Optativo Taller 2

Clave(es)	EAD 4040
Créditos	4
Profesor(es)	Felipe Igualt,Álvaro Mercado,Jaime Reyes,Ursula Exss,Herbert Spencer,Juan Carlos Jeldes
Prof. Anteriores	Marcelo Araya,Rodrigo Saavedra,Michele Wilkomirsky
Del Programa	Magíster
Ciclo Formativo	Ciclo Profesional y de Magister
Área de Estudio	Área Taller
Currículum	Decretos Académicos 16/2022
Régimen	semestral
Período Académico	primero
Tipo de Asignatura	Optativa
Horas PUCV	4 teóricas + 5 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

La asignatura tiene como objetivo definir el alcance necesario para la formalización del proyecto creativo en arquitectura y diseño. Para esto se desarrolla un trabajo que permite definir el diseño metodológico y la proyección temporal de la investigación, con un énfasis en el ajuste de la hipótesis, la recolección y análisis de información, y la reflexión y discusión derivada del proyecto de investigación. La asignatura responde a los siguientes aspectos descritos en el perfil de egreso: Se espera que los estudiantes avancen desde uno de los siguientes modos de conducción de la investigación: (a) diseño, desarrollo y pruebas de prototipo, (b) Observación y trabajo de campo. El Taller, al tener el carácter de optativo, invita a los estudiantes a vincularse a un área de investigación, instancia que es liderada por académicos del claustro. En términos operativos, cada área del programa cuenta con un paralelo de la asignatura. La asignatura tributa a las siguientes competencias del perfil de egreso / grado:

C1: Desarrolla Investigación Metodológica y Experiencial: La persona egresada dominará la formulación y validación de hipótesis de arquitectura o diseño mediante la implementación de prototipos y/o pruebas de concepto.
1. C2: Investiga en, desde y a través de la proyectualidad en Arquitectura y Diseño, aplicando un enfoque poiético derivado de la observación a la realidad contextual: La persona egresada será capaz de aproximarse y penetrar la realidad desde la observación como modo de plantear un punto de vista original. Este enfoque poiético permitirá a la persona egresada elogiar y conceptualizar la realidad de manera única, desde donde podrá construir planteamientos o hipótesis originales situados y apropiados a su contexto.
2. C3: Fomenta la Innovación Sistémica y Creativa: La persona egresada planteará innovaciones en el contexto del espacio habitable, a macro o micro escala, impactando positivamente en la calidad de vida y en la cultura, siendo capaz de responder a desafíos sistémicos contemporáneos.
3. C4: Lidera Iniciativas de Investigación Avanzada: La persona egresada estará equipada con una sólida comprensión de los métodos de investigación y estará preparada para liderar y contribuir a iniciativas de investigación que expandan los límites disciplinarios de la arquitectura y el diseño.
4. C5: Demuestra Competencia Académica y Profesional: La persona egresada contará con habilidades avanzadas en la investigación y la práctica disciplinar; será una contribuyente valiosa en entornos académicos y profesionales, abarcando tanto la teoría como la práctica en su campo disciplinario.

Resultados de Aprendizaje

1. Al cierre de la asignatura el estudiante: Establece un diseño metodológico y proyección temporal acorde al contexto en que se desarrolla, permitiendo acotar el proyecto a una realidad abordable y práctica. Desarrolla la formalización de su investigación desde la rigurosidad metodológica para establecer planteamientos consistentes. Conduce su investigación desde la modalidad de investigación escogida documentando y registrando el proceso para su posterior comunicación.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

1. Los contenidos específicos de cada paralelo de Taller se enmarcan en las materias que cada Área del Programa ha definido y se particularizan en lo abordado por cada estudiante en sus respectivas investigaciones. Aquí, los estudiantes las diseñan metodológicamente, ejecutan sus métodos declarados y decantan formalmente sus implicancias y hallazgos, fomentando un aprendizaje práctico y directo. Todo lo anterior, se retroalimenta colectivamente por los docentes a cargo y por los estudiantes que conforman el taller.

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

1. La evaluación considera como criterio seis aspectos generales del proyecto de tesis: Fundamento Marco teórico Estrategia metodológica Planificación Originalidad Idoneidad Se evalúa siguiendo una rúbrica.

Bibliografía

Variable de acuerdo al proyecto

Bibliografía recomendada

Los talleres de área se realizan de forma independiente.

Bibliografía: Extensión Ciudad y Habitabilidad

Antropoceno/ Capitanoceno

• Bonneuil, C, J B Fressoz, and D Fernbach. 2017. The Shock of the Anthropocene: The Earth, History and Us. New York: Verso.
• Demos, T J. 2017. Against the Anthropocene: Visual Culture and Environment Today. Sternberg Press. New York: Sternberg Press.
• Moore, Jason W., Donna J. Haraway, Eileen Crist, Justin McBrien, Elmar Altvater, Daniel Hartley, and Christian Parenti. 2016. Anthropocene or Capitalocene? Nature, History, and the Crisis of Capitalism. Edited by Jason W. Moore. Oakland: PM Press.
• Moore, Jason W. 2015. Capitalism in the Web of Life: Ecology and the Accumulation of Capital. London: Verso Books.

Paisaje y Arquitectura

• Besse, Jean-Marc. 2009. Le Goût Du Monde: Exercices de Paysage. Collection Paysage. Actes sud.
• Besse, Jean-Marc. 2018. La Nécessité Du Paysage. Parenthèses.
• Martignoni, Jimena. 2008. Landscape as Raw Material: Land & Scape Series. GG, Editorial Gustavo Gili.

Urbanización y Urbanismo

• Arboleda, Martin, 2020. Planetary Mine: Territories of Extraction Under Late Capitalism. United Kingdom: Verso Books.
• Belanger, Pierre., Arroyo, Alexander. Ecologies of Power: Countermapping the Logistical Landscapes and Military Geographies of the U.S. Department of Defense. United Kingdom: MIT Press Limited, 2016.
• Belanger, Pierre. 2017. Landscape Infrastructure. New York: Routledge, Taylor & Francis.
• Berger, Allan. 2006. Drosscape: Wasting Land Urban America. Princeton Architectural Press.
• Brenner, Neil. 2014. Implosions/Explosions: Towards a Study of Planetary Urbanization. Edited by Neil Brenner. Berlin: Jovis.
• Brenner, Neil. 2017. “Coda: Critical Urban Theory, Reloaded? Dialogue with Martín Arboleda.” In Critique of Urbanization: Selected Essays, 268–89. Basel: Birkhäuser.
• Corner, James. 2014. The Landscape Imagination: Collected Essays of James Corner 1990-2010. New York: Princeton Architectural Press.
• Correa, Felipe. 2018. Asentamientos Extractivos En América Del Sur: Un Urbanismo Más Allá de La Ciudad. Revert{é}.
• Couling, N., Hein, C., Couling, N., Hein, C., Rutte, R., Mil, Y. Van, Ledgard, J. M., Bode, C., Yarina, L., Schmid, C., Ramos, S. J., Diekema, J. D., Serge, F., Gessel, V., Goemans, L. J., Matthijsen, J., Sijmons, D., Bacchin, T. K., Musco, F., & Satellietgroep, A. C. (2020). The Urbanisation of the Sea: From Concepts and Analysis to Design (N. Couling & C. Hein (Eds.)). Nai010 Publishers.
• Harvey, David. 2012. Rebel Cities: From the Right to the City to the Urban Revolution. Londn: Verso Books.
• Heynen, Nik, Maria Kaika, and Erik Swyngedouw. 2006. In the Nature of Cities: Urban Political Ecology and the Politics of Urban Metabolism. Edited by Nik Heynen, Maria Kaika, and Erik Swyngedouw. Urban Geography. Vol. 28. London: Taylor & Francis, Routledge. https://doi.org/10.2747/0272-3638.28.2.206.
• Lefebvre, Henri. 1978. De Lo Rural a Lo Urbano. Edited by Javier González-Pueyo. Ediciones Península. Barcelona: Peninsula. https://doi.org/10.1177/072551369203300110.
• Lefebvre, Henri. 2003. The Urban Revolution. Minnesota: University of Minnesota Press.
• Olóriz, C. (2020). Landscape as Territory: A Cartographic Design Project. Actar Publishers.
• Standing, G. (2022). The Blue Commons: Rescuing the Economy of the Sea. Penguin Books Limited.
• Viganò, Paola. 2014. Territorialism. Cambridge: Harvard University Graduate School of Design.
• Waldheim, Charles. 2006. The Landscape Urbanism Reader. Princeton Architectural Press.

Estudios (De)Coloniales y (Post)Coloniales

• Anzaldúa, Gloria. Borderlands / La frontera: La nueva mestiza. Spain: CAPITÁN SWING LIBROS, 2021.
• Ashcroft, Bill, Gareth Griffiths, and Helen Tiffin. 2013. Post-Colonial Studies; The Key Concepts. 2nd Editio. New York: Routledge, Taylor & Francis.
• De Sousa Santos, Boaventura . 2010. Decolonizar El Saber, Reinventar El Poder. Montevideo: Ediciones Trilce-Extensión Universitaria, Universidad de la República. https://doi.org/10.1111/dech.12026.
• De Sousa Santos, Boaventura., Meneses, María Paula. Epistemologías del Sur. Spain: Ediciones Akal, 2014.
• Demos, T J. 2016. Decolonizing Nature: Contemporary Art and the Politics of Ecology. Ilustrated. Arte y Tecnosfera. Berlin: Sternberg Press.
• Dussel, Enrique D.. Filosofías del sur: descolonización y transmoderindad. Spain: Ediciones Akal, 2016.
• Ernstson, H., & Sorlin, S. (2019). Grounding Urban Natures: Histories and Futures of Urban Ecologies. MIT Press.
• Escobar, Arturo. 2008. Territories of Difference: Place, Movements, Life, Redes. A John Hope Franklin Center Book. Durham and London: Duke University Press.
• Escobar, Arturo. 2018. Designs for the Pluriverse: Radical Interdependence, Autonomy, and the Making of Worlds. New Ecologies for the Twenty-First Century. Durham and London: Duke University Press.
• Fry, Tony. 2009. Design Futuring: Sustainability, Ethics and New Practice. Oxford: Berg Publishers.
• Mignolo, Walter D.. Historias locales / diseños globales: Colonialidad, conocimientos subalternos y pensamiento fronterizo. Spain: Ediciones Akal, 2003.
• Mignolo, Walter. 2005. La Idea de América Latina. Barcelona: Gedisa.
• Mignolo, Walter, and Madina Tlostanova. 2012. Learning to Unlearn: Decolonial Reflections Fron Eurasia and the Americas. Columbus: Serie Transoceanic Studies; The Ohio State University Press.
• Pratt, Mary Louise. 1992. Imperial Eyes: Travel Writing and Transculturation. New York: Taylor & Francis.
• Wallerstein, Immanuel Maurice. Capitalismo histórico y movimientos antisistémicos: Un análisis de sistemas-mundo. Spain: Ediciones Akal, 2004.

Artículos

• Salgado Cofré, Daniela, and Álvaro Mercado. 2023. “Tracing the Commons through Clay.” In Commons in Design. Basel: Valiz.
• Mercado, Álvaro, and Igor Fracalossi. 2023. “Being Crossed by the Territory.” STOÀ Anno 3 (1/3): 32–45.
• Mercado, Álvaro, and Daniela Salgado Cofré. 2022. “On Facing Latin/South American Coloniality: The Travesía De Amereida and the Geo-Poetic Turn at the Valparaíso School.” Journal of Latin American Cultural Studies 31 (1): 23–50. https://doi.org/10.1080/13569325.2022.2053077.
• Salgado Cofré, Daniela, and Álvaro Mercado Jara. 2022. “Going to the Clay: Exploring Conflicts and Values of the Soil in Valparaíso.” Revista GEMInIS 13 (2): 81–93. https://doi.org/10.53450/2179-1465.rg.2022v13i2p81-93.
• Mercado, Álvaro, and Geoffrey Grulois. 2020. “On-Drawing South American Extent : Geo-Poetic Mapping Palimpsest in the Travesías de Amereida.” Urban Planning 5 (2): 205–17. https://doi.org/10.17645/up.v5i2.2780.
• Mercado, Alvaro, and Daniela Salgado. 2019. “Towards Design Decoloniality: Untangling Decolonial Thinking to Build Design Pluriversity.” In Seminaire Formation Doctorale 2019-2020; Reserche En Développment, 1–42. Brussels.
• Mercado, Alvaro. 2018. “Los Retazos Urbanos de Valparaíso: Reinterpretación Del Ocio Como Práctica Urbana.” AUS, no. 24: 34–45. https://doi.org/10.4206/aus.2018.n24-06.

Bibliografía: Educación, Espacio y Aprendizaje

• Booth, W. Colomb, G. William, J. (2008) The craft of research. The University of Chicago Press.
• Evans, R. (2005). Traducciones. Pretextos.
• Exss, U. (2022). Escuelas para todos. Ediciones Universitarias de Valparaíso.
• Marini, G. y Mondragón, H. (2023). Construir y habitar la escuela. Ediciones UC
• Sigman, M. (2022). El poder de las palabras: Cómo cambiar tu cerebro (y tu vida) conversando. Penguin Random House Grupo Editorial Argentina.
• Reyes Gil, J. (2021). Danzando con la Venus del Vacío. Universidad Catolica de Valparaiso, Ediciones Universitarias.
• Wilson, E. O., & Ros, J. (2018). Los orígenes de la creatividad humana. Grupo Planeta.
• Bartram, A., El-Bizri, N., & Gittens, D. (2016). Recto Verso: Redefining the Sketchbook.
• Pinker, S., & Lazcano, P. H. (2018). En defensa de la ilustración: por la razón, la ciencia, el humanismo y el progreso.

Bibliografía: Forma, Cultura y Tecnología

• Álvarez-Aguado, I. et al. (2021) Expertos por Experiencia. El proceso de investigación inclusiva: un desafío para los nuevos tiempo. 1st edn. Ediciones Universitarias de Valparaíso PUCV. Available at: https://doi.org/10.2307/j.ctv261rc3b.
• Álvarez-Aguado, I. et al. (2023) ‘Quality of life in adults with intellectual disabilities and mental health problems’, British Journal of Learning Disabilities, 51(1), pp. 53–61. Available at: https://doi.org/10.1111/bld.12490.
• Anderson, T. and Shattuck, J. (2012) ‘Design-Based Research: A Decade of Progress in Education Research?’, Educational Researcher, 41(1), pp. 16–25. Available at: https://doi.org/10.3102/0013189X11428813.
• Buchanan, R. (1992) ‘Wicked Problems in Design Thinking’, Design Issues, 8(2), p. 5. Available at: https://doi.org/10.2307/1511637.
• Cid, K.E.E. et al. (2022) ‘INVESTIGACIÓN INCLUSIVA Y CODISEÑO: COCREACIÓN DE UN SISTEMA DE APOYO TECNOLÓGICO PARA LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL’, Revista 180 [Preprint], (49). Available at: https://doi.org/10.32995/rev180.Num-49.(2022).art-866.
• Dewey, J. (no date) El arte como experiencia. Paidós.
• Hevner, A. and Chatterjee, S. (2010) Design Research in Information Systems: Theory and Practice. Boston, MA: Springer US (Integrated Series in Information Systems). Available at: https://doi.org/10.1007/978-1-4419-5653-8.
• Ihde, D. (2009) Postphenomenology and technoscience: the Peking University lectures. Albany: SUNY Press (SUNY series in the philosophy of the social sciences).
• Irwin, T. (2015) ‘Transition design: A proposal for a new area of design practice, study, and research’, Design and Culture, 7(2), pp. 229–246. Available at: https://doi.org/10.1080/17547075.2015.1051829.
• Jeldes Pontio, J. C. (2017). Despliegue Convivencial del Diseño, una acción disciplinar en Valparaíso-Chile. https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5074778
• Maeda, J. (2020) The laws of simplicity: design, technology, business, life. First MIT Press paperback edition. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.
• Miall, C.E., Pawluch, D. and Shaffir, W. (2005) Doing ethnography: studying everyday life. Canadian Scholars’ Press.
• Mulvenna, M., Boger, J. and Bond, R. (2017) ‘Ethical by design - A manifesto’, ACM International Conference Proceeding Series, Part F1311, pp. 51–54. Available at: https://doi.org/10.1145/3121283.3121300.
• Papanek, V.J. (1998) Design for the real world. Available at: http://books.google.cl/books?id=Yd5KAQAAIAAJ&q=intitle:Design+For+The+Real+World+HUMAN+ECOLOGY+AND+SOCIAL+CHANGE+inauthor:papanek&dq=intitle:Design+For+The+Real+World+HUMAN+ECOLOGY+AND+SOCIAL+CHANGE+inauthor:papanek&hl=&cd=1&source=gbs.
• Rosenberger, R. and Verbeek, P.-P. (eds) (2015) Postphenomenological investigations: essays on human-technology relations. Lanham: Lexington Books (Postphenomenology and the philosophy of technology).
• Spencer González, H. et al. (2020) ‘Including intellectual disability in participatory design processes: Methodological adaptations and supports’, in Proceedings of the 16th Participatory Design Conference 2020 - Participation(s) Otherwise - Volume 1. New York, NY, USA: Association for Computing Machinery (PDC ’20), pp. 55–63. Available at: https://doi.org/10.1145/3385010.3385023.

La progresión de los talleres troncales que conducen a la tesis de magíster se articulan semestralmente en base a 4 momentos (no necesariamente lineales): descubir, definir, construir y entregrar.