Taller de Personas y Territorios 2025

Asignatura(s)	Taller de Personas y Territorios
Año	2025
Período Académico	primero
Tipo de Curso	Taller de Etapa
Talleres	DG 3º, DG 4º, DO 3º, DO 4º
Profesores	Daniela Salgado
Profesor(es) Ayudante(s)	Alondra Zamorano
Palabras Clave	personas, territorio, diseño, diseño social
Carreras Relacionadas	Diseño

Estudiantes

Información General

Horario	Sala
Lunes y jueves Claves 3,4-5,6 09:35 - 12:10	Sala Hall Primer piso Edificio Matta 712 Modalidad 100% presencial

80% de asistencia obligatoria (certificados médicos contribuyen a justificar sobre ese mínimo requerido para presentarse al cierre del curso). Se consideran 3 horas de clases teóricas, 3 horas de taller y 26 horas de trabajo autónomo.

Descripción del Taller

El taller contribuye a observar sistemas y fenómenos complejos pudiendo sintetizar sus hallazgos de forma elocuente y crítica, traduciendo sus propuestas a diferentes escalas, soportes y magnitudes, siendo esta la competencia nuclear del ciclo y del área. Además, pretende explorar los límites y las posibilidades del diseñador en su contexto y territorio, generando una perspectiva situada, crítica y ética a través del desarrollo de un proyecto que se vincule a problemáticas sociales complejas y contingentes. La investigación situada y especulativa en diseño, sumada a otros métodos de las ciencias sociales, se conciben como una posibilidad para generar vínculos entre los conocimientos disciplinarios polifacéticos y los problemas que plantea el contexto. El taller explora literatura y métodos de investigación asociados a las ciencias humanas, a las artes y al diseño para abordar problemáticas complejas desde la experiencia situada del alumno, potenciando investigaciones a través del diseño. Estas investigaciones se vinculan a campos teóricos del diseño como son Diseño y Antropología y Diseño Social. Desde una mirada que considera la capacidad social y material del diseño para permitir transformaciones los alumnos originan su obra con el sentido de comprender, especular, dignificar y diseñar en el medio de una trilogía territorial, social y material.

Resultados de Aprendizaje

1. RA 1 - Analiza de manera crítica diversos enfoques y paradigmas en torno a la práctica del diseño y su teoría desde la revisión de fuentes bibliográficas y casos, lo que le permite proyectar desde un contexto localizado, considerando su rol social y sus posibilidades disciplinares de manera crítica-reflexiva.
2. RA 2 - Experimenta de manera activa con materiales, soportes y lenguajes de diseño desarrollando visualizaciones y modelos tangibles y verificable, considerando los requerimientos y problemáticas enunciadas en el taller como parte fundamental de su proceso creativo para la innovación y la búsqueda de soluciones novedosas.
3. RA 3 - Desarrolla un proyecto orientado a satisfacer las necesidades de las personas y su territorio reconociendo una oportunidad de diseño dentro de un sistema complejo, proyectándolo en su totalidad (de modo digital) y prototipando (de modo material) alguna de sus partes para verificar su viabilidad y funcionalidad.
4. RA 4 - Explora de manera creativa el contexto (lugar, personas, ecosistemas sociales y materiales, aplicando diversos métodos vinculados al diseño y la antropología para la recolección y análisis de datos, lo que le permiten levantar problemáticas que emergen de un contexto determinado y generar propuestas originales desde habilidades de investigación contextual

Actividades de Aprendizaje

• Clases teóricas expositivas participativas.
• Presentaciones grupales e individuales.
• Discusión colectiva durante las sesiones sobre ejercicios teóricos y prácticos en relación a los proyectos de los estudiantes.
• Salidas de observación grupal e individual en el espacio de estudio.
• Experiencias de inmersión en el contexto de estudio acompañadas por expertos.
• Diseño y Prototipado de objetos y elementos gráficos.
• Exposiciones de invitados que informarán sobre sus experiencias en las problemáticas abordadas por el taller.
• Exposiciones de progresión y de proyecto final.

Evaluaciones

La asignatura combina estrategias de aprendizaje informales y semiformales, centradas en la comprensión, síntesis, aplicación y diseño. La evaluación de la asignatura se realiza durante ciclos de aprendizaje a través de correcciones de avance individuales y grupales, y una evaluación formativa (calificada) de cierre en cada unidad de aprendizaje.

• Cada unidad se evalúa formativamente a través de correcciones individuales y grupales. Cada ciclo contempla una entrega de cierre de ciclo con calificación y retroalimentación.
• El ciclo de proyecto se evalúa sumativamente.
• Los ciclos 1, 2,y 3 constituyen el 40% de la calificación final sumado al 60% del ciclo final de proyecto.

Formato Bitácora y Bitácora de Amereida

El formato de la bitácora de taller corresponde a páginas de 25,6 cm x 15,4 cm. Estas páginas se unen como acordeón, por lo tanto se sugiere dividir el pliego por el largo de 77cm en 3 tiras y cortarlo. Cada paño de papel de 25,6 cm x 110 cm se debe plegar a 15,4 cm. El excedente del paño sirve como solapa para unir los acordeones. El papel puede ser ahuesado o hilado 6. Se pueden incluir paños de otro papel para dibujos que lo requieran. El formato de la carpeta del Taller de Amereida es el mismo que el del taller.Es importante registrar en la carpeta del Taller de Amereida las diferentes voces de quienes exponen.

Bibliografía

• Dunne, A. & Raby, F. (2013) Speculative Everything: Design, Fiction, and Social Dreaming. Cambridge: The MIT Press.
• Escobar, A. (2018). Designs for the Pluriverse: Radical Interdependence, Autonomy, and the Making of Worlds. London: Duke University Press.
• Manzini, E. (2015). Design, When Everybody Designs: An Introduction to Design for Social Innovation. Cambridge: The MIT Press.
• Tonkinwise, C. (2015). Design for Transitions - From and To What?
• Tunstall, E. (Dori). (2023).Decolonizing Design: A Cultural Justice Guidebook. Cambridge: The MIT Press
• Webgrafía IDEO. Design for Social Impact: A How-to Guide. Rockefeller Foundation, 2008.