Asignatura(s)	Taller de Tipografía
Año	2026
Período Académico	primero
Tipo de Curso	Taller de Etapa
Profesores	Manuel Sanfuentes
Profesor(es) Ayudante(s)	Carla Bejares
Estudiantes	Angelina Echeverría, Dana Gonzalez, Estefanía González, Benjamín Grimaldi, Oscar Jiménez, Sofia Jorquera, Mata Tepano, Jenyfer Pérez, Carlos Quiroga Gatica, Hellen Ponce, Amparo Pérez, María Josefina Palma, Martina Núñez, Denisse Navarro, Damian Maturana, German Espinoza Vargas, Ignacio Soto
Palabras Clave	letra, tipografía, lectura
Carreras Relacionadas	Diseño
Docencia Vinculada	Sí

Estudiantes

Dana Gonzalez

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Mata Tepano

Jenyfer Pérez

Carlos Quiroga Gatica

German Espinoza Vargas

Ignacio Soto

Información General

Horario	Sala
Lunes y Jueves 9:35 - 12:10	Sala 2A Matta 79

Este taller posee 8 créditos que equivalen 32 horas PUCV de dedicación semanal, los cuales se desglosan de la siguiente manera:

8 horas pedagógicas de clases los días lunes y jueves
24 horas de aprendizaje autónomo

Las horas PUCV equivalen a 35 minutos

IMPORTANTE:

La participación de este Curso debe cumplir mínimo un 80% de asistencia.

Equipo docente

Manuel Sanfuentes

Carla Bejares

Manuel Sanfuentes / msanfuentes@ead.cl - Profesor
Carla Béjares / carla.bejares.a@mail.pucv.cl - Ayudante

Delegados

Denisse Navarro
Carlos Quiroga

Guía de uso Casiopea

Organización Semestre

Ciclo 1	Ciclo 2	Ciclo 3
Incisos/ Signos/ Escritura	Alfabeto/ Manuscritos/ Impresos	Letras/ Caracteres / Tipografía
09.03 - 06.04	09.04 - 07.05	11.05 - 30.06

Semana Novata: 20 de Abril - 24 de Abril
Semana sin clase ni evaluaciones: 25 de Mayo - 29 de Mayo
Montaje Exposición Final: 30 de Junio

Ciclo 1

Tarea 1

Parte 1

Salir a observar, más bien contemplar al aire libre para identificar marcas, incisiones o huellas presentes en el paisaje o en espacios cotidianos. El interés no está en tipografías diseñadas, sino en signos surgidos de intervenciones espontáneas: marcas en piedras, cortezas de árboles, muros o rayados. Identificar marcas, incisiones o huellas que den cuenta de una acción humana o de un gesto de intervención sobre el espacio.

Cada estudiante deberá registrar estas observaciones mediante croquis o esquemas, buscando transcribir la forma de los signos encontrados. La tarea se registra en papel formato A3 doblado a la mitad (dos A4).

Parte 2

Material de referencia:

Encargo

Continuar el ejercicio de observación iniciado en la Tarea 1, esta vez enfocándose en el mundo de la escritura presente en el espacio urbano. Observar cómo aparecen las letras en la ciudad: letreros de tiendas, rótulos, murales, señaléticas, inscripciones o escrituras espontáneas presentes en calles y espacios abiertos, registrando rasgos, formas, estilos o particularidades (incluso errores o irregularidades) que den cuenta de cómo se manifiesta el lenguaje escrito fuera de los libros.

Las observaciones deberán registrarse mediante croquis o esquemas, manteniendo cuidado en el uso del lápiz, el trabajo en doble página y desarrollando una cantidad suficiente de registros que permitan explorar con mayor profundidad lo observado.

Esta segunda parte del ejercicio debe incorporarse en la Tarea 1 de la wiki.

Lectura Leer pp. 14–22 de Educación Tipográfica de Francisco Gálvez.

Entrega: Lunes 16 de Marzo

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: Tarea 1 - Observación y registro de signos / Nombre Apellido

Tareas

Tarea 2

Seleccionar dos casos de escritura antigua:

Escritura cuneiforme
Escritura egipcia

Cada caso debe corresponder a una pieza específica (tablilla, inscripción, relieve, etc.). El ejercicio consiste en observar, dibujar y documentar estas piezas.

Para cada caso deberán:

Identificar la pieza: nombre, época, material, lugar de descubrimiento y museo o colección donde se conserva.
Realizar un registro mediante dibujo, incluyendo ampliaciones de algunos signos de ser necesario.
Anotar información relevante sobre el sistema de escritura (dirección de lectura, organización de los signos, etc.).

Cuidar el orden de las páginas, incorporando títulos, anotaciones y jerarquías en el texto. Se espera un trabajo atento en el dibujo, la observación y la organización del registro. Recordar trabajar en papel A3 doblado a la mitad (A4), manteniendo continuidad con el cuaderno de observaciones del taller.

Entrega: Jueves 19 de Marzo

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: Tarea 2 - Cuneiforme y Egipcio / Nombre Apellido

Tareas

Tarea 3

Estudiar y registrar tres sistemas de escritura: egipcio, fenicio y griego, con énfasis en el alfabeto griego en mayúsculas. El ejercicio consiste en identificar, dibujar y comparar sus caracteres, reconociendo sus formas, nombres y sonidos.

Dibujar los caracteres de cada sistema con precisión (no como boceto, sino como dibujo cuidado).
Organizarlos en una grilla (puede ser en grafito como guía), cuidando proporciones de altura y ancho.
Registrar el nombre y pronunciación de cada carácter.
Observar y anotar la cantidad de signos de cada sistema y sus equivalencias.

Se espera reconocer cómo, en estos sistemas, la letra comienza a establecer proporciones, medidas y una estructura más definida. Los tres sistemas deben presentarse de manera comparativa, organizados en formato de tabla, permitiendo visualizar sus diferencias y relaciones.

Material de referencia:

Oralidad y escritura: Tecnologías de la palabra - Walter Ong.

Entrega: Lunes 23 de Marzo

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: Tarea 3 - Registro de alfabetos: egipcio, fenicio y griego / Nombre Apellido

Tareas

Tarea 4

Estudio y reproducción de la capital romana rústica a partir de referentes históricos. El ejercicio se divide en dos partes:

1. Estudio del alfabeto

A partir de la observación de documentos, deberán analizar y dibujar las letras, comprendiendo su construcción, proporciones y variaciones.

Utilizar tinta (pincel plano o pluma recortada) para explorar espesores y ángulos de escritura.
Realizar pruebas y repeticiones de las letras hasta comprender su forma.
Construir progresivamente el alfabeto, identificando la cantidad de caracteres y sus particularidades.

No calcar: observar y reproducir.

2. Reproducción de un texto

Seleccionar un caso significativo de escritura y reproducir un fragmento.

Transcribir el texto (preferentemente en latín).
Cuidar proporciones, ritmo y uso del instrumento.
Considerar formato en doble página si es necesario.
Incorporar información básica del documento (origen, contexto, dimensiones, colección, etc.).

Material de referencia:

Manuale di Calligrafía.

Entrega: Jueves 26 de Marzo

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: Tarea 4 - Capital Romana Rústica / Nombre Apellido

Tareas

Tarea 5

Investigar y trabajar a partir de una pieza original de escritura antigua, correspondiente al período de los primeros manuscritos (entre mundo griego, romano y primeras formas como la uncial). El ejercicio consiste en buscar, documentar, dibujar y comprender un documento real: fragmentos, papiros, códices u otros vestigios del mundo antiguo.

Seleccionar una pieza (papiro, manuscrito, fragmento, etc.).

Investigar y documentar: origen, época, materialidad, dimensiones, lugar donde se conserva y contexto histórico.
Registrar mediante dibujo el objeto, incluyendo su caligrafía y estructura.
Identificar el tipo de escritura (griego, latín, rústica, uncial, etc.).
Comprender el contenido general del texto (qué es, de dónde proviene, qué transmite).
Reproducir un fragmento del documento, atendiendo a proporciones y características de la escritura.

El trabajo debe abordarse como una investigación, cuidando la búsqueda de información y la calidad del registro. Se espera un desarrollo con anotaciones, referencias y pruebas. Esta primera etapa puede desarrollarse de manera exploratoria (“en crudo”), para luego ser corregida y afinada en clases.

Importante

Este trabajo formará parte de un desarrollo mayor, que incluirá una exposición oral del caso investigado al cierre del ciclo.

Entrega: Lunes 30 de Marzo

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: Tarea 5 - Investigación de piezas de escritura antigua / Nombre Apellido

Tareas

Cierre Ciclo 1

A partir del caso investigado en la Tarea 5, se deberá desarrollar una versión final que consolide el proceso de observación, análisis y representación del documento seleccionado.

El trabajo se organiza como un cuerpo continuo de páginas (formato A3 doblado), resguardado mediante una carpeta o cubierta, considerando aspectos como portada o portadilla, título y nombre del autor. Se espera cuidar la materialidad, el gramaje del papel y la coherencia del conjunto, entendiendo el trabajo como un objeto.

El desarrollo deberá incluir:

Profundización del caso estudiado, incorporando anotaciones, contexto histórico, materialidad, procedencia y contenido del documento.
Elaboración de un alfabeto a partir de la escritura analizada, extrayendo y ajustando la “mejor versión” de las letras, considerando proporciones, alturas y relaciones formales.
Construcción de una grilla que permita organizar el alfabeto y comprender su estructura.
Desarrollo de dibujos en tinta (pluma o herramienta afín), cuidando espesor, ritmo y proporción.
Exploración de escalas y medidas, estableciendo relaciones entre las letras y el espacio que ocupan.
Integración de referencias visuales y textuales que permitan comprender el documento en su contexto.

Como parte de este desarrollo, se deberán incorporar además:

Un estudio de escritura uncial (preferentemente cercano a la carolina).
Un estudio de escritura gótica (fractura, bastarda u otra variante).

En ambos casos, se deberá seleccionar un documento de referencia, analizar sus características y construir un alfabeto a partir de él, indicando su origen.

Lectura: Capítulo 3, El alfabeto latino y su desarrollo hasta la invención de la imprenta. - Tipos para Imprenta.

Entrega: Lunes 6 de Abril

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: Cierre de Ciclo 1 - Nombre del Caso Estudiado / Nombre Apellido

Número de Tarea: 6

Tareas

Ciclo 2

Tarea 1

El ejercicio consiste en desarrollar una cinta caligráfica a partir de una escritura propia, construida desde las exploraciones realizadas durante el semestre.

En una primera etapa, se deberá definir su escritura, tomando como base los estudios previos (unciales, góticas u otras variantes). No se trata de copiar un modelo específico, sino de ajustar la mano y construir una versión propia, considerando proporciones, ritmo, ascendentes, descendentes y espesor del trazo. Este proceso debe incluir pruebas y ejercicios en la bitácora hasta consolidar un alfabeto coherente.

En una segunda etapa, se trabajará con un fragmento de Las Dionisíacas de Nono de Panópolis (canto I). A partir de este texto, cada estudiante deberá realizar una transcripción caligráfica utilizando la escritura desarrollada.

El resultado se presentará en un formato de cinta, considerando:

Pliego de 110 × 77 cm, dividido en franjas de 11 cm de altura (7 cintas).
Construcción de una caja de escritura (altas, bajas y márgenes).
Ajuste del texto a la escala definida, observando ritmo, continuidad y variaciones del trazo.

Se espera que el trabajo integre tanto la exploración formal de la letra como su despliegue en un soporte continuo, entendiendo la escritura como trazo, textura y espacio.

Texto: Nono De Panópolis. Dionisíacas I Cantos I XII [G [1995]].

Entrega: Jueves 9 de Abril

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: C2 Tarea 1 - Cinta caligráfica y desarrollo de escritura / Nombre Apellido

Número de Tarea: 7

Tareas

Anatomía de la Letra

Tarea 2

A partir de la letra desarrollada en ejercicios anteriores, avanzar hacia su regularización y construcción sistemática.

Dibujar el alfabeto completo, definiendo con claridad la estructura de cada carácter. El trazado debe realizarse marcando el contorno de la letra (línea definida, por ejemplo tiralíneas), utilizando guías en grafito para ordenar proporciones, alturas y alineaciones.

El ejercicio implica ajustar y corregir: revisar relaciones entre altas y bajas, anchos, pesos y proporciones (evitar letras desbalanceadas o inconsistentes). Decidir conscientemente cómo se comporta la letra en un sistema: qué rasgos se mantienen, cuáles se simplifican o transforman.

Se espera reconocer y trabajar elementos comunes dentro del alfabeto (por ejemplo: hombros, ejes, curvas, remates), entendiendo la letra como un conjunto de unidades que se repiten y se relacionan.

Este paso supone el tránsito desde una escritura más gestual hacia una estructura métrica y normada, propia del dibujo tipográfico, procurando conservar; cuando sea pertinente, cualidades expresivas del trazo original.

En la parte inferior de la lámina, incorporar:

Nombre de la tipografía (ej: “Neo uncial”, “Neo bastarda”, u otro). Nombre del alumno

Entrega: Lunes 13 de Abril

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: C2Tarea 2 - Regularización y construcción del alfabeto / Nombre Apellido

Número de Tarea: 8

Tareas

Tarea 3

El ejercicio consiste en estudiar casos del mundo manuscrito (biblias, salterios u otros documentos compartidos), observando sus proporciones: doble página, márgenes, número y ancho de columnas, cantidad de líneas y relación entre texto y espacio.

A partir de esta observación, cada estudiante deberá:

Definir un alfabeto propio basado en referencias góticas (a partir del análisis de distintos casos).
Registrar este alfabeto en su cuaderno.
Determinar proporciones: ancho de trazo (según herramienta), altura de letras y escala general.
Componer una doble página, estableciendo un sistema (una o más columnas, márgenes, interlíneas, etc.).

Texto a trabajar: Transcripción del Génesis en español.

Drive Referencias vistas en clase.

La composición debe considerar:

Uso de mayúscula inicial (capitular o capital).
Organización de párrafos (decisiones de corte o continuidad de palabras).
Relación entre negro (texto) y blanco (espacio), construyendo la “trama” de la página.
Posibilidad de incorporar color (rojo) para acentos o jerarquías.

Se espera que cada decisión (columna, proporción, espaciado) surja del cruce entre observación y práctica, ajustando la letra a un sistema compositivo coherente.

Entrega: Jueves 16 de Abril

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: C2Tarea 3 - Composición de Página / Nombre Apellido

Número de Tarea: 9

Tareas

Tarea 4

El ejercicio consiste en seleccionar un caso de referencia (vistas en clases, por ejemplo Hypnerotomachia Poliphili u otros incunables) y estudiarlo en profundidad como objeto: su composición, proporciones, márgenes y cualidades generales.

A partir de este caso, cada estudiante deberá:

Identificar y reconstruir el alfabeto completo, considerando todos los caracteres presentes (letras, números u otros signos; teniendo en cuenta particularidades, como la ausencia de ciertas letras).
Realizar un estudio gráfico detallado, observando proporciones, anchos, alturas y terminaciones, como un dibujo técnico de la letra, estableciendo guías, ejes y relaciones internas.
Reconocer elementos comunes entre caracteres (por ejemplo, serifas, hombros, etc) y organizarlos mediante matrices.
Afinar el dibujo hacia una versión precisa, incluso más depurada que la referencia original.

El ojo guía el proceso: mirar, entender y luego dibujar con intención.

Composición y presentación

El trabajo no es solo dibujo, también es diseño:

Definir márgenes, escala y disposición de las letras.
Establecer un criterio gráfico coherente (uso de líneas, grosores, posibles códigos de color para guías o líneas de corrección).
Construir un conjunto ordenado de páginas (no hojas sueltas), considerando numeración, continuidad y posible encuadernación.
Cuidar la materialidad del papel y la presentación general.

Registro en la wiki

Documentar el proceso mediante fotografías o escaneos de buena calidad (bien encuadrados, con luz homogénea).
Presentar el trabajo en formato digital como doble página:
- Crear un archivo en InDesign (A4, páginas enfrentadas).
- Exportar como PDF en pliegos (no páginas sueltas).

La forma en que se muestra el trabajo debe conservar la misma delicadeza con la que fue realizado.

Referencias vistas en Clases:

Entrega: Lunes 20 de Abril

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: C2Tarea 4 - Estudio y construcción de letra / Nombre Apellido

Número de Tarea: 10

Tareas

Tarea 5

Ejercicio en clase:

Dibujar letras utilizando como referencia las siguientes tipografías:

Garamond
Bodoni
Helvetica

El dibujo debe realizarse respetando el cuerpo tipográfico completo de la tipografía de cada uno (ascendentes, altura x y descendentes), considerando que cada una posee proporciones distintas.

Trabajar sobre papel mantequilla, cuidando la precisión del trazo y la coherencia entre curvas y rectas.

Encargo:

A partir del ejercicio de observación y dibujo, avanzar hacia una primera aproximación al diseño tipográfico propio.

El objetivo es comprender cómo se construyen las letras a partir de unidades discretas que se repiten y articulan entre sí: trazos, curvas, remates, ejes, etc.

A partir de esto, se debe:

Definir el carácter de su tipografía (por ejemplo: contrastada como Bodoni, más orgánica como Garamond, o de palo seco como Helvetica).
Identificar las unidades básicas que se repiten entre letras (por ejemplo: partes comunes en n, m, h; curvas en c, o, u; trazos diagonales, etc.).
Reducir estas unidades al mínimo necesario para construir un alfabeto.

Desarrollo del ejercicio

Trabajar en doble página (formato habitual).
Definir una grilla base (proporciones de alto y ancho de la letra).
Dibujar esta grilla con precisión (uso de regla, líneas rectas, posibilidad de uso de color).
Construir un conjunto de piezas o módulos (recortados o dibujados) que permitan armar las letras.
Con estas unidades, componer las letras dentro de la grilla, mostrando cómo se construyen.

El ejercicio se centrará solo en letras mayúsculas.

Consideraciones

Algunas letras comparten elementos; otras requieren piezas propias (por ejemplo, la “Q” o la “S”).
El ojo es fundamental: pequeñas variaciones en proporción o alineación modifican completamente la letra.
Se espera coherencia formal entre todas las letras

Entrega: Lunes 4 de Mayo

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: C2Tarea 5 - Construcción Tipográfica Modular / Nombre Apellido

Número de Tarea: 11

Tareas

Cierre Ciclo 2

El cierre del ciclo consiste en sistematizar y presentar la tipografía desarrollada (Mayúsculas), integrando lo trabajado en un formato digital.

Formato:

Construir un biombo en papel A3:
Hoja A3 doblada a la mitad.
Cada mitad nuevamente doblada hacia adentro.
Las páginas pueden unirse con masking en el interior (sin que sea visible).

El resultado debe leerse como una secuencia continua de páginas.

Estructura

Portada

Título del proyecto tipográfico (Ciclo 2).
Nombre y apellido.
Usar la propia tipografía diseñada (no fuentes externas).
La composición debe responder a una decisión gráfica coherente (uso de líneas, proporciones, horizontales, verticales, etc.).

Páginas iniciales

Presentación del sistema:
- Grilla, proporciones, estructura.
- Notas y observaciones del proceso.
- Identificación de unidades mínimas (piezas que construyen la letra).
- Referencias utilizadas (ej: influencias como Garamond, Bodoni, Helvetica, u otras).
- Se pueden incorporar esquemas, numeración de piezas y anotaciones.

Desarrollo del alfabeto

Presentación del alfabeto completo (solo mayúsculas).
Cada letra debe mostrar coherencia con el sistema definido.
Considerar la secuencia desde la A en adelante.

Cierre

Puede incluir:

El alfabeto completo en escala reducida.
Una composición final con la tipografía (por ejemplo, título o nombre).
Resolver cómo “cierra” el conjunto (no necesariamente terminar en la Z de forma literal).

Consideraciones

La tipografía debe estar afinada y rectificada: este ejercicio busca definirla con claridad.
No depender únicamente del dibujo previo: es importante contrastar con referentes reales (libros, tipografías, etc.).
Algunas letras comparten unidades; otras requieren soluciones propias (ej: K, S, Q).
Definir una grilla clara (proporciones, anchos, alturas), cuidando que no compita visualmente con la letra.
Diferenciar gráficamente:
- Líneas de construcción (más suaves o en color).
- Trazos de la letra (protagonistas).
- Decidir escala: evitar reducciones excesivas que hagan perder cualidades.
- Usar tantas unidades como sean necesarias para mantener coherencia formal.

Contenido escrito

Incorporar una breve explicación del proyecto:

Origen y referencias.
Decisiones formales.
Identificación de unidades.
Casos especiales dentro del alfabeto.

(No se espera un texto extenso, sino una síntesis clara del proceso).

El objetivo es construir una presentación coherente y legible del sistema tipográfico desarrollado, evidenciando tanto su lógica interna como sus decisiones de diseño.

Entrega: Jueves 7 de Mayo

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: Cierre Ciclo 2 - Proyecto Tipográfico / Nombre Apellido

Número de Tarea: 12

Tareas

Ciclo 3

Tarea 1

Continuar el desarrollo de la tipografía trabajada anteriormente, realizando un proceso de corrección y afinamiento sobre las letras ya diseñadas. Trabajar utilizando papel mantequilla sobre las páginas previas, rectificando proporciones, remates, curvas, espesores y relaciones entre caracteres. La intención es comenzar a perfilar con mayor precisión la estructura de la letra, observando detalles formales y tomando decisiones sobre geometrías, remates, contrastes o particularidades propias del sistema tipográfico que cada uno está construyendo. Además, comenzar a proyectar la estructura digital (Illustrator) de la tipografía considerando una caja de trabajo de 1000 x 1000 puntos, definiendo:

altura de x
ascendentes
descendentes
línea base
proporciones generales del sistema

Utilizar todas las guías necesarias (verticales, horizontales o diagonales) para organizar y ajustar la construcción de las letras. El ejercicio busca cultivar precisión en el dibujo, afinando progresivamente el ojo y la mano, entendiendo la tipografía como un sistema que requiere medida, observación y consistencia formal.

Entrega: Lunes 11 de Mayo

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: C3Tarea 1 - Afinamiento y estructura tipográfica / Nombre Apellido

Número de Tarea: 13

Tareas

Tarea 2

Continuar el desarrollo de la tipografía profundizando en las relaciones estructurales entre los caracteres, observando cómo cada letra adquiere proporciones, anchos y comportamientos propios dentro del sistema.

El ejercicio consiste en revisar y ajustar anchos de caracteres, relaciones entre mayúsculas y minúsculas, altura de x, línea base, ascendentes y descendentes, y líneas de corrección y guías complementarias.

Es importante comenzar a liberar la tipografía de estructuras demasiado rígidas o forzadas. Aunque existen unidades y elementos que se repiten entre letras, también aparecen excepciones y variaciones propias de ciertos caracteres (como diagonales, curvas o remates particulares) que deben resolverse de manera específica.

Se puede establecer grupos de letras, reconociendo semejanzas estructurales y construyendo grillas o sistemas proporcionales acordes a cada conjunto, buscando coherencia, ritmo visual y armonía tipográfica.

1. Lámina de construcción

Formato A3 vertical sin doblar, desarrollo de la grilla tipográfica en escala 1:1, que debe incorporar:

línea base
altura de x
altura de mayúsculas
ascendentes
descendentes
líneas de corrección y guías necesarias

La lámina debe mostrar claramente las proporciones generales del sistema tipográfico que se está construyendo.

2. Lámina de espécimen tipográfico

En una segunda lámina A3, desarrollar un primer espécimen tipográfico:

alfabeto de altas y bajas
palabras, títulos o composiciones breves
pruebas de relaciones entre caracteres
anotaciones sobre grupos de letras, excepciones o decisiones formales

El objetivo es comenzar a visualizar el comportamiento completo del alfabeto en uso, observando coherencia, ritmo y funcionamiento general de la tipografía.

Entrega: Lunes 18 de Mayo

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: C3Tarea 2 - Estructura, proporción y sistema tipográfico / Nombre Apellido

Número de Tarea: 14

Tareas

Tarea 3

Continuar el desarrollo del sistema tipográfico, profundizando en la construcción gráfica y visual de la tipografía como un conjunto coherente.

El ejercicio consiste en afinar la grilla desarrollada anteriormente y comenzar a construir un espécimen tipográfico encuadernado, entendiendo la relación entre:

letra
proporción
grilla
diagramación
lenguaje gráfico

Definir un criterio visual para sus páginas: color, grosor de líneas, jerarquías gráficas, uso de grillas, guías o fondos. La intención es que la presentación dialogue con el carácter de la tipografía desarrollada.

La grilla tipográfica deberá considerar:

línea base
altura de x
caja central
ascendentes
descendentes
altura de mayúsculas
signos y caracteres complementarios

Se recomienda trabajar la grilla por separado y luego superponer el dibujo de las letras para comprender cómo el sistema organiza y regula la tipografía.

Es importante distinguir visualmente:

líneas de construcción
líneas de guía
dibujo final de la letra

El trabajo deberá comenzar a pensarse como un cuaderno o espécimen tipográfico, incorporando:

portada
nombre de la tipografía
autor
introducción breve sobre el origen o fundamento de la letra
referencias o influencias
desarrollo del alfabeto
pruebas de palabras, frases y composiciones

El objetivo es comenzar a observar cómo funciona la tipografía en uso, sus ritmos, proporciones y relaciones visuales.

Formato

Grilla: A3 vertical

Cuaderno / espécimen: A4 doble página Se pueden incorporar capítulos, índices o divisiones internas

Sugerencia Revisar referentes de especímenes tipográficos y catálogos de tipos para observar modos de diagramación, composición y presentación de alfabetos.

Referencia : Carmela y la Alborada [1905].

Entrega: Lunes 1 de Junio

Nombrar la tarea con la siguiente estructura: C3Tarea 3 - Desarrollo de espécimen tipográfico / Nombre Apellido

Número de Tarea: 15

Tareas

Bibliografía

Gálvez Pizarro, F. (2004). Educación Tipográfica. Una introducción a la tipografía. Editorial UDP, Chile.
Gálvez Pizarro, F. (2018). Hacer y componer. Ediciones UC, Chile.
McLuhan, M. (1962). The Gutenberg Galaxy: The Making of Typographic Man. University of Toronto Press, Canadá.
Ong, W. J. (1982). Oralidad y escritura: Tecnologías de la palabra. Fondo de Cultura Económica.
Perrousseaux, Y. (2005). Histoire de l'écriture typographique, volume 1.
Platón. (s. IV a.C.). Fedro.

Taller de Tipografía 2026

Tabla de Contenidos

Información General

Equipo docente

Delegados

Guía de uso Casiopea

Organización Semestre

Ciclo 1

Tarea 1

Parte 1

Parte 2

Tarea 2

Tarea 3

Tarea 4

Tarea 5

Cierre Ciclo 1

Ciclo 2

Tarea 1

Anatomía de la Letra

Tarea 2

Tarea 3

Tarea 4

Tarea 5

Cierre Ciclo 2

Ciclo 3

Tarea 1

Tarea 2

Tarea 3

Bibliografía