Taller de Diseño Industrial III etapa - 2010

De Casiopea

Lo pelícano - abstracción de un gesto

1- Encargo de observación

“El vuelo del pelícano”

  • Salir a observar el vuelo de las aves, específicamente el vuelo del pelícano. Extraer la esencia de “lo pelícano” a través del estudio - con dibujos – de modo de recoger de manera sintética lo reconocible de los movimientos que hacen posible dicho acto.
  • Realizar una secuencia de tres momentos del vuelo del pelícano, sintetizando y abstrayendo el gesto del movimiento
  • Descomponer el gesto en tres etapas
  • La secuencia se hace presente mediante un objeto construido con papel plegado.
  • Registrar dibujos y anotaciones en una lámina de observaciones


1.a- Trabajo grupal, de taller

“El vuelo del pelícano, desde el despegue al aterrizaje”

  • Cada alumno entrega: una lámina de 30 x 110 cm que contenga tres cuadros- momentos del vuelo del pelícano. Cada momento incorpora tres cuadros que arman una secuencia. Estos deben ser construidos en papel hilado y deben nacer de la lámina a través de calados, cortes ó plegado de las partes de la lámina.
  • Cada lámina debe incluir una observación que describa el acto
  • Como grupo, deben construir un manto de 760 x 110 cm, el cual recopila 28 momentos del vuelo del pelícano, desde el despegue hasta el aterrizaje.


1.b- El proyectar

  • Construir la lámina de un compañero - que contiene las tres secuencias de un momento del vuelo del pelícano- mediante indicaciones escritas (vía chat, e-mail, diagramas, imágenes, planimetría). Prohibida la comunicación oral vía teléfono o personal.
  • Seleccionar, sintetizar, proyectar y transmitir información que conforma la lámina personal
  • Interpretar, comprender y construir la lámina de un compañero
  • Incorporar en cada alumno una metodología proyectual


Lo lúdico

2- Encargo de observación


A raíz del evento dado en el Puerto de Valparaíso, Regatas Bicentenario, se les encarga a los alumnos ir a observar dicho evento.

Objetivos:

  • Ver cómo la gente “ve”, las regatas, lo que se ve y cómo se ve.
  • Observar objetos que encierran algo, qué es lo que la gente está viendo, lo que connota aquello.
  • Hacer comparaciones y relaciones acerca de lo que se tiene enfrente, cuáles son las de mayor o menor tamaño, cuáles son las favoritas, etc.
  • Realizar dibujos y anotaciones

2.a- Objeto lúdico

A raíz de la actividad anterior, el observar este evento masivo, que trae ímplicito en su magnitud lo lúdico e interpretativo al entrar en contacto con la gente, esto que tiene algo del juego, se propone lo siguiente:

  • Elegir un hecho de la cotidianidad
  • Designarle un valor
  • Lograr descomponer el acto en base a preguntas (abstracción)
  • Armar un relato de diseño que pongan en evidencia el acto (indicaciones, pautas)
  • Materializar el acto en un objeto
  • Lograr la comprensión del objeto, mediante una interacción lúdica

El estudio del habitar

3- El habitar rural y el habitar urbano


A Raíz de la experiencia vivida en Cauquenes, construyendo mediaguas, se entrega el siguiente encargo:

  • Comprender cómo se habita en una zona rural, teniendo en cuenta el concepto de la TRADICIÓN
  • Centrar el estudio en 3 aspectos básicos del habitar; el COMER, el ABRIGO, la HIGIENE.
  • Encontrar interacciones entre los conceptos de habitar rural y habitar urbano
  • Elaborar un estado de situación entre estos dos modos de habitar
  • Representar estos estados de situación de una manera abstracta e independiente, construyendo un modelo abstracto del habitar rural y otro del habitar urbano.

3.a- Encargo final de trimestre: Trabajo individual

Modelo de abstracción Rural.

Consta de una representación abstracta, que muestra y grafica la interacción de las tres coordenadas básicas del habitar rural. La entrega final consta de:

  • Una lámina de 250 cm x 43 cm, en donde se explica y fundamenta la interacción del habitar rural y del habitar urbano. A la vez se fundamenta la interrelación de las tres coordenadas; COMER, HIGIENE, ABRIGO a través del estudio de estos tres parámetros, en el habitar rural.
  • Modelo Abstracto; trozo de mdf de 122 cm x 43 cm. De modo esquemático, en 3D y utilizando un lenguaje simbólico, incorporando texturas, colores, brillos, etc. representar la interrelación de las tres coordenadas; COMER, HIGIENE, ABRIGO perteneciente al habitar rural.

Incorporar una leyenda que explique los conceptos que se tratan en el modelo.

3.b- Encargo final de trimestre: Trabajo grupal.

Prototipo

  • Diseñar un prototipo que resuelva una necesidad rural
  • Concebir las formas que apuntan a construir; el COMER, la HIGIENE, el ABRIGO
  • Encontrar la correlación de situaciones que generan cada uno de los eventos que son parte de estas [coordenadas – parámetros] : “el comer no es sin el pillar la gallina”

La lámina del prototipo; incluye:

  • Observación del acto
  • Identificación del acto – hilo conductor (comer, abrigo, higiene), en el habitar rural
  • Fundamento; [forma – cuerpo]: explica y deja en evidencia la propuesta
  • Nombrar el acto
  • Formato: 250cm x 77cm (2 láminas)