Taller Luz y Color 2018

De Casiopea


Asignatura(s)Taller Luz y Color
Año2018
Tipo de CursoTaller de Etapa
TalleresDIS 1º, DG 2º, DG 3º
ProfesoresHerbert Spencer
AyudantesDonny Ahumada
AlumnosFrancisca Alvarez Escobar, Catalina Armijo, Paloma Bustamante, Rocio Castillo, Florencia Cusicanqui, Catalina Godoy, Javiera Moreno, Catalina Torres, Constanza Villarroel, Laura Yungue Morales, Valentina Cofré, Omar Nuñez, Catalina López, Amalia Casanova, Rodrigo Toro, Marcelo Mondaca, Sofia Jiménez, Daniel Rojas, Vicente Quezada Salfate, Javiera Aranda Reinoso, Italo Spinetto, Samantha Balladares M, Cristina Herrero, Malen Llanquileo Solar, Antonia Gallardo, Jorge Manríquez, Martina García, Ignacia Farías, Nicolas Toledo Sepulveda, Vania Pacheco
Palabras Claveluz, color, taller, oficio
Carreras RelacionadasDiseño


Clase del 28 de Agosto

Modeloanalisissintesis.jpg

Encargo
Encargoluzycolor2808.jpg

-Rehacer la tarea de encuadre utilizando sólo 3 colores y con una mejor diagramación de las anotaciones.

  • Armar una caja y construir la misma luz del encuadre dentro de ella.

Materiales

  • Cartón dúplex
  • Alambre
  • Papeles traslúcidos cómo el celofán, papel sueco, papel diamante, etc.
  1. Catalina Armijo: Estudio del color (Alumnos Catalina Armijo)
  2. Catalina López: Estudio del Color (Alumnos Catalina López)
  3. Catalina Torres: Estudio del color (Alumnos Catalina Torres)
  4. Constanza Villarroel: Estudio del Color (Alumnos Constanza Villarroel)
  5. Cristina Herrero: Estudio del color (Alumnos Cristina Herrero)
  6. Daniel Rojas: Estudio Del Color (Alumnos Daniel Rojas)
  7. Florencia Cusicanqui: Estudio de color (Alumnos Florencia Cusicanqui)
  8. Francisca Alvarez: Estudio del color (Alumnos Francisca Alvarez Escobar)
  9. Ignacia Farias: Estudio del color (Alumnos Ignacia Farías)
  10. Italo Spinetto: Estudio del Color (Alumnos Italo Spinetto)
  11. Javiera Aranda Reinoso: Estudio del color (Alumnos Javiera Aranda Reinoso)
  12. Jorge Manríquez: Estudio del Color (Alumnos Jorge Manríquez)
  13. Laura Yungue: Estudio del color (Alumnos Laura Yungue Morales)
  14. Marcelo Mondaca: Estudio Del Color (Alumnos Marcelo Mondaca)
  15. Martina García: Estudio del Color (Alumnos Martina García)
  16. Nicolas Toledo Sepulveda : Estudio del Color (Alumnos Nicolas Toledo Sepulveda)
  17. Omar Nuñez: Estudio del color (Alumnos Omar Nuñez)
  18. Paloma Bustamante: Estudio del color (Alumnos Paloma Bustamante)
  19. Rocio Castillo : Estudio del color (Alumnos Rocio Castillo)
  20. Rodrigo Toro: Estudio del Color (Alumnos Rodrigo Toro)
  21. Samantha Balladares M : Estudio del Color (Alumnos Samantha Balladares M)
  22. Sofia Jiménez: Estudio del color (Alumnos Sofia Jiménez)
  23. Tarea 1 Luz y Color 2018 VQ (Alumnos Vicente Quezada Salfate)
  24. Valentina Cofré: Estudio del color (Alumnos Valentina Cofré)


Clase del 7 de Septiembre

Texto complementario Josef Albers- ¨Interaccion del color¨


Encargo

Desarrollar individualmente una propuesta cromática para las superficies luminosas del edificio Matta 79. La entrega se realizará en formato lámina de medio pliego vertical.

Contenidos

  • Observaciones preliminares
  • Modelo cromático y desarrollo de la paleta
  • Croquis del edificio intervenido
    • involucrando variaciones en fachadas
    • involucrando variaciones luminosas durante el día
  • Especificaciones de pinturas

Consideraciones

  • Diagramación considerando distingos entre columnas, márgenes y proporciones
  • Jerarquías tipográficas en el texto (títulos, subtítulos, texto continuo, pie de foto, cita, etc)

Referencias

Clase del 21 de Septiembre

Encargo

Se trata de la construcción de una farola para el banquete del acto de San Francisco. Esta farola debe considerar:

  1. Dos listones 2" x 1" de 180 cm para construir su fijación al suelo, 30 cm bajo tierra (estacas) y 150 cm de elevación
  2. Un soporte para recibir la fuente luminosa, una vela light tea
  3. Una pantalla compuesta de 2 cilindros de papel. Un exterior fijo y uno interior móvil que gira por el calor de la vela. Para esto se requiere una estructura de alambre que reciba la pantalla exterior y a la vez permita girar el cilindro interior con el menor roce posible. La pantalla interior gira por el calor de la vela.
  4. La proposición de color puede considerar ambos cilindros para construir color por superposición
Importante

Para la entrega del día martes 25 de septiembre se les solicita traer sólo:

  1. La pantalla de 50 cm de alto con su sistema móvil y su propuesta de color.
  2. Lámina de fundamento de 1/4 de pliego vertical

Se esperan propuestas funcionales, para esto es indispensable traer velas.

Referencias Generales

Clase 25 de Septiembre

Propuestas de Color para nuevo Edificio Matta 79

  1. Construcción anti gravitacional del volumen (Alumnos Catalina Torres, Catalina López, Marcelo Mondaca, Omar Nuñez, Sofia Jiménez, Amalia Casanova, Vicente Quezada Salfate, Catalina Godoy, Samantha Balladares M)
  2. Extensión del Mar (Alumnos Rocio Castillo, Javiera Moreno, Malen Llanquileo Solar, Antonia Gallardo, Martina García)
  3. Obra arquitectónica de mimetizados tonos (Alumnos Francisca Alvarez Escobar, Javiara Aranda, Catalina Armijo, Paloma Bustamante, Valentina Cofré, Ignacia Farías, Jorge Manríquez, Daniel Rojas, Rodrigo Toro)
  4. Reunión con el borde: Propuesta edificio Matta 79 (Alumnos Italo Spinetto, Cristina Herrero, Nicolas Toledo Sepulveda, Florencia Cusicanqui, Vania Pacheco)


Encargo Farolas para el Acto de San Francisco

Se establecen 4 sistemas que conforman el faro para en las siguientes semanas producirlo en masa para el evento de San Francisco:

  1. Sistema de soporte responde a cómo sostener el faro a 150 cms. del suelo de manera estable. Considerando su transporte, la brinda utilidad al faro.
  2. Sistema hélice establece radio cilindro interior, precisión de ángulos de las aspas, soporte que sostiene la hélice y permite movimiento fluido.
  3. Propuesta de color Propone una estructura resistente de tubos cuyas técnicas de pegado y materiales apelen a la transparencia de ambas pantallas y la interacción de sus colores.
  4. Sistema luminoso Plantea la mejor forma para iluminar con fuego, alimentado de, por ejemplo cera de vela, aceite, alcohol. El soporte de la vela sobre la base y cómo este sostiene los cilindros.

Se forman grupos de 4 integrantes, máximo 2 de segundo año. Presentar faro con soporte incluido el Viernes, 28 de Septiembre.

Nueva Iteración

Traer lámina de 38,5x220 cms. con avances en la propuesta incluyendo detalles sobre la paleta de color y su distribución en las fachadas, perforaciones en las celosias, precios de los productos. Esta información debe ser publicada en la wiki bajo la palabras clave: tarea 2, incluir pdf lámina y fotos de la maqueta.

Propuesta Final

El taller se organiza en cuatro grupos de trabajo para definir y producir las Farolas para el Acto de San Francisco 2018.


Clase del 16 de Octubre

1) ACTO

Observo-reflexiono-construyo.jpg
  • Recibir el cuerpo detenido en relación al borde y a la luz.
  • Perseguir la luz natural (que funcione todo el día).
  • Listones/tablas (beam).
  • Superficies.
    • Atrapar y construir: luz (luminosidad “intrínseca”), color, sombra.

Encargo para el jueves 18/10

En grupos de 2 personas traer un ‘pormenor’ de la dimensión de luz y color de la obra (sombra).

  • Modelo escala 1:10
  • Listones 4”x1” (trabajar en escala dicha)
  • Determinar geometría

Anticipa: sistema constructivo, materiales.

Tomar en cuenta que lo que se quiere hacer recibe variaciones durante el día por lo que se propone qué debería ocurrir, cómo sucede y cuál es su cambio en este.

Encargo para el martes 23/10

Esquema de la sección de las tablas para la celosía luminosa destacando una unidad

Explorar la dimensión luminosa y cromática del elemento cielo en verdadera magnitud (escala 1:1) en los mismos grupos compuestos por 2 personas.

Aclaraciones

  1. Vamos a trabajar exclusivamente con tablas de madera (pino impregnado y cepillado 4"x1") Para las pruebas pueden usar los listones de San Francisco
  2. Las tablas se dividen en 2 tipos, las que reciben la luz y las que deflectan la luz. Estas últimas pueden ser más pequeñas
  3. La idea es poder definir:
    1. distancia ideal entre las tablas
    2. ángulo ideal para maximizar la luz y color irradiados
    3. definir el sistema constructivo para vincular las tablas como unidades o "escamas luminosas" y su término en el sentido logitudinal. Esto requiere definir una pieza de vínculo entre las tablas.

El sentido de esta exploración es idear un sistema constructivo modular que permita dibujar los trazos luminosos de la obra con mayor libertad y, a la vez, disminuir el efecto de empuje del viento sobre las membranas curvadas que funcionarían como velámenes resistentes al viento.

ver: Travesía Caleta Chañaral de Aceituno

Proyecto Final

El campo de observación del proyecto es el la forma del aparecer, específicamente enfocándose en el modo de construir la experiencia de un lector/usuario que interactúa con un dispositivo que va revelando su contenido de forma demorada (del mismo modo que un envase o envoltorio está diseñado para hacer aparecer su contenido de forma construida).

Cada estudiante debe identificar al menos 3 formas o modos del aparecer, y a partir de ellos, articular una partitura de interacción al modo de un guión que viene a determinar la forma cuidando en primera instancia el tempo y el modo de la experiencia —o del acto si se quiere— en lugar que desde la forma misma.

Contenidos de la Exposición

Ámbito y Restauro

Escultura

  • Francisca Alvarez Escobar
    • Relación con la obra
      • El espacio total
      • Un acercamiento a las bancas y la escultura
      • La construcción de las bancas
  • Martina García
    • Base de la escultura
      • Materiales y cortes
      • Ensamblado de partes
      • Instalación y pintado
  • Ítalo Spinetto:
    • Vacío ensamblado
      • Las piezas separadas
      • La pieza de unión
      • La escultura ensamblada
  • Rocío Castillo
    • Pintado a través de la sombra
      • La proyección de la sombra
      • Elección de colores
      • Matriz y figura
  • Cristina Herrero
    • La escultura, cuerpo y el espacio
      • Presentación de la forma y del espacio
      • La relación entre bancas y escultura
      • habitar el lugar
  • Vicente Quezada: Escultura previa a la final
  • Sofía Jiménez:
    • Contorno y forma
      • Conocimiento de la forma
      • Límites en el espacio
      • Interacción en el habitar

Obra Presentada

  • Catalina López
    • El Borde
      • La extensión en el borde
      • La obra como figura y fondo
      • Fragmento del vasto litoral americano
  • Samantha Balladares M
    • La vista frontal
      • La geometría
      • Contraste
      • La secuencia
  • Ignacia Farías
    • El Habitar
      • Luz y color
      • Apoyos del cuerpo
      • El recorrido
  • Vania Pacheco:
    • La Perspectiva desde el Este
      • Proyección del color
      • Elevación del ángulo
      • La profundidad
  • Daniel Rojas
    • El Vacío
      • Vacío sombrío
      • Desde la lejanía
      • Desde la cercanía
  • Valentina Cofré
    • Luz y Color
      • Color Impregnado
      • Luz Indirecta
      • Proposición Nocturna

Proceso de Obra

  • Marcelo Mondaca:
    • La anticipación de la pretravesía
      • Faenas pre-travesía de obra (texto)
      • Maqueta obra (dibujo esquemático)
      • Pañol
  • Javiera Moreno:
    • Estructura principal de la obra
      • Apoyos (hombros)
      • Pilares fundamentales
      • Triangulaciones
  • Catalina Armijo:
    • Armado celosías
      • Cortes (dibujo y explicación)
      • Ensamble celosías
      • Orden de celosías
  • Florencia Cusicanqui:
    • Pintura
      • Color de base
      • Cálculo
      • Faena de enmascarado y pintura
  • Omar Nuñez:
    • Montaje celosías
      • Angulo y distancias (imagen)
      • Cortes y encajes celosías (textos e imagen)
      • Instalación LED (dibujo esquemático y texto)
  • Constanza Villarroel
    • Campamento
  • Amalia Casanova:
    • Trazado

Contenido de la Documentación Personal

Cada cual desarrolla un estudio individual para proponer un dispositivo expositor. Los contenidos de esta documentación digital (equivalente a una lámina de fundamento) consiste de:

  1. Observaciones del aparecer: Cuerpo de observaciones realizadas (croquis y anotaciones) donde se nombran al menos 3 modos del aparecer identificados. Los nombres deben ser precisos y, de ser necesario, los dibujos deben dar cuenta de la secuencia del aparecer.
  2. Partitura de Interacción: Notación gráfica en 3 capas (lector/usuario - diálogo - dispositivo) que define la temporalidad o demora del dispositivo expositor. Se proyectan al menos 90 segundos de duración para que el lector pueda ir accediendo al contenido compuesto por dibujos, grafías y textos; y donde estos (al menos 3) modos del aparecer se articulan de forma encadenada o continua. Esta partitura consiste en la definición del modo del objeto de diseño, pensado desde la dimensión temporal.
  3. Contenido Expuesto: Definición del contenido a exponer y su título. Debe definir las partes en las que se divide y cómo se relaciona a la propuesta descrita en la partitura. Debe hacer referencia también al tipo de contenido: si es texto, dibujo, grafía o fotografía así como de su fuente y su tratamiento gráfico.
  4. Dispositivo expositor: Distintas propuestas hasta la propuesta final, se trata de dar cuenta del proceso de definición formal a partir de dibujos y esquemas. Se debe hacer un especial énfasis en:
    1. los momentos del aparecer
    2. el sistema constructivo
    3. la dimensión cromática
    4. la dimensión luminosa
  5. Video: Demostración que cada autor hace recorriendo, del mismo modo que un lector lo haría, dando cuenta de los diferentes momentos o detenciones del dispositivo. El video debe ser en formato horizontal, HD, alojado en YouTube y durar menos de 2 minutos.
  6. Punto de Vista: Reflexión del aprendizaje, texto reconoce y nombra aquellos aspectos del taller, como experiencias significativas que permitieron comprender y apropiarse de la materia (de la luz y el color) como elementos propios del oficio.

Documentación Individual

  1. Acercamiento (Alumnos Catalina Torres)
  2. Aparecer Desbordante (Alumnos Constanza Villarroel)
  3. Aparecer Difuso Fragmentado y Focalizado (Alumnos Marcelo Mondaca)
  4. Aparecer Discreto del Despliegue (Alumnos Valentina Cofré)
  5. Aparecer Lineal Colorido (Alumnos Daniel Rojas)
  6. Aparecer degradado (Alumnos Omar Nuñez)
  7. Aparecer en perspectiva indirecto (Alumnos Rocio Castillo)
  8. Aparecer luminoso contrastante (Alumnos Catalina Armijo)
  9. Aparecer revelado por la luz (Alumnos Francisca Alvarez Escobar)
  10. Aparecer... (Alumnos Florencia Cusicanqui)
  11. Interacción Luminosa - Samantha Balladares - Luz y Color (Alumnos Samantha Balladares M)
  12. Interacción de desplazamiento (Alumnos Martina García)
  13. Proyección del Borde (Alumnos Catalina López)


Referencias