Taller Topológico Multiescalar 2021

Asignatura(s)	Taller Topológico Multiescalar
Año	2021
Tipo de Curso	Taller de Etapa
Talleres	DIS 1º, DG 2º, DO 2º
Profesores	Marcelo Araya
Profesor(es) Ayudante(s)	Valentina Hirane
Estudiantes	Gabriela Riquelme Rojas, Benjamin Gonzalez Fuenzalida, Gabriela Alliendes, Diego Toledo Otaegui, Claudio Acuña, Mariana Consuelo Torres, Constanza Pomodoro, Anastasia Somerville, Kathia Cofre, Francisca Godoy Lazo, Valentina Dietz, Josefa Antris, Scarleth Osorio, Martina Vasquez Viñales, Itay Rojas, Delia Madrid, Antara Ramirez, Victor Della Chiara, Miriam Núñez Ugarte, Marisol Cekalovic
Carreras Relacionadas	Diseño

Estudiantes

Examen Taller Topológico Multiescalar 2021

El taller da inicio con una primera tarea para entender y saber dónde están ubicados los estudiantes. Es una manera simbólica de mostrar el lugar geográfico donde se vive. Desde lo más íntimo : la casa, la pieza propia, hasta rasgos generales de la geografía cómo el borde de mar, los cerros, las cordilleras. Se trata de poder sintetizar en algunas imágenes el lugar dónde se habita a través de dibujos, croquis y símbolos o signos característicos y espaciales del paisaje. Este es el primer ciclo.

El segundo ciclo tiene relación con el gesto: con la elección de un gesto propio de modo de entender el cuerpo de cada uno: sus movimientos, las reacciones ante el medio y las circunstancias, si la primera tarea fue espacial esta es corpórea. cómo se mueven mis pies, como giran mis brazos, como se camina, como miro o cómo frunzo el ceño. Pero también este gesto puede abarcar otros objetos inanimados cómo una hoja de Raulí cuando cae del árbol. Los gestos mínimos aparentemente son los que más cuesta registrar, sin embargo ellos al ser tan difíciles de atrapar requieren mayor análisis con lo cual se presentan con más profundidad. El ciclo dos comprende reconocer estos gestos y sacarlos del cuerpo convertidos en otra propuesta de gestualidad a través de un elemento u objeto. A partir de los movimientos del gesto propio se genera un movimiento paralelo qué tiene algo del gesto original pero que inventa otro nuevo. Este desafío nos lleva a abstraer el cuerpo y sus movimientos, desde el dibujo, la geometría de la propia gestualidad. Y con esa geometría construir la nueva propuesta . Así, una mascarilla se transforma en un objeto de estudio cuando se pliega al momento cuando el que la usa, comienza a hablar. La mascarilla adopta una forma de pliegues que se pueden entender como otra expresión del rostro que cubre. También el seño fruncido por ejemplo es un objeto de estudio, o el guiño del ojo. Son gestos tan mínimos que casi es imposible reproducirlos y para que decir desde ellos, generar un gesto nuevo. Sin embargo se logra a través de una invención. Más bien a través de un descubrimiento realizado en el taller : el gesto en realidad nunca va solo : por definición el gesto incluye todo el cuerpo e incluso algo más allá del cuerpo, el espacio que lo circunda. Entonces el guiño del ojo no es tan solo cerrar un ojo con respecto a otro. Tiene que ver con el movimiento del cuello , tiene que ver con la boca, con el hombro, con la posición del cuerpo, tiene que ver con quién está interactuando esa persona, tiene que ver con el lugar. Por lo tanto de ese descubrimiento nos tomamos para generar los gestos inventados. Estos provienen de gestos estudiados mínimos. En cuánto a la hoja de Rauli ella se transforma en un elemento helicoidal que envuelve toda la vertical de la persona desde la cabeza hasta los pies, por supuesto que antes de llegar a esto se analizan todos los movimientos helicoidales del cuerpo, la columna vertebral, las piernas, los brazos, el cuello. Todo lo que pueda avanzar y girar al mismo tiempo.

En el tercer ciclo los elementos que son movidos con el cuerpo y generan otra gestualidad, empiezan a cobrar vida propia y le llamamos “personajes”. Nos damos cuenta que cada uno puede tener un cierto comportamiento con respecto a los demás, los definimos, contamos su historia. Entonces los 17 personajes se dividen en cuatro grupos elementales : los de agua, los de aire, los de fuego y los de tierra. A partir de sus características físicas y psicológicas se reúnen por afinidad. Por ejemplo, los que deciden ser azules, sinuosos, lentos y oscuros se van a las profundidades del mar. Estos pertenecen al agua. En cambio los que son cambiantes, incorpóreos como una llama, son del grupo del fuego, o los que son intrincados y se esconden detrás de otros elementos, se van a la tierra. Los ligeros, leves y mínimos son del aire. Con esta división se forman cuatro grupos: tres de cuatro personajes y uno de cinco. Cada agrupación crea una historia común, tratando de hacer aparecer las propias características de sus personajes. En esta etapa invitamos a la guionista y escritora Camila Villanueva quien se reúne con nosotros para escuchar las historias de cada ser y guiarnos cómo contar esa historia grupal. Una vez que tenemos la historia arrojada en un Storyboard podemos comenzar con la realización de un video en el que se narra la historia grupal y los personajes van desarrollando sus actuaciones movidos por sus digitadores escondidos tras las sombras.

Clase 10/03

El registro de la primera parte de la clase queda en el siguiente Enlace
El registro de la segunda parte de la clase queda en el siguiente Enlace
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