Taller de Observación Fundamento y Forma 2024 S1

Asignatura(s)	Taller de Observación Fundamento y Forma
Año	2024
Período Académico	primero
Tipo de Curso	Taller de Etapa
Talleres	DIS 1º
Profesores	Eloísa Pizzagalli, Leonardo Aravena, Luis Saavedra, Isidora Correa
Profesor(es) Ayudante(s)	Antonia Jeldes, David Silva Bernales
Estudiantes	Antonia Campillay Miranda, Marcela Gallardo, Beatriz Castro Vega, Mateo Correa, Yasmin Aedo Cerda, Nicolás Rivera, Almendra Ortega, Constanza Pinto, Mata Tepano, Matilde Orellana, Kenji Suzuki, Ignacia Pérez Bobadilla, Alexis Villarroel Cabello, Antonela Barría, Catalina Carrasco, Oscar Jiménez, Antonella Conley, Francisco Guevara, Martina Núñez, Constanza Oemick, Josefa González, Muriel Sanchez, Iván Castillo, Camila Mata, Pía Vergara, Gloria García, Carlos Quiroga Gatica, Grace Scriggins, florencia ozores, Hellen Ponce, Rafaela Waller, Karol Vargas, Yasna Romo, Martina Alvear, María Consuelo Ilaja, Mariana Loyola, Ignacia Lepín, Magdalena Gutiérrez Sepúlveda, Eduardo Escalera Pino, Valentina Aguirre, Amanda Fernández, Leonor Devia, Fernanda Rocco, Angelina Echeverría, Benjamín Rojas Garrido, Francisca Messen, Cathalyna Vergara, Elvira Aresti, Gustavo Rivera, Milo Paz, Catalina Inostroza, Florencia Neira, Isaias Muñoz, Euri Idigoras, María Josefina Palma, Monserrat Arias, Josefa Venegas Silva, Jasmin Avalos, Paloma Vargas, Sofia Moral, Sofia gomara, Camila Lizana, Raissa Garrido, Nicolás Bravo Ramírez, Ángel Zubicueta
Palabras Clave	primer año diseño, diseño gráfico, diseño industrial, taller de primera etapa
Carreras Relacionadas	Diseño

Estudiantes

Antonia Campillay Miranda

Ignacia Pérez Bobadilla

Alexis Villarroel Cabello

Carlos Quiroga Gatica

Archivo:434630862 1222419058730804 1192397234014472850 n.jpg Foto WIKIKAROLM.jpg

Magdalena Gutiérrez Sepúlveda

Eduardo Escalera Pino

Benjamín Rojas Garrido

Archivo:Imagen de perfil.pdf

Raissa Garrido

Nicolás Bravo Ramírez

Ángel Zubicueta

Horario de taller	Lunes y jueves de 09:35 a 12:55
Modalidad	Presencial
Sala	Tronquoy
Formato de Entregas	Bitácora, Láminas de dibujo, Jamboard, Propuestas Formales

Taller de Observación, Fundamento y Forma

Estimadas y estimados estudiantes,

Este taller inicia a las y los estudiantes en el dibujo de observación de los actos del ser humano habitando el espacio de la ciudad y en la expresión de lo que ve en un lenguaje que le permitirá fundamentar y elaborar un primer proyecto formal al término del semestre. Utiliza el propio cuerpo como medida del diseño que se inserta en las escalas de la ciudad que observa. Inicia a los alumnos en la abstracción formal tanto del lenguaje oral como de la expresión formal bi y tridimensional utilizando materiales dúctiles. También inicia a los alumnos en la participación activa de las dimensiones que constituyen el ámbito de la Escuela a través de los distintos actos que ésta realiza. En este contexto es importante destacar que durante este año se cumplen 40 años desde la primera Travesía, actividad que se lleva a cabo durante el segundo semestre durante los meses de octubre y noviembre, que si bien no será una actividad propia de éste taller la celebración de esta fecha y el estudio de nuestra propia historia nos acompañarán en la aventura poética de este primer año. Por último no podemos ser ajenos a la actual contingencia que atañe la ciudad, el megaincendio que ha afectado a gran parte de la ciudad y también a algunos integrantes de nuestra comunidad. Por esto, algunas de nuestras actividades durante este semestre tendrán relación con dicho evento, conjugando la oportunidad de ayudar y permanecer en el estudio en concordancia con los valores de servicio que nuestra universidad promueve.
Este taller tributa a las siguientes competencias:

Competencias Fundamentales

Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través de su lengua materna en un contexto académico.

Competencias Disciplinares

Goza de un pensamiento abriente capaz de verterlo en formas materiales, lo que le permite desarrollar y hacer aparecer la invención en su obra.
Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan.
Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta; todo esto, a través del lenguaje del dibujo.
Comprende su propio cuerpo, como una referencia sensible, dominando magnitudes sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio.
Origina su obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura.

Resultados de Aprendizaje

Expresa ideas y conceptos a través del croquis cuidando proporciones y perspectivas, poniendo en valor el dibujo a mano alzada como una herramienta para la comunicación y elaboración de argumentos.
Comunica y expone sus hallazgos mediante el uso de soportes y formatos análogos y digitales propios del diseño, integrando de manera coherente su fundamento (discurso) elaborado desde la observación (dibujo y palabra) con la expresión formal.
Experimenta de manera iterativa en el uso de materiales dúctiles a través de diferentes escalas y magnitudes para la formulación de propuestas formales.
Integra conocimientos basales del dibujo proyectual como herramienta de apoyo a su proceso creativo.
Domina conocimientos basales del oficio gráfico, concibiendo el lenguaje escrito y de dibujo como expresión gráfica de composición y jerarquización.

Evaluación del Taller

Asistencia y participación

La asignatura Taller tiene una carga de 12 créditos que se desglosan de la siguiente manera: 4 teóricas + 6 de taller + 38 de trabajo autónomo. Total 48 horas PUCV de dedicación. * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. Esto equivale a una dedicación de 28 horas cronológicas.

Las horas de dedicación incluyen lecciones (clases lectivas), sesiones de taller (correcciones individuales, grupales o trabajo en sala) y trabajo fuera de la sala de taller. Las tareas y encargos deberán reflejar las horas de dedicación correspondientes. De ser necesario, se asignará de las horas de trabajo autónomo horas adicionales en sala o fuera de ella para cumplir con los objetivos de aprendizaje del taller. Estas horas se van asignando según las materias que se dicten y los encargos que se pidan. La asistencia se verificará a través de la lista al inicio de cada sesión. Si la o el estudiante se retrasa más de 15 minutos, tendrá media asistencia. Luego de 20 minutos, la lista de asistencia será cerrada.

Requisitos de aprobación de la asignatura de Taller

Respecto a la asistencia el reglamento general de estudios establece lo siguiente: “Los mínimos de asistencia no podrán exceder del 80% de las sesiones programadas. En el caso de las sesiones programadas de docencia práctica deberá exigirse una asistencia mínima que permita el cumplimiento de los objetivos académicos.”

Dada la naturaleza práctica y de retroalimentación del taller este porcentaje mínimo de asistencia es del 80%. Si por condición médica su porcentaje de asistencia es menor, su caso será revisado por una comisión encabezada por la jefatura de docencia. Un criterio similar se aplicará respecto de las tareas y encargos, en los qué se requiere realizar y entregar el 100% de las tareas. Si no se entrega un encargo deberá ponerse al día puesto que Ud. es el principal constructor de su materia y de la experiencia de aprendizaje.

Los certificados médicos se deben entregar en Jefatura de Docencia. Esta se encarga de informar a las/los respectivos profesoras/es.

Correcciones de evaluación formativa y calificaciones

Las correcciones formativas son la principal vía de retroalimentación de las tareas, encargos y proyectos. Estas correcciones pueden ser individuales o grupales, generalmente frente al quórum del taller. El aprendizaje en diseño se produce por esta retroalimentación junto con la ejecución completa de las tareas y encargos. En la corrección se le indicarán las orientaciones necesarias para avanzar en su desempeño como diseñador. Esta conversación frente y con el taller no sólo retroalimenta el desempeño personal sino también orienta al total. Como hemos dicho, el taller es el cuerpo formal con el que nos identificamos y por ello las correcciones de todos constituyen la materia de estudio del taller, sin embargo, el aprendizaje sólo se puede medir y probar con una forma realizada (tarea de dibujo, de construcción, etc). Sin esas evidencias formales no es posible realizar una retroalimentación. Se requiere la verificación formal de lo que se propone. Por ello, no se realizan correcciones individuales fuera del horario de taller o vía correo y sin el grupo salvo que el profesor lo explicite (ej. en casos de inasistencia por enfermedad). Las evaluaciones no necesariamente implican una calificación numérica en las primeras semanas del taller.

Rúbrica

Cada Unidad tendrá una nota sumativa ponderada al total de la calificación final. Los puntajes de cada unidad serán informados antes de cada evaluación.

Unidades 1+2+3 (Etapa)	Unidad Final (Proyecto)
60%	40%

Programación del Curso

Marzo				Abril				Mayo					Junio				Julio
S1	S2	S3	S4	S5	S6	S7	S8	S9	S10	S11	S12	S13	S14	S15	S16	S17	S18	S19
Introducción	UNIDAD 1- Observación			UNIDAD 2 - Observación y Fundamento				UNIDAD 3 - Fundamento y Forma					PROYECTO FINAL - Observación, Fundamento y Forma

Recursos

Dada la naturaleza práctica del Taller y la carga horaria que contempla el trabajo autónomo, es deseable que los estudiantes puedan contar con un espacio adecuado para trabajar, además de algunos materiales y herramientas básicas para el desarrollo de sus actividades y encargos. En una primera instancia no es necesario incurrir en grandes gastos, por el contrario algunos de estos pueden ser suplidos con algo de ingenio y voluntad, puedes revisar los siguientes link como una referencia:

https://wiki.ead.pucv.cl/Con_Cualquier_Material

https://docs.google.com/document/d/1zL0GutSRoMiWE4ZVijvUx8zmRashCVhZszjVjyxC2zs/edit

Cuaderno de taller

El cuaderno es un documento de registro y trabajo permanente que cada profesor y estudiante de esta escuela mantiene. Este cuaderno es la primera evidencia de lenguaje expresivo que todos en la escuela manejamos. El cuaderno si bien es de trabajo personal tiene carácter público (se expone al término de la etapa) por lo que el lenguaje y su forma debe cuidar esa condición, es decir, debe cuidar de la legibilidad de la caligrafía, así como de los dibujos (proporción y composición). El cuaderno se le pedirá aleatoriamente durante las sesiones de taller para su corrección y verificación del registro de las lecciones, anotaciones propias y correcciones. Como diseñadores - hombres y mujeres de forma - el dibujo, el registro de las lecciones y anotaciones propias son la primera evidencia de nuestra dedicación al taller. Por esta razón no se permite grabar audio y/o video de las clases, así como fotografiar los pizarrones. Si por razones de salud no puede tomar apuntes o no puede dibujar en su cuaderno puede solicitar permiso a sus profesores/as para grabar audio y tomar fotografías. El objetivo es que adquiera un nivel de lenguaje de representación a mano alzada y dibujo in situ que sólo se logra con la práctica de la caligrafía y del dibujo presencial.

Tecnologías Digitales para el Aprendizaje

Plataforma Wiki Casiopea: Presentación del Taller, contenidos y tareas. Registro y desarrollo de tareas, encargos y proyectos.
Google Drive: Uso de la suite para ediciones de textos, plantillas de datos y registro de información y tareas. Compartir documentos e informaciones.
Google Jamboard: Herramienta para repaso, revisión y presentación de apuntes.
Google Form: Levantamiento de información y encuestas
Suite Autodesk: Desarrollo de dibujos planimétricos y modelado digital
Suite Adobe: Producción de material gráfico
Reel de Instagram (Desde): Producción de cápsulas de video.

Comunicaciones oficiales del Taller

La vía oficial de comunicaciones generales es sólo mediante correos PUCV y a través de los delegados de taller. Será responsabilidad de los delegados informar de manera oficial cualquier cambio a la programación de las clases de taller.

No se considerará oficial ninguna comunicación DE TALLER en redes sociales u otra vía no oficial de la escuela. El espacio primordial de información son las sesiones de taller por ello la asistencia es más que relevante.

El correcto uso de sus correos electrónicos considera lo siguiente:

Envío en horario laboral.
Asunto: “Título” asignado al correo por enviar.
Formalidad: Saludo, cuerpo de correo y firma.
No se contestarán correos emitidos de otro dominio que no sea PUCV

Reglamentos

Reglamento Prevención, Investigación y Sanción de Conductas de Acoso, Hostigamiento, Violencia y Discriminación Arbitraria de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso: https://www.pucv.cl/uuaa/comision/reglamento Sitio de la Comisión CAVHDA (Comisión para la Prevención, Acompañamiento y Sanción en conductas de Acoso, Hostigamiento, Violencia y Discriminación Arbitraria en la PUCV) https://www.pucv.cl/uuaa/site/edic/base/port/comision.html

Conductas y actitudes esperadas para propiciar la integridad académica

Las clases de taller comienzan a las 9.35 hrs. por lo tanto, es responsabilidad de cada estudiante llegar con anticipación para colgar su tarea (lámina, maqueta, prototipo u otro) en los lugares asignados.
Para el uso de la sala fuera del horario de taller se deberá solicitar a través de los delegados a jefatura de docencia.
Se solicita cuidar de la limpieza y orden de la sala. A partir de lo anterior se recuerda lo siguiente:

Siempre dejar limpio el lugar de trabajo para llegar al día siguiente a trabajar a un espacio ordenado.
No cortar sobre la mesa sin protección. Para proteger la mesa deben utilizar salvacortes, cartón piedra o similar.
No cortar sobre el piso.
No rayar las mesas.

Taller de Amereida

ENTREGA FINAL DE AMEREIDA

FECHA DE ENTREGA; Hasta el día 3 de Junio al inicio de clase de TOFF

La entrega final de Amereida consiste en 3 partes:

Seleccionará una palabra que destaque por su significado y relación con el Taller de Amereida. Por Ej: Celebración. Este concepto se muestra en una página con una composición tipográfica.
A raíz del concepto elegido deberá desarrollar un texto de mínimo 300 palabras. Este texto corresponde a una reflexión personal sobre lo aprendido e incorporado durante su escucha en las clases de Amereida. Las preguntas que podrían guiar su texto son: ¿Qué significa la palabra bajo una definición de diccionario, intencional o teórica? ¿Qué significa para mí (desde una postura introspectiva)? ¿Cuál es su significado en relación a lo descrito en clases de Amereida? ¿Cómo cambia o se asemeja a otras maneras de relatarlo o percibirlo?. El texto se ubica en una o más páginas según corresponda.
Dibujos de una secuencia de movimiento de un gesto humano expresivo. Se deberá realizar en al menos 3 dobles páginas.

No se aceptarán entregas fuera de plazo y sin justificación.
No se aceptarán entregas con letra ilegible.
No se aceptarán entregas en lápiz mina
La entrega sigue el formato de márgenes dado a inicio de semestre
La elección de materiales o lápices es de libre elección.

Cada sesión del Taller de Amereida tiene que contar con los apuntes de cada interviniente en la clase: los docentes de la asignatura e invitados, entendiendo el apunte como una apropiación de lo expuesto no como una transcripción. Junto a croquis del contenido de las pizarras y de las figuras humanas que habitan en el lugar, en su multiplicidad de gestos, en este segundo punto es relevante tomar en cuenta que es un dibujo ágil, de rápida ejecución que cuida mantener la legibilidad de lo observado.

El formato de estos apuntes se toma en un cuaderno cuyas páginas tienen estas medidas: 183 mm por 265 mm. Vendidos en la librería elsabook, en la escuela. Tienen 4 tipos de diagramaciones para sus apuntes en doble página, la que elijan la mantienen durante todo el semestre. Las medidas en las imágenes están en milímetros.

Los apuntes se empiezan a tomar desde la segunda doble página.

Los cuadernos se entregan cada jueves para ser revisado, los lunes se devuelven a las y los estudiantes.

Provisoriamente para identificar a quien pertenece cada cuaderno, en la esquina inferior derecha de la primera página escribirán su nombre y taller con lápiz mina, lo más leve posible.

Clase Amereida 10 de Abril

El taller de Observación , Fundamento y Forma es llevado por los profesores: Luis Saavedra, Isidora Correa, Eloísa Pizzagalli, Antonia Jeldes, David Silva y quien les habla.

En la actual malla de la carrera corresponde al único taller obligatorio para la carrera de Diseño, en este Taller se recibe a los estudiantes en la educación universitaria, comúnmente a estos alumnos se le denomina alumnos de primer año. Tomando las palabras de Carlos este primer año es “...un umbral a la abertura”...pareciera que este umbral tiene una densidad (espesor) medida en tiempo, que debe ser atravesado en el transcurso de un año…

En palabras de Vanessa Siviero el aprendizaje del diseño en nuestra escuela se desarrolla de dos modos: de enseñanza directa e indirecta.

La primera (Directa), tiene relación con el taller, en nuestro caso con el modo particular de acceder al oficio del diseño en la Escuela, donde se persiste una y otra vez en desarrollar el pensar, hacer y proyectar a través de distintos tipos de lenguajes de dibujo, escrito y formal.

El Taller sitúa a los estudiantes ante el mundo con una nueva mirada y que, a través del lenguaje del dibujo, sean capaces de aprender y retratar la experiencia que están viviendo. Mary Ann Steane nos presenta un breve relato sobre el dibujo, de Howard Ikemoto, “ Cuando mi hija tenía unos siete años, un día me preguntó qué hacía en el trabajo. Le dije que trabajaba en la universidad, que mi trabajo era enseñar a las personas a dibujar. Me miró, incrédula, y dijo: “¿Quieres decir que se les olvida?” Y nos sitúa ante preguntas y reflexiones sobre el dibujo mismo: (Leo a continuación) ¿Por qué el dibujo puede fomentar una comprensión más profunda del mundo vivido? …Navegar el espacio entre el dibujo y la cosa que se dibuja significa que formamos una relación con ambos. Esto cultiva una conciencia externa e interna del mundo que habitamos. A través del dibujo no sólo nos damos cuenta, sino que vemos. … al estar totalmente presentes ante lo que está frente a ellos (cada uno de nosotros), quienes dibujan son capaces de ‘perderse’ en el dibujo. El acto de dibujar, indica Steinhart, hace presente al presente.

Nos encontramos en este modo de acceder al oficio del diseño, en una primera etapa de reencontrarnos con el dibujo desde un punto de vista que no tiene que ver con el juicio respecto a la calidad o expertis que cada quien puede tener respecto a sus habilidades respecto al dibujo. Se trata de “despercudir”, de volver a situarse en un estado en donde todos dibujamos, sin cuestionamos si lo hacemos bien o no.

El dibujo que se expone grafica el recorrido del Taller hasta el momento.
1 | Primer encuentro con un objeto mayor para realizar un dibujo en común.
2 | Segundo momento de croquis y observación y la persistencia en éste.
3 | El trabajo colectivo con los afectados por el incendio.
4 | Exposición ante otros, dentro del taller, de lo bidimensional a lo tridimensional a partir de lo observado.

Un segundo modo es la Enseñanza Indirecta. qué se basa en el descubrimiento y la exploración en qué los alumnos participan activamente de su desarrollo, tiene que ver con el ámbito de la escuela, con los actos y actividades que se desarrollan en las cuales participan toda la comunidad (incluidos los estudiantes) de manera activa. La participación de todos los integrales del taller forma parte de la construcción de nuestra escuela en la qué participan además todos los talleres Si pensamos en nuestro modo de ordenarnos en ciclos y etapas, el ámbito en nuestra Escuela se ordenaría en ciclos anuales, este primer año se conforma en un umbral en el cual un estudiante de primer año se mantiene en un constante acceder, en un actuar permanente. que tiene su punto álgido en la culminación del año en la travesía.

Primera Unidad

Clases

18 de Marzo

25 de Marzo

Encargos

Tarea 1 y 2 - Plaza Recreo | Trayecto

Dibujo (estudio) del recorrido -trayecto- que realizan desde sus casas a la Escuela y viceversa. Incluye el ejercicio de dibujo en plaza Recreo.

Entrega: Jueves de 14 marzo
Formato: Lámina de Dibujos (medio pliego hilado 6) doblado a ⅛ de pliego
Cantidad: 16 croquis mínimo

Tarea 3 - Cuerpo y Objetos en el Espacio

Dibujo (estudio) de la relación de los cuerpos y objetos en el espacio.

Entrega: Lunes 18 de marzo
Formato: Lámina de Dibujos (medio pliego hilado 6) doblado a ⅛ de pliego
Cantidad: 16 croquis mínimo

Tarea 4 - Gestos

Dibujo (estudio) del gesto, relación cuerpos objetos

Entrega: Jueves 21 de marzo
Formato: Lámina de Dibujos (medio pliego hilado 6) doblado a ⅛ de pliego
Cantidad: 16 croquis mínimo
Lecturas: Sobre la Observación, Fabio Cruz

Tarea 5 - Lámina de Síntesis

Entrega: lunes 25 de marzo
Formato: medio pliego hilado 6 vertical
Cantidad: 1 lámina
Documental: “Helvetica”, de Gary Hustwit

Tarea 6 - Lámina Objeto

Entrega: Jueves 28 de marzo
Formato: Volumen de lectura de altura máxima de 110 cm y de ancho máximo de 38,5 cm
Cantidad: 1 objeto

Compilado Primera Unidad

El encargo consiste en documentar en la Wiki Casiopea sus entregas realizadas durante la Unidad 1, esto corresponde a:

Una selección de al menos 10 croquis de los 52 que se han realizado en la Unidad. Con la transcripción de sus observaciones en formato wiki.
Una foto clara de su lámina de síntesis 3D
Transcripción de su síntesis presentado en sus láminas en formato wiki: Títulos, párrafos, negritas, enumeraciones, etc...

Es importante que utilicen esta entrega para poder aprender el uso de la wiki y exploren las opciones que entrega para diagramar el sitio web, pueden experimentar y editar hasta lograr manejar la wiki de manera fácil, o sea dediquen un par de horas a la elaboración de sus páginas.

Documentación en Casiopea

Crear un Nueva Tarea
Como "Cursos Relacionados" definir "Taller de Observación Fundamento y Forma 2024 S1" (PRESTAR ATENCIÓN AL ACENTO EN LA O)
Nombrarlo según lo indicado (Unidad 1 - Título de su lámina)
Número de la Nueva Tarea: 01
Anotar el número de la tarea (Corresponde al número encargo considerando los ceros - Ejm: 01).

Ejemplo:

Unidad 1 - Título lámina tridimensional

Segunda Unidad

Clases

15 Abril | Presentación sobre la Observación, el dibujo y la tipografía

Encargos

La segunda unidad inicia con la semana de farándula o semana novata "Ese vuelo quebrado y anhelante lo hemos llamado Phalène" Cada estudiante trabaja en el diseño de máscaras con inspiración de insectos y arácnidos, animales que son el eje temático de la celebración de este año.

Tarea 07 - Máscara Individual | Lectura

Entrega: Lunes 1 de Abril
Formato: Volumen de materialidad libre
Cantidad: 1 objeto
Lectura: Enseñanza Directa e Indirecta del Diseño

Tarea 08 - Personaje Farándula: Grupal

Entrega: Jueves 4 de Abril
Formato: Máscara - Traje que caracteriza al personaje diseñado
Cantidad: 1 objeto

Tarea 09 - Bitácora Farándula | Dibujo de Complacencia

Desde su estudio para las máscaras y los conceptos predominantes en su trabajo, cada estudiante estudia en su bitácora los insectos que manifiestan esas ideas fuerza, finiquitando ese estudio se realiza un dibujo de complacencia
Bitácora de la semana de Farándula: Presentación de la experiencia personal, participación en faenas y actividades. Registros de actos, elementos y recorrido final.

Entrega: Lunes 8 de Abril
Formato: Bitácora de formato acordeón
Cantidad: 1 objeto (Dibujo de Complacencia) | 1 tira de papel acordeón por día de la semana (Farándula)

Tarea 10 - Lámina Proyectiva

Reformulación de un personaje para la Farándula.
Entrega: Jueves 11 de Abril
Formato: Lámina de 1100x385 mm. con una intervención tridimensional y viga de cartón en ambos extremos para estructurar, el contenido es una síntesis del estudio, dibujos esquemáticos, etc. que crean este objeto que transforma el cuerpo
Cantidad: 1 lámina y 1 objeto

Tarea 11 - Wiki: Compilado Unidad 1 | Lectura

Entrega: Lunes 15 de abril
Formato: Digital e impresión de texto subrayado y estudiado
Cantidad: Página personal, Recuento Unidad 1 y texto estudiado
Lectura: El arte de observar la naturaleza en el siglo XVIII - Charlotte Bigg - Del libro Dibujo y Observación: Una práctica persistente en Alberto Cruz - Colección Trazos - Edición ARQ.

Tarea 12 - Iteración Dibujo Complacencia

Se trata de volver a los dibujos de complacencia, recomponer el dibujo teniendo en cuenta el formato (15x15 cm) y la técnica (grabado). Seleccionar y ahondar en riquezas gráficas tales como texturas, tramas, luces, porosidades que se puedan lucir y traspasar en la técnica de grabado. Pensar en el traspaso a la matriz, qué zonas deben ser bajo o sobre relieve, qué secciones se deben tallar para obtener el dibujo final, pues estamos dibujando con el tallado que forma la gubia.
Traer los materiales descritos a continuación.
Entrega: Jueves 18 de Abril
Formato: Bitácora de formato acordeón
Cantidad: Variable (1 objeto final + previos)
Materiales: Papeles varios (Hilados, papel mantequilla, cartón, retazos), Set de Gubias, Papel Calco, MDF o Linóleo (150 X 150 mm.), Cuchara de palo.

Tarea 13 - Croquis de observación, definiendo un nombre

A partir de los conceptos que cada estudiante definió para su lámina proyectiva, deben profundizar determinando cualidades, acciones y adjetivos para salir y buscar como aparecen en el mundo: ciudad, personas, objetos seres, actividades, etc.
Entrega: Lunes 22 de Abril
Formato: Láminas de 1100x385 mm., numeradas e identificadas con nombre
Cantidad: 4 láminas, 16 croquis
Materiales: Papel, lápiz pasta.

Tarea 14 - Iteración de croquis de observación, definiendo un nombre y su fundamento

Salida de observación
Elaborar un fundamento en una hoja tamaño carta, de 2 a 3 minutos de exposición (350 a 500 palabras). Se entrega impreso en la clase siguiente.
Entrega: Jueves 25 de Abril
Formato: Láminas de 1100x385 mm., numeradas e identificadas con nombre; Texto de 350-500 palabras impreso en hoja tamaño carta, texto Alegreya Sans 12
Cantidad: 4 láminas, 16 croquis (varía dependiendo del grado de completitud del encargo entregado el 22 de Abril); dos copias del texto
Materiales: Hilado 6, lápiz pasta, hoja de papel de oficina.

Escrito de Fundamento

El encargo consiste en documentar su tarea de síntesis de fundamento del cierre de la Unidad 2, esto corresponde a:

Título
Su texto de síntesis de fundamento.
Una selección de al menos 8 croquis de los 16 u más que se han realizado en la Unidad. Con la transcripción de sus observaciones en formato wiki.

Podrán encontrar como tarea un ejemplo de código para que puedan rellenar.

Documentación en Casiopea

Crear un Nueva Tarea
Como "Cursos Relacionados" definir "Taller de Observación Fundamento y Forma 2024 S1" (PRESTAR ATENCIÓN AL ACENTO EN LA O y MAYÚSCULAS)
Como "Asignatura Relacionada" definir "Taller de Observación Fundamento y Forma" (PRESTAR ATENCIÓN AL ACENTO EN LA O y MAYÚSCULAS)
Nombrarlo según lo indicado (Unidad 2 - Título)
Número de la Nueva Tarea: 02
Anotar el número de la tarea (Corresponde al número encargo considerando los ceros - Ejm: 02).
Se sugiere utilizar el código de la Tarea de ej.

Ejemplo:

Unidad 2 - Título Síntesis de fundamento

Tarea 15 - Entrega Final Unidad 2

Se trata de elaborar una lámina expositiva de 218cm de largo x 38,5cm de ancho, que contiene los siguientes horizontes de información:

Horizonte 1: Título, escrito en Helvética mayúscula.
Horizonte 2: Lumbra:
Intervención tridimensional dentro de un área de 20cm de ancho por 30cm de alto que, intersecta el plano de la lámina y mediante cortes, pliegues y planos agregados, construye un trazo volumétrico que trae a presencia las observaciones/nombre de su lámina. Para la construcción de la lumbra se usará el papel de la misma lámina (20 x 30 cm) junto con adiciones en papel diamante y/o papel negro para materializar la propuesta formal (La unión entre papeles y pliegues no considera masking). Ésta construcción es un volumen abstracto, no figurativo. Además debe ser una construcción original y propia, no ser una referencia a mecanismos existentes o conocidas, como origami o pop up, etc.
Horizonte 3: Fundamento y observaciones. La caja de texto será en helvética calcada sin excepciones.
Horizonte 4. Dibujo de complacencia.
Horizonte 5: Matriz de grabado inserta gracias a un corte en las cuatro esquinas de la lámina.
Horizonte 6: Impresión de Autor.

Grilla al margen (Inferior derecho): Nombre, TOFF y fecha. (No incluye N° de lámina)

Además se requiere la elaboración y entrega de dos carpetas:

Bitácora de registro de la Unidad 2: Incluye registro de semana de farándula, registro de clases, estudios personales, etc. La elaboración de la tapa es equivalente a la bitácora de la Unidad 1 con la diferencia de que el nombre va al interior de la solapa delantera (NOMBRE, A) en helvética mayúscula. Además el material a utilizar es cartulina española roja y en su portada se imprime el grabado (durante la jornada del día Lunes 29).

Carpeta de láminas de croquis: Incluye todas las láminas de croquis realizadas Dorantes el semestre. Para la elaboración de la carpeta se indica el uso de un pliego de cartulina española negra y dos apretadores de 2 cm. La planimetría se encuentra a continuación:

Entrega: Lunes 29 de abril
Formato: Lámina de Papel, 385 x 2180 mm (equivale a dos láminas de medio pliego traslapadas 20 mm), bitácora U2, carpeta láminas de croquis.
Cantidad: 1 Lámina, contiene todos los horizontes enunciados
Materiales: papeles hilados, cartulina española, cartón dúplex, cinta adhesiva (masking), pegamentos. Materiales Montaje: Cinta adhesiva, taladro, alambre tensado, brocas, tornillos, regla metálica, cuchillo cartonero, cuchara de palo (para realizar el grabado).

Tarea 16 - Compilado Unidad 2

Compilado Segunda Unidad

El encargo consiste en documentar en la Wiki Casiopea sus entregas realizadas durante la Unidad 2, esto corresponde a:

Máscara de Farándula (Propuesta personal)
Personaje de Farándula (Propuesta grupal)
Dibujo de complacencia (insecto) e iteración de éste si corresponde
Registro de lámina proyectiva
Experiencia de dibujo con la técnica de grabado (tallado de la matriz y pruebas de estado)
Entrega Final Unidad 2
1. Título (Nombre final del fundamento)
2. Una o más fotos claras de la Lumbra.
3. Su texto de síntesis de fundamento.
4. La selección de croquis que incluyeron en su lámina final, con la transcripción de sus observaciones en formato Wiki.

Documentación en Casiopea

Crear un Nueva Tarea
Como "Cursos Relacionados" definir "Taller de Observación Fundamento y Forma 2024 S1" (PRESTAR ATENCIÓN AL ACENTO EN LA O y MAYÚSCULAS)
Como "Asignatura Relacionada" definir "Taller de Observación Fundamento y Forma" (PRESTAR ATENCIÓN AL ACENTO EN LA O y MAYÚSCULAS)
Nombrarlo según lo indicado (Cierre Unidad 2 - Título (Nombre final del fundamento))
Número de la Nueva Tarea: 03
Anotar el número de la tarea (Corresponde al número encargo considerando los ceros - Ejm: 03).
Se sugiere utilizar el código de la Tarea de ej.

Ejemplo:

Cierre Unidad 2 - Título (Nombre final del fundamento)

Tercera Unidad

Clases

6 de Mayo | Presentación "Aproximaciones al color"

Encargos

Tarea 17 - Tensoestructura Cúbica

Entrega: lunes 6 de mayo. Materiales:

1 listón y medio de 2x1 pulgadas cepilladas
Elementos de sujeción: tarugos o tornillo zincado. Colafría para madera
Cartulina española de dos colores: un color luz y un color sombra. El color luz es el más luminoso
Hilo de volantín o hilo de algodón

Detalles del encargo:

Con estos materiales crearán un cubo de arista 400mm usando segmentos de listón, esta estructura tendrá en su interior una serie de planos cuadrados de 200mm por lado que estando tensados mediante hilos que lo conecten al cubo de madera externo formarán un volumen que está inscrito en un cubo de 200x200x200mm. Como se resuelven las uniones de madera de la estructura hexaédrica, los tensores, la ubicación de estos respecto a los planos de papel y como estos últimos traen a presencia un cubo de volumen 200x200x200mm es propuesta de cada estudiante.

Ejemplo : no se aceptará que con los planos de papel creen un cubo cerrado de 6 caras dentro de su cubo de madera.

Tarea 18 - Luminosidades tensoestructuradas

El encargo se divide en tres partes:

Realizar un registro fotográfico de la primera estructura cúbica realizada. Este registro es importante para más adelante organizar las tareas en un compilado que de cuenta de la Unidad 3. Es necesario cuidar de la limpieza y luminosidad del espacio donde se tomen las fotografías. Esta primera parte también considera el desmontaje del interior de la estructura cúbica.
La segunda parte consiste en la elaboración de una figura constituida por láminas en tensión, sostenidas a la estructura principal (listones) con hilos de volantín. Este cuerpo abstracto presenta tres condiciones:

trabajar las láminas de papel desde la tensión se trata de un volumen que tiene un exterior y un interior (se inscribe dentro del cubo de 40 x 40 cm) este volumen hace aparecer tres luminosidades o valores de un mismo color (dimensión del claro/oscuro)

Dibujar en sus bitácoras personales distintas vistas del volumen, tanto de la estructura como del interior y sus variaciones de luz. Pueden utilizar lápices de colores y otros. Mínimo 5 dibujos / Formato: 1 dibujo en cada página.

Entrega: jueves 9 de mayo.
Formato: Figura de papel tensada inscrita en el cubo de madera (de volumen 40x40x40 cm) (listones 1x2’’).
Cantidad: : 1 cubo con su figura inscrita
Materiales: papeles, cartulinas de un color elegido, tensores (hilos de diverso tipo, de preferencia hilo de volantín), listones de madera de 1x2’’
Les dejamos de material de consulta sobre estructuras y plegado de papel del autor Paul Jackson:

Tarea 19 - Módulo expositivo de luminosidades tensoestructuradas

Consiste de un módulo expositivo de una figura de láminas de papel tensado. La estructura del marco rígido cubico del encargo de la tarea 18 pasa a ser un marco rígido que se sostiene en tensión con el entorno y la figura interior. El nombre de las propuestas deriva de las luminosidades captadas en la tarea 18: deben encontrar y nombrar una luz a partir del término introducido en clases: contraste. Una vez identificada y nombrada esa luz podemos encontrar el espacio donde ubicar este módulo expositor.

Esta estructura lee el entorno donde está situada, posándose, colgándose, apoyándose dentro del lugar seleccionado a partir de la interacción de la luz con la figura. El área donde se expondrán estos módulos parte desde la calle Latorre al patio de primer año, patio de las esculturas, patio de la Araucaria, hasta el ingreso de Matta 12. Este recorrido delimita nuestra exposición.

Si es necesario se simplifican y reubican los tensores y la figura puede ser iterada y/o corregida.

Piénselo así: Anteriormente la figura dependía de la estructura cúbica exterior pero ahora la figura interior dicta cómo se establece este marco y lugar expositivo.

Tarea 20 - Entrega del módulo expositivo de luminosidades tensoestructuradas

El encargo consiste en la presentación del módulo expositivo a escala 1:1, in situ, es decir en el lugar que cada cual ha escogido y que forma parte de la propuesta individual. El día jueves 16 cada estudiante deberá traer la unidad lista para presentar en el lugar. Habrá tiempo destinado al montaje.

Tarea 21 - Entrega Final Unidad 3 - Parte 1 | Lámina de Fundamento

Elaborar una lámina expositiva de 218cm de largo x 38,5cm de ancho, que contiene los siguientes horizontes de información:

Horizonte 1, Título: Nombre de la luz capturada en su propuesta de la “Variante Lumínica del Color en Tensión”

Escrito en Alegreya Sans (descargar en google fonts https://fonts.google.com/specimen/Alegreya+Sans?query=alegreya+sans) sólo con la inicial en mayúscula.

Horizonte 2, Dibujo de Observación y Complacencia. Se refiere a uno o más dibujos de observación y complacencia de su propuesta presentada el día Jueves 16 de mayo. A través de este dibujo de complacencia, recordamos que deben observar y estudiar lo que han presentado y construído, no es un dibujo aislado, debe presentar una breve anotación de lo observado. Además debe incorporar color para mostrar la luminosidad y sus tres variantes dentro del objeto, como cada estudiante crea pertinente.
Horizonte 3, Fundamento (Croquis, Observaciones y Anotaciones). La caja de texto será en Alegreya sans regular (cuerpo de texto o párrafos en pt. 18, subtítulos en pt.22 y observaciones en pt.14) calcada sin excepciones.

El fundamento implica sintetizar en un texto lo observado a partir de la aparición de las distintas luminosidades en la figura tensionada. Hemos dicho que al menos son tres variaciones lumínicas, sin embargo, es posible integrar al fundamento otras variables del color, como el matiz y el brillo.

Superficie Luminosa: es la parte central de su fundamento y tiene estrecha relación con el nombre de su propuesta. Es la materialización de su nombre en una forma. Considerar que el encargo tiene la condición de construir 3 valores luminosos distintos, por tanto deben estar enunciados y desarrollados dentro de su texto de fundamento.

Estructura: presentar los ajustes realizados a la estructura soportante en relación a la superficie tensada, considerar cuáles fueron los criterios a seguir para modificar la forma. Estos criterios son parte de la propuesta e inciden en la forma final, reflejan la voluntad de lo que se quiere hacer poniendo en valor ciertos detalles y/o decisiones formales que responden a condiciones dadas como parte del encargo o a la propuesta en sí misma. Por ejemplo: dadas las características de las estructuras tensadas, un criterio favorable sería tratar de sintetizar en la menor cantidad de tensores (la cantidad justa). En relación al trabajo en sí mismo podría considerar, por ejemplo, los ajustes en la ubicación y disposición de su trabajo teniendo en cuenta las características del espacio utilizado y cómo se relaciona con las personas (su carácter de expositivo).

Horizonte 4, Estudio del Color. Esta sección de la lámina contempla el estudio realizado acerca del color y en específico del contraste simultáneo (realizado en clases). Pueden utilizar los mismos ejemplos, rehacerlos o presentar nuevos casos que se ajusten a la propuesta lumínica en tensión.
Horizonte 5, Planimetrías (Dibujos planimétricos). Se esperan dibujos planimétricos de acuerdo a lo establecido en Clases: “Introducción a la Perspectiva”. Deben dibujar sus propuestas presentadas el día Jueves 16 de Mayo considerando la estructura o marco que cada uno construyó. Se esperan 3 dibujos: Vista frontal (alzado frontal), vista lateral izquierda y planta superior con sus respectivas cotas y dimensiones generales. Aplicar el uso de variaciones y espesores de línea. Cada uno deberá establecer y enunciar la escala en la cual elige dibujar su propuesta.

Grilla al márgen (Inferior derecho): Nombre, TOFF y fecha. (No incluye N° de lámina)
Entrega: Lunes 20 de Mayo
Formato: Lámina de Papel, 385 x 2180 mm (equivale a dos láminas de medio pliego traslapadas 20 mm)
Cantidad: 1 Lámina, contiene todos los horizontes enunciados
Materiales: papeles hilados, pegamentos, lápices pasta, lápices de colores, tiralíneas.

Plantilla para lámina final de la Unidad 3

Tarea 21 - Entrega Final Unidad 3 - Parte 2 | Superficie Tensada

En vista de la experiencia previa, se iterará en la superficie tensada de color, que pasará de estar en una estructura individual y ajustada al espacio escogido a otra que estará compuesta de bastidores de mayor tamaño donde se exhibirán 8 superficies (1,8 metros de alto x 3,2 metros de profundidad). El día jueves 23, se construirán los 8 bastidores, por lo que es indispensable traer el equipo de protección personal, taladro en caso de que tengan, punta phillips, huincha para medir, etc. Cada propuesta ocupará un área de 40 cm de profundidad con un ancho y alto máximo de 160 cm aproximadamente dentro del bastidor, para lo cual será necesario revisar la cantidad y ubicación de los tensores, así como también el uso de segmentos de madera auxiliar que sirvan de apoyo a la tensión en cada propuesta de manera individual.

Entrega: jueves 23 de Mayo Plazo extendido hasta el día 3 de junio
Formato: superficie tensada de papel cartulina de color, elementos tensores, elemento auxiliar (opcional)
Cantidad: propuesta individual
Materiales: papel o cartulina de color, perforadora, hilos.
Bastidores: 8 unidades que se construirán en clases
Materiales: cáncamos, listones 1x2 pulgadas cepilladas, tornillos cincados.

El día 3 de Junio deberán presentar su propuesta corregida en dimensiones de ser necesario

Tarea 21 - Entrega Final Unidad 3 - Parte 3 | Lamina corregida

Interiorizando las correcciones generales entregadas en la clase del día lunes 20, cada cual volverá a dibujar los horizontes de la lámina que requieran ajustes. Para esto se deben usar segmentos de papel de acuerdo a las medidas de la plantilla entregada. Estas nuevas fracciones de pliego serán adheridas a la lámina colgada, así veremos el avance de cada cual considerando las nuevas mejoras.

Entrega: viernes 24 de Mayo
Formato: segmentos de lámina de Papel, 385 mm x Y mm
Cantidad: Depende de cada estudiante
Materiales: papeles hilados, pegamentos, lápices pasta, lápices de colores, tiralíneas.

Tarea 22 - Compilado Unidad 3

Compilado Tercera Unidad

El encargo consiste en documentar en la Wiki Casiopea sus entregas realizadas durante la Unidad 3, esto corresponde a:

Registro fotográfico de sus estructuras construidas durante la Unidad 3 (deberían tener 4 entregas en total (Tarea 17-18-19 y 20-21)
Croquis realizados en su bitácora durante la Unidad 3 y sus observaciones respectivas transcritas
Registro Lámina Unidad 3:
1. Título (Nombre final del fundamento)
2. Dibujo de complacencia
3. Su texto de fundamento

Plazo de entrega:Domingo 26 de Mayo a las 23:59 hrs.

Documentación en Casiopea

Crear un Nueva Tarea
Como "Cursos Relacionados" definir "Taller de Observación Fundamento y Forma 2024 S1" (PRESTAR ATENCIÓN AL ACENTO EN LA O y MAYÚSCULAS)
Como "Asignatura Relacionada" definir "Taller de Observación Fundamento y Forma" (PRESTAR ATENCIÓN AL ACENTO EN LA O y MAYÚSCULAS)
Nombrarlo según lo indicado (Cierre Unidad 3 - Título (Nombre final del fundamento))
Número de la Nueva Tarea: 04
Anotar el número de la tarea (Corresponde al número encargo considerando los ceros - Ejm: 04).
El código y maquetación de su tarea en la Wiki es libre, no habrá tarea de ejemplo

Ejemplo:

Cierre Unidad 3 - Título (Nombre final del fundamento)

Cuarta Unidad: Observación, Fundamento y Forma | Proyecto Final

Clases

Encargos

Tarea 23 - Salida de Observación: "Sobre el Dibujo"

Comenzamos la Unidad 3 preguntándonos por el dibujo en un sentido amplio, ¿qué entendemos por dibujo?, ¿cómo puede existir un dibujo en otro formato, que es espacial y con el cuerpo? y ¿en qué medida puede aparecer un trazo en un espacio diferente al de una hoja? Nos referimos a un trazo, una marca, una huella o un gesto, si lo comprendemos como un movimiento en secuencia que da cuenta de un rasgo gráfico, de una traza. En este sentido, puede ser un gesto también un dibujo e incorporar el propio cuerpo como una unidad de medida que lo revela. Se transforma el cuerpo en una especie de matriz para dar forma a esta construcción del dibujo.

Entrega: Jueves 6 de Junio.
Formato: Lámina de Dibujos (medio pliego hilado 6) doblado a ⅛ de pliego.
Cantidad: : 24 croquis mínimo.
Materiales: Hilado 6, Lápiz pasta.

Tarea 24 - Salida de Observación: "El cuerpo en y para el Dibujo"

Ejemplo: Uno de los primeros dibujos registrados de la humanidad podría considerarse como lo que actualmente llamamos stencil: el dibujo de una mano en las cavernas prehitóricas. La mano como plantilla.

En este segundo momento, observamos el desplazamiento del cuerpo en el espacio y las posibilidades que tiene de dibujar. ¿Cómo introducimos el cuerpo para el dibujo espacial?, ¿Cómo entendemos el cuerpo como medida o unidad? o ¿Cómo podemos abstraer el cuerpo y entenderlo como un instrumento de dibujo? Nos hacemos estas preguntas para remirar y reinventar, de alguna manera, el acto mismo del dibujo.

Sobre Dibujo en la Arena (Jornada de dibujo - Playa Las Salinas): En este ejercicio de dibujar figuras geométricas existentes, necesitamos una estrategia de dibujo. ¿Cómo utilizaremos los múltiples cuerpos y sus partes para elaborar un dibujo en el espacio de la playa?

Además deberán escribir un título en su última lámina de croquis que sintetice lo observado junto a un texto de 350 palabras aproximadamente (Impreso o en sus bitácoras) que les ayude a presentar sus ideas para comenzar a hilar sus fundamentos. Este texto deberá ser presentado en clases junto con sus croquis. Reiteramos que el proceso a seguir de esta última Unidad corresponde al nombre del Taller: Observación, Fundamento y Forma. Nos encontramos ahora en el primer paso e iniciándonos levemente en el segundo.

Entrega: Lunes 10 de Junio.
Formato: Lámina de Dibujos (medio pliego hilado 6) doblado a ⅛ de pliego.
Cantidad: : 24 croquis mínimo.
Materiales: Hilado 6, Lápiz pasta.

Tarea 25 - Observación y Propuesta Formal: Cómo el cuerpo configura un dibujo

Dos planos intersectados que deberán ser intervenidos. Medidas en mm.

Este encargo consiste en una nueva salida de observación dónde se busca responder y adentrarse en la pregunta ¿Cómo el cuerpo configura un dibujo en el espacio? (Desde la gestualidad y lo tridimensional).
Teniendo presente las preguntas iniciales que enmarcan esta unidad ¿Qué entendemos por dibujo? y ¿Qué es un dibujo espacial?
Con estas nuevas observaciones (complementando a las ya realizadas), podrán corregir e iterar su Nombre y Fundamento que busca capturar un rasgo observado a propósito del gesto humano y su relación con el dibujo espacial.
Así podrán dar paso a construir formalmente este rasgo en un cubo (30x30x30cm) elaborado a partir de dos planos intersectados (que construyen la diagonal del cubo (42cm)). Estos planos deberán ser intervenidos con calados, pliegues y anexos de papel (hilados o diamante) para construir y capturar su rasgo de manera tridimensional.
Nombrar y dar cuenta de la forma propuesta. Lo que se construye es la composición de ese nombre que viene del gesto observado. Construir un rasgo que da cuenta del gesto.

Entrega: Jueves 13 de Junio

1) SALIDA DE OBSERVACIÓN
Formato: Lámina de Papel, 385 x 1100 mm
Cantidad: 4 Láminas, contiene un título (nombre) en la última lámina.
Materiales: Hilado 6

2) FUNDAMENTO ESCRITO
Formato: Hoja de papel impresa o escrita en bitácora.
Cantidad: Texto de 300 palabras aproximadamente
Materiales: Papel hilado o Bond

3) PROPUESTA FORMAL
Formato: Cubo virtual de 30x30 cm construido en su diagonal de 42cm y un alto de 30cm.
Cantidad: 1 Cubo generado por la intersección de dos planos intervenidos para construir un rasgo que da cuenta de un gesto a partir de lo observado.
Materiales: Cartón piedra negro, hilados, papel diamante.

Documentación de Tarea 25 Wiki Casiopea

Dadas las circunstancias climáticas, la entrega de la Tarea 25 se hará en formato virtual (Wiki Casiopea) y la retroalimentación a sus propuestas se comunicarán vía correo electrónico. Junto con esto, deberán subir un vídeo mostrando su propuesta y explicando su fundamento en el drive del taller, para su revisión. Los siguientes puntos deben ser considerados en la página del encargo:

Título (Nombre final del fundamento)
Su texto de fundamento
Croquis seleccionados con observaciones escritas
Registro fotográfico de su propuesta en distintos ángulos, bien iluminada (idealmente luz natural) y con un fondo plano (idealmente blanco) que no distraiga la atención de lo central.

Plazo de entrega: Jueves 13 de Junio a las 10:30 am hrs.

Documentación en Casiopea

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Nombrarlo según lo indicado Tarea 25- Título (Nombre del fundamento)/(Nombre del alumno)
Número de la Nueva Tarea: 05
Anotar el número de la tarea (Corresponde al número encargo considerando los ceros - Ejm: 05).
El código y maquetación de su tarea en la Wiki es libre, no habrá tarea de ejemplo

Ejemplo:

Tarea 25- Título (Nombre del fundamento/(Nombre del alumno)

Tarea 26 - Rasgo en Despliegue

1 | Título más Fundamento escrito en 600 palabras, respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Qué entiendo por dibujo espacial? (200 palabras)
¿Cómo el cuerpo configura un dibujo? presentar el gesto que cada uno ha observado (200 palabras)
¿Cuál es el rasgo singular del gesto observado? (200 palabras)

Puede haber variaciones en la cantidad de palabras por pregunta.

2 | Construcción volumétrica del rasgo (El rasgo es la abstracción del gesto)

Para el encargo del día lunes cada cual debe trabajar en una nueva propuesta de volumen construido y presentar el rasgo del gesto observado. ¿Qué es un rasgo? El rasgo es una figura radical y sintética, es la figura distintiva que define la composición que cada uno propone, se relaciona con los adjetivos que definen la forma de su propuesta. El gesto de manera complementaria es el acto propio que cada uno ha observado, tiene relación con el cuerpo y la temporalidad en que este acto sucede.
Diremos entonces que el Rasgo es la propuesta que cada uno ha abstraído en una forma, a partir de la observación (estudio) de un gesto particular.
Para la elaboración de esta nueva propuesta incorporaremos una nueva coordenada, el tiempo, que la figura volumétrica aparezca en distintos momentos a partir de planos que se abren y hacen aparecer mediante el despliegue otras piezas ocultas que componen el rasgo propuesto. Se trata de construir el rasgo en momentos que van desde una superficie plana, replegada, a la forma volumétrica, tridimensional y espacial.
Ya no trabajaremos con los planos intersectados de cartón sino que con una superficie de 25x75 cm que al plegarse conforma una superficie menor de 25x25 cm. (Ver esquema)
En esta ocasión el volumen se despliega en dos momentos o dos aberturas. Cuando este elemento se abre se conforma en su totalidad el rasgo que cada uno propone a partir de lo observado.

Entrega: Lunes 17 de Junio

1) NOMBRE Y FUNDAMENTO
Formato: Hoja de papel impresa + una copia para entregar.
Cantidad: Texto de 600 palabras aproximadamente
Materiales: Papel Bond

2) PROPUESTA FORMAL
Formato: Superficie total de 25x75cm con dos pliegues.
Cantidad: 1 objeto que en despliegue presenta un volumen.
Materiales: Cartón piedra negro, hilados, papel diamante.

Tarea 27 - Rasgo en Despliegue / Columna

Cada estudiante deberá construir su propuesta con la base de dos listones verticales alineadas en la grilla del techo de la sala. En cada columna se deberá presentar el rasgo en despliegue. El viernes 21 hay una primera entrega de avance tipo maqueta 1 es a 1.

Entrega: Lunes 24 de Junio
Formato: Propuesta de rasgo en columna vertical a partir de 2 listones de madera.
Cantidad: 1
Materiales:Papeles, cartones, (se aceptan además cartones reutilizados en la primera estampa de maqueta), 2 listones de madera.

Cierre de Unidad 4 - Rasgo en Despliegue

Les presentamos el listado de contenido del registro de sus propuestas de rasgo en despliegue:

Título, el nombre de la propuesta.
Dibujo en detalle de la propuesta formal.
Fundamento construido con texto, croquis con observaciones transcritas, esquemas de estudio.
Link al drive del video de la performance de la propuesta formal
Anexo del proceso: Registro fotográfico, dibujos, maquetas, etc.

Entrega: Martes 2 de Julio

Documentación en Casiopea

Crear un Nueva Tarea
Como "Cursos Relacionados" definir "Taller de Observación Fundamento y Forma 2024 S1" (PRESTAR ATENCIÓN AL ACENTO EN LA O y MAYÚSCULAS)
Como "Asignatura Relacionada" definir "Taller de Observación Fundamento y Forma" (PRESTAR ATENCIÓN AL ACENTO EN LA O y MAYÚSCULAS)
Nombrarlo según lo indicado (Cierre Unidad 4 - Nombre de su rasgo en despliegue))
Número de la Nueva Tarea: 06
Anotar el número de la tarea (Corresponde al número encargo considerando los ceros - Ejm: 06).

Ejemplo: Cierre Unidad 4 - Nombre de la propuesta

Plantilla para lámina final Unidad 4 - Proyecto final

La caja de texto será en Alegreya sans regular (cuerpo de texto o párrafos en pt. 18, subtítulos en pt.22 y observaciones en pt.14) calcada sin excepciones.

Plantillas para soporte de bitácora y carpeta croquis - Proyecto final

La tapa de la bitácora consiste en el mismo formato de las unidades anteriores y se realiza en cartulina española negra, al igual que su carpeta de croquis. El soporte de ambas carpetas se realiza en medio pliego de cartón dúplex. Recordar siempre cuidar el tamaño del lomo de sus carpetas. Cada uno tendrá una medida personal y debe ser medida y utilizada con justeza.

Indicaciones Generales del Taller

Grilla