Taller de Diseño de Interacción

Clave(es)	DIS 2131
Créditos	8
Profesor(es)	Herbert Spencer,Katherine Exss,Leonardo Aravena,Daniela Salgado
Prof. Anteriores	Pedro Garretón
Del Programa	Diseño
Mención	Diseño de Interacción
Ciclo Formativo	Ciclo Disciplinar
Área de Estudio	Área Taller
Currículum	Decreto Académico 37/2017
Homologada	Taller de Diseño Gráfico 7ª Etapa,Taller de Diseño Industrial 7ª Etapa
Régimen	semestral
Período Académico	primero
Tipo de Asignatura	Optativa
Pre-requisito	Tener aprobados 42 créditos del Área de Taller, Ciclo del Oficio
Horas PUCV	3 teóricas + 3 de taller + 26 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

Este taller aborda el diseño de la performatividad de los objetos, abarcando tanto el diseño de las estructuras e interfaces de información como los objetos y sus comportamientos, así como los sistemas en los cuales se inscriben. Partimos desde el diseño de juegos como ocasión para acceder a los conceptos más fundamentales de la interacción en su dimensión lúdica y poética, porque si bien el taller cuenta con un fuerte énfasis tecnológico, la pregunta que lo origina es profundamente humana. La pregunta por la interacción apunta a la construcción de una conversación significativa entre la persona y el producto o servicio por medio de gestos o acciones que gatillen respuestas idiosincrásicas construyendo un diálogo trascendente. El cuestionamiento del estudio, en este sentido, avanza desde una comunicación asimétrica (propia lo estático o inerte) hacia el espacio-tiempo del diálogo, conversación o estado de fruición entre la persona y el objeto de diseño. Es por esto que el juego resulta ser el mejor pretexto para entrar en esta materia sensible y verificable. Para abordar este tipo de proyectos, los alumnos adquieren los conocimientos metodológicos e instrumentales que les permitirán realizar investigaciones de diseño enfocadas en los casos y contextos de uso, así como penetrar en los escenarios de las aplicaciones o servicios a desarrollar. También aprenderán a evaluar diseños implementados en productos o servicios concretos, generando procesos iterativos de mejoras, así como la coordinación en equipos de trabajo para abordar proyectos de mayor complejidad.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

Conceptos de interacción en la disciplina del diseño
Conceptos de diseño de juegos
Metodologías de investigación centrada en las personas
Modelos y representaciones visuales
Arquitectura de información
Mapas conceptuales
Principios de diseño de interacción
Principios del diseño de servicios
Elementos de interfaz gráfica de usuario
Diseño de interfaz gráfica de usuario

Resultados de Aprendizaje

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:

Competencias Fundamentales	Expone oralmente en la comunidad del taller sus tareas insistiendo en el sentido de síntesis y elocuencia
Competencias Disciplinares	Analiza sistemas de interacción existentes desde la base de la observación y utilizando técnicas de estudios comparativos para proponer experiencias de juego inmersivas acotadas a públicos específicos y mediante el uso de tecnologías apropiadas a su caso Describe sus procesos de estudio y de diseño mediante una documentación individual o grupal dentro de la wiki del curso para conceptualizar, sintetizar y comunicar el proyecto de diseño a otros
Competencias Profesionales	Diseña sistemas de interacción digital utilizando metodologías propias del diseño de interacción y de experiencia de usuario para crear espacios interactivos que responden a las necesidades e intereses reales de las personas

Actividades de Aprendizaje

El taller se conforma de 3 ciclos, cuyo contenido y porcentualidad serán definidos por el profesor responsable.
Se encargan proyectos para ser abordados individualmente o en grupo
Se encargan proyectos a diferentes escalas
Se enseñan y utilizan mapas conceptuales como herramientas de exploración y formulación preliminar
Se trabaja con la observación en contextos de organizaciones humanas complejas que requieren elaboración visual abstracta*
A partir de los modelos se desarrolla la consistencia entre la idea (palabra) y la forma (acción)
Se asegura que cada alumno prepare y exponga regularmente su trabajo
Se entregan conceptos y lenguajes de representación visual (modelos) y AI
Se presentan las distintas escalas gráficas y sus relaciones internas para abordar un sistema
Se entregan las herramientas-lenguajes y métodos de diseño de interacción
Se presentan los conceptos y se tiene al menos una experiencia
Se itera en las propuestas o se toma una situación ya dada y se avanza sobre ella
Se enseñan las metodologías y herramientas para el desarrollo digital
Clases en modalidad de ponencia y sesiones prácticas
Se provee de una plataforma digital para la documentación permanente del avance
La actividad será reemplazada y adaptada en caso de contingencia sanitaria *

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

La rúbrica de evaluación será publicada por el profesor en el transcurso de la asignatura.
Se realiza la autoevaluación del alumno
Se realiza evaluación de pares del grupo
Se evalúa la corrección continua de avance de los encargos, proposiciones y prototipos
Se evalúa presentaciones orales
Se considera la documentación personal y/o del proceso