Asignatura(s)	Taller de Objetos Materiales
Año	2024
Período Académico	segundo
Tipo de Curso	Taller de Etapa
Talleres	DIS 1º
Profesores	Leonardo Aravena
Profesor(es) Ayudante(s)	David Silva Bernales
Estudiantes	Paz Vega Soto, Natalia León, Josefa Alexis Carrera Oyarce, Ariadna Pizarro, Mateo Mackay, Vicente Hasbún, Martina Fernández Ferry, Sofia gomara, Constanza Tortora, Rafaela Waller, Gustavo Rivera, Josefa Rojas Maizares, Yasna Romo, Alexis Villarroel Cabello, Euri Idigoras, Francisco Daniou, Amparo Pérez, Gloria García
Palabras Clave	diseño de objetos, CAD, CAM, herramientas análogas, herramientas eléctricas
Carreras Relacionadas	Diseño

Estudiantes

Natalia León

Josefa Alexis Carrera Oyarce

Ariadna Pizarro

Mateo Mackay

Vicente Hasbún

Martina Fernández Ferry

Josefa Rojas Maizares

Yasna Romo

Alexis Villarroel Cabello

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Estimadas y estimados estudiantes,

La asignatura está inscrita en el área de Taller, en el ciclo del oficio de la carrera de Diseño contribuyendo al área de fabricación. El taller explora la fabricación de objetos y prototipos a escala real situado desde la comprensión y apropiación de modos y medios de fabricación análogos y digitales dando un énfasis en las herramientas de diseño proyectual. Se busca introducir al alumno en los procesos de fabricación mediante el estudio y desarrollo de técnicas ligadas a oficios y procesos análogos integrando herramientas de fabricación digital qué permitan la exploración formal para la materialización de geometrías complejas y fabricación de objetos y prototipos físicos. El taller contribuye a que el alumno adquiera la capacidad de observar la realidad mediante la herramienta del dibujo y el escrito como vía de originación formal y conceptual del proyecto, lo cual constituye la competencia nuclear del Ciclo y Área.

Syllabus del Taller de Objetos Materiales: https://wiki.ead.pucv.cl/Archivo:(Syllabus)Taller_De_Objetos_Materiales_-_2%C2%B0_sem_2024_(1).pdf

Competencias de la Asignatura

Las competencias del perfil de egreso a las cuales tributa la asignatura son:
Competencias Fundamentales:

C3.- Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través del castellano, su lengua materna, en un contexto académico

Competencias Disciplinares:

C2.- Goza de un pensamiento abriente capaz de verterlo en formas materiales, lo que permite desarrollar y hacer aparecer la invención de su obra
C4.- Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan
C5.- Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta; todo esto, a través del lenguaje del dibujo

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conoce los fundamentos del lenguaje del dibujo proyectivo y su uso mediante herramientas análogas y digitales
Conoce procesos de producción ligados a industrias y/o locales
Diseña soluciones y detalles constructivos en coherencia con una técnica y un medio productivo
Es capaz de proponer estrategias de trabajo para la fabricación de objetos materiales
Es capaz de desarrollar un proceso de diseño desde la originación y proyección a la elaboración de prototipos funcionales

Al final el curso el/la estudiante:

Conoce los fundamentos del lenguaje del dibujo proyectivo y su uso mediante herramientas análogas y digitales. Conoce procesos de producción ligados a industrias y/o locales. Diseña soluciones y detalles constructivos en coherencia con una técnica y un medio productivo. Es capaz de proponer estrategias de trabajo para la fabricación de objetos materiales. Es capaz de desarrollar un proceso de diseño desde la originación y proyección a la elaboración de prototipos funcionales

Correcciones de evaluación formativa y calificaciones de ciclo

Las correcciones formativas son la principal vía de retroalimentación de las tareas, encargos y proyectos. Estas correcciones pueden ser individuales o grupales y generalmente frente al quórum del taller. El aprendizaje en diseño se produce por esta retroalimentación junto con la ejecución completa de las tareas y encargos.

En la corrección el/los profesor/es le indicarán las orientaciones necesarias para avanzar en su desempeño como diseñador/a. Esta conversación frente al taller no sólo retroalimenta el desempeño personal sino también orienta al total. Como hemos dicho, el taller es el cuerpo formal con el que nos identificamos y por ello las correcciones de cada integrante constituyen la materia del estudio del taller, sin embargo, el aprendizaje sólo se puede medir y probar con una forma realizada (tarea de dibujo, de construcción, etc). Sin esas evidencias formales no es posible tener retroalimentación. Por ello, además, no se realizan correcciones individuales fuera del horario de taller o vía correo y sin el grupo, salvo que el profesor lo explicite (ej. en casos de inasistencia por enfermedad).

Durante el desarrollo de cada módulo se evalúa formativamente retroalimentando en las formulaciones de sus propuestas, al término de cada módulo se califica: puede ser sumativa o formativa una entrega final. La nota final se obtiene ponderando un 60% el promedio de los módulos 1, 2 y 3 y un 40% la nota del módulo proyecto final.

Ninguna evaluación de módulos son eximibles, por lo que cada evaluación sea durante o al término de cada módulo es relevante en la aprobación del taller.

COMUNICACIONES OFICIALES

La vía oficial de comunicaciones con respecto a la programación del taller son los delegados de taller. Será su responsabilidad informar de manera oficial cualquier cambio a la programación. Para información de docencia la vía oficial es a través de la web de la escuela en la sección información a alumnos y a través del navegador académico. Por ello debe revisar continuamente su correo pucv. No se considerará oficial ninguna comunicación en redes sociales u otra vía que no sea en reunión de taller, correo de profesor/a; página web de la escuela y redes oficiales de la escuela. No se realizan correcciones por correo salvo que lo considere pertinente. Ej. en caso de inasistencia por enfermedad.

Envio de informacion via mail con los alumnos, dentro del horario laboral de 8:30 am a 18:00 pm

ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN

La asignatura Taller tiene la mayor carga de dedicación dentro de la carrera: . Los Talleres del Ciclo del Oficio tienen 10 créditos que equivalen 22.5 horas de dedicación semanal

Las horas de dedicación del taller incluye las clases teóricas, sesiones de taller (correcciones individuales, grupales o trabajo en aula) y trabajo fuera del aula. Las tareas y encargos deberán reflejar las horas de dedicación correspondientes.

Estas horas se van asignando según las materias que se dicten y los encargos que se pidan. Por esto en el horario de taller existen horas asignadas en sala que pueden modificarse según las tareas y encargos.

Por lo anterior, la asistencia a la asignatura Taller requerida es de un 80%. Parte de las horas de dedicación semanal es la asistencia y participación del taller.

La asistencia al taller refleja las competencias fundamentales de estar disponible y dispuesto. Si por condición médica este porcentaje es superado, el caso será revisado por una comisión encabezada por el jefe de docencia.

Esto no implica la no presentación de tareas o encargos para nuevas fechas acordadas con sus profesores. Cada estudiante tiene la obligación de mantenerse al día en sus entregas. Deberá traer certificado médico original (no digital) que debe ser entregado en Secretaría de Docencia y una fotocopia a los profesores responsables de la asignatura.

REGLAS Y ACUERDOS DE FUNCIONAMIENTO DEL CURSO

CONDUCTAS Y ACTITUDES ESPERADAS:

Nuestra modalidad particular de aprendizaje en taller se basa en el respeto de todos los integrantes, así también reconocemos que cada punto de vista es válido tanto personalmente como colectivamente, por consecuencia aquel corpus mayor de información construido por todos enriquece nuestro continuo aprendizaje. Esperamos entonces arrojarnos en todas las dimensiones sin timidez pues aún desde nuestros propios errores avanzaremos.

REGLAS Y CONSECUENCIAS POR INCUMPLIMIENTOS:

Compromisos del cuerpo docente:

Preparación de material para las clases (observaciones y casos de estudio)
Realizar las retroalimentaciones de las actividades en clases (correcciones)
Responder dudas y consultas en los siguientes 2 días hábiles siguientes al correo recibido máximo
Disposición a encontrar un espacio de diálogo fuera de las clases: de 30 minutos terminada la clase para dudas o inquietudes libres tanto presencial como remotamente.

Compromiso de los participantes:

Activa participación en clases tanto en el avance propio como el de los demás: tomar apuntes de lo dominado y a mejorar de sus compañeros/as de clase
Mantención del orden y limpieza, se espera que durante los procesos creativos y de armado, se tenga una participación el cuidado de herramientas,materiales propios, del resto de participantes del taller, de la escuela y sus espacios
En caso de usar tanto herramientas manuales como de fabricación digital ocupa equipo de seguridad de ser necesario. Si ves a algún participante que está operando mal alguna herramienta, avísale y corrígele y/o pide ayuda algún docente,personal encargado de laboratorio
Si no puedes asistir favor comunicarse vía correo electrónico con anterioridad
Si no logras entregar a tiempo se sugiere avanzar conjunto al taller en entregas siguientes y paulatinamente entregar lo pendiente
Recuerda revisar las fechas entendiendo que para la aprobación del taller es necesario un mínimo del 80% de asistencia. Pudiendo justificar el 20% restante del total de clases con certificados médicos
Una vez recibida la nota de cada ciclo podrás revisar y comentar inquietudes antes del inicio del ciclo siguiente. Luego de aquel plazo se asume como conforme la evaluación recibida

Reglamentos

Reglamento Prevención, Investigación y Sanción de Conductas de Acoso, Hostigamiento, Violencia y Discriminación Arbitraria de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso:

https://www.pucv.cl/uuaa/comision/reglamento

Sitio de la Comisión CAVHDA (Comisión para la Prevención, Acompañamiento y Sanción en conductas de Acoso, Hostigamiento, Violencia y Discriminación Arbitraria en la PUCV)

https://www.pucv.cl/uuaa/site/edic/base/port/comision.html

Recursos

Dada la naturaleza práctica del Taller y la carga horaria que contempla el trabajo autónomo, es deseable que los estudiantes puedan contar con un espacio adecuado para trabajar, además de algunos materiales y herramientas básicas para el desarrollo de sus actividades y encargos. En una primera instancia no es necesario incurrir en grandes gastos, por el contrario algunos de estos pueden ser suplidos con algo de ingenio y voluntad, puedes revisar los siguientes link como una referencia:
https://wiki.ead.pucv.cl/Con_Cualquier_Material https://docs.google.com/document/d/1zL0GutSRoMiWE4ZVijvUx8zmRashCVhZszjVjyxC2zs/edit

Cuaderno de Taller

El cuaderno es un documento de registro y trabajo permanente que cada profesor y estudiante de esta escuela mantiene. Este cuaderno es la primera evidencia de lenguaje expresivo que todos en la escuela manejamos. El cuaderno si bien es de trabajo personal tiene carácter público (se expone al término de la etapa) por lo que el lenguaje y su forma debe cuidar esa condición, es decir, debe cuidar de la legibilidad de la caligrafía, así como de los dibujos (proporción y composición). El cuaderno se le pedirá aleatoriamente durante las sesiones de taller para su corrección y verificación del registro de las lecciones, anotaciones propias y correcciones. Como diseñadores - hombres y mujeres de forma - el dibujo, el registro de las lecciones y anotaciones propias son la primera evidencia de nuestra dedicación al taller. Por esta razón no se permite grabar audio y/o video de las clases, así como fotografiar los pizarrones. Si por razones de salud no puede tomar apuntes o no puede dibujar en su cuaderno puede solicitar permiso a sus profesores/as para grabar audio y tomar fotografías. El objetivo es que adquiera un nivel de lenguaje de representación a mano alzada y dibujo in situ que sólo se logra con la práctica de la caligrafía y del dibujo presencial.

Tecnologías Digitales para el Aprendizaje

Plataforma Wiki Casiopea: Presentación del Taller, contenidos y tareas. Registro y desarrollo de tareas, encargos y proyectos.
Google Drive: Uso de la suite para ediciones de textos, plantillas de datos y registro de información y tareas. *Compartir documentos e informaciones.
Google Jamboard: Herramienta para repaso, revisión y presentación de apuntes.
Google Form: Levantamiento de información y encuestas
Suite Autodesk: Desarrollo de dibujos planimétricos y modelado digital
Suite Adobe: Producción de material gráfico

Encargos

Encargo 01

Entrando al dibujo planimétrico por medio del dibujo de vistas frontal, lateral y superior de un volumen, en este caso un cono truncado graduado, cuyo ángulo de corte es propuesto por cada estudiante junto con el desarrollo geométrico de este, que permite construir un volumen usando cartón. Entrega: Viernes 09 de Agosto
Formato: láminas de vistas y desarrollo geométrico de 38.5 * 55 cm y un cono truncado
Cantidad: 1 lámina de vistas, 1 lamina de desarrollo geométrico 1 cono truncado
Materiales: Papel hilado 9, cartones

Encargo 02

Se reitera en el ejercicio anterior, que consiste en un cono truncado de papel hilado 9 junto con lámina del desarrollo geométrico del volumen, con la información de las fórmulas usadas para la construcción de este junto a la lámina de las vistas del cono: en papel hilado se dibujan las líneas guías y de construcción, sobre ésta una lámina de papel diamante con el dibujo de las vistas del volumen.

La segunda parte del encargo consiste en el estudio de ensambles carpinteros de madera. Se elegirá uno para el cual se desarrollará una lámina con las vistas frontal, lateral y planta superior de los componentes del ensamble y una segunda lámina con el dibujo de la unión en perspectiva.

En la bitácora está paso a paso la estrategia constructiva usando las herramientas presentes en la sala globo. Ya que el martes 13 de agosto en el globo se construirán los ensambles estudiados, es necesario que traigan piezas de madera de 30 cm de largo.

Entrega: Martes 13 de Agosto
Formato: láminas de vistas y desarrollo geométrico de 38.5 * 55 cm y un cono truncado

láminas de vistas y en perspectiva de 38.5 *55 cm del ensamble de madera

Cantidad: 1 lámina de vistas, 1 lamina de desarrollo geométrico 1 cono truncado

1 lámina de vistas, 1 lámina en perspectiva del ensamble de madera

Materiales: Papel hilado 9, cartones, papel diamante, piezas de madera de 30 cm

Encargo 03

El encargo consiste en el registro del proceso constructivo de la unión carpintera u empalme estudiado, la página registra:

Los dibujos de la unión, con cambios de ser necesarios
Registro del primer proceso constructivo en la sala globo
El estudio de las herramientas análogas, eléctricas, etc. disponibles en la sala globo
La proyección de un segundo proceso constructivo aplicando las herramientas eléctricas y de precisión estudiadas
La aplicación en un objeto del mundo real de la unión estudiada, el estudio de esfuerzos y el porqué funcionan.

Todos estos puntos para comunicarse emplean textos, dibujos, fotografías y esquemas.
Fecha de entrega jueves 15 hasta las 21:00

Número de tarea: 1

Ejemplo:

Proceso constructivo de (nombre de unión)

Registro de ejercicio del Cono truncado

El registro de las láminas y el volumen del cono truncado Graduado, escaneadas o bien fotografiadas con la descripción de los procesos en la construcción de las vistas, y el uso de fórmulas matemáticas para la construcción del desarrollo del cono.

Entrega: Domingo 18 hasta las 21:00
Número de tarea: 2

Ejemplo:

Ejercicio del Cono Truncado Graduado

Encargo 04: Lámina PDF del proceso constructivo

Se traspasa la información de las jornadas de trabajo, proceso constructivo, dibujos, casos de aplicación, etc. a lámina digital, pueden emplearse software como indesign, illustrator, como programas de código abierto como Inkscape, GIMP u otros.

Número de tarea: 3

Lámina guía

Ejemplo:

Lámina de (nombre de la unión)

Encargo 04: Lámina PDF del proceso constructivo

Se traspasa la información de las jornadas de trabajo, proceso constructivo, dibujos, casos de aplicación, etc. a lámina digital, pueden emplearse software como indesign, illustrator, como programas de código abierto como Inkscape, GIMP u otros.

Número de tarea: 3

Entrega parcial de propuesta de objeto sonoro

Registrarán en sus páginas el proceso de desarrollo de sus propuestas parciales: salidas de observación, investigación, referentes, casos de estudio, workshop de madera laminada, láminas recopilatorias, etc.

Número de tarea:4

Entrega parcial de propuesta de objeto sonoro

Hitos de octubre

Término de elaboración de prototipos y maquetas 8/10 (fecha ideal)
Celebración de San Francisco 09/10
Tiempo de elaboración de láminas 9-10/10
Entrega de Cierre de Módulo 11/10:
- Lámina de síntesis del fundamento, estudio de la materia, propuesta y prototipo
- Lámina de imagen objetivo que muestre la propuesta en su fase final proyectada
- Maquetas de la propuesta
- Prototipos funcionales de la propuesta
- Página de la wiki con detalles del proceso creativo de estudio y formal del módulo (a más tardar lunes 14/10 a las 23:59)
Última clase de Amereida 23/10. Entrega Final de Amereida 5/11

Esquema de lámina de cierre de módulo

Registro de propuestas de objetos sonoros

Registro en dibujos y notas de las propuestas presentadas por el taller, examinando su estudio, prototipado y proyecciones de la propuesta. Entrega: martes 15-10 a las 9:30.

Número de tarea:5

Registro de propuestas de objetos sonoros

Registro de faenas de travesías

Crear tareas grupales e individuales detallando el estudio de travesías previas, tanto en organización, objetos de diseño, ámbito, obra, salud, restauro y campamento, recordarles que se les compartió la carpeta de drive en la cual pueden subir documentos de diversa índole que aporten en su estudio, proyección y concretación de la travesía.

Número de tarea:6

Grupo (obra-restauro-finanzas-salud-obra-campamento)

Reporte de faenas de travesías

Número de tarea:7

Cada grupo de trabajo escribirá un reporte de lo hecho en el periodo de Travesía, desde el lunes 11 hasta el martes 19 de noviembre

Grupo (nombre de hito) (nombres de integrantes)

Iteración de propuestas de módulos expositivos de la etapa del taller

Número de tarea:8

Registro del desarrollo del módulo expositivo para el cierre de taller: bocetos, maquetas, propuestas de diagramación, cubicación, detalles constructivos, presupuesto y correcciones incorporadas de las revisiones clase a clase. El módulo incorpora una lámina de papel 38,5 x 240 cm y una lámina "rígida" intervenida con elementos tridimensionales.

Propuesta de módulo expositivo (nombre de la/el estudiante)

Desarrollo de propuestas grupales de módulos expositivos de la etapa del taller

Número de tarea:9

Registro del desarrollo del módulo expositivo grupal para el cierre de taller: bocetos, maquetas, propuestas de diagramación, propuestas de motajes de las láminas, cubicación, detalles constructivos, presupuesto y correcciones incorporadas de las revisiones clase a clase. El módulo incorpora 4 láminas de papel 38,5 x 220 cm.

Propuesta de módulo expositivo grupal (nombre de los estudiantes)

Intervención volumétrica

Número de tarea:10

Registro del desarrollo de la intervención volumétrica del cierre del taller con su fundamento formal explicando el porqué de su morfología, aplicación de métodos constructivos, bocetos, maquetas, propuestas previas, cubicación, detalles constructivos, presupuesto, correcciones incorporadas de las revisiones clase a clase y una proyección de qué hubiesen cambiado en caso de tener más recursos materiales y de tiempo para el desarrollo del volumen explicado en texto y en dibujos digitales, análogos y/o modelos 3d. Además de la incorporación del archivo en PDF de las láminas montadas en las torres.

(Nombre de la intervención volumétrica)-(título de la lámina de cierre de taller)-(nombre del/ la estudiante)

Bibliografía

Anderson, C (2013) Makers: La nueva revolución industrial. Barcelona: Ediciones Urano
Gideon, S (1978) La mecanización toma el mando. Barcelona: Gustavo Gili
Mumford, L (1945) Técnica y civilización. Buenos Aires: Emecé
Papanek, V (1977) Diseñar para el mundo real. Madrid: Blume
Walter, B (2015) La obra de arte en la era de su reproductibilidad técnica y otros textos. Buenos Aires: Ediciones godot
El Diseño Como Actitud,Alice Rawsthorn, 2021(https://contrapunto.cl/teoria-e-historia-del-diseno/11607-el-diseno-como-actitud.html?gclid=Cj0KCQjwldKmBhCCARIsAP-0rfz2SPXnkxgIkeEAsNMRS6pWS4dYNSNFDjCC2Act0t1pCVgBA-NY320aApyGEALw_wcB )
Revista Make
Gonzalez, L (2019)Uniones carpinteras de Valparaíso. La geometría de ensambles y empalmes.
Crispiani,A (2011) Objetos para transformar el mundo
Documental tercera revolución industrial
Documental takumi (disponible en youtube)
Castillo, E., Perotti G.(2022) Artesano, Artista, Artífice

Taller de Objetos Materiales 2024

Tabla de Contenidos

Competencias de la Asignatura

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Correcciones de evaluación formativa y calificaciones de ciclo

COMUNICACIONES OFICIALES

ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN

REGLAS Y ACUERDOS DE FUNCIONAMIENTO DEL CURSO

CONDUCTAS Y ACTITUDES ESPERADAS:

REGLAS Y CONSECUENCIAS POR INCUMPLIMIENTOS:

Compromisos del cuerpo docente:

Compromiso de los participantes:

Reglamentos

Recursos

Cuaderno de Taller

Tecnologías Digitales para el Aprendizaje

Encargos

Encargo 01

Encargo 02

Encargo 03

Registro de ejercicio del Cono truncado

Encargo 04: Lámina PDF del proceso constructivo

Lámina guía

Encargo 04: Lámina PDF del proceso constructivo

Entrega parcial de propuesta de objeto sonoro

Hitos de octubre

Esquema de lámina de cierre de módulo

Registro de propuestas de objetos sonoros

Registro de faenas de travesías

Reporte de faenas de travesías

Iteración de propuestas de módulos expositivos de la etapa del taller

Desarrollo de propuestas grupales de módulos expositivos de la etapa del taller

Intervención volumétrica

Bibliografía