propia de singularidades de la ciudad o del espacio natural
- Se realizan trabajos conjuntos o grupales que derivan en proposiciones individuales
La actividad será reemplazada y adaptada en caso de contingencia sanitaria *
Evaluación de los Resultados de Aprendizaje
- La rúbrica de evaluación será publicada por el profesor en el transcurso de la asignatura.
- Se evalúa la consistencia de los enunciados en relación directa con los textos y la participación presencial y activa
- Cantidad de croquis realizados vinculados explícitamente a las relaciones propuestas
- Se mide la efectividad oral y escrita del discurso en cuanto estructura de contenidos a través de carpetas y archivos digitales
- Se mide el desarrollo y profundización del discurso oral y escrito en cuanto fundamentación de la interrogante o enunciados
- Se mide la pertinencia y efectividad visual del discurso través del uso de herramientas y recursos gráficos
- Se mide la efectividad del discurso en cuanto sintaxis, énfasis, duración y conceptos clave
- Se mide la pertinencia del proyecto en cuanto a su escala, materialidad, etapas de producción y ejecución
- Se evalúa la integración de dimensiones colectivas e individuales a su propuesta
Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje
- Biblioteca Con§tel
- Estética de la Creación Verbal
- El diseño de libros: Práctica y teoría
- Creación, diseño y producción de libros
- Diseño y reproducción
- Normas de composición. Guía para autores, editores, correctores y tipógrafos
- Ortotipografía para diseñadores
- Thinking with type
- The new typography
- ¿Qué ocurre mientras lees?, tipografía y legibilidad
- Manual de edición y autoedición
- El detalle en la tipografía
- Los elementos del estilo tipográfico
- Typo-Mag, tipografía en las revistas
Cursos Realizados
- Taller de la Ocasión Editorial 2016(Año: 2 016)
- Taller de la Ocasión Editorial 2017(Año: 2 017)
- Taller de la Ocasión Editorial 2018(Año: 2 018)
- Taller de la Ocasión Editorial 2020(Año: 2 020)
- Taller de la Ocasión Editorial 2021(Año: 2 021)
- Taller de la Ocasión Editorial Segundo Semestre 2021(Año: 2 021)
- Taller de la Ocasión Editorial 2023(Año: 2 023)
Proyectos
- Transición del esconder y traspasar genera matices fragmentados e intermitentes - Serie de 10 Haikus(Alumnos: Melanie Collins, Año de Inicio: 2 021)
- Programa Acto Bienvenida Primer Año - 8 de marzo de 2021 - Javiera Ruiz(Alumnos: Javiera Ruiz, Año de Inicio: 2 021)
- Edición "Phalene III":(Alumnos: Natalia Soto Vásquez, María Fernanda Calderón, Año de Inicio: 2 021)
- Destellos palpitantes que atraviesan un tejido rítmico - Secuencia 4 Haiku y dos series(Alumnos: Natalia Soto Vásquez, Año de Inicio: 2 021)
- Programa Acto Bienvenida Primer Año - 8 de marzo de 2021 - Melanie Collins(Alumnos: Melanie Collins, Año de Inicio: 2 021)
- Edición L'Éclipse du soleil en pleine lune - Franco Castañeda Becerra(Alumnos: Franco Castañeda Becerra, Año de Inicio: 2 021)
- Programa Acto de Bienvenida Primer Año - María José Lineros(Alumnos: María José Lineros, Año de Inicio: 2 021)
- Edición Phalène "El Viaje"(Alumnos: Matilde Croxatto Ullrich, Alejandra Witto Royo, Año de Inicio: 2 021)
- Reflejo lumínico que irrumpe a través de momentos luminosos resaltando formas donde se posa - Ocho Haikus(Alumnos: Gabriela P. Marín, Año de Inicio: 2 021)
- Programa Acto Bienvenida Primer Año - 8 de marzo de 2021 - Francisca Estay Lobos(Alumnos: Francisca Estay, Año de Inicio: 2 021)
- Edición Phalène de Horcón(Alumnos: Vicente Cabrera, Sebastián Perucci, Juan Pablo Moscoso, Año de Inicio: 2 021)
- Brillo contrastado que durante una transitoriedad se degrada con suavidad - Serie 10 Haikus(Alumnos: Rosario Vicente Gorigoitía, Año de Inicio: 2 021)
- Programa Acto Bienvenida Primer Año - 8 de Marzo 2021 - Matilde Croxatto Ullrich(Alumnos: Matilde Croxatto Ullrich, Año de Inicio: 2 021)
- Edición Le Voyage à travers l´impossible - Javiera Véliz(Alumnos: Javiera Veliz, Año de Inicio: 2 021)
- Programa Acto Bienvenida primer Año - 8 de marzo de 2021(Alumnos: Sofía Díaz, Año de Inicio: 2 021)
- Edición Phalene III - Rosario Vicente y Emily Hutt(Año de Inicio: 2 021)
- Flujo dual matizado - Serie de 9 haikus(Alumnos: Sofía Díaz, Año de Inicio: 2 021)
- Programa Acto Bienvenida Primer Año - 8 de marzo de 2021- María Ignacia Santander Serrano(Alumnos: María Ignacia Santander Serrano, Año de Inicio: 2 021)
- Edición "Phalène III"(Alumnos: Javiera Ruiz, Luciana Jorquera, Año de Inicio: 2 021)
- Luminosidad interrumpida-Serie de 10 Haikus(Alumnos: Luciana Jorquera, Año de Inicio: 2 021)
- Contrastes lumínicos revelan la transición de la luz a través de lo sosegado - Serie de 10 Haikus(Alumnos: Francisca Estay, Año de Inicio: 2 021)
- À la conquête du Pôle - Daniela Sifaqui(Alumnos: Daniela Sifaqui, Año de Inicio: 2 021)
- Programa Acto de Bienvenida Primer Año - 8 de Marzo de 2021(Alumnos: Natalia Soto Vásquez, Año de Inicio: 2 021)
- Edición "Phalene III"(Alumnos: Rosario Vicente Gorigoitía, Emily Hutt Fontt, Año de Inicio: 2 021)
- Contornos con sinuosa opacidad, desplazados en reverberaciones - Serie de 12 Haykus(Alumnos: Matilde Croxatto Ullrich, Año de Inicio: 2 021)
- Programa Acto Bienvenida Primer Año - 8 de marzo de 2021 - Juan Pablo Moscoso(Alumnos: Juan Pablo Moscoso, Año de Inicio: 2 021)
- Edición Phalène ‘El Viaje’(Alumnos: Valentina Godoy, Antonia Jeldes, Año de Inicio: 2 021)
- Transición del recorrido luminoso en distorsión y contraste progresivo-Serie de 11 Haikus(Alumnos: María Fernanda Calderón, Año de Inicio: 2 021)
- Hallazgos Intangibles de la Ausencia - Franco Castañeda Becerra(Alumnos: Franco Castañeda Becerra, Año de Inicio: 2 021)
- Programa Acto Bienvenida Primer Año - 8 de marzo de 2021 - Gabriela P. Marín(Alumnos: Gabriela P. Marín, Año de Inicio: 2 021)
- Edición Phalène: El Viaje(Alumnos: Anaís Johnson, Carla Gómez Guerra, Año de Inicio: 2 021)
- Flexible transparentar del manto, conduce a la fluidez de lo cristalino - 10 Haiku(Alumnos: Javiera Ruiz, Año de Inicio: 2 021)
- Programa Acto Bienvenida Primer Año - 8 de marzo de 2021- Rosario Vicente(Alumnos: Rosario Vicente Gorigoitía, Año de Inicio: 2 021)
- Edición Cendrillon - Esteban Rejas.(Alumnos: Esteban Rejas, Año de Inicio: 2 021)
- Edición Phalène El Viaje(Alumnos: Antonia López, Josefa Zamora, María Ignacia Santander Serrano, Año de Inicio: 2 021)
- Material de Apoyo Taller de la Ocasión Editorial 2020(Año de Inicio: 2 020)
- Reedición del Salmo 104, El Esplendor de la Creación (Godofredo Iommi)(Alumnos: Catalina Pérez, Año de Inicio: 2 016)
- Distorsión de un Rastro Lumínico Lineal - Haikus de la Luz(Alumnos: Anaís Johnson, Año de Inicio: 21)