Taller de Espacios Expositivos

De Casiopea
Clave(es)DIS 2112
Créditos8
Profesor(es)Sylvia ArriagadaMarcelo Araya
Del ProgramaDiseño
MenciónDiseño Gráfico, Diseño de Objetos
Ciclo FormativoCiclo Disciplinar
Área de EstudioÁrea Taller
CurrículumDecreto Académico 37/2017
HomologadaTaller de Diseño Gráfico 6ª Etapa
Régimensemestral
Período Académicosegundo
Tipo de AsignaturaOptativa
Pre-requisitoBachillerato en Diseño
Horas3 Teóricas + 3 Taller + 12 Trabajo

Descripción

Dar forma fecunda y original a lo accesible, lo facilitado y connatural al ser humano: el acto de leer. Lo fecundo y original entendido como acentuación en la reflexión y generación de dicho acto íntimo y personal en el espacio tridimensional y público. Se concibe en esta etapa la obra de diseño como una manifestación que tiene tiempo y espacio. Se trata de experiencias de síntesis y definición desde realizaciones en dos dimensiones y sus sucesivos pasos hacia las tres dimensiones, a través de un lenguaje de relaciones, aquí de lo concluso y lo inconcluso, para reconocer en esa relación, su potencia de rendimiento y gobierno de la forma. Se concibe el campo de lectura, como un modo mensurable de lo abarcable (concluso) y lo inabarcable (inconcluso) de la mirada.

Contenidos

  1. La observación gráfica: ámbito de reconocer el continente americano
  2. La ocasión gráfica: ámbito de la lectura y la certeza de lo leído
  3. La abstracción gráfica: ámbito de la interpretación y sus lenguajes de expresión
  4. El objeto gráfico: ámbito de las verdaderas magnitudes y su espacio de presentación
  5. Todos estas son experiencias de distingos y precisiones de lenguajes de representación y lenguajes de presentación del “acto de lectura” y sus destinatarios

Estrategias de Enseñanza

  1. Reuniones sucesivas y colectivas en sala donde el alumno explicita el paso desde el fundamento a la propuesta
  2. El profesor expone desde una cierta totalidad de casos el paso creativo de estos hacia su forma
  3. Participación activa en actos poéticos colectivos de la escuela los cuales el profesor vincula a las tareas y propuestas de taller
  4. Realización de travesías por el continente americano junto a profesores y alumnos tanto de su disciplina como de otras
  5. Trabajo directo y en verdadera magnitud a través proyectos editoriales, cuerpos gráficos expositivos u objetuales
  6. Trabajo directo de propuestas de lectura en distintos soportes materiales o inmateriales, distinción de destinatarios, definición de su expresión formal
  7. Desarrolla organizadamente las etapas de un proyecto a través de estructuras de formulación ad hoc
  8. Realiza propuestas que relacionan la lectura en formatos a la mano como también en salas o espacios mayores
  9. Crea proyectos expositivos y objetuales a través del desarrollo paulatino de las dimensiones de diseño, producción y terminación
  10. desarrolla propuestas de diseño consecuentes con la diversidad de espacios, culturas, situaciones, localizaciones e idiomas, a través de la obra de travesía por el continente

Criterios de Evaluación

  1. Se establece una agrupación de menor a mayor logro con las diferentes propuestas diferenciadas por su claridad y aporte significativo
  2. Participación activa en actos poéticos en cuanto trabajos y realizaciones gráficas
  3. Participación activa y cohesión con el grupo de trabajo a través de secuencias de avance, desarrollo y ejecución del proyecto y entregas acorde a los tiempos fijados
  4. Se mide relación de formato, soporte, materialidad, diagramación
  5. Dimensiones en concordancia a sus destinatarios, Se mide la profundización, pertinencia y efectividad en cada etapa del proyecto, Nivel de distingos y precisiones consecuentes a soportes y espacios de lectura, Nivel de manejo y conocimiento de formatos, materiales, montaje, escalas de producción y terminación, Se mide el Nivel de reacción y conclusión de lo desarrollado.

Estructura de Competencias

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:

Competencias
Fundamentales
  • Posee un pensamiento crítico capaz de abordar y generar proyectos como también de aportar a la generación de nuevas miradas dentro del oficio
  • Posee un lenguaje teórico del oficio en constante resonancia con la poesía
  • Sociabiliza positivamente con el entorno para la realización de obras en común con el grupo
  • Enfrenta y resuelve situaciones oportunamente en el campo editorial expositivo
  • Posee la capacidad de permanecer en la apertura de reajustar y repantear el metodo y/o la propuesta
Competencias
Disciplinares
  • Posee una abertura creativa del oficio que integra e interpreta la realidad de los requerimientos en formas visuales espaciales e interactivas en concordancia y justeza al público que sirve
  • Gobierna la formulación de proyectos editoriales y expositivos
  • Gobierna consecuentemente el paso de lo bidimensional a lo tridimensional en proyectos expositivos
Competencias
Profesionales
  • Domina las bases de los lenguajes técnicos y tecnológicos lo que le permiten interactuar con distintas especialidades
  • Innova en nuevas técnicas y metodologías e Interactúa favorablemente con los impedimentos temporales y espaciales

Bibliografía

Ingresada en Formulario
  1. Biblioteca Con§tel
  2. Bibliografía variable
Referida a esta asignatura en Casiopea
  1. A Sol Despuesto