Taller Máquinas Expresivas

De Casiopea
Clave(es)DIS 1162
Créditos10
Profesor(es)Arturo Chicano,
Del ProgramaDiseño
Ciclo FormativoCiclo del Oficio
Área de EstudioÁrea Taller
CurrículumDecreto Académico 37/2017
Régimensemestral
Período Académicosegundo
Tipo de AsignaturaOptativa
Pre-requisitoObservación, Fundamento y Forma aprobado
Horas PUCV3 teóricas + 4 de taller + 33 de trabajo autónomo
* Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

La asignatura se inserta en el Ciclo del Oficio de la carrera, en el Área de Taller. Este taller permite a los estudiantes adquirir la capacidad de observar la realidad mediante la herramienta del dibujo y el escrito como vía de originación formal y conceptual del proyecto, lo cual constituye la competencia nuclear del Ciclo y Área. Deberán encontrarse con la observación de la expresión de los campos de estudio propuestos. El conocimiento antes señalado traerá junto a la experiencia realizada, el gobierno necesario del mundo físico, pues solo gobernando estos se podrá desentrañar aquellos no visibles u ocultos. El diseño así entendido se da en este debate entre materia, energía y expresión. Estas tres coordenadas habrán de estar presentes en todo el proceso experimental de la originación de máquinas expresivas.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

  1. Unidad I. Acción reveladora de una gestualidad
  2. En esta unidad se trata de distinguir entre acción específica y gestualidad que particulariza (ejemplo: un salto como generalidad, distinto al salto de un trapecista, al de un bailarín, al de un clavadista o un gimnasta). Unidad II. Campos de expresión
  3. En esta unidad se estudia la expresión que se oculta tras la acción realizada como un modo de auscultar el secreto que toda acción discreta genera en el campo de la mecánica que le permite existir y a su vez, ya no abandonado en su pura acción, incursiona en el resultado de lo gratuito, que es una voluntad constructora de mundo. Unidad III. Gobierno de la energía y aparición de la expresión contenida
  4. En esta unidad se aborda el camino para gobernar una energía en pos de desentrañar sus potenciales expresivos, nos referimos al proceso a través del cual una acción puramente mecánica como el efecto de una fuerza motriz, se traduce en un movimiento continuo, sinuoso, lento o discontinuo. Se trata de una transformación de la fuerza motriz en un tiempo sensible. Unidad IV. Gobierno del tiempo y ajuste de la expresión
  5. La expresión formal se logra ensayando con la forma propuesta gobierno de la disipación de la energía acumulada y como resultado de ello, la velocidad de la acción acometida.

Resultados de Aprendizaje

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:

Competencias
Fundamentales
  1. Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través del castellano, su lengua materna, en un contexto académico.
Competencias
Disciplinares
  1. Goza de un pensamiento abriente capaz de verterlo en formas materiales, lo que permite desarrollar y hacer aparecer la invención de su obra
  2. Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan
  3. Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta
  4. todo esto, a través del lenguaje del dibujo
  5. Comprende su propio cuerpo, como una referencia sensible, dominando magnitudes sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio
  6. Origina su obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura.

Actividades de Aprendizaje

  1. Se desarrollan las siguientes actividades: Salidas de observación sobre la gestualidad de las personas y de su expresividad corporal, Realización de modelos de prueba, Correcciones de avance en sesiones de taller, Proyecto de finalización de taller. Las observaciones serán conducidas a través de un ejercicio formal, que permita al alumno proponer un modelo que verifique el paso de la observación a la forma, esta deberá dar cuenta de la acción reveladora de una expresión que se ha observado, materializando - en el espacio y en una secuencia temporal- la propuesta. Lo anterior, como manifestación expresiva de la forma en debate con los requerimientos que el encargo considera, siendo estos la geometría , los materiales, los mecanismos, el manejo de la energía en juego, el peso, la definición del o los centros de gravedad del objeto propuesto. Para ello se considera un campo precisado (por ejemplo: la acción de subir una escalera, la acción de deslizarse en un plano inclinado, el salto en un trapecio, el modo de desplazarse en la noche, etc.).

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

  1. Durante el desarrollo de cada unidad se evalúa formativamente retroalimentando a los alumnos en las formulaciones de sus propuestas, al término de cada módulo se califica una entrega final. La nota final se obtiene ponderando un 60% el promedio de los módulos 1, 2 y 3 y un 40% la nota del módulo proyecto final.