Taller de Diseño de Interacción

De Casiopea
Clave(es)DIS 2131
Créditos8
Profesor(es)Herbert SpencerKatherine Exss
Prof. AnterioresPedro Garretón
Del ProgramaDiseño, Diseño Gráfico, Diseño Industrial
MenciónDiseño de Interacción
Ciclo FormativoCiclo Disciplinar
Área de EstudioÁrea Taller
CurrículumDecreto Académico 37/2017
HomologadaTaller de Diseño Gráfico 7ª EtapaTaller de Diseño Industrial 7ª Etapa
Régimensemestral
Período Académicoprimero
Tipo de AsignaturaOptativa
Pre-requisitoBachillerato en Diseño
Horas3 Teóricas + 3 Taller + 12 Trabajo

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

Este taller aborda el diseño de la performatividad de los objetos, abarcando tanto el diseño de las estructuras e interfaces de información como los objetos y sus comportamientos, así como los sistemas en los cuales se inscriben. Partimos desde el diseño de juegos como ocasión para acceder a los conceptos más fundamentales de la interacción en su dimensión lúdica y poética, porque si bien el taller cuenta con un fuerte énfasis tecnológico, la pregunta que lo origina es profundamente humana. La pregunta por la interacción apunta a la construcción de una conversación significativa entre la persona y el producto o servicio por medio de gestos o acciones que gatillen respuestas idiosincrásicas construyendo un diálogo trascendente. El cuestionamiento del estudio, en este sentido, avanza desde una comunicación asimétrica (propia lo estático o inerte) hacia el espacio-tiempo del diálogo, conversación o estado de fruición entre la persona y el objeto de diseño. Es por esto que el juego resulta ser el mejor pretexto para entrar en esta materia sensible y verificable. Para abordar este tipo de proyectos, los alumnos adquieren los conocimientos metodológicos e instrumentales que les permitirán realizar investigaciones de diseño enfocadas en los casos y contextos de uso, así como penetrar en los escenarios de las aplicaciones o servicios a desarrollar. También aprenderán a evaluar diseños implementados en productos o servicios concretos, generando procesos iterativos de mejoras, así como la coordinación en equipos de trabajo para abordar proyectos de mayor complejidad.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

  1. Conceptos de interacción en la disciplina del diseño
  2. Conceptos de diseño de juegos
  3. Metodologías de investigación centrada en las personas
  4. Modelos y representaciones visuales
  5. Arquitectura de información
  6. Mapas conceptuales
  7. Principios de diseño de interacción
  8. Principios del diseño de servicios
  9. Diseño de interfaz gráfica de usuario

Resultados de Aprendizaje

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:

Competencias
Disciplinares
  1. Analiza sistemas de interacción existentes desde la base de la observación y utilizando técnicas de estudios comparativos para proponer experiencias de juego inmersivas acotadas a públicos específicos y mediante el uso de tecnologías apropiadas a su caso
  2. Describe sus procesos de estudio y de diseño mediante una documentación individual o grupal dentro de la wiki del curso para conceptualizar, sintetizar y comunicar el proyecto de diseño a otros
Competencias
Profesionales
  1. Diseña sistemas de interacción digital utilizando metodologías propias del diseño de interacción y de experiencia de usuario para crear espacios interactivos que responden a las necesidades e intereses reales de las personas

Actividades de Aprendizaje

  1. El taller se conforma de 3 ciclos, cuyo contenido y porcentualidad serán definidos por el profesor responsable.
  2. Se encargan proyectos para ser abordados individualmente o en grupo
  3. Se encargan proyectos a diferentes escalas
  4. Se enseñan y utilizan mapas conceptuales como herramientas de exploración y formulación preliminar
  5. Se trabaja con la observación en contextos de organizaciones humanas complejas que requieren elaboración visual abstracta*
  6. A partir de los modelos se desarrolla la consistencia entre la idea (palabra) y la forma (acción)
  7. Se asegura que cada alumno prepare y exponga regularmente su trabajo
  8. Se entregan conceptos y lenguajes de representación visual (modelos) y AI
  9. Se presentan las distintas escalas gráficas y sus relaciones internas para abordar un sistema
  10. Se entregan las herramientas-lenguajes y métodos de diseño de interacción
  11. Se presentan los conceptos y se tiene al menos una experiencia
  12. Se itera en las propuestas o se toma una situación ya dada y se avanza sobre ella
  13. Se enseñan las metodologías y herramientas para el desarrollo digital
  14. Clases en modalidad de ponencia y sesiones prácticas
  15. Se provee de una plataforma digital para la documentación permanente del avance


    La actividad será reemplazada y adaptada en caso de contingencia sanitaria *

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

  1. La rúbrica de evaluación será publicada por el profesor en el transcurso de la asignatura.
  2. Se realiza la autoevaluación del alumno
  3. Se realiza evaluación de pares del grupo
  4. Se evalúa la corrección continua de avance de los encargos, proposiciones y prototipos
  5. Se evalúa presentaciones orales
  6. Se considera la documentación personal y/o del proceso

Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje

  1. Designing interactions (Bill Moggridge)
  2. Designing for Interaction: Creating Innovative Applications and Devices (Dan Saffer)
  3. First Principles of Interaction Design (Bruce Tognazzini)
  4. Thoughts on Interaction Design (Jon Kolko)
  5. Tools for Conviviality (Ivan Illich)


Cursos Realizados

  1. Taller de Diseño de Interacción 2016 (Año 2.016)
  2. Taller de Interacción y Servicios 2017 (Año 2.017)
  3. Taller de Diseño de Interacción 2018 (Año 2.018)
  4. Taller de Diseño de Interacción 2019 (Año 2.019)
  5. Taller de Diseño de Interacción 2020 (Año 2.020)


Proyectos

  1. Camilo Caroca, Observación del juego- Taller de Diseño de Interacción 2020 (Alumnos Camilo Caroca, Año de Inicio 2.020)
  2. Sinapsis (Alumnos Roberta Durán, Gabriela Zett, Catalina Velásquez, Javiera Galaz, Antonia Escudero, Año de Inicio 2.020)
  3. Propuesta de Juego: Funginvasores (Alumnos Antonia Escudero, Pablo Chicano, David Silva Bernales, Año de Inicio 2.020)
  4. Pablo Chicano, Observación del Juego- Taller de Diseño de Interacción 2020 (Alumnos Pablo Chicano, Año de Inicio 2.020)
  5. Catalina Armijo, Observación del Juego- Taller de Diseño de Interacción 2020 (Alumnos Catalina Armijo, Año de Inicio 2.020)
  6. "David Silva Bernales, Observación del Juego- Taller de Diseño de Interacción 2020" (Alumnos David Silva Bernales, Año de Inicio 2.020)
  7. Descarados (Alumnos Catalina Velásquez, Javiera Galaz, Roberta Durán, Gabriela Zett, Año de Inicio 2.020)
  8. Javiera Galaz, Observación del Juego- Taller de Diseño de Interacción 2020 (Alumnos Javiera Galaz, Año de Inicio 2.020)
  9. ReUS (Alumnos Martin Canihuante, Pablo Chicano, Catalina Gonzalez, David Silva Bernales, Fernanda Talamilla P, Alejandro Jiménez Amín, Año de Inicio 2.020)
  10. Vicente Quezada Salfate, Observación del Juego- Taller de Diseño de Interacción 2020 (Alumnos Vicente Quezada Salfate, Año de Inicio 2.020)
  11. Antonia Escudero, Observación del Juego- Taller de Diseño de Interacción 2020 (Alumnos Antonia Escudero, Año de Inicio 2.020)
  12. Propuesta de Juego: Batalla Anura (Alumnos Catalina Gonzalez, Alejandro Jiménez Amín, Cristina Herrero, Martin Canihuante, Año de Inicio 2.020)
  13. Alejandro Jiménez, Observación del Juego- Taller de Diseño de Interacción 2020 (Alumnos Alejandro Jiménez Amín, Año de Inicio 2.020)
  14. Plexus (Alumnos Catalina Jorquera Kruberg, Rocío Castillo, Valentina Blanco, Antonia Gallardo, Daniela Murillo, María Ignacia Santander Serrano, Año de Inicio 2.020)
  15. Antonia Gallardo, Observación del Juego- Taller de Diseño de Interacción 2020 (Alumnos Antonia Gallardo, Año de Inicio 2.020)
  16. Roberta Durán, Observación del Juego - Taller Diseño de Interacción 2020 (Alumnos Roberta Durán, Año de Inicio 2.020)
  17. MATCH (Alumnos María Ignacia Santander Serrano, Fernanda Talamilla P, Valentina Blanco, Año de Inicio 2.020)
  18. Martin Canihuante, Observación del Juego- Taller de Diseño de Interacción 2020 (Alumnos Martin Canihuante, Año de Inicio 2.020)
  19. Evalux (Alumnos Catalina Armijo, Camilo Caroca, Marcelo Mondaca, Omar Nuñez, Rodrigo Toro, Año de Inicio 2.020)
  20. Marcelo Mondaca, Observación del Juego- Taller de Diseño de Interacción 2020" (Alumnos Marcelo Mondaca, Año de Inicio 2.020)
  21. Cristina Herrero, Observación del Juego- Taller de Diseño de Interacción 2020 (Alumnos Cristina Herrero, Año de Inicio 2.020)
  22. Fueguinos (Alumnos Antonia López, Vicente Quezada Salfate, Josefa Zamora, Sebastián Perucci, Año de Inicio 2.020)
  23. Propuesta Torneo farándula: Grupo Delta (Alumnos Felipe Meza, Michelle McIsaac, Pedro Filún, Francisca Cortés, Año de Inicio 2.019)
  24. Propuesta de Juego: BARANSU (Alumnos Florencia Cusicanqui, Louis Mayet, Javiera Prado Barriga, Catalina Torres, Año de Inicio 2.019)
  25. THEMIS: Registro y Perfil de Usuario (Alumnos Catalina Barrios, Andrea Bastías, María Jopia, Gonzalo Rojas, Año de Inicio 2.019)
  26. Grupo 8: Personas en situación de Discapacidad (Alumnos Natalia Duimovic, Jaime Morales Salazar, Diego Acosta, Bruno Aguilar, Juan Pablo Raab, Gonzalo Pauchard, José Luis Alonso, Año de Inicio 2.019)
  27. Propuesta de Juego: Equirinto (Alumnos Daniela Peñailillo, Matías Rubio, José Tomás Guevara, Año de Inicio 2.019)
  28. THEMIS: Exposición (Alumnos Elizabeth Bustos, Matías Rubio, Sofía Díaz, Constanza Maldonado, Florencia Cusicanqui, Catalina Torres, Michelle McIsaac, Josefina Saintard, Joaquín Villagra, Natalia Duimovic, Natalia Soto, Javiera Prado Barriga, José Tomás Guevara, Año de Inicio 2.019)
  29. Grupo 5: Discapacidad Intelectual (TEA) (Alumnos Catalina Barrios, Florencia Cusicanqui, Gonzalo Rojas, Año de Inicio 2.019)
  30. Grupo 4: Tercera Edad (Alumnos Nicolás Astorquiza, María Jopia, Catalina Torres, Aníbal Ramos, Carlos Brito, Rodrigo O'Nell, Bárbara Escudero, Año de Inicio 2.019)
  31. Propuesta de Juego: Abstrak (Alumnos Nicolás Astorquiza, Natalia Duimovic, Natalia Soto, Año de Inicio 2.019)
  32. THEMIS: Diálogo y Debate (Alumnos José Tomás Guevara, Valentina López, Camila Morales, Matías Rubio, Año de Inicio 2.019)
  33. Grupo 7: Tercera edad (Alumnos Sofía Díaz, Francisca Cortés, Nicholas Saito, Franco Fuentes, Alen Figueroa, Felipe Soto, Leonardo Duran, Año de Inicio 2.019)
  34. Propuesta Torneo farándula: grupo Alpha (Alumnos Andrea Bastías, Camila Morales, Valentina López, Año de Inicio 2.019)
  35. Lazo (Alumnos Louis Mayet, Mabel Núñez, Año de Inicio 2.019)
  36. Grupo 10: Tercera Edad (Alumnos Constanza Maldonado, Camila Morales, Año de Inicio 2.019)
  37. Propuesta de juego: Cruzados (Alumnos Elizabeth Bustos, Sofía Díaz, Joaquín Villagra, Año de Inicio 2.019)
  38. THEMIS: Deliberación y Denuncias (Alumnos Nicolás Astorquiza, Natalia Duimovic, Jaime Morales Salazar, Natalia Soto, Año de Inicio 2.019)
  39. Grupo 11: Personas en preparación PSU (Alumnos Michelle McIsaac, Joaquín Villagra, Año de Inicio 2.019)
  40. Propuesta Torneo Farándula 2019: Grupo Theta (Alumnos Florencia Cusicanqui, Louis Mayet, Javiera Prado Barriga, Catalina Torres, Año de Inicio 2.019)
  41. THEMIS: Creación de Idea y Proyecto (Alumnos Florencia Cusicanqui, Mabel Núñez, Catalina Torres, Tomás Vergara, Año de Inicio 2.019)
  42. Grupo 1:Tercera edad (Alumnos José Tomás Guevara, Tomás Vergara, Andrea Bastías, Año de Inicio 2.019)
  43. Propuesta de juego: TOCA OCTA (Alumnos Andrea Bastías, Camila Morales, Valentina López, Año de Inicio 2.019)
  44. THEMIS: Visualización e Inicio (Alumnos Joaquín Villagra, Daniela Peñailillo, Pedro Filún, Javiera Prado Barriga, Año de Inicio 2.019)
  45. Grupo 6: Adulto mayor (Alumnos Valentina López, Matías Rubio, Braulio Lobo, Rodrigo Galleguillos, Franco Ardiles, Ignacio Garcia, Mario Dorochesi, Año de Inicio 2.019)
  46. Propuesta Torneo Farándula 2019: Grupo Ita (Alumnos María Jopia, Tomás Vergara, Mabel Núñez, Año de Inicio 2.019)
  47. THEMIS (Alumnos Constanza Maldonado, Elizabeth Bustos, Gonzalo Rojas, Andrea Bastías, Karol Aramayo, Catalina Torres, Natalia Duimovic, Natalia Soto, Mabel Núñez, Nicolás Astorquiza, Valentina López, Felipe Meza, Pedro Filún, Javiera Prado Barriga, Camila Morales, Matías Rubio, Florencia Cusicanqui, Josefina Saintard, Francisca Cortés, Joaquín Villagra, Daniela Peñailillo, Catalina Barrios, María Jopia, José Tomás Guevara, Tomás Vergara, Michelle McIsaac, Jaime Morales Salazar, Sofía Díaz, Año de Inicio 2.019)
  48. Grupo 12: Tercera Edad (Alumnos Natalia Soto, Josefina Saintard, Ignacio Jamett, Geraldo Rodriguez, José García, Año de Inicio 2.019)
  49. Propuesta de juego: Nova (Alumnos Gonzalo Rojas, Constanza Maldonado, Catalina Barrios, Año de Inicio 2.019)
  50. THEMIS: Jerarquización de Flujos (Alumnos Elizabeth Bustos, Felipe Meza, Constanza Maldonado, Sofía Díaz, Año de Inicio 2.019)
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